英語活動方法有哪些

① 設計英語教學活動需要怎樣的方法與策略

新課程理念強調,在教學過程中,學生的學習是一個主動、平等、合作學習的過程.根據新課程理念,在設計英語教學活動時也要注重三個中心的原則.
以目標為中心.活動內容與活動目標要統一.活動目標要為本節課的總體目標服務.明確的目標要體現出活動之間的內在聯系.以學生為中心.活動的難易程度要根據學生的語言水平來制訂.活動要能夠激發學習動機,提高學習興趣.在活動中,不但能夠幫助學生掌握知識更重要是能夠發展學生的能力.活動方式要達到生生互動、師生互動的合作交流形式.
以學習為中心.活動間的排列順序要體現出邏輯性、層次性,隨著活動的層層遞進,體現出活動的深度.每項活動要保證學生廣泛參與、有效參與,要有適當的強化和評價活動,來激勵學生發展.
根據三個中心的原則,在教學活動的設計和實施中可以參考以下策略和方法.
活動目標明確化.教師首先要對本節課的總體目標做到心中有數,其次在設計每項活動時,全面考慮教學的需要和學生的實際情況,遵循本節課的總目標來制訂每項活動的目標.要考慮以下問題：
只有在制訂目標時考慮全面,活動目標具體、明確,才能保證每項教學活動的實效性.
活動形式多樣化.豐富多彩的教學活動能夠充分調動課堂氛圍,激發學生興趣,提高學習積極性,但是不能一味追求形式多樣而忽略活動的主要目的.為此,在教學中既要考慮到教學活動的多樣化,又要考慮到教學活動的實效性.教師在設計教學活動時要注意以下幾個方面：在以目標為中心的前提下設計多種形式的教學活動,多種活動的方式都要圍繞本節課的總目標開展；要了解和掌握不同形式、不同課型的活動,才能夠選擇多種有效活動方式；要遵循教學規律,來安排多種形式的教學活動.注意活動的前後安排,整體結構的合理性；對不同的活動形式、內容要有判斷、取捨的能力.有些活動即使很好,學生也喜歡,但是與本節課教學沒有多大的關聯,就沒有必要浪費時間.精心設計教學過程中的每一項活動是提高課堂教學實效的保障.活動內容意義化.教學活動內容是根據本節課所教授的知識和技能而選擇的,每項活動內容都要圍繞本節課的功能、話題展開,而不能只是就結構、語法、詞彙進行練習活動.要為學生提供足夠的語言素材,來支持活動的展開；即使是訓練環節的活動,也要盡量使訓練內容意義化,這樣才能提高學生使用語言的能力,使其真正掌握所學語言.也就是說,教師要為學生創設有意義的活動情景,使學生在這種語境中能夠學會使用新語言.活動內容就要圍繞語意、語境、語用而展開.活動層次梯度化.在不同的教學環節中,可以採用不同的教學活動.活動與活動之間都有著內在聯系,明確了它們的內在聯系,設計出的活動才能層層遞進,體現出整體活動的層次性和邏輯性.
遵循規律遵循從易到難、從簡到繁、形式多樣的規律,要把握好所有活動中知識內容的連貫性.搭好台階前一個活動要為下一個活動做語言鋪墊,幫助學生在搭建好的語言知識框架中參與活動,建構知識.形成梯度圍繞一節課的知識與能力目標展開不同教學環節的活動,要注意活動內容的結構化,活動的推進要做到難易漸進、前後呼應、形成梯度.
活動參與廣泛化.要使學生能夠積極、廣泛參與活動,教師在設計和實施每項活動時要考慮：活動內容要符合學生水平,盡量接近學生的經驗,與學生的生活緊密聯系；活動方式要激發學生興趣,把活動的過程變成學生自己分析和解決問題的過程；活動層次要由淺入深,隨著活動的層層遞進,要體現出學生參與活動的深度；活動組織要有序合理,既要有多種方式的活動,又要保證學生的參與不是停留在表面.
活動指令簡潔化.教師首先要提高英語語言藝術,表達上要簡潔、准確、清晰；其次要學習、掌握更多的課堂用語,注重語言表達的科學性和有效性.活動時間成本化.當談到提高教學活動實效性時,就必須要考慮到時間成本.全面的質量標准必須考慮時間因素.因此,教師在設計和實施每項活動時,還要考慮活動所要花費的時間和如何在有效的時間內達到教學目標.節約時間成本可從合理安排時間、控制活動節奏、精煉教學語言等方面考慮.
