人物表情的修辭方法有哪些

㈠ 描寫手法有哪幾種

描寫手法主要分正面描寫和側面描寫：

一、正面描寫：直接描寫人物外貌、語言、心理和行動。

（一）肖像描寫（外貌描寫）：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。

（二）動作描寫（行動描寫）：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）

（三）語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特徵，折射出人物所處時代的特點。

（四）心理描寫：是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。

（五）神態描寫：是對人物面部表情的描寫，可以側面表現人物的心理，從而突出人物性格

二、側面描寫：從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘託人物的性格，或通過別人的評述來描寫人物，即以「烘雲托月」的手法，來達到以「虛」寫「實」的目的。所以側面描寫又稱間接描寫。

（一）環境描寫

1、自然環境描寫：襯託人物心情；渲染某某氣氛；引出下文或為後文做鋪墊埋伏筆；點明時令、地點、人物；表現人物關系；表現人物性格；承上啟下。

寫景狀物是古代詩歌中常見的內容之一，作者通過描寫景物，可以渲染氣氛，抒發情感，深化中心，推動情節發展。

2、社會環境描寫：從狹義上講，社會環境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一定歷史時期社會生活、人際關系的總和。

（二）周圍人物的反應、評價等。

(1)人物表情的修辭方法有哪些擴展閱讀：

古詩詞的六種描寫手法

寫景狀物是古代詩歌中常見的內容之一，作者通過描寫景物，可以渲染氣氛，抒發情感，深化中心，推動情節發展。描寫手法主要分正面描寫和側面描寫，高考常見的描寫鑒賞角度主要有以下六種：

（一）側面描寫———襯托

如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。

這首詩突出了梅花耐寒、清高、報春的特徵，主要運用了襯托、對比的手法，襯托是通過描寫甲來使乙表現得更突出的方法。襯托分映襯和反襯。

如《夢游天姥吟留別》中「天台一萬八千丈，對此欲倒東南傾」就是用天台之高映襯天姥之高的，《琵琶行》中寫江中之月「唯見江心秋月白」襯托琵琶聲的引人入勝，「別時茫茫江浸月」襯託人物凄涼的心情。

（二）各種修辭手法

如辛棄疾的《摸魚兒》：淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。更能消幾番風雨？匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數。春且住，見說道，天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網，盡日惹飛絮。

詞的上闋，作者在借景抒情過程中所運用的主要修辭方法是設問和比擬，詩文中運用修辭手法，大體和其他文體中的修辭作用一樣。

（三）正面描寫———動靜結合

如王維的《山居秋暝》：空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

頷聯描寫皓月當空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨後水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。詩人描寫景物非常注重景物動態與靜態的相互映襯，可以動靜結合，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜。動靜的結合往往和襯托相關。

（四）正面描寫———虛實結合

如柳永《雨霖鈴》：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟摧發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說。

詞中「今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月」設想別後的情景：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢，想像中別後的凄涼景象倍增眼前斷人腸的離愁。詩歌中，「實」是指客觀世界中存在的實象，「虛」是想像的情景。二者互相聯系，互相滲透轉化，可以達到虛實相生的境界，豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。

（五）正面描寫———色彩的渲染

如杜甫的《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構成了絢麗的圖景。

（六）正面描寫———觀察角度的變化

如杜牧的《山行》：遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

頭兩句描繪了秋山遠景。第一句描寫了秋山高遠的景象，表現了詩人勇於攀登的精神。第二句描寫了秋山中的一個特定場景，在白雲浮動的天空下有幾戶人家隱約可見。後兩句描繪了秋山近景。「霜葉紅於二月花」一句，生機勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。

㈡ 求關於描寫人物外貌的段落，要有比喻或誇張的修辭手法

光潔白皙的臉龐，透著稜角分明的冷俊；烏黑深邃的眼眸，泛著迷人的色澤；那濃密的眉，高挺的鼻，絕美的唇形，無一不在張揚著高貴與優雅， 濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚起，長而微卷的睫毛下，有著一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻樑，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇，還有白皙的皮膚…… 一張壞壞的笑臉，連兩道濃濃的眉毛也泛起柔柔的漣漪，好像一直都帶著笑意，彎彎的，像是夜空里皎潔的上弦月。白皙的皮膚襯托著淡淡桃紅色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的臉型，特別是左耳閃著炫目光亮的鑽石耳釘，給他的陽光帥氣中加入了一絲不羈…… 只見那人俊美絕倫，臉如雕刻般五官分明，有稜有角的臉俊美異常。外表看起來好象放盪不拘，但眼裡不經

㈢ 語文中，都有哪些描寫手法，它們各有什麼作用 都有哪些修辭手法，它們各有什麼作用 怎樣...

