解決該問題的常見方法

A. 解決數學問題的常見思路方法有哪些

1、公式法：將公式直接運用到問題中，常用在代數問題中。解決該類問題必須記好數學公式。
2、逆推倒想法：由問題的結論推理到問題中的條件，常用在幾何問題中。解決該類問題必須掌握好幾何中的定義、公理、定理和推論等。
3、數形結合法：將問題轉化成圖形進行解決，常用在代數中的應用題中。

B. 常見解決問題的策略有（ ）、（ ）、( )

畫圖的策略、推理的策略、嘗試調整的策略，模擬操作的策略。

一、畫圖的策略。

由於小學生認知水平的局限，他們對符號、運算性質的推理可能會發生困難，在解決問題時，引導他們自己在紙上塗一塗、畫一畫，可以拓展解題思路，找到解題關鍵，領悟解題方法。因此，畫圖應該是學生們應該掌握的一種基本的解題策略，尤其用算術法解題的小學生來說，非常重要。

主要是因為這種方法直觀、形象，能夠幫助學生將抽象的數學問題具體化，復雜的問題簡單化。可以彌補小學生思維能力的不足，逐步提升其思維水平。

常用的畫圖方法有：直觀圖、線段圖、示意圖、思維導圖、集合圖等。

二、推理的策略。

數學教學的價值追求就是學生思維的發展，數學教育的最高境界就是培養人的思維方式。而推理是數學的基本思維方法，也是學生數學學習中經常使用的思維方式。

推理包括合情推理和演繹推理。合情推理是從已有的事實出發，憑借經驗和直覺，通過歸納和類比得到某些結果。演繹推理是從定義、公式、法則等出發，進行證明與計算。

在小學數學問題解決的過程中，更多採用合情推理。比如常用的假設法、設數法等。以往數學教學中常說的「分析法」與「綜合法」，都是簡單的推理。

三、嘗試調整的策略。

嘗試的策略，簡單地說就是你不知道從哪兒開始的時候，可以先猜一猜。猜測的結果如果合理但不合乎要求，再把結果放到問題中去考慮，進一步調整、尋找答案。

小學數學學習中常用的表格法、枚舉法、篩選法等，其實就是嘗試調整的策略。比如我們在解決雞兔同籠問題時，用列舉雞和兔的只數算對應腿數，就是這種策略。

四、模擬操作的策略。

模擬操作是通過探索性的動手操作活動來模擬問題情境，從而獲得解決問題的一種策略。通過這種策略的訓練，可以培養學生的創造性思維。

比如，在解決火車過橋問題時，讓學生將文具盒當做橋，將自己用的筆當做火車，自己模擬火車過橋。通過類似問題的模擬，把這種不清晰的數量關系很直觀地表現出來，這種問題就容易理解解決了。

其他策略：

1、簡化策略

所謂簡化就是把復雜的問題簡單化，我們在解決問題的過程可能會發現有些結合實際的問題，不管在語言的表述還是信息的傳遞上可能要說一大堆有關情境的事，我們怎麼樣把這個生活中的實際問題，把它抽象成數學問題，簡化策略就是指在解決問題過程中，先拋開問題的細節，直接抓住問題的關鍵信息，將抽象的問題簡化成簡單的形式，解決簡化了的問題，再解決復雜的問題，這就是一個簡化的過程。

正如著名數學家華羅庚所說的「善於『退』，足夠地『退』，『退』到最原始而不失去重要性的地方，是學好數學的一個訣竅」。運用簡化策略除了可以將復雜的問題明了、簡潔，還可以運用簡化策略將陌生的問題轉化為熟悉的問題，使我們便於抓住問題的關鍵部分進行思考從而解決問題。

2、倒推策略

倒推策略也叫還原策略，就是在解決問題時，有些問題用順向推理的方法很難解答，如果從問題的結果出發，從後往前逐步推理，問題很容易就解決了。這種從問題出發推理尋求解題途徑的方法就是逆推法。

在解決實際問題的過程中讓學生了解適合用這個策略來解決問題的特點，學會用「逆推」的策略解決問題的思考方法，增強解決問題的策略的意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數學的信心。例如：男生比女生的2倍多10人，男生有50人，求女生有多少人？就可以使用倒推的策略。

3、類比推理策略

當學生面臨新問題時，教師及時啟發學生用他們所熟悉的知識經驗對新問題進行分析、比較，發現其內在聯系，從而獲得新問題的解決方法。引導學生類比，進行推測和引申，串聯了知識點，拓寬了知識面，強化了解決問題的能力。

就如同搭橋引渡，使學生溫故知新，能幫助學生有效的認識事物的基本規律，更好地理解問題、提高分析問題和解決問題的能力。

4、轉化策略

轉化是小學生在學習和解決問題時常用的一種策略，所謂轉化就是一個人運用已有的知識的、已經習得的經驗，將一些新問題轉化成舊有問題進而解答的過程，也就是人的思維方式轉變的過程。學生運用轉化策略，不僅可以熟練運用舊有知識，又可將新問題的解決方式納入到舊有的策略中，以形成更完整的知識體系。