新課程理念強調,在教學過程中,學生的學習是一個主動、平等、合作學習的過程.根據新課程理念,在設計英語教學活動時也要注重三個中心的原則.
以目標為中心.活動內容與活動目標要統一.活動目標要為本節課的總體目標服務.明確的目標要體現出活動之間的內在聯系.以學生為中心.活動的難易程度要根據學生的語言水平來制訂.活動要能夠激發學習動機,提高學習興趣.在活動中,不但能夠幫助學生掌握知識更重要是能夠發展學生的能力.活動方式要達到生生互動、師生互動的合作交流形式.
以學習為中心.活動間的排列順序要體現出邏輯性、層次性,隨著活動的層層遞進,體現出活動的深度.每項活動要保證學生廣泛參與、有效參與,要有適當的強化和評價活動,來激勵學生發展.
根據三個中心的原則,在教學活動的設計和實施中可以參考以下策略和方法.
活動目標明確化.教師首先要對本節課的總體目標做到心中有數,其次在設計每項活動時,全面考慮教學的需要和學生的實際情況,遵循本節課的總目標來制訂每項活動的目標.要考慮以下問題：
只有在制訂目標時考慮全面,活動目標具體、明確,才能保證每項教學活動的實效性.
活動形式多樣化.豐富多彩的教學活動能夠充分調動課堂氛圍,激發學生興趣,提高學習積極性,但是不能一味追求形式多樣而忽略活動的主要目的.為此,在教學中既要考慮到教學活動的多樣化,又要考慮到教學活動的實效性.教師在設計教學活動時要注意以下幾個方面：在以目標為中心的前提下設計多種形式的教學活動,多種活動的方式都要圍繞本節課的總目標開展；要了解和掌握不同形式、不同課型的活動,才能夠選擇多種有效活動方式；要遵循教學規律,來安排多種形式的教學活動.注意活動的前後安排,整體結構的合理性；對不同的活動形式、內容要有判斷、取捨的能力.有些活動即使很好,學生也喜歡,但是與本節課教學沒有多大的關聯,就沒有必要浪費時間.精心設計教學過程中的每一項活動是提高課堂教學實效的保障.活動內容意義化.教學活動內容是根據本節課所教授的知識和技能而選擇的,每項活動內容都要圍繞本節課的功能、話題展開,而不能只是就結構、語法、詞彙進行練習活動.要為學生提供足夠的語言素材,來支持活動的展開；即使是訓練環節的活動,也要盡量使訓練內容意義化,這樣才能提高學生使用語言的能力,使其真正掌握所學語言.也就是說,教師要為學生創設有意義的活動情景,使學生在這種語境中能夠學會使用新語言.活動內容就要圍繞語意、語境、語用而展開.活動層次梯度化.在不同的教學環節中,可以採用不同的教學活動.活動與活動之間都有著內在聯系,明確了它們的內在聯系,設計出的活動才能層層遞進,體現出整體活動的層次性和邏輯性.
遵循規律遵循從易到難、從簡到繁、形式多樣的規律,要把握好所有活動中知識內容的連貫性.搭好台階前一個活動要為下一個活動做語言鋪墊,幫助學生在搭建好的語言知識框架中參與活動,建構知識.形成梯度圍繞一節課的知識與能力目標展開不同教學環節的活動,要注意活動內容的結構化,活動的推進要做到難易漸進、前後呼應、形成梯度.
活動參與廣泛化.要使學生能夠積極、廣泛參與活動,教師在設計和實施每項活動時要考慮：活動內容要符合學生水平,盡量接近學生的經驗,與學生的生活緊密聯系；活動方式要激發學生興趣,把活動的過程變成學生自己分析和解決問題的過程；活動層次要由淺入深,隨著活動的層層遞進,要體現出學生參與活動的深度；活動組織要有序合理,既要有多種方式的活動,又要保證學生的參與不是停留在表面.
活動指令簡潔化.教師首先要提高英語語言藝術,表達上要簡潔、准確、清晰；其次要學習、掌握更多的課堂用語,注重語言表達的科學性和有效性.活動時間成本化.當談到提高教學活動實效性時,就必須要考慮到時間成本.全面的質量標准必須考慮時間因素.因此,教師在設計和實施每項活動時,還要考慮活動所要花費的時間和如何在有效的時間內達到教學目標.節約時間成本可從合理安排時間、控制活動節奏、精煉教學語言等方面考慮.

