自閉症偏食的解決方法

『壹』 自閉症如何治療

自閉症的治療：

1、現代康復治療

① 感統訓練

給予前庭、肌肉、關節、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，並與運動相結合，增強自信心和自我控制能力，在指導下感覺到自己對軀體的控制，由原來焦慮的情緒變為愉快。

② 言語訓練

有計劃、有步驟地培養、提高聽覺和言語能力的活動。以鍛煉受訓練者對言語活動中的聽覺或視覺信號的分辨力和理解力，形成和發展其言語感受和表達能力。 ③ 認知訓練

系統結合被訓者的現狀及心理發展特點，主要對注意力、感知覺、記憶力、思維力、情緒能力、認知靈活性等6大認知能力進行訓練，幫助提升認知水平。

④ 注意力訓練

使用特定方式培養訓兒童集中注意力，既可提高其學習能力，亦可改善興趣與行為異常，提升語言和社會交往能力。給予必要的觸覺引導，是吸引自閉症兒童注意力的重要手段。

2、物理治療

經顱磁刺激治療儀——無痛、無創的綠色治療方法，磁信號可以無衰減地透過顱骨而刺激到大腦神經。

腦循環治療儀——可以明顯調整大腦供血，促進神經功能恢復，提高智力。

多參數生物反饋治療儀——是一種發展迅速且已經逐漸成為治療兒童神經系統疾病的主要方向。

磁場刺激治療儀YRD——直接作用在腦細胞和腦血管上，改善細胞活性，加速腦神經功能的恢復。

腦神經綜合修復治療儀——長期堅持治療有助於改善患兒認知功能障礙，提高自主能力和行為認知。

經絡生物靶向治療——促使神經遞質長期平衡分泌，從根本控制疾病逐步達到臨床效果。

『貳』 請問自閉症兒童偏食應該怎麼辦好

病情分析：自閉症看似不是什麼身體上的大病，但是在心理上面那就是一種病了。而偏食症則是孩子自身的問題，比如腸胃和消化都會對它有影響。
指導意見：你好，孩子自閉的現象必須的給他斷了。多讓他和同齡的孩子一起玩耍，多餘孩子溝通，讓他試著愛說話。同時也要多讓他吃一些有維生素的水果，蔬菜。讓他胃口變好，改變偏食的症狀。