2. 外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。
   2.行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
   3.語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。
   4.心理描寫，是通過剖析人物的心裡活動（如內心感受、意向、願望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特徵的一種描寫方法。
   
   作用：
   1）肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。
   2）行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）
   3）語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特徵，折射出人物所處時代的特點。
   4）心理描寫：是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。
   5）環境描寫
   A、自然環境描寫： 渲染……氣氛；襯託人物心情；點明時令、地點；表現人物關系；表現人物性格；推動情節發展。
   B、社會環境描寫：從狹義上講，社會環境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一定歷史時期社會生活、人際關系的總和。作用：交代故事發生的社會背景；預示人物命運；揭示了種種復雜的社會關系，如人物的身分、地位、成長的歷史背景等等。自然環境包括人物活動的地點、時間、季節、氣候以及景物等等；推動情節發展。
   6）細節描寫：抓住生活中細微而具體的典型情節，加以生動細致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。
   

修辭手法

1. 比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體， 使深奧的道理變得淺顯易懂。

2.擬人：能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。

1. 3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。

2. 4.誇張：可以引起豐富的想像，更好地突出事物的特徵，引起讀者的強烈共鳴。

3. 6.排比：由三個或三個以上的、相同句式構成排比，增加語拋，起強調作用，強烈表達作者的思想感情。議論文往往增加語勢，起到了強調論證觀點的作用。可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。

4. 7.設問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結構上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。；用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。

5. 8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強語氣，起強調作用

6. 5.對偶：形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。

㈣ 修辭手法，表現方法，表達方式，說明方法這些都屬於什麼

《1》、修辭手法，是為提高表達效果，用於各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。

修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。

文段中主要使用的修辭手法有以下：比喻、比擬（又名比體，分為擬人、擬物）、誇張、排比、對偶（又名對仗、排偶）、反復、借代、寄寓（寄託）、互文、設問、引用、呼告、反問、頂真（又名頂針、聯珠）。

《2》、表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式。 註：又因為現代的語文已不太注重表現手法與表達技巧的區分，可認為二者是統一的。但如果要嚴格區分表現手法從屬於表達技巧。

《3》、表達方式

一、表達技巧主要包括：

①表達方式(記敘、描寫、抒情、議論、說明)；

②表現手法（托物言志、側面描寫、正面描寫、寫景抒情、敘事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲揚先抑、順敘、倒敘、插敘、襯托、卒章顯志、象徵、照應、 寓情於景、 反襯、烘托、 托物起興、 渲染、虛筆、虛實結合、 直接抒情、間接抒情 、動靜結合、 動靜相襯、大手筆、 層遞、 深化主旨、以小見大、 點面結合、 主次、遠近、通感、白描、 繪聲繪色等）

③選材剪裁；

④結構技巧：過渡、呼應等

⑤意境的創設、人物形象的塑造、修辭方法。（比喻、比擬、擬人、借代、誇張、對偶、排比、反復等）的運用、社會自然環境的描寫等。

一篇文章，不管作者選擇什麼樣的表達技巧，都是為了更好地表情達意。因此，分析語言、理解文章內容、理解作者意圖和情感，必須認識表達技巧的作用

二、表達技巧：

1、表達方式：敘述、說明、議論、抒情、描寫。

2、表現手法：想像、聯想、類比、象徵、烘托、對比、渲染、修辭等。

3、結構技巧：承上啟下、懸念、首尾呼應、虛實結合、前後照應、鋪陳、鋪張、鋪墊、伏筆。起承轉合等。

表述特定內容所使用的特定的語言方法、手段，是表達方式。它是文章構成的一種形式要素。表達方式隨語言表達的產生發展而逐步形成。現代寫作學研究提出「表達方式」這一概念，

