護理心理學記憶的方法有哪些

1. 與護理心理學相關的心理學理論有哪些

1．交叉學科 護理心理學與許多現有的醫學院校課程，包括基礎醫學、臨床醫學、預防醫學和康復醫學各有關課程有交叉聯系。
首先，護理心理學與許多基礎醫學課程如生物學、神經生理學、神經生物化學、神經內分泌學、神經免疫學、病理生理學，以及人類學、社會學、普通和實驗心理學等普通基礎課程有密切聯系或交叉。例如，行為的神經學基礎和心身中介機制等護理心理學基礎內容，涉及到生物學和神經科學等學科知識；語言、交際、習俗、婚姻、家庭、社區、居住、工業化等方面的心理行為問題，與人類學、社會學、生態學等知識密切有關；整個護理心理學的許多基礎概念則來自普通心理學(為此本書安排了一定的心理學基礎知識內容)。
其次，護理心理學與臨床醫學的內、外、婦、兒、耳鼻喉、眼、皮膚、神經精神等各科也均有密切聯系，存在著許多交叉的研究課題和應用領域。例如：A型行為的診斷和矯正技術主要在內科的心血管病領域；應激性醫學操作的心理行為干預，主要在外科和其它一些領域；行為矯正對兒科病人有特殊意義等等。
同樣，護理心理學與預防醫學和康復醫學課程也有廣泛的聯系，例如心理衛生指導與預防醫學，危機干預與康復醫學等等。
由於護理心理學具有交叉學科的性質，所以我們在學習過程中必須自覺地將護理心理學有關知識聯系於基礎醫學、臨床醫學、康復醫學和預防醫學等有關課程，加強護理心理學與這些課程知識之間的溝通。另一方面，護理心理學也只有與上述這些學科密切結合，開展協同研究，其本身才會得到深入的發展。值得指出的是，近十幾年來在護理心理學與我國臨床護理工作中的結合方面取得了可喜的成績，大批護理工作者關注這一工作領域。相信隨著今後新一代醫科學生的成長，將會有更多的護理工作者對這些交叉的科學陣地感興趣。
2．基礎學科 護理心理學揭示護理工作中的行為生物學和社會學基礎，心理活動和生物活動的相互作用，以及它們對健康和疾病的發生、發展、轉歸、預防的作用規律，尋求人類戰勝疾病、保持健康的基本心理途徑，為整個醫學事業提出心身相關的辨證觀點和科學方法。因而是護理學專業學生的一門必修的基礎理論課程。
護理學學生掌握護理心理學知識，將能擴大自己的知識面，能從心理學和生物學兩個角度全面地認識健康和疾病，認識病人，在今後本職工作中能自覺地遵循心理行為科學規律，更好地為病人服務或取得更好的工作成果，就像我們掌握生物醫學課程中的解剖學、生理學、葯理學等基礎醫學知識一樣。
3．應用學科 護理心理學同時也是一門臨床護理工作的重要應用課程。作為應用課程，護理心理學將心理行為科學的系統知識，包括理論和技術，結合護理工作實踐，應用到臨床醫學護理工作的各方面。療養院、康復中心、疾控防疫機構、健康服務中心、企事業和學校的保健部門等臨床醫學的延伸領域的護理工作者也需要護理心理學的知識和技能。
護理學學生掌握護理心理學的知識和各種技能，不論將來在何種崗位工作，都將會在實際工作中得到應用，成為生物醫學護理手段的補充。

