教師職業修養基本方法有哪些

『壹』 教師職業道德修養的途徑和方法有哪些

1、加強理論學習，注意「內時，「慎獨」2、勇於實踐磨練，增強情感體驗3、虛心向他人學習，自覺與他人交流4、確立可行目標，堅持不懈努力望採納

『貳』 教師職業道德修養的基本方法有哪些

一、愛國守法

是「教師職業的基本要求」。

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業

是「教師職業的本質要求」。

忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生

是「師德的靈魂」。

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

(2)教師職業修養基本方法有哪些擴展閱讀

依據《教師法》第七條

（一） 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（二） 從事學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的學業成績；

（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

（六） 參加進修或者其他方式的培訓。

『叄』 加強教師職業道德修養有哪些基本方法

廣義上說加強意識和行為的修養，加強認識，陶冶情操

『肆』 哪些主要途徑和方法加強師德修養

加強師德修養的途徑和方法有加強學習、躬身實踐、自省慎獨；在各類活動中，不忘教育、影響和陶冶學生；愛崗敬業、恪盡職守。

1、加強學習。即勤學不懈，一是馬克思主義的基本理論，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深刻理解教師職業道德的精髓，自覺履行教師職業道德規范；二是學習教師職業道德規范，提高遵守師德規范的自覺性，在實踐中培養良好的職業拼的。

2、躬身實踐。實踐是認識的基礎，也是道德修養的基礎。提升教師的職業道德修養，關鍵在於實踐。教師必須積極參加社會實踐，不斷學習，不斷升華，才能達到一名教師所具有的道德修養要求。

3、自省慎獨。自省作為自我檢查，自我約束，自我教育，自我提高的重要方法，對於提高教師的職業道德修養、提升師德境界具有重要作用。自省是教師職業道德修養從他律到自律的一個重要方法。教師職業道德修養的最高層次就是「慎獨」。

4、在各類活動中，不忘教育、影響和陶冶學生。每學期，學校都會開展一些豐富多彩的活動，而在活動的組織者或參與者中必然有老師的身影，老師的一言一行，一顰一笑勢必對學生產生深遠的影響。

因而，老師要在各類大大小小的活動中精心組織、積極參與，努力做到：「以完美的人格感染人，以高尚的情操陶冶人，以動聽的語言打動人，以端莊的形象塑造人」，自始至終不忘在活動中教育、影響和陶冶學生。

5、愛崗敬業、恪盡職守。在工作中，堅決遵守學校的規章制度，努力做到「愛崗敬業、恪盡職守」：不消極怠工，不行為散漫，不遲到早退；按時上下班，認真備課、精心上課、耐心輔導、細心批改作業，堅決做到「我的工作崗位無差錯」，並努力完成學校交給自己的其它各項工作。

『伍』 教師職業道德修養的基本方法是什麼

一、加強理論學習，注意內省，慎獨；（一）要加強理論學習：1，教師要認真學習理論，樹立正確的世界觀和人生觀。2，應在理論學習中去深刻理解教師職業道德規范和要求。3，應當學習教育科學理論和豐富的科學文化知識，掌握教書育人的本領。（二）道德修養應注意內省和慎獨；二、勇於實踐磨練，增強情感體驗；三、虛心向他人學習，自覺與他人交流；四、確立可行目標，堅持不懈努力。

『陸』 教師職業道德自我修養的途徑有哪些

教師職業道德修養的基本途徑與方法

(一)教師職業道德修養的基本途徑

第一，努力學習教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。學習教師道德理論，主意是個人自學和教育部門組織的教師道德學習。

第二，參加社會實踐，做到知行統一。參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養，是教師修養的根本辦法。

(二)教師職業道德修養的基本方法

第一，加強理論學習。

學習馬克思主義理論，提高理論修養，提高自身覺悟水準。學習政治，學科知識，教育學、心理學理論等。要不斷用學習來充實自己，以適應新形勢教育的需要。

『柒』 教師必備的職業素養有哪些

教師必備的幾大職業素養：
1、職業道德素養
（1）愛國守法：全面貫徹國家教育方針；自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利；不得有違背黨和國家方針政策的言行。
（2）愛崗敬業：對工作高度負責；認真備課上課；認真批改作業；認真輔導學生；不得敷衍塞責。
（3）關愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
（4）教書育人：遵守教育規律，實施素質教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展；不以分數作為評價學生的唯一標准。
（5）為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥；嚴於律己，以身作則；衣著得體，語言規范，舉止文明；關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長；作風正派，廉潔奉公；自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
（6）終身學習：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構；潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
2、知識素養
（1）政治理論素養：馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。
（2）精深的學科專業知識：掌握該學科的基本知識和基本技能；掌握該學科的基本理論和學科體系；了解該學科的發展脈絡；了解該學科領域的思維方式和方法論。
（3）廣博的科學文化知識：不進要「專」，而且要「博」。
（4）必備的教育科學知識：學生身心發展知識；教與學的知識；學生成績評價的知識。
（5）豐富的實踐知識：基於教師個人的經驗積累。
3、能力素養
（1）語言表達能力：准確、簡練，具有科學性；清晰、流暢，具有邏輯性；生動、形象，具有啟發性；口頭語言和肢體語言的巧妙結合。
（2）組織管理能力：要有確定合理目標和計劃的能力；要有引導學生的能力。
（3）組織教育和教學能力：要善於制定教育教學工作計劃、編寫教案、組織教材，以加強教學工作的預見性、有序性；善於組織課堂教學，以保證教學過程的順利進行和教學任務的完成；善於組織學校、家庭及社會各方面的教育力量，是各方面相互配合，進行教育資源的整合。
（4）自我調控和自我反思能力：主要包括教學設計、課堂的組織和管理、學生活動的促進、語言和非語言的溝通、評價學習行為、教學後省思等。主要表現在對自身的教育教學表現進行自我監督、自我反饋、自我反思、自我改進的能力；根據新情況、新問題調整自己的預定計劃以適應變化的能力。
4、職業心理健康
（1）高尚的師德：熱愛學生、教書育人、為人師表和團結協作等內容。
（2）愉悅的情感：是塑造青少年靈魂的強大精神力量。
（3）良好的人際關系：認知方面表現為互相認識和理解的程度，它是人與人之間關系的基礎；情感方面表現為彼此融洽的各種狀態，如喜愛或不喜愛、好感或厭惡、妒忌或同情，這是人與人之間相互聯系的紐帶；行為方面表現在各種共同活動中是否協調一致，這是人與人之間相互交往的結果。
（4）健康的人格：是在培養人、教育人的過程中表現出來的成熟的、積極的心裡素質。

『捌』 教師的基本素養包括哪些基本內容

教師的職業素養主要包括四個方面內容，即道德素養、知道德素養

、能力素養、職業心裡素養。
一、道德素養有四個方面的要求：

1.對待事業方面——忠誠於人民的教育事業

。

2.對待學生方面——熱愛學生

。3.對待集體方面——具有團結協作的精神

。

4.對待自己方面——以身作則。

二、知識素養：

1.政治理論修養
；2.精深的學科專業知識

；

3.廣博的科學文化知識

；

4.必備的教育科學知識

。

三、能力素養

：1.語言表達能力

；2.教育教學能力；

3.組織管理能力；

4.自我調控和自我反思能力(較高的教育機智)

。

四、職業心理素養

主要包括：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關系、健康的人格。