表達方式，由「表達」和「方式」合成。表達是動詞，意思就是「表示思想和情感」。方式，是名詞，意思是指「說話做事所採取的方法和形式」。 我們常說的「表達方式」主要是指文章的寫作方法，以及這種方法所表現出來的語言形式特點。但是，生活中，「表達」的范圍很廣，例如繪畫、音樂的表達方式和文章的表達方式就不同，體育更是與眾不同，它用身體的運動直接表達鍛煉和競賽的文化含義所謂「表達方式」是人類用語言、藝術、音樂、行動把思想感情及感情色彩表示出來時所採取的方法和形式。

就文章的寫作方法而言，主要有以下5種表達法記敘、說明、議論、描寫、抒情

《4》說明方法

說明文的語言的要求是科學性、嚴謹性、准確性，真實性，周密性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。恰當地運用說明方法，能提高說明語言的科學性和准確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。

說明文的語言的要求是科學，嚴謹，准確，真實，周密，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。恰當地運用說明方法，能提高說明語言的科學性和准確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力,有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。

做題基本常識：舉例子、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作引用、做假設等。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。

㈤ 修辭手法的作用及表達效果

1、比喻：利用不同事物之間的一些相似之處，借用一件事來說明另一件事。

功能：描述或呈現事物的特性；用簡單易懂的事物解釋深奧的道理。

2、比較：把東西寫成人（擬人），把人寫成莊稼（擬人）。

作用：形象生動，便於表達作者的感情。

3、誇張：故意誇大、擴大或減少對人和事物的描述。

功能：易於突出人或事物的本質，引起讀者強烈共鳴。

4、對偶：兩個句子或短語的結構相同或相似，詞數相同。

作用：整齊勻稱，凝練集中，概括性強。

5、排比：三個或三個以上結構相同或相似的句子。

作用：增強氣勢，有說服力，有感染力。

6、用典：在詩詞、古籍語錄或詞句中。

作用：豐富而含蓄地表達內容和想法。

7、反諷：用與本義相反的詞，句子表達本義。

效果：比直接說話更有情感和力量。

8、反問：是一種反問。這種反問句包含答案，即答案已經包含在反問句中，所以沒有必要談論答案。

功能：音色更強勁，更令人印象深刻。

㈥ 人物描寫手法有哪些

1，動作描寫

通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特徵的最真實的外化。

例文

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。(作者：朱自清 選自《背影》）

2，心理描寫

心理是指人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、嚮往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。

例文：

弟妹們也不在身邊，她思潮起伏，默默地回顧種種戀情舊意，她想到，她已和丈夫永遠結合在一起了，他的真誠和愛情她是深信不疑的，她對他也是一片真心，他的安靜沉著和老實可靠似乎是天賜之福，一個正直的婦女應該把她一生的幸福建築在這些基礎上；

她相信他會永遠關懷她和她的弟妹們的。另一方面呢，維特在她的心中占據了十分寶貴的位置，從他們相識的最初一刻起，兩人就顯得情投意合，融洽無間，經過長時間的交往，他已經在她的心中留下不可磨滅的印象。

凡是她感到興趣的事，或是她想起什麼有味的事，她習慣於和他分享，他的離去會在她整個心靈上撕開一個可能永遠無法填補的裂口！

哦，如果她能夠在剎那之間使他變成她的嫡親哥哥，那她會多麼幸福！——她可以在她的女友中間介紹一位和他結婚，他和阿爾貝特的關系也就可以完全恢復！

她把她的女友逐個想了一遍，覺得每人都有些缺點，沒有人配得上他。

3，語言描寫

對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到「聞其言，見其人」的作用。

例文：

「瞧，又一個，『我准備得不好』；一個個背得滾瓜爛熟的，還『請大家原諒』。」

這說話的人不是別人，正是頭號「活寶」孔兵傑。孔兵傑這個人，高高瘦瘦，五官雖不很和諧，卻平添了幾分風趣。這會兒，他坐在演講台上准備上場，口裡卻為其他選手彬彬有禮的開場白而大發牢騷。

「喂，老孔，該你上了，怎麼樣？」

「別問，你就看著吧！」說完，他甩著細胳膊細腿就上台了。

東北方向90度一個鞠躬，東南方向90度一個鞠躬：「告訴大家一個好消息：我准備得相當充分。我演講的題目是……」

干凈，利落！台下一片掌聲。

這就是孔兵傑。他追求的可不僅僅是與眾不同。

結果怎樣？實打實——第一！他說准備得充分，就是准備得充分！

4，肖像描寫

通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特徵的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系。