2. 有什麼增強記憶力的方法

3. 心理護理多選題作業，請教高手

多選題（共 15 道試題，共 30 分。）V 1. 意志的品質包括（ ACE）
A. 自覺性
B. 果斷性
C. 堅韌性
D. 積極性
E. 自製性
滿分：2 分
2. 個性傾向性包括（BDE ）
A. 需要
B. 興趣
C. 動機
D. 氣質
E. 價值觀
滿分：2 分
3. 常用的人格測驗有（D ）
A. MMPI
B. 16PF
C. EPQ
D. SCL—90
E. SDS
滿分：2 分
4. 思維的品質有（DE ）
A. 廣闊性
B. 狹隘性
C. 概括性
D. 敏捷性
E. 邏輯性
滿分：2 分
5. 常用心理測驗分類包括（BD ）
A. 個別和團體測驗
B. 語言和非語言測驗
C. 結構和無結構測驗
D. 能力測驗
E. 其他測驗
滿分：2 分
6. 護士角色人格要素特質（ABCDE ）
A. 忠於職守與愛心
B. 高度的責任心與同情心
C. 良好的情緒調節與自控能力
D. 較好的人際溝通能力
E. 健全的社會適應能力
滿分：2 分
7. 識記影響因素包括（B ）
A. 目的任務
B. 理解
C. 材料的數量
D. 材料的性質
E. 復習
滿分：2 分
8. 護理心理學技術和方法包括（BE ）
A. 臨床心理護理方法
B. 臨床心理護理評價
C. 心理健康教育
D. 心理保健策略
E. 心理治療技術
滿分：2 分
9. 人格形成的影響因素包括（ABCE ）
A. 遺傳因素
B. 環境因素
C. 實踐活動
D. 自我教育
E. 心理因素
滿分：2 分
10. 記憶的過程包括（ACDE ）
A. 識記
B. 保持
C. 回憶
D. 再現
E. 保存
滿分：2 分
11. 心理測驗按測驗的目的可分為（ BC）
A. 集體測驗
B. 能力測驗
C. 個性測驗
D. 診斷性測驗
E. 個別測驗
滿分：2 分
12. 注意的品質包括（CDE ）
A. 注意的廣度
B. 注意的穩定性
C. 注意的分配
D. 注意的轉移
E. 注意的專注
滿分：2 分
13. 思維的基本過程有（ABD ）
A. 分析與綜合
B. 抽象與概括
C. 比較
D. 系統化
E. 具體化
滿分：2 分
14. 教育心理學不包括（CE ）
A. 受教育者道德品質的形成
B. 知識技能的掌握
C. 心理的個別差異
D. 心理活動引起的生理變化
E. 教育者的心理品質
滿分：2 分
15. 人格的特性包括（CE ）
A. 整體性
B. 穩定性
C. 單獨性
D. 社會性
E. 差異性

4. 大一護理心理學

護理心理學，護理倫理學，系統解剖學，組織胚胎學，英語，計算機VB，思想道德與法律修養護理學導論。生理學，病理學，葯理學，生物化學，微生物與免疫，英語順便問問，為什麼要轉系呢？難道護理不好嗎？

5. 怎麼為老年人進行心裡護理

老了，怕被人遺棄，怕被人討厭，怕自己時日不多。
從上述角度去做工作：
1、多和老人聊天，並從中獲得知識、經驗，讓老人感覺到自己老有所為，不是廢物，不會被遺棄；
2、適當地和老人多些肢體接觸，捶捶背、揉揉肩、摟摟抱抱、撫摸撫摸等等，會讓老人感覺到自己受人歡迎，不被人討厭；
3、說法的聲音大些，但是聲調要柔和，語氣要輕柔，讓老人能聽清楚，就不會覺得別人都在竊竊私語；
4、對老人的壽命疑慮，可以多找些老壽星、百歲老人的話題去聊，改變老人時日不多的想法，讓他覺得未來還很長，還有二三十年。
通過上述做法，慢慢就會緩和老年人的多疑、沖動情緒，建立起來愉快、健康的心理。

