初中電路極值簡單方法

A. 初中電路中最大阻值和最小阻值怎麼求

當電路為串聯時，設滑動電阻為x，列方程求解就行，
當電路為並聯時，將變阻器分成兩部分，一個阻值為x另一個為變阻器總阻值剪x

B. 初中物理求最大值，最小值的題型怎麼解決

如圖，電源電壓恆定，燈L的規格為「24V 72W」且工作時電阻保持不變，電壓表的量程為0～15V，電流表的量程為0～3A，在電路安全的前提下操作如下：當只閉合S、S3時，電路中的總功率為P1，電流表示數為I1；當只閉合S2、S3時，移動滑片使滑動變阻器的阻值為R，電流表示數為，電阻R1和滑動變阻器的總功率為10W；再移動滑片使滑動變阻器的阻值為2R，電流表示數為，燈L和滑動變阻器的總功率為9.72W；當只閉合S、S1、S2時，移動滑動變阻器的滑片，使電路中的最小功率為P4，此時電流表示數為。已知P1：P4=5：6，=10:9，則燈L的電阻為Ω，=，當滑動變阻器R2的阻值為Ω時，該電路消耗的功率最小。

不考慮燈絲電阻隨溫度變化

只閉合S、S3時 P1=UI1 ……①

只閉合S2、S3，滑動變阻器的阻值為R時 U=I2（R1+R+RL）……②

I22（R+RL)=10W ……③

只閉合S2、S3，滑動變阻器的阻值為2R時 U=I3（R1+2R+RL）……④

I23（2R+RL)=9.72W ……⑤

只閉合S、S1、S2時，R2全部接入電路時，電路功率最小 I4=U/R1+U/R2全……⑥

P4=UI4 ……⑦

P1：P4=5：6 ……⑧

I2：I3=10:9 ……⑨

RL=UL/PL=24²Ω/72=8Ω……⑪

聯立①⑦⑧解得 I1：I4=5：6……⑫

聯立②③④⑤⑨⑪解得 R=2Ω……⑬

R1=8Ω……⑭

U=18V……⑮

只閉合S2、S3，移動滑片使電壓表滿偏時，設滑動變阻器的阻值R2

Imin=(U-Uv)/RL=(18V-15V)/8Ω=0.375A

此時電路消耗的功率最小 Pmin=UImin=18×0.375W=4.74W

C. 簡單的初中物理

如下圖所示，當Rp=1.5歐姆的時候，Rp有最大的功率為50/3瓦，這一題就用簡單的串聯電路的基本公式去做就行了，然後再用一些求基本不等式的最值的方法求得最大值

D. 物理電路題，電學極值

1，R1＝6V÷0.5A＝12Ω
2，
R2＝6V÷（2A－0.5A）＝4Ω
3
R2＝0Ω時，只有R1串聯在電路中，則I1＝I＝6V÷12Ω
＝0.5A
不會損壞電表
A表的示數為3A時，R1與R2並聯，R2＝6V÷（3A－0.5A）＝2,4Ω
所以變阻器連入電路的阻值應
大於等於0Ω，小於等於2,4Ω

E. 初中物理電功率的極值

假如求是串聯電路用電器的最大功率p＝UI 串聯電路I相同，找出此串聯電路可以通過的最大電流。最大電壓一般都是最大電流時被測用電器兩端電壓。有些題是不一樣的，大概思路都是這樣。串聯最小電流，並聯最小電壓。希望對你有幫助。

F. 初中物理極值題的幾種求解方法

運用數理知識靈活而巧妙地解決極值問題,對培養思維能力和解題能力,很有幫助.本文特介紹幾種求解的方法,以供參考. 一、用常規法求極值這種方法是同學們常見而又用得最多的.它與一般物理計算題的求解方法沒有多大區別,只要對問題作出客觀、合理的分析,根據所學知識不難得出問題的答案

G. 初中物理電路計算有什麼技巧

主要有以下幾種分析方法，摘自網路經驗

• 短路的分析方法

  有時短路藏得比較深，不容易看出來，那應該如何分析呢？我們其實是可以用電流優先流向法去分析的。假設電流有兩條路徑可供行走，一條路徑全部是導體，一條路徑中含有用電器，那麼電流這個懶貨總是優先通過導線。當電路構成通路時，電流從電源的正極出發，它總是先通過導體並能夠回到電源的負極，便構成電源短路或用電器短路。

  

• 電路圖與電路的連接

  首先介紹一下概念：用規定的符號表示電路連接的圖叫電路圖。

  根據電路圖正確連接實物圖和根據實物圖各元件連接情況畫出電路圖，是學好電學知識必須練好的基本功。根據電路圖連接實物圖的方法是先串聯後並聯，說詳細點，就是先按電流流向將電源與其中一支路連成串聯電路，而後將其支路的元件並聯在相應的兩點間；根據實物圖畫電路圖的方法是先要看清通路，分清幹路、支路，得出連接方法，然後畫出電路圖

H. 初中階段涉及求最值的方法有哪些

最值與極值的區別就是,極大值可能是最大值,可能不是最大值,與誰比較?-------端點函數值
極小值可能是最小值,也可能不是最小值,與誰比較?------端點函數值
所以,知識點要掌握兩個問題：1、所在區間?區間端點處的函數值；
2、如何求極值?
方法有二：圖形法、函數法,圖形法比較簡單易懂,建議你多熟悉各種函數的圖形繪制方法
1、 對於拋物線 f(x)=ax²+bx+c 端點函數值為f(t1)=at1²+bt1+c f(t2)=at2²+bt2+c
繪制出拋物線的圖形,根據其開口方向,即可判斷函數有最大值還是最小值
a>0時,圖形開口向下,圖形有最大值,最大值點為頂點,最小值點在區間端點處取得
a

I. 初中物理極值問題的求解方法

初中物理中的極值問題在物理教學中雖然涉及不多,但卻常常出現在一些統考、會考、物理競賽等各種試卷上。這些問題一則學生平時接觸少,各種物理參考書上又難以見到求解此類問題的思維方法與解題示例,二則其本身所涉及的知識面廣,題給條件的隱蔽性又很強,因此,學生在求解時,往往思維受阻,難以得出令人滿意的結果。然而,物理極值問題能考查與培養學生運用數理知識靈活而巧妙地解決實際問題的能力,因此,在可能的情況下,把處理與解答物理極值問題的一些思維方法告訴學生,這對加深物理知識的理解和培養學生的思維能力是很有必要的。為此,本文特介紹若干種處理方法,望對學生在求解極值問題時有所幫助與啟示