曹沖稱象的方法就是一個很典型的轉化策略。例如：一支鋼筆和三支圓珠筆的價錢相等，小明買了5支鋼筆和4支鉛筆，一共用了38元，求每支鋼筆和鉛筆各多少元？就可以運用轉化的策略來解決，可以把鋼筆轉化為鉛筆，就很容易解決了。

C. 常用的解決問題的策略有哪些

解決問題策略的學習，和解決問題的學習是統一的。在小學數學學習中，往往通過例題的學習來使學生掌握解決問題的策略，又通過練習題的應用，使學生掌握解決問題的策略。可以說解決問題的策略是數學例題學習的核心，作為一名教師要知道小學數學中常用的解決問題的策略有哪些？下面嘗試列舉一二。

模擬操作是通過探索性的動手操作活動來模擬問題情境，從而獲得解決問題的一種策略。通過這種策略的訓練，可以培養學生的創造性思維。

比如，在解決火車過橋問題時，讓學生將文具盒當做橋，將自己用的筆當做火車，自己模擬火車過橋。通過類似問題的模擬，把這種不清晰的數量關系很直觀地表現出來，這種問題就容易理解解決了。

當然，解決問題的策略還有很多，在解決一個問題時，往往是多種策略的綜合運用。我們在解決問題時，要重視滲透解決問題的策略，進而逐步提升學生解決問題的能力。

D. 解決問題的方法有哪些四個

1. 認識問題——能夠清晰的認識到問題是第一步

工作中每個人都會無時無刻的遇到這樣、那樣的問題，無論是大問題小問題，第一步就是要能找到這些問題的核心是什麼。只有能夠明確的知道這個問題是什麼，才能往下進行考慮怎麼解決這個問題，如果不能清楚的認識這個問題，就有可能導致這個問題的處理方式有偏差，耗費更多的時間。因此，遇到問題第一步就是要對這個問題有一個清晰的認識。
2. 分析問題——分析問題的本質，可以讓你少走彎路

要解決所發現的問題,就必須明確問題的本質，以終為始——確定所要解決的問題，要達到什麼樣的結果，分析清楚需要達成這個結果都會有那些關聯，這些關聯之間那些是核心矛盾、那些是關鍵矛盾，那些非關鍵矛盾。
3. 解決問題——解決問題的思維與能力

分析問題是為了認識到問題的本質，認識到了問題的本質以後，接下來就進入到了解決問題的環節了。
4. 總結復盤得出經驗——經驗的積累的沉澱

解決問題的能力決定了你工作的能力，某種程度上也會決定你生活的品質。每一次解決問題的經驗總結，也會為以後相關的問題提供參考；同時，解決問題的能力也會不斷得到提升。

總結復盤的方法：

●執行方案需要花費的時間

●執行方案需要的資源

●執行方案成功的可能性

●執行方案的難度

●自身擁有的資源

總結：

職場人解決問題的能力是個人核心競爭力與價值體現的核心因素，通過認識問題、分析問題、解決問題、總結復盤沉澱經驗四個步驟與方法，為你的職場賦能

E. 生活中的問題及解決方法有哪些

生活中的困難有很多，舉個例子。有時，穿鞋不會系鞋帶。這就是個問題。解決它，有幾個辦法：一個是求別人幫助，讓身邊的人幫系一下；一個是求自己，學著自己系，也是在別人教如何系的基礎上，練就自己的本領。

1、咨詢父母

當遇到一些情感問題，不會解決的時候，不妨在這個時候和父母進行深入的交談下，讓父母給出些主意。當生活中遇到一些大事情，不知道做什麼抉擇的時候，也可以和父母進行交流。

2、咨詢朋友

當在生活中遇到一些不能和父母說的秘密的時候，又不知道和誰說的時候，不妨試著和朋友進行深入的聊下天。當遇到一些涉及到一些私密的問題的時候，不會解決的時候，這個時候就可以邀請朋友一起喝酒聊天啦。

3、咨詢老師

在讀書的時候，遇到一些不會的問題的時候，不妨試著去咨詢下老師，相信主動去找老師，每一位老師都十分願意回答提出的問題。

在生活中遇到困難並不可怕，關鍵在於對待困難時做出的選擇

要是你全身而退，那就等於說放棄了戰勝困難的希望，人生的道路是坎坷的，如果每碰到一個困難就知難而退，那什麼事也成功不了，更別說什麼成功感，那就是一個不成功的人。

只有在遇到困難時，臨危不懼，知難而進，在困難重重的道路上披荊斬棘，走出一條屬於自己的人生道路，這樣的人，才是成功的人。暑假中的一件小事，卻讓人一生受用。

F. 電腦常見問題解決方法

1、 開機後顯示器沒有任何顯示。

出來這種情況一搬都是硬體故障，主要原因為內存條有問題（計算機中出現問題的硬體一搬是內存條、盤、顯卡、主盤、電源這幾個大的器件，其中內存條出現問題的機會和可能性最大，出來這樣的情況處理方法為：扒下內存，再開機，看系統會不會報內存錯誤，如果報錯，說明是內存原因，可以把內存的金手指用干凈的白紙擦拭乾凈後，插到電腦裡面，再次開機一搬都可以解決問題。如果還不能解決問題，就更換一根內存條。