6. 醫護心裡學作業論敘題記憶有哪些基本規律如何與遺忘做斗爭

探索與遺忘作斗爭的方法——遺忘曲線規律在英語教學中的應用

[內容提要] 學習的過程本身就是與遺忘作斗爭的過程，尤其是英語的學習，怎樣記住要掌握的詞彙、句型、語法等在英語教學中尤為重要。下面是本人在教學實踐中探索的一些提高記憶效率的方法，主要是從培養學生良好的記憶習慣、增加記憶內容的直觀性與趣味性出發，從而達到預期的效果。[關鍵詞] 遺忘增加記憶學習的過程就是與遺忘作斗爭的過程，遺忘是學習的天敵，尤其是英語學習的天敵。根據心理學原理，遺忘指識記過的內容在一定條件下不能恢復提取或者產生錯誤的再認與回
憶。大家都知道英語是一種與我們母語截然不同的語言。漢語是以語素為主的方塊文字，而英語則是以詞為主的拼音文字。英漢的學習，記憶方式有很大的差別，有時漢語會對英語的學習起負遷移作用，從而加深了學習英語的難度。再者，學生學習英語主要靠在校課堂的時間，其餘時間大部分被母語環境所包圍，對所學內容無法適時應用也是造成遺忘的另一個原因。在這樣的情況下，遺忘是必然的。因此這就要求英語教師必須採用相應的措施來防止遺忘，來阻止永久性遺忘的發生。本文就初中教材、教育理論及本人的教學實踐來談一下在英語教學中如何運用遺忘曲線規律來防止遺忘，最終達到學生提高記憶效率的方法。仔細研究初中英語教材就會發現，我們現有的教材是以螺旋式前進和滾雪球的方式來編寫的。這種編寫方式非常符合我們學生的學習特點，也符合人的認知規律，有利於我們教師的教學。那麼在具體的教學過程中要求學生做到以下幾點：
一、養成良好的記憶習慣
根據艾賓浩斯遺忘曲線規律我們得知，遺忘的發生進程是不平衡的。在記憶初期遺忘的速度最快，以後逐漸減慢。根據這一規律，教師可「趁熱打鐵」
。要求在課前的五分鍾內記一定量的單詞，同桌之間互相督促檢查；要求學生每天課後背一篇剛學過的課文或對話；要求學生回家後看一篇相關的閱讀材料；要求每周進行總結性地復習並默寫一周所學的主要內
容。這不僅很大程度鞏固加深了所學知識，而且使記憶更深刻。另外，遺忘規律是先快後慢，但並不等於後面就不會遺忘。因此，還要根據教材特點科學地選擇鞏固的時間。適時、有序
地對所學內容進行再現，並配以適當的測試來檢查學生的遺忘程度，並及時採取必要的措施來更好地防止遺忘。
二、增加記憶內容的直觀性
根據心理學理論及學生年齡特點，初中生學習的主要動力來源於興趣。所以我認為英語教學中的直觀教學會激起學生的學習興趣，會給學生留下深刻的印象，會將學生帶入自覺忘
我的學習境地。

7. 護理心理學

第一題……略(我相信你可以的)
第二題在心理學第82頁應激的疏導那裡參考
第三題在心理學第24頁參考
第四題……我還在寫
第五題據說在126頁我也沒看

8. 如何運用記憶的規律來提高學習的效率 心理護理學

你好，根據遺忘曲線（記憶規律），遺忘速度最快的區段是20分鍾、1小時、24小時，分別遺忘42%、56%、66%；2—31天遺忘率穩定在72%—79%之間；遺忘的速度是先快後慢等。

因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時「趁熱打鐵」，學過即習，方為及時。忌在學習之後很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等於重新學習。

根據這一遺忘曲線，我通過練習「精英特快速閱讀」 來提升和鞏固對所學知識的掌握。精英特快速閱讀是一種簡單、高效的右腦開發的方法。它激活我們的「眼、腦」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，用以提高記憶、理解、思維等多方面的能力。掌握快速閱讀之後，我們可以在遺忘曲線內及時的鞏固復習和再學習，真正做到長期記憶、永久記憶。

具體練習參考：精英特速讀記憶訓練網，用軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，在快速記憶、快速閱讀、快速理解、思維等方面可以得到快速的提升。