總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

例文

散碎的劉海下露出一張精緻而又美麗的臉，只要在穿著上稍稍花些功夫，就把這種造化的疏忽給掩飾過去了。她披著長可及地的開司米大披肩，

兩邊露出綢子長裙的寬闊的鑲邊，她那緊貼在胸前藏手用的厚厚的暖手籠四周的褶襇都做得十分精巧，因此無論用什麼挑剔的眼光來看，線條都是無可指摘的。

5，神態描寫

神態描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。神態描寫主要描寫的是臉上的表情。

例文：兩個獵戶聽得痴呆了，說道：「怕沒這話！」武松道：「你不信時，只看我身上兀自有血跡。」兩個道：「怎地打來？」

武松把那打大蟲的本事，再說了一遍。兩個獵戶聽了，又驚又喜！叫攏那十個鄉夫來。只見這十個鄉夫，都拿著禾叉，踏弩刀槍，隨即攏來。

㈦ 在文章中描寫人物的語言，動作和表情，用的是什麼手法

用白描手法，可使人物描寫更富神韻。 1、在外貌描寫中，運用白描手法，能洞穿人物骨髓，由貌觸及本質、靈魂。 看魯迅先生在短篇小說《孔乙己》中的一句白描： 「孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人」。雖然就朴朴實實的一句，但其內涵卻極其豐富。它把孔乙己的身份、社會地位以及性格一針見血的展現了出來。站著喝酒，是短衣幫的人，他們的生活貧困，而生活窮愁潦倒的孔乙己只得和他們為伍，已經擠不進長衫客的房間了。然而，他又不肯脫掉長衫，仍要維持那讀書人的架子，以顯示他在精神上還是比短衣幫略高一籌，足見他的迂腐和虛榮心。孔乙己這種拮據的經濟狀況和迂腐的精神生活之間難以調和的矛盾，使他成了咸亨酒店唯一的上不接天，下不著地的特殊人物。 2、在語言描寫中，運用白描手法，能傳神表達人物內心，展現情操品質。 王願堅《七根火柴》中有兩段文字，一段是無名戰士把七根火柴交給盧進勇時： 「 同志，你看著… …那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口裡小聲數著：一、二、三、四… …」 另一段是，盧進勇趕上部隊，把火柴交給指導員時： 「盧進勇悄悄走到後衛連指導員的身邊。映著那閃閃跳動的火光，他用顫抖的手指打開了那本黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導員的手裡，同時，以一種異樣的聲調在數著： 『一、二、三、四… …』」 兩段中，通過簡簡單單的兩個 「一、二、三、四… …」的白描，使我們展開豐富的聯想，能真切的感受到戰士們崇高的內心世界。讀第一個「一、二、三、四… …」我們彷彿看到無名戰士要把自己用生命保護下來的火柴交給盧進勇時，抑制不住激動的心情，心裡在說，我有火柴呀，七根呢，你看！說出了一。在數二時傷口一疼，聲音很低，很短。數三時他在跟疼痛做斗爭，也在積聚所有的生命的力量，他盡可能的深吸了一口氣，把三四由低到高的擠了出去，而且說四時他聲音堅定，目光堅定。他彷彿看到了，圍著火堆，戰士們在養精蓄銳；槍林彈雨中，戰士們在沖鋒殺敵… …說完四後他嘴角有笑，面容安詳。第二個「一、二、三、四… …」是盧進勇趕上部隊，完成了無名戰士的重託，把火柴交給了組織時說的。說一時他的心情是神聖的，莊重的。說二時，想起無名戰士在草地犧牲的情景，他兩眼噙滿淚水，聲音發顫。數三時，盧進勇語氣中充滿了完成任務的放鬆與欣慰。數四時，想到紅軍北上抗日的大業，這火柴將點燃轟轟烈烈的抗日烽火，語氣高昂奮進。相信，每個讀過此文的人都不會忘記這簡簡單單的四個字的「一、二、三、四… …」 3、在動作描寫中，運用白描手法，可使人物內心情感的表露更准確、語言凝練。 看魏巍的散文《我的老師》中的描寫： 「僅僅有一次，他的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，他也笑了。」 就在這平平實實的字里行間，蔡老師對學生們的關愛，如一股涓涓細流，從每名讀者的心中涓涓流出，綿長深遠。 三、在特定的場景中，運用白描手法，可以烘托氣氛，擴大視像體驗，增強文章的感染力。 白描不追求字面效果的色彩多變，熱鬧非常。它類似寫意畫，重在挖掘展現一些深層的內在的東西。 還是魯迅的小說《故鄉》： 「這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。」