② 英語課堂教學活動的幾種方式：如何調動學生的學習積極

1 利用圖片、創設情景法, 激發學生「想學」的動機

由於所在學校的教育資源不是很充足,不可能每節課都到多媒體去上。所以有時在教授新單詞和對話的時候,我會利用圖片進行教學。用這種方法會顯得比較直觀,使學生對新的單詞能夠比較好的理解。

2 實物教學法, 提高學生的學習積極性

語法在英語教學中是非常重要的,但是有的內容很枯燥、很抽象。學生不容易記住。所以我就努力給學生創造學習的語言情境,讓學生從模仿入手,慢慢的把知識點變成自己的語言。
3 「一口氣英語」教學法, 培養學生的語感

比如,在練習一個比較簡單的對話的時候,就讓學生用一口氣英語來快速的朗讀。通過這種方法,學生練習英語口語的熱情空前高漲,這樣,既增強了學生的語感,又活躍了課堂氣氛,效果很不錯。

4 創設自主的學習氛圍, 提高學生的閱讀能力

(1)訓練學生良好的閱讀心裡素質。

學生閱讀時如果信心十足,加之心情平和,這樣他們就能主動地、積極地、有創造性地去理解文章的意思。在閱讀前,通常我會把學生按能力水平分成不同的小組,根據小組的情況選擇難易程度相當的題來做,這樣既能培養學生的閱讀能力,又能照顧到不同的層次。能讓大多數的學生都能得到一種滿足感,從而激發他們自主學習的能力。

(2)讓學生明確閱讀的目的。

當我們教學生閱讀一篇文章時,並不是讓學生逐字逐句地去翻譯每一句話,而是讓學生能盡快地捕捉到文章中所提到的信息,可是,不是所有的信息都對學生重要,因此讓學生明確閱讀目的十分重要。在平時的教學過程中,根據不同的教學內容給學生確立相應的閱讀目的。比如說在講解課本上的重要文章時,為了讓學生鑒賞文本的字句、仔細研究文本,會讓學生採用精讀的方法;在做試卷或練習的時候可以採用瀏覽性閱讀(就是大體上了解文本的信息,如只看標題、開頭句或開始段落等)或掃描性閱讀的方法(就是快速搜索是為了發現具體的信息,如表格里的相關信息等)。這樣,根據不同的文章,讓學生帶著相應的目的去閱讀文章,對提高閱讀速度有很大的促進作用。

(3)教會學生計時方法。

在平時訓練的過程中,要讓學生養成計時閱讀的習慣。要求學生在平時做練習的時候填上閱讀速度和理解率,老師做定期檢查。這樣通過了一段時間的訓練後,學生的閱讀速度和理解率確實有了一定地提高。

③ 常用的英語教學方法有哪些

1、童話劇教學法；2、情景教學法；3、音樂，律動教學法；4、直拼教學法；5、任務型教學法。建議學習阿卡索在線外教一對一英語培訓班，專業外教的指導學習效果更好，課均不到20元。

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④ 小學英語教學方法有哪些啊

小學英語學習方法首先要創造一個英語學習環境，其次可以進行一些趣味性的活動，幾個孩子在一起用英語交流表達。

最關鍵的還是要做給孩子報課英語培訓，進行專業的學習，這是最好的學習英語方式了，在阿卡索的外教耐心輔導下，孩子的水平是很快可以提高的，你先了解一下免費的試聽課程：【點擊領取歐美專屬外教一對一免費試聽課大禮包】點擊藍字即可免費領取！

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2、課程方面：在線學習打破時間空間限制，利用Pad、手機、筆記本可以隨時隨地在線上課，每天25分鍾，有效利用碎片化時間，孩子自主家長放心。

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⑤ 幼兒英語詞彙教學活動的方式有哪些

1幼兒 英語 詞彙教學的方法
雖然小學階段英語主要以說為主，但是詞彙的教學亦是很重要的，學習英語最好的辦法就是貼近生活，小孩子尤其如此。下面是小編收集整理的一些幼兒英語詞彙教學的方法，大家一起來看看吧!