9. 心理學 如何培養記憶的品質

怎樣增強記憶力？
記憶，就是過去的經驗在人腦中的反映。它包括識記、保持、再現、回憶三個基本過程。
其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運動記憶等。
記憶的大敵是遺忘。提高記憶力，實際就是盡量避免和克服遺忘。在學習活動中只要進行有意識的鍛煉，掌握記憶規律和方法，就能改善和提高記憶力。下面介紹增強記憶的十種方法。
1.注意集中。記憶時只要聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。
2.興趣濃厚。如果對學習材料、知識對象索然無味，即使花再多時間，也難以記住。
3.理解記憶。理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記的牢、記得久。僅靠死記硬背，則不容易記住。對於重要的學習內容，如能作到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。
4.過度學習。即對學習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度。過度學習的最佳程度是150%。
5.及時復習。遺忘的速度是先快後慢。對剛學過的知識，趁熱打鐵，及時溫習鞏固，是強化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。
6.經常回憶。學習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶錯誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學習內容難點記的更牢。閑暇時經常回憶過去識記的對象，也能避免遺忘。
7.讀、想、視、聽相結合。可以同時利用語言功能和視聽覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率，比單一默讀效果好的多。
8.運用多種記憶手段。根據情況，靈活運用分類記憶、特點記憶、諧音記憶、爭論記憶、聯想記憶、趣味記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。
9.掌握最佳記憶時間。一般來說，上午9～11時，下午3～4時，晚上7～10時，為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學習材料，效果較好。
10.科學用腦。在保證營養、積極休息、進行體育鍛煉等保養大腦的基礎上，科學用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關鍵。
使注意力集中的方法和訓練
兩項大滿貫得主瑪麗皮爾斯在獲97年義大利公開賽冠軍後曾說過這樣一段話：「我花了很長的時間來訓練我集中注意力的能力，現在我已經開始感覺到在這一方面的提高了。我想關鍵是在於不去想過去和將來，不去想你會輸或者贏。在這以前我總是不能控制自己去想這些事情。現在我所想的就是盡我最大的能力，做得最好。當我能做到這一點的時候，我就能打好球了。」
保持注意力集中
按照皮爾斯所說，把注意力集中在現在，也就是集中在比賽中的能力，就是「不去想過去和將來」的能力。
從根本上來說，注意力集中就是保持三個統一：
1，個體的統一 我只想自己。
2，地點的統一 我在這里。
3，時間的統一 我在現在。
聽到選手這樣的抱怨是很平常的：「我總是注意周圍的人。」或者「今天我不知道自己在哪兒。」，或者「在整個第二盤，我完全不能集中自己的注意力，因為我總是想著在第一盤的盤點時，我打丟的那個很容易的截擊。」