『叄』 自閉症孩子挑食怎麼辦

讓愛挑食的寶寶和媽媽一起做他們不喜歡吃的飯菜，也是調動寶寶食慾的一種重要方式。因為做出的飯菜是自己的勞動成果，寶寶也會對菜產生好感。 查看原帖>>

『肆』 如何輕松應對自閉症孩子的偏食問題

「星孩」並不寂寞，因為有我們愛的關心和陪伴！

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『伍』 自閉症孩子媽媽怎樣才能吃的香，睡的熟

自閉寶寶偏食怎麼辦？ 兒童自閉症是一種嚴重的廣泛性發育障礙疾病，其特徵為刻板重復的行為障礙，自閉症對患兒的飲食習慣的影響主要表現在偏食方面，兒童挑食不願意嘗試新事物，這會嚴重影響兒童的身體健康和機體發育，但如何糾正自閉症兒童的偏食情況成為了很多家長頭痛的事，下面我們就來看看相關專家對自閉症兒童偏食問題給出的方法。 （1）家長可找出患兒最喜歡的食品及不吃的食品； （2）進餐前不給任何零食，讓患兒看見他喜歡的食品(多量)及不吃的食品(一點點)； （3）患兒獨自或餵食他不吃的食品後，立即將他喜歡的食品遞給他； （4）循序漸進，堅持每天讓患兒嘗試他不吃的食品，及時給與獎勵(給他喜歡的食品)直至患兒完全接受。 另外，家長還可以嘗試以下的方法： ● ①幫助孩子集中精力：吃飯前，父母盡量不要安排孩子進行看電視、聽廣播、看書、玩玩具等活動，應將電視、廣播等關掉，玩具、書籍收起來放好。同時，在餐桌上不要指責孩子，以免造成他們的沮喪情緒，轉移孩子的注意力。 ● ②故事游戲餐桌化：餐桌是父母和孩子的交流平台，父母應該充分地利用吃飯時間和孩子互動，自編自演一些小故事和玩一些游戲。例如，給不喜歡吃胡蘿卜的自閉症孩子講小白兔如何種胡蘿，如何喜歡吃胡蘿卜，最後長得很可愛的故事。家長也可以和孩子一起做打仗的游戲，將食物分別稱為敵方的元帥、將軍、參謀長等，與孩子比賽看誰消滅得又多又快，讓孩子在不知不覺中吃不喜的食物。 ● ③適當飢餓療法：所謂飢餓療法是指用飢餓的方法來檢查、治療疾病，現代醫學中早已廣泛使用。飢餓療法在治療富貴病、兒童偏食厭食方面效果顯著，被稱為目前最有效的改善自閉症兒童不良飲食行為的方法。飢餓會使飯菜變得格外香甜已經成為很多父母的共識，此外採用飢餓療法還可以增強體免疫力，清除體內自由基，促進細胞更新。父母應該學會尊重孩子的胃腸，等到他們真正餓了再提供食物。吃飯的時候要規定時間，如果超過時間就拿走食物，並告知孩子直到下次開飯才有東西吃，並且做到言而有信，不可因孩子又哭又鬧就心軟，否則會破壞父母在孩子心中的威信，讓自閉症孩子認為只要哭鬧就可以解決問題達到自己想要的目的。 值得注意的是，進行偏食治療的前期自閉症患兒在嘗試新食品時，常遭遇患兒強烈抵抗，出現惡心、嘔吐、大哭大鬧等異常行為，此時家長應該態度一直，堅持讓患兒嘗試新事物。並且在剛開始嘗試新事物的時候一定要少量，採用少量多次的方式進行餵食，循序漸進的方法在糾正自閉症患兒偏食問題上顯得尤為重要。

『陸』 如何幫助孤獨症兒童進行改變挑食、偏食的訓練

由於孤獨症兒童的發育不均衡，他們普遍缺乏生活自理能力。

對孤獨症兒童進行生活能力訓練，幫助他們改變挑食、偏食的習慣，主要運用行為矯正訓練。行為矯正一般包括正負強化法、消退法、脫敏法、替代法、懲罰法等，在具體訓練過程中要綜合運用各種方法，使各種方法相互作用，才能取得訓練的良好效果。

尊重個體差異，整合矯正方法。

孤獨症兒童生活能力訓練一定要詳細分析兒童的情況，提出最適合他的訓練模式。對於簡單的進食訓練，不同孤獨症兒童就要採用不同的訓練方法，才能取得最優化的訓練效果。

（1）如果孤獨症孩子屬於交往嚴重困難，無語言，幾乎不吃幼兒園的任何東西，甚至對幼兒園的餐具也懷有害怕心理，我們就要在他認為不會被傷害、安全的情況下，用脫敏、強化、替代等方法綜合進行訓練。

（2）一類孤獨症兒童屬於嚴重的挑食情況，他們從出生到現在從沒嘗試過米飯，但他們的脾氣比較好，對事物的反應不強烈，所以對他們的訓練使用替代法和時間延遲法，也可適當運用強製法，效果較好。