小孩子的好奇心特別重，學習的時候可以根據教科書上的圖文，漫畫讓孩子一個一個的學習，教科書上的英文單詞都是一些基本的，簡單的，貼近生活的單詞，力爭在孩子的頭腦中造成這個英語單詞深刻印象。

正所謂英語的學習來源於生活，學了一些單詞後，在生活中就要時時刻刻讓孩子用到，比如water,水，在喝水的時候就讓孩子說一遍water，比如去公園看猴子就跟孩子說這是monkey,猴子，大猴子-大monkey ,老monkey 背著小monkey,等等，這樣的話孩子是很感興趣的，學的也快。

小孩子掌握了單詞後一般不容易忘記，但是也是需要不斷的復習，以強化單詞在大腦中的印象，所以家長應細心的記下孩子學過的單詞，過段時間就拿出來跟孩子交流，讓孩子再復習下

要強調的是，孩子都有好玩的天性，所以英語的學習一定要順著孩子的這個天性，讓學習融入孩子的娛樂當中，切不可填鴨式的規定學習任務，這樣孩子既學不進去，時間長了還有排斥心理，大人教著也著急。



2幼兒園英語詞彙教學活動設計
活動目標： 1 、 幼兒聽懂、理解並會說出單詞「 bird 」、「 frog 」、「 monkey 」。 2 、 幼兒學會使用句型「 I can see ……」進行表達。 活動准備： PPT 課件、單詞卡片、一棵大樹、自製動物各一個、望遠鏡 3 至 4 個。

活動過程：

(一) 熱身 活動： 1 、 韻律歌曲《 walking jumping running 》邊唱邊跳進場。 2 、 GreetingT: Hello,what 』 s your name? S: I 』 m XX. T: Hello, XX. S: Hello,Miss Liu. 3 、簡單的對話操練幾遍。

(二)引導幼兒單詞學習。 1 、播放 PPT ，讓小朋友猜一猜是什麼東西在叫。(鳥叫聲)。 PPT 出示鳥的圖片 teach 「 bird 」 2 、教師領讀，小朋友跟讀，(採用游戲的方式進行練習，讓小朋友一邊說單詞，一邊用頭頂單詞卡片) 3 、 用相同的方法教授另外兩個單詞： frog 和 monkey

( 三 ) 游戲：《說一說，做一做》 規定好鳥、青蛙、猴子的動作，老師說一個動物單詞，小朋友需要迅速做出該動物的動作，同時重復英語發音，看誰做得又快有準。

(四)幼兒句型學習與應用 1 、出示一棵大樹，在樹上貼好自製的鳥。 教師出示望遠鏡，並說： I can see a bird. (小朋友跟讀)。 2 、用准備好的望遠鏡給小朋友上來表演，並准確說出句型「 I can see a bird 」 3 、 在樹上貼好猴子，在樹下貼上青蛙。 4 、讓小朋友自己來說一說，操練句型「 I can see.. 」說出：「 I can see a monkey. 」「 I can see a frog. 」

(五)游戲《 What 』 s missing 》 1 、播放 PPT ，出示三個動物，讓小朋友分別說出三個單詞。 2 、播放 PPT ，消失一個動物，讓小朋友說出那個動物單詞，並用句型說出「 I can see …」 3 、相同的方法操練。

(六) chant 用三個動物的動作，叫聲以及相應的單詞編一首 chant ，讓小朋友跟著做，邊做邊退場，結束課程。 附： chantBird bird bird 啾啾啾 (飛的動作) Frog frog frog 呱呱呱(跳的動作) Monkey monkey monkey 嘰嘰嘰(猴子抓頭撓耳)

3怎麼教孩子背誦英語單詞
第一步，要制定計劃，根據孩子的興趣愛好以及孩子的年齡特徵，結合心理學為孩子制定相應的合理科學訓練計劃，例如孩子的年齡越小則課程越自由靈活越好，對待背誦的單詞以詞量少平時多用的為主。

第二步，要足量按時完成進度，對孩子的背單詞要每天按量按時的進行訓練完成。要想辦法對孩子的功課進行訓練，使孩子記住這些單詞，平時也能背誦出來，對孩子來說記住單詞的量與能力會隨著時間的變化年齡的增長逐漸增大增多。所以訓練也要逐漸增加強度。

第三步，根據孩子的思維特點進行安排相應的聯想能力訓練，聯想能力是與記憶能力密切相關的，聯想能力越強記憶能力越好，所以對孩子的聯想能力要用背誦單詞的方式進行訓練，例如一個單詞Do就可以告訴孩子想做什麼事情就可以說I do.這樣孩子就會慢慢的想到各種單詞與實際生活中的聯系，就可以培養出孩子的聯想能力。