在上面的三個例子中，很明顯個體的統一（自己），地點的統一（這里），時間的統一（現在），沒有被遵守，這就是選手注意力不能集中的原因。這就是我們所說的不能集中注意力。
下面是對注意力集中機制的總結：
個體的統一 自己——他人
注意力集中 地點的統一 這里——別處
時間的統一 過去——現在——將來
我們可以進一步總結為： 自己 這里 現在
如果你在一場比賽中不能集中注意力，你一定是在這三個方面的一個或幾個方面出了問題。首先知道是在哪個方面出了問題非常重要，下面是鑒別的方法：
1，是否你周圍的人使你注意力分散：觀眾，對手，裁判，隔壁場地的選手，父母，朋友，或教練等等。
2，你的思緒是否跑到了別處：隔壁場地，你的家，辦公室，學校，俱樂部等等。
3，是否你的思緒回到了過去（剛才你才丟的那一分），或者你在想將來的事（下一個你想要參加的巡迴賽，如果你輸了，你就失去機會了。）
發現你注意力不集中的原因是使你注意力再度集中的關鍵，下一步就是把注意力集中到：
自己 這里 現在
那麼象注意力這樣無形的東西，又是怎樣在比賽中發揮作用？而注意力又在選手的比賽中扮演什麼樣的角色呢？
集中注意力說白了，就是把注意力集中在一個選手所擁有的技術，戰術，生理和心理的能量上。我們可以用激光的例子來做個簡單的說明：拿一束分散的光，我們把它集中到一個點，然後壓縮壓縮再壓縮到極限，我們就獲得了一束激光。激光的能量之強足以能切割鋼鐵。那完全的注意力的集中也和激光一樣的威力無窮。完全的注意力集中能成倍的使你有意識的能量得到完美發揮的同時，它還能激發你無意識的能量，包括你的創造力，你的直覺。當你聽到一個選手說：「我狀態好得不得了。」或者「今天我什麼球都有，感覺真是棒極了。」那就是說他或者她在經歷著注意力非常集中的階段。那些真正的冠軍經歷這種階段的次數遠比其他選手經歷的次數多得多。這就是他們為什麼總能超越自我，充分發揮的原因。
那又是什麼使他們能達到這種注意力完全集中的境界呢？他們是不是天生就有這種能力呢？當然，每個人在出生後就有著個體的不同，集中注意力的能力也有區別。但皮爾斯已經告訴你了，你可以花時間去訓練和提高它。所以唯一你需要做得就是練習。
練習
你所要練習的就是把你的注意力集中到特定的也是唯一的物體上，關鍵是：一個物體，只有一個。下面就是你在比賽中可以把注意力集中於的物體：
在對打中：
——球
——球在球場上的彈跳聲和擊球聲
——你的呼吸
分與分之間：
——拍弦
——對自己重復的一個字或一句話
——你的呼吸
你的大腦必須完全被你的注意力所集中於的物體填滿，不能有其他的有意識的東西進入。
訓練方法
五個在場下訓練注意力集中的方法：
1，拿一個網球，把它放在你面前，盯著它看，把你的注意力完全集中在它的上面。讓你的腦子里只有這個網球，試著逐漸增加訓練的時間。（外部視覺的）
2，閉上雙眼，用你的想像來想像這個球，並把注意力集中在上面，試著逐漸增加訓練的時間。（內部視覺的）
3，拿一個節拍器，打開它，把你的注意力集中在節奏上，讓你的腦子里充滿這個節奏，如果你的腦子里有別的東西出現，就讓它象一片雲一樣飄過。（外部聽覺的）
4，選一句話或一個字，最好是比較積極的，然後重復對自己說。在你的腦子里象放錄音一樣一遍遍地反復。試著逐漸增加訓練的時間。（內部聽覺的）
5，注意你的呼吸。去感覺空氣進出你的肺，並且讓呼吸使你平靜。每一次你吸氣時，就好象你使你注意力集中的能力增大，每一次呼氣時，就好象把其他的雜念都呼了出去。用鼻子吸氣，用嘴呼氣。（外部聽覺的和內部動覺的）
五個在場上訓練注意力集中的方法：
1，把注意力集中在飛行中的球上。讓你的腦子里充滿這個運動的球，別讓別的東西進入。保持注意力並全部集中在球上。（外部視覺的）
2，把你的注意力集中在球的彈跳聲或你和你的對手的擊球聲上，並跟上這個節奏。（外部聽覺的）
3，當你對手擊球的時候吸氣，當你擊球的時候呼氣。把注意力集中在呼吸上，並讓呼吸使你平靜。（內部動覺的和外部聽覺的）