短短幾句，一個月夜海邊瓜地上，手持剛叉的小英雄形象呼之欲出，猶如一曲簡潔明麗的金秋小夜曲，自然清新。再看二十年後的潤土：「這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也象他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣渾身瑟索著；手裡提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手 ，卻又粗又苯而且開裂 ，象是松樹皮了。」縱觀兩文不難看出：少年時，潤土神色飛揚，是英勇多採的小英雄，長大成人後，在\\\"多子、飢荒 、苛稅、兵、匪、官、紳\\\" 的層層壓榨逼迫下，他早已被砸骨吸髓 成為了一個干癟、麻木的木雕石像般的人物。相信每位讀者讀到這兒都會自問：這是怎麼個世道？！ 四、用白描手法，可使作者想重點突出的東西，表現力更強，有時甚至使人過目不忘。 在散文《背影》中，朱自清想努力表現的就是他父親的背影。為突出這一點，背影兩字還做了文章的標題。在我們的生活中，父親的背影對兒子來說，是再熟悉不過的。但這次他記得卻不是平常常見的，而是特定場合，使他極為感動的那個背影，那個終生難忘的背影。為此他選擇了白描手法，用寫實的筆觸，寫了當時父親的體態，穿著打扮，更著力描寫了買橘子時過鐵路的情形： 「父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深清布棉袍。蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子」而「過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。」 這段文字乍一讀很平淡，甚至有些拙訥，但細細品味，卻情真意濃，蘊藏著一股深情。沒有一處過多的形容、修飾、陪襯之類的語言，只是白描，只是實實在在地把當時的情形展示出來，乍讀很平淡，甚至有些拙訥，細細品味，卻情真意濃，蘊藏著一股深情。大朴正是大巧的表現，正所謂 於平淡中見神奇。這就是白描的力量。 五、白描手法與別的表現手法共用，更能起到事半功倍的表達效果。 魯迅在散文《藤野先生》中有段描寫就是這樣做的： 「東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時節，望去確也像緋紅的輕雲，但花下也缺不了成群結對的清國留學生的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂的學生制帽的頂上高高聳起，形成一坐富士山。也有解散辮子，盤的平的，除下帽來，油光可鑒，宛土小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。」 在這段文字中，對「清國留學生」的描寫就採用了多種表現手法：用白描手法，抓住盤辮子的細節，幾筆勾勒，揭示了這些留學生既要趕時髦，又和清王朝有著千絲萬縷聯系的思想本質。用對比反襯的寫法，以櫻花爛熳的美麗景色，反襯「清國留學生」頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起的丑態。用反語的手法，「實在標致極了」；用誇張手法，「形成一座富士山」；用比喻方法「宛如小姑娘的發髻一般」，它們整合起來，取得了無比辛辣了諷刺效果。而且通過這些文字，我們也彷彿聽到了魯迅先生在滿懷悲憤的大聲吶喊：你們這幫腐敗無能的清王朝洋務留學生！你們怎能置黑暗沉沉、生靈塗炭的祖國於不顧，整天享樂，不學無術！你們怎能不知羞恥的賣弄那載著民族壓迫與落後的大辮子！！字里行間先生那顆嫉惡如愁的拳拳報國之心已呼之欲出。

㈧ 初中語文的修辭手法和描寫方法.寫作方法都有哪些

小學輔導小學作文有哪些描寫方法?小學作文是對小學生學習語文的一個檢測,一個學生只有將語文知識學好了,才能寫出一篇好的作文.描寫就是用生動形象的語言將認為或者是景物運用某種手法寫出來,那麼小學輔導作文常用的描寫方法有哪些?

(綜合能力)

1.詳細描寫:使用了很多生動的、貼上的比喻,漂亮的文字,豐富多彩的顏色和厚厚的塗抹.2.白色描述:用簡單的單詞,掌握事物的人物或圖像的特徵,並在幾個筆畫中勾畫出人物或事物.3.靜態描述:平面、靜態描述人物或場景.4.動態描述:寫靜態,或用擬人的方式描述事物.以上就是今天帶來的小學輔導作文描寫的方法,希望能夠給你帶來借鑒和幫助的價值.