第四步，根據孩子的想像特徵安排相應的想像能力訓練，孩子的想像特徵很重要，有的孩子想像力偏向靜態，有的孩子想像力偏向動態，有的偏向語言，有的偏向畫面，這要結合孩子的不同特徵進行相應的想像能力訓練。這個訓練也可以通過背誦單詞進行訓練，例如do這個單詞就可以讓孩子進行發揮想像，例如有的孩子想到了飛，有的孩子想到了吃，有的想到了睡覺等等，讓孩子盡可能的多想像，任其自由想像，因為想像是自由的。

第五步，根據孩子背誦單詞的特徵安排聯想同類詞語，對詞語進行想像設置，要讓孩子更容易的背誦單詞，就要提前為每一個單詞做好設計和布置，根據聯想的特點以及想像的空間等特徵，就可以設計出孩子背誦單詞時的技巧。例如單詞sock可以給孩子現場指出短襪子，告訴孩子這是單詞讀出正確發音，讓孩子自己摸索襪子，並且告訴孩子襪子可以裝禮物gift，會有聖誕老人來給你裝的，之後講一個聖誕老人的故事就會讓孩子輕松的記住這兩個單詞。

4怎樣讓孩子輕松記住英語單詞
多讀是前提。家長可以督促孩子在家中多讀英語單詞或短語，而且要盡可能大聲朗讀，這樣不僅可以掌握單詞的讀音，還對英語口語提高有很大幫助。這種方法貴在長期堅持。

根據單詞讀音記憶單詞。指導孩子熟練掌握音標，在多讀的基礎上掌握字母的發音規律，從而實現以音定形的效果。

分步背單詞。先要分析單片語成，分析字母組合的發音規律，然後清讀單詞，每讀一個音節、寫出相應的字母，直到整個單詞寫出來。記單詞一定要做到口、手同時到。

家長要及時督促孩子記憶單詞，堅持經常性的抽查檢查孩子的單詞記憶效果，幫助孩子養成良好的學習習慣。

如果家長能夠與孩子一起學習，比孩子一個人學習的效果會好的多。

及時復習鞏固以前所學的單詞對於提升學習成績非常重要哦。

⑥ 英語教研組活動形式有哪些

英語教研組活動形式可以多樣化，比如說集體備課，試卷分析，課題研討，組內公開課等等形式都可以。

教研活動的目的及意義：

1、目的：在教育方針的正確指引下，探索符合我校學情教情的小學英語學習規律，全面提高小學英語教學質量，落實素質教育的實施。

2、意義：通過教研活動，搭建英語教師展示才華和經驗成果的舞台，學習交流分享經驗的平台。引領英語教師在教學思想、教學觀念、教學方式及方法的改進，普遍提高教師的專業水平和教學技能，從而促進常規教學的迅速發展。

觀摩課要注意以下方面的引領示範：

1、注意啟蒙階段小學英語學習興趣的培養和發展時期興趣的保持。

2、注重「雙基」，各年級要抓准側重點。

3、努力創設生活化的課堂氛圍，積極為學生創造（師生或生生間）個別交流的機會，訓練口語表達能力。

4、適當利用多媒體教學，充分開發學生最身邊的課堂教學資源。

5、注意大量輸入適當輸出，強調英語語音、單詞拼讀記憶、句型的歸納和適當的書寫，幫助學生形成良好的學習策略。

6、體現精講精練，注意課堂活動設計界的科學性、廣發性和有效性。

7、培養學生熱愛本民族文化和學習西方文化的雙重意識。

8、充分實現以教師為主導、以學生為主體、以學習為中心，培養學生的創新意識、合作交流能力和個性前能的發揮。

9、注意實現科學的有效的課堂評價。

10、活動之前對授課學校學生進行英語歌曲的演唱指導，起到示範引領作用。

11、保證觀摩課真實性和引領價值的和諧統一。

⑦ 設計小學英語教學活動的常用方法

小學英語教學活動常用的方法就是課堂教學，通過講授的方式進行教學，老師講學生聽，同時可以老師帶領學生去讀單詞，記單詞或者讀文章和背誦文章。其次，可以通過對話的方式讓學生分組練習對話，進行英語語言的學習。