脫敏療法：

（1）幼兒園的餐具放在他面前（遠），他的反應是哭，轉過臉去；

（2）他哭稍微停下，把餐具放近些，增加難度，他的反應還是哭，轉過臉去；

（3）他有點適應把餐具放得更近，他的反應平淡。表明對餐具的反感已經有所緩解。在脫敏療法中教師始終要在他身邊，讓他感到環境安全。

堅持正負強化交替使用法：

（1）不願吃東西或者用手推開，進行適當懲罰，如將小手拍一下或拿走其喜歡的玩具。

（2）堅持立場，在他吃下一點他不願吃的東西的時候馬上鼓勵、擁抱，如果他不吃就靜靜等待，堅持訓練，只要他有進步就及時表現出教師的喜悅與希望，直至他全部吃下。

（3）不好就使用負強化，表現好就使用正強化，兩者交替使用。

負強化- 正強化要同時運用，而且指令要明確，方法要正確。

脫敏替代療法：

（1）沒看見時在娃哈哈中加入少量他不願喝的東西，他愉快接受；

（2）見在娃哈哈中加入少量他不願喝的東西，他的反應著急、不安；

（3）喝下有少量他不願喝的東西的娃哈哈，他的反應是傷心，教師及時表揚。

反復進行以上步驟，他不願喝的東西加入的分量由少到多，直到他能適應。

時間延遲法：

孩子不願意配合是可以理解的，所以適當地等待會起到較好的作用，如第一次給米飯不宜過多，反應較好時下次就多給點，反應不好還持續第一次的量。教師一定要給孤獨症孩子心理調控的時間。

幫助他們改變挑食、偏食的習慣並非一朝一夕就能奏效，教師應該長期堅持，堅持方法不動搖，堅持希望不放棄，孩子總有一天會改變。通過對孤獨症幼兒關鍵年齡（3 ～ 6 歲）的生活能力訓練，養成良好的生活習慣，對孤獨症幼兒的後續發展起到重要的作用。

開始實施生活能力訓練時，部分家長和教師也認為，孤獨症孩子的主要問題是語言、智力、交往障礙，智力開發屬首位，並不十分需要生活訓練，他們的想法機械地割裂了生活課程與認知活動的關系。

其實作為一個人而言，生活自理是他們的尊嚴，所以幫助孩子學會生活自理是很有必要的，在這條路上應該不斷堅持，以生活能力為抓手，尋找康復訓練的突破口，促進孤獨症幼兒全面發展。

『柒』 自閉症兒童不好好吃飯，怎莫辦，有沒有比較好的方法

可能是食慾問題，你可以試試捏脊，並在脊柱兩側按摩，可以用點力，例似刮痧。堅持一段，會有效果。如果再適當服點開胃葯、增加點運動、做點高壓氧治療(高壓氧治療的參數與腦外傷等常規的成人治療不同，宜用1.5大氣壓)，效果會更好。