4，在對打過程中，在擊球前，在心裡對自己說「進攻」，「迎上去」或者類似的話，讓這句話充滿你的腦子。（內部聽覺的）
5，在分與分之間，讓一個不動的或動的想像的形象出現在你的腦子里，比如一個特別的戰術安排，或你自己充滿鬥志的形象。你還可以想像在你的腦子里出現「鎮靜」，「COME ON」等等字句，這些字句必須比較短，才能更容易把注意力完全集中在它上面。
12種能增強記憶力的食品
人大腦中有無數億個神經細胞在不停的進行著繁重的活動，科學研究證實，飲食不僅是維持生命的必需品，而且在大腦正常運轉中也發揮著十分重要的作用。有些食物有助於發展人的智力，使人的思維更加敏捷，精力更為集中，甚至能夠激發人的創造力和想像力。
營養保健專家研究發現，一些有助於補腦健智的食品，並非昂貴難覓，而恰恰是廉價又普通之物，日常生活隨處可見。以下幾種食品就對大腦十分有益，腦力勞動者、在校學生不妨經常選食。
1、牛奶。牛奶是一種近乎完美的營養品。它富含蛋白質、鈣，及大腦所必需的氨基酸。牛奶中的鈣最易被人吸收，是腦代謝不可缺少的重要物質。此外，它還含對神經細胞十分有益的維生素B1等元素。如果用腦過度而失眠時，睡前一杯熱牛奶有助入睡。
2、雞蛋。大腦活動功能，記憶力強弱與大腦中乙醯膽鹼含量密切相關。實驗證明，吃雞的妙處在於：當蛋黃中所含豐富的卵磷脂被酶分解後，能產生出豐富的乙醯膽鹼，進入血液又會很快到達腦組織中，可增強記憶力。國外研究證實，每天吃1、2隻雞蛋就可以向機 體供給足夠的膽鹼，對保護大腦，提高記憶力大有好處。
3、魚類。它們可以向大腦提供優質蛋白質和鈣，淡水魚所含的脂肪酸多為不飽和脂肪酸，不會引起血管硬化，對腦動脈血管無危害，相反，還能保護腦血管、對大腦細胞活動有促進作用。
4、味精。味精的主要成分是谷氨酸鈉，它在胃酸的作用下可轉化為谷氨酸。谷氨酸是參加人體腦代謝的唯一氨基酸，能促進智力發育，維持和改進大腦機能。常攝入些味精，對改善智力不足及記憶力障礙有幫助。由於味精會使腦內乙醯膽鹼增加，因而對神經衰弱症也 有一定療效。
5、花生。花生富含卵磷脂和腦磷脂，它是神經系統所需要的重要物質，能延緩腦功能衰退，抑制血小板凝集，防止腦血栓形成。實驗證實，常食花生可改善血液循環、增強記憶、延緩衰老，是名符其實的「長生果」。
6、小米。小米中所含的維生素B1和B2分別高於大米1.5倍和1倍，其蛋白質中含較多的色氨酸和蛋氨酸。臨床觀察發現，吃小米有防止衰老的作用。如果平時常吃點小米粥、小米飯，將益於腦的保健。
7、玉米。玉米胚中富含亞油酸等多種不飽和脂肪酸，有保護腦血管和降血脂作用。尤其是玉米中含水量谷氨酸較高，能幫助促進腦細胞代謝，常吃些玉米尤其是鮮玉米，具有健腦作用。
8、黃花菜。人們常說，黃花菜是「忘憂草」，能「安神解郁」。注意：黃花菜不宜生吃或單炒，以免中毒，以干品和煮熟吃為好。
9、辣椒。辣椒維生素C含量居各蔬菜之首，胡蘿卜素和維生素含量也很豐富。辣椒所含的辣椒鹼能刺激味覺、增加食慾、促進大腦血液循環。近年有人發現，辣椒的「辣」味還是刺激人體內追求事業成功的激素，使人精力充沛，思維活躍。辣椒以生吃效果更好。
10、菠菜。菠菜雖廉價而不起眼，但它屬健腦蔬菜。由於菠菜中含有豐富的維生素A、C、B1和B2，是腦細胞代謝的「最佳供給者」之一。此外，它還含有大量葉綠素，也具有健腦益智作用。
11、橘子。橘子含有大量維生素A、B1和C，屬典型的鹼性食物，可以消除大量酸性食物對神經系統造成的危害。考試期間適量常吃些橘子，能使人精力充沛。此外，檸檬、廣柑、柚子等也有類似功效，可代替橘子。
12、菠蘿。菠蘿含有很多維生素C和微量元素錳，而且熱量少，常吃有生津、提神的作用，有人稱它是能夠提高人記憶力的水果。菠蘿常是一些音樂家、歌星和演員最喜歡的水果，因為他們要背誦大量的樂譜、歌詞和台詞。