2、內存條是好的，開機後顯示器沒有任何顯示。

出現這種情況，有可能是BIOS出現了問題，電腦使用時間長了，主板上的BIOS電池可能會因為掉電而倒至內面的設置出錯，從而使計算機無法啟動。解決方法是：清一次BIOS電，（靠近BIOS電池的跳線從1、2跳2、3再跳到1、2）

3、能夠聽到計算機啟動報警的聲音，但是顯示器什麼顯示都沒有。

計算機啟動最開始是一個系統自檢的程序，自檢通過就會有「嘟」的一聲報警，如果計算機啟動過程中能聽到這聲報警，說明計算機能夠正常啟動。以下情況說明中已聽到報警聲，說明計算機的主機部份沒有問題。這時候顯示器還不亮就說明是顯示器的問題，請換一台好的顯示器試試。

4、計算機能正常亮，但是，啟動過程中報錯，「disk boot fail」

出現這種提示，一搬是計算機的引導部份出現問題，可能出現的問題有：1、BIOS中設置的第一引導項是cdrom，而cdrom中又沒有可啟動的光碟，解決方法是：開機後按「DEL」鍵，時入BIOS，把第一啟動項改成硬碟啟動。

5、計算機能正常亮，BIOS設置也是正確的，但是，啟動過程中報錯，「disk boot fail」

出這種問題，就要檢查一下你的硬碟是不是好的了，或者說你的硬碟的C盤中的引導程序被破環了。解決方法：重新安裝一次操作系統，或者更換一個新的硬碟。

6、開機後，系統出現「花屏」

開機系統出現花屏現像一搬都是顯卡問題，這時可直接更換一塊顯卡，並重新安裝驅動程序。

7、我的計算機只要放入光碟後，計算機就「死機了」

出現這樣的情況，一搬是光碟的原因，或者是光碟機的原因，解決辦法為：

用一張好的，沒有劃傷的正版光碟試一試看看能不能讀得出來，如果用一張好的光碟機還是讀不出來，就說明是光碟機的問題，如果換一張光碟後，能夠讀得出來說明光碟機是好的，而光碟是壞的，

8、開機後計算機沒有任何反應，CPU風扇也不轉了。

出現這種情況，一搬是因為電源有問題，這時可以換一個好的電源來試試。

9、開機後計算機沒有任何反應，CPU風扇在轉，這時要確定內存是好的。

出現這種問題，一搬比較棘手，因為出現這種問題的原因很多，有可能，是CPU有問題，也有可能是主板有問題，這時只能用排除法來解決：先換一個好的CPU到電腦上去試試，現換一塊子的主板到電腦上去試一試。這樣，總可以找出到底是那個地方出現問題。

G. 常用的解決問題的方法有什麼

1、公式法：將公式直接運用到問題中,常用在代數問題中.解決該類問題必須記好數學公式.
2、逆推倒想法：由問題的結論推理到問題中的條件,常用在幾何問題中.解決該類問題必須掌握好幾何中的定義、公理、定理和推論等.
3、數形結合法：將問題轉化成圖形進行解決,常用在代數中的應用題中.

H. 解決問題有什麼通用的方法

具體的步驟是怎麼樣的呢？

步驟一：界定問題。

工作、生活和學習中常見問題產生的原因提煉成了四種類型：未能准確地描述問題、沒有梳理清楚問題的結構、被問題的表象蒙蔽和忽略問題隱含的假設。

步驟二：建立假設。

建立假設的思考路徑，發現問題之後，不要總想著網羅所有的信息，而是要提醒自己改變思維習慣，先構建框架。

步驟三：明晰關鍵。

為了具備這些條件，我應該如何做些哪些事情？

除了自己做的事情之外，我還能從哪裡得到資源和支持？

包括從周邊的人得到相關的信息，包括從各種媒介了解到相關的解決方案。

裡面雖然包含了5個W和2個H，但只要能夠把問題弄清楚，找到解決的方法，裡面的數量是不受限制的。

最好能夠用最少的問題去分析，從而找到最佳的解決方法。

說了這么多，最重要的還是要形成自己解決問題的模式和框架。

最後還要形成習慣，每當碰到問題的時候都會下意識的，以上面說的框架去進行分析。