『捌』 自閉症的孩子挑食不好好吃飯 家長攆著喂飯 這樣好嗎

孩子不好好吃飯怎麼辦？ 與正常兒童不同，孤獨症兒童基本的生活能力很難隨著年齡而成長，他們需要積極的教育訓練體系來協助，。很多孤獨症兒童都出現挑食、偏食等不良飲食習慣，或者是大小便行為奇異(不去廁所，不蹲廁所，尿頻，脫光衣服大小便，便泌等)，或者睡覺太少，不能關燈睡覺 與正常兒童不同，孤獨症兒童基本的生活能力很難隨著年齡而成長，他們需要積極的教育訓練體系來協助，。很多孤獨症兒童都出現挑食、偏食等不良飲食習慣，或者是大小便行為奇異(不去廁所，不蹲廁所，尿頻，脫光衣服大小便，便泌等)，或者睡覺太少，不能關燈睡覺。這些不良的生活習慣不僅給其家庭帶來很多撫養上的負荷，更使得家長會因此對孩子的所有能力都過低估計，對孩子的未來感到絕望，承受著巨大的精神壓力和心理負擔。 (不是不會，而是沒有教)在我們與孤獨症兒童的母親進行第一次咨詢訪談時，當向她們問及孩子的生活能力時，有時會聽到母親這樣回答：「我從來都沒有讓他自己做過，總想著他是個有病的孩子，」在訓練一段時間後，又常聽到母親們這樣感嘆：「原來不是他不會，而是我們沒有教!」 (不是教不會，而是沒教對)有的家長也曾試圖教孩子吃飯、穿衣、如廁，但由於不成功就得出結論：「我這孩子就這樣了，根本教不會。」實際上往往由於教的方法不對。也有的家長總把眼睛盯在孩子的學業能力的教育上，花很大的氣力教識數，認顏色，比大小，卻忽視了孩子吃飯時還要人喂，不會自己穿衣服等問題。 實際上，生活能力和習慣的訓練與輔導，應比其它的課業內容先行，而且由於成效顯而易見，也有助於家長樹立信心。 (吃飯的習慣和吃飯本身一樣重要) 吃飯是人的最基本活動之一，它不僅為人體提供維持生命的養料，也是基本的社會適應能力。無論是家庭、學校乃至整個社會，都有約定俗成的飲食習慣和規則。所以訓練孤獨症兒童具備良好日勺飲食習慣，不僅是使他獲得健康生活的基礎，也是促使他學習適應社會的開始。 許多家長往往只注意到吃飯與孩子身體健康的關系，而忽視了「吃飯」這一行為的社會性價值。因此這樣的結果就不難見到了：孩子嚴重偏食、挑食、拒食，家長攪盡腦汁做飯，圍、追、堵、截，費盡心思喂飯。除了這種現象外，孩子往往還伴隨有：不愛吃正餐，又隨心所欲到處走動吃東西；分不清是「你的」還是「我的」拿到就吃：經常自己打開冰箱吃東西。 有以上狀況的孤獨症兒童還沒有建立起良好、規范的飲食習慣，這往往是從家長的寬容和將就開始的。許多家長都對此感到無可奈何，以為自己的孩子就是這樣，是因為他有病。的確孩子因患有孤獨症而無法與父母進行正常的情感與感覺溝通(通過語言)，因此就造成了家長的一種觀點--對孩子無法講清道理，他不可能懂。但實際上，正因為我們與孤獨症兒童之間很難用語言進行交往和溝通，無法說給他聽，我們就更有必要「做給他看」，通過具體的行動語言幫助孩子理解「吃飯」這一活動的全部含義，這就是訓練的基本意義。 (時間與吃飯) 孤獨症兒童之所以有不定的吃長工穴，首先是匡為他們不知道時間的概念。所以訓練要以時間為中心。幫助孩子在生活中有一定的吃飯時間和習慣，讓他的生活有規律。訓練中要注意注意以下兩點： 吃飯時間以外的食物管理——首先要做的是不讓孩子再有隨地無限制吃東西的可能性。必要時（訓練初期）將冰箱鎖起來，將他愛吃的東西放在他不能隨便拿到的地方。 吃飯時間的固定——確定每日三餐的時間，並嚴格遵守這個時間。即家人只有在到了吃飯的時間時才把食物放在餐桌上，幫助孩子逐步養成有規律的飲食習慣。 (地點和吃飯) 不能夠坐在餐桌旁吃飯，或者坐一下就跑開，叫回來坐下後又跑開是許多孤獨症兒童都有的現象。