10. 誰有04新版護理心理學的教學大綱

《護理心理學》教學大綱
課程編號：20100028
總 學 時：36（30+6）
學 分：2
開課對象：護理學專業本科學生
課程類別：專業必修課
英文譯名：Nursing Psychology

一、課程的任務和目的
1．課程目的：隨著醫學模式的轉變，心理學在疾病的診斷、治療、護理、康復過程中的地位日漸明顯，本課程的目的：是把心理學的基本理論和技術運用於臨床護理，指導護理工作，以提高護理質量，促進病人全面康復的科學。
2．課程的基本任務：通過護理心理學教學，學生能夠掌握一定的心理學基礎理論知識和技術，提高自身的心理素養，並能應用到臨床護理，解決護理過程中出現的問題。
二、課程內容和基本要求
（一）緒論
1．目的要求：
（1）掌握心理、心理學、護理心理學的基本概念。
（2）熟悉心理現象的內容
（3）了解學科的性質、研究任務、研究方法和基本指導思想
（4）了解醫學模式的轉變，掌握現代醫學模式的健康觀
（5）了解醫學心理學發展史及主要學派的理論觀點
（6）初步樹立辯證唯物主義的心理觀
2．授課內容
（1）心理學的性質和定義、心理現象的內容及護理心理學概念
（2）醫學模式轉變及現代醫學模式的健康觀
（3）護理心理學的任務、研究方法
（4）護理心理學發展簡史
（5）心理學主要學派的理論觀點
（二）心理學基礎知識
1．目的要求
（1）掌握心理的實質，樹立辯證唯物主義的心理實質觀
（2）熟悉心理是腦的機能
（3）掌握心理活動的客觀性和主觀性
（4）熟悉感覺、知覺、記憶、注意、思維、想像、情緒、需要、能力、氣質、性格等概念
（5）了解感覺的意義、與知覺的關系、感知覺的分類、疼痛的含義及內容、錯覺的基本概念
（6）熟悉感覺受性變化的規律，掌握知覺的基本特徵
（7）掌握記憶的三個基本環節
（8）熟悉記憶的三個系統、加強記憶的方法、記憶的品質
（9）熟悉注意、思維、想像的分類
（10）了解思維的形式、過程、影響解決問題的因素、注意的品質
（11）熟悉情緒、情感的聯系、掌握情緒、情感的區別
（12）了解情緒的分類、辯別、情緒理論
（13）熟悉意志的基本特徵及品質
（14）了解個性的概念與特徵
（15）熟悉需要的種類及人與動物需要的區別
（16）掌握馬斯洛需要層次說
（17）了解挫折的原因、影響挫折程度的因素，熟悉常用的心理防衛機制
（18）熟悉能力發展的個體差異、影響能力發展的因素，了解能力的分類及結構、能力與知識的關系
（19）熟悉氣質的生理基礎及分類學說，了解研究氣質的意義
（20）熟悉性格的特徵、分類、性格與氣質的關系
（21）學做記憶廣度、注意分配實驗、艾森克人格問卷，了解自己的心理品質
2．授課內容
（1）心理的實質
（2）感覺、知覺、記憶、注意、思維、想像等認知過程的基本概念及基礎知識
（3）情緒和意志過程的基本概念及基礎知識
（4）需要、能力、氣質、性格等個性心理的基本概念及基礎知識
（5）記憶、注意能力測驗、個性特徵的測評
（三）心理衛生
1．目的要求：
（1）掌握心理衛生的概念
（2）掌握心理健康的標准，並評價自身的心理健康狀況
（3）了解心理衛生原則
（4）熟悉不同時期的心理衛生（兒童期、青年期、中年期、老年期的心理衛生）
2．授課內容
（1）心理衛生的概念、心理健康的標准、心理衛生原則
（2）不同年齡階段的心理衛生
（四）變態心理
1．目的要求
（1）熟悉變態心理的概念及其判斷標准
（2）熟悉變態心理與行為的類型及特點
（3）了解恐懼症、焦慮症、強迫症、抑鬱症等神經症的基礎知識
2．授課內容
（1）變態心理的概念及判斷
（2）變態心理的類型及特點（重型心理障礙、輕型心理障礙、人格障礙、性變態等）
（3）幾種常見的神經症
（五）心理應激與心身疾病
1．目的要求
（1）掌握心理應激、心身疾病的概念，常見的心理應激源
（2）熟悉心理應激的中介機制、心理生理反應，心身疾病的特徵、發病機理
（3）了解心身疾病的診治原則、常見的心身疾病
2．授課內容
（1）心理應激概念、應激源、中介機制
（2）心理應激的生理、心理行為反應
（3）心身疾病概念、特徵、發病機理、診治原則、常見的心身疾病
（六）心理評估
1．目的要求
（1）熟悉心理評估的概念、基本程序、常用的方法及分類
（2）掌握心理測驗的概念、分類、實施條件
（3）熟悉智商的概念、計算公式及意義
（4）熟悉智力量表、EPQ、焦慮量表、抑鬱量表、A型行為類型測驗、16PF、SCL-90、生活事件評定量表等的使用
（5）學做焦慮量表、抑鬱量表、A型行為類型測驗
2．授課內容
（1）心理評估的概念、基本程序、常用的方法及分類
（2）心理測驗的概念、分類、實施條件
（3）智商的概念、計算公式及意義
（4）常用的心理測驗方法：智力量表、EPQ、焦慮量表、抑鬱量表、A型行為類型測驗、16PF、SCL-90、生活事件評定量表等的使用
太長了，hi我詳談。