⑧ 英語的課前活動可以是什麼形式

一個人的？是指什麼？
如果是課堂教學，那麼大概形式有3種吧：
1、談話：比如每天給學生規定一個話題，如「My favourite season」「My family」「My school」等。讓學生提前准備，每天選出一至二名學生站在台前向大家介紹。這種方法可以有效地提高學生英語口語水平及培養學生語感。

2、兒歌：在課前組織學生唱一到兩首英文歌曲或背誦一個Chant。由於其節奏明快，氣氛熱烈，孩子們常會感到新奇振奮而手舞足蹈，拍掌應和，自然地進入學習氛圍。

3、活動：「活潑、好動是孩子的天性。我們在教學中不妨投其所好，設計一些新穎別致又包含課文內容的活動，既可以作為揭題的引子，又可以作為激活學生思維的興奮點，為新課的呈現起到了良好的鋪墊作用。」是的，有時候我常常想，為什麼學生那麼喜歡體育課呢？因為體育課上不用學習，活動特別多，學生喜歡活動，做游戲。每個英語老師手裡都有一些游戲，比如：「唱雙簧」「正反話」等，真要承認活動是英語課不可缺少的一部分。

總之，英語課前的熱身活動如果做得好，不僅可以使學生情緒調到最高點而且還能鞏固舊知識引出新課題，應該在課前活動上多下些功夫。

⑨ 英語教學方法有哪些

1、童話劇教學法

教學內容直接決定了學生的學習慾望和制約著語言教師對教學方法的選用。學生用書主體部分為經典的英美英語童話故事。英語課堂上，當學生們遨遊在光怪陸離的童話故事中，他們學習的英語積極性被充分地調動了起來，當他們和一個個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足的進步。

2、情景教學法

在英語課堂上，老師們為學生們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷地反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。

3、音樂，律動教學法

英語教學蘊含在 「說，唱」英語中。以韻律式的「說，唱」形式，配合科學編排的韻律動作。全方位地調動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正「懂得」英語，真正「脫口而出」純正的英語，真正「學」會英語。

4、直拼教學法

它用最簡單、最實用、最直接的字母以及字母組合的基本發音，讓學生們能很快地掌握陌生單詞的認讀技巧，並能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學生們正確發音。

5、聯想教學法

但是它根據每個知識點之間的內在聯系，充分調動學生的聯想能力，通過引申、擴展、推理想像等方式，引導學生用正確高效的方式來完成大腦中知識網路的建立，達到迅速把新知從短時記憶轉化為永久記憶。

6、語言經驗教學法

如果我們把英語學習的基礎建築在學生自己的經歷和興趣之上，學習效果就會更好。調動學生回憶自己的生活經歷和興趣愛好，然後編成故事說出來，寫下來。語言經驗教學法可以幫助學生在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。

7、三維重現教學法

艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，後來就逐漸減慢了，到了相當長的時候後，幾乎就不再遺忘了。所以老師應當利用不同的失誤將課堂的內容加以重復。

8、直接母語式教學法

全英文教學：給學生一個全英文的環境，讓其習慣於英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，形英語思維，說出標準的英文。

9、自然教學法

在學習英語中，用習得的方式比學習的效果好得多。因此，英語課堂環境創設得接近學生的實際生活。教師利用學生過去學過的知識，設計和英語為母語的學生文化相近、便於他們理解的教學活動。在介紹新詞彙、引進新知識的時候，教師盡可能結合周圍實際環境，在一個富有實際意義的環境之中，像掌握母語（中文）一樣，掌握英語。

10、全身反應法

為學生學習的幾乎每一句英語，都配上了生動的動作，讓學生們邊說英語，邊用動作將其含義表達出來。全身反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。它能夠一下子就抓住學生的注意力，吸引學生參加活動，讓他們在輕鬆快樂的學習環境中，猶如身臨其境般的體驗英語。

(9)英語活動方法有哪些擴展閱讀

根據小學生學習的特點，小學英語教學要創建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養學生用語言進行交流的能力。小學英語教學不講解語法概念。要充分利用教學資源，採用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。

⑩ 小學英語課堂活動有什麼好的方法

多做游戲，多讓學生參與，最好讓學生自己主持，體現老以學生為主體，又鍛煉了他們。做游戲譬如說，才學了一些單詞，分成幾組，每組請2代表，一個人做動作，一個人猜單詞。