既然孤獨症兒童的吃飯習慣要通過訓練去培養，家人在遲到這種情況時就不能採取將就的態度，認為隨便在哪裡吃都一樣，只要把飯吃下去就行了。這樣做的結果只能滋養孩子不良的習慣和吃飯行為，讓他以為這樣到處跑著吃是應該的。良好的吃飯行 為要在孩子尚幼小時就開始訓練，否則隨著習慣的固定和孩子年齡的增大，糾正不良的行為和建立良好的習慣就變得十分困難。訓練中要注意： 固定地點——訓練孩子有良好的吃飯習慣，固定吃飯的地點非常關鍵，家人每天要在固定的時間將食物放在為孩子選定的餐桌上。剛開始時甚至需要固定餐桌旁的某個位置(以不利於孩子跑開為原則)。切記：如果等孩子站起來跑開，再追回來，訓練的效果就會大打折扣。阻止孩子站起來跑開時不僅只用語言(如說：「坐下，不要動!」)更要有意識地使用身體輔助(即在他要站起來的一瞬間將他按住)，這種方法要不厭其煩地堅持使用，其有效性就會顯現出來。 循序漸進——剛開始訓練時，可能會遭遇到孩子的反抗：哭鬧、不吃飯，但家人應以培養良好的生活習慣為重，堅持不懈地努力才會顯效。要求孩子坐在固定的地方吃飯，並不是要一開始就以坐好吃完所有的飯菜為標准，而是要逐步進行。將食物的量分成若干份，一份一份地給孩子吃是個非常重要和有效的技巧。具體做法如下： 開始時只將食物中的一小份分出來放在一個小碗里(切記勿將全部飯菜盛在一個碗里放在他面前)，有時可能只有一勺飯。要求孩子坐著吃下去。在他吃完後，讓他看碗里「沒有飯了」，並誇獎他「真棒，好孩子」，然後可以允許他稍跑開五，但要很快地要求並幫助他回到座位上來，再吃掉小碗里的第二份飯。這樣做的目的是讓孩子逐步理解家人的要求是什麼(吃完飯)，並培養孩子有成就感和完成感的經驗。訓練中要把握逐步增大每一份的量，(即一頓分開的份越來越少)，及減少允許孩子跑開的次數。這樣孩子在不知不覺中可以一次吃完較多的飯，直至吃完全部，而他坐著吃飯的時間也就自然隨之而延長了。養成習慣後，家人就會體驗到什麼是成就和輕松。注意不要忘了在孩子每次配合後都及時給予鼓動，說一句：「真棒!」還要伴之以發自內心的笑容。 排除干擾——在訓練孩子良好吃飯習慣的初始階段，不僅要通過固定時間、地點、誇獎及容易吃完等技巧幫助孩子理解家人的要求，還要注意觀察有哪些因素在干擾孩子，分散他的注意力，加大了他達到要求的困難。為了讓孩子將注意力集中在吃飯的活動及所吃的東西上，他的座位附近不要有他感興趣的玩具或物品：有時還需要關上門窗以防止外面的某種聲音刺激他。如果電視對孩子有影響，那麼在孩子養成良好的吃飯習慣之前，吃飯時要把電視關掉。 懲罰不良行為——在吃飯訓練中，很多家長要麼因心疼孩子吃不上東西而放棄訓練目標和原則，對孩子妥協和遷就(殊不知這樣做的結果只能讓孩子感到反抗是有效的，以後還會使用各種手段反抗)；還有許多家長面又對孩子的不配合和反抗失去信心，施以斥責不僅會使飲食本身不愉快，還會造成負面的影響——讓孩子懼怕吃飯的場景，不要忘記之所以要訓練孩子建立良好的吃飯習慣，最終目標是要使孩子體驗到與家人及同伴一起吃飯的愉快，只有這樣才能促使他自發主動地遵循規則。 當孩子不配合或過度反抗時應該怎麼辦? 第一在他做出不良舉動時用非常嚴肅的表情看著他，用搖頭示意「這樣做是錯誤的，媽媽不喜歡。」可以說：「錯了」、「不行」等簡短的話語；第二要堅持原則，將家人的要求重復示範給他；第三要幫助他完成，並在完成後及時誇獎。此外還要注意一個技巧，在剛開始時，可以選擇孩子較喜歡吃的食物，當他不配合時就立刻將食物移開，告訴他「沒有了。」也就是讓孩子明白，要想吃就要坐在固定的位子上吃。 (吃飯的技能) 與正常兒童一樣，孤獨症兒童要學會獨立吃飯，也需要經過從用手抓著吃

『玖』 自閉症兒童挑食該怎麼辦呢