五年級估算的方法解決問題

⑴ 小學數學估算方法及技巧是什麼

對於那些成績較差的小學生來說,學習小學數學都有很大的難度,其實小學數學屬於基礎類的知識比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學,是一個需要養成良好習慣的時期,注重培養孩子的習慣和學習能力是重要的一方面,那小學數學有哪些技巧?

由此可見小學數學的技巧就是多做練習題,掌握基本知識.另外就是心態,不能見考試就膽怯,調整心態很重要.所以大家可以遵循這些技巧,來提高自己的能力,使自己進入到數學的海洋中去.

⑵ 一般在什麼情況下我們可以使用估算的方法來解決問題

摘要 估算有三種情況如下：

⑶ 五年級數學估算題

估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，要培養自己的估算意識和估算技能。
估算不是亂猜，而是一種數學思考，用一種簡便的方法知道答案的范圍。
小學數學中的估算主要是圍繞著加、減、乘、除四則運算進行的。常用的估算方法有：取近似數估算、看數位估算、結合規律估算、聯系實際生活估算等。
這道題：876除以3怎麼估算？
可採取近似數估算方法：876近似於900，900除以3為300（或把876近似於870，870除以3為290），因此可估算其結果在290—300之間（實際為292）。
估算方法是多種多樣的，估算的結果不是唯一的，估算的結果也沒有正確錯誤之分。不能簡單認為估算結果越精確越好，而是要根據實際的需要來選擇方法，將估算內化為一種自覺的意識。

⑷ 小學數學里估算有什麼方法有哪些

小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?

以上九點是有關小學數學怎麼樣學才有效,提出相關的方法.希望能給你帶來借鑒和參考的價值,重要的是讓孩子通過正確的方法提高成績.

⑸ 估算的方法是什麼

估算的方法有以下幾個：

1、去尾法。即把每個數的尾數去掉，取整十或整百數進行計算。

2、進一法。即在每個數的最高位上加1，取整十整百數進行計算。

3、四捨五入法。即尾數小於或等於4的捨去，等於或大於5的便入進去，取整十或整百數進行計算。

4、湊十法。即把相關的數湊起來接近10的先相加。

5、部分求整體。即把一個大的整體平均分成若干份，根據部分數求出整體數。

⑹ 能用什麼以小估大等方法解決生活中的實際問題

就是解決比如說家裡來客人一共5個人吃飯，那麼我要做多少飯呢？這個怎麼估算？你可以估算我平時的自己一個人吃飯半碗米做的飯就足夠，那麼5個人的話我煮三碗米就夠了。

⑺ 小學五年級估算的方法

是四捨五入原則。

1、擬舍棄數字的最左一位數字小於時則捨去，即保留的各位數字不變。

2、擬舍棄數字的最左一位數字大於5；或等於5，而其後跟有並非全部為0的數字時則進一即保留的末位數字加1。（指定「修約間隔」明確時，以指定位數為准。）

3、擬舍棄數字的最左一位數字等於5，而右面無數字或皆為0時，若所保留的末位數字為奇數則進一，為偶數（包含0）則舍棄。

(7)五年級估算的方法解決問題擴展閱讀：

四舍五人逢4和4以下的數值便捨去，逢5和5以上的數值則進1。這是長期以來人們一直使用的舊數值修約規則。但也由於對於有效位之後只有一個5的這種中間情況採取進位，會導致整體結果偏大。

所以還有這一個四捨六入五留雙的修約規則。因為針對有效位後只有一個5時，距離兩邊都一樣近，無論捨去還是進1，都有偏頗，為了達到平衡，便約定向有效數位為雙數的一邊靠近。

⑻ 5年級小數點估算怎麼算

採用四捨五入的方法，來估算，比如5.9約等於6
不懈的努力,成功永遠屬於勤奮的人.
1 正確對待學習中遇到的新困難和新問題 在學習數學的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種「初生牛犢不怕虎」的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環，而是要在老師的引導下，尋求解決問題的辦法，培養分析問題和解決問題的能力。 3、要提高自我調控的「適教」能力 一般來說，教師經過一段時間的教學實踐後，因自身對教學過程的不同理解和知識結構、思維特點、個性傾向、職業經歷等原因，在教學方式、方法、策略的採用上表現出一定的傾向性，形成自己獨特的、一貫的教學風格或特點。作為一名學生，讓老師去適應自己顯然不現實，我們應該根據教師的特點，立足於自身的實際，優化學習策略，調控自己的學習行為，使自己的學法逐步適應老師的教法，從而使自己學得好、學得快。 4、要將「以老師為中心」轉變為「以自己為主體，老師為主導」的學習模式 數學不是靠老師教會的，而是在老師引導下，靠自己主動思維活動去獲取的，學習數學就是要積極主動地參與教學過程，並經常發現和提出問題，而不能跟著老師的慣性運轉，被動地接受所學知識和方法。

⑼ 五年級估算估大估小方法

今天，筆者要介紹的是人教版五年級上冊第15頁例8《用「估算」解決問題》的教學內容：媽媽帶100元去超市購物。她買了2袋大米，每袋30.6元。還買了0.8㎏肉，每千克26.5元。剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋嗎？夠買一盒20元的嗎？

本題以「購物」為情境，提出了「剩下的錢夠不夠買一盒雞蛋？」的問題，在解決問題前，還是先讓孩子找出例題中的信息和問題。這道題的信息比較多，因此建議用表格的形式整理信息，這樣才能更清楚地呈現單價、數量和總價的數量關系。

這里，一會「估大」，一會「估小」，孩子可能會糊塗，到底什麼時候該「估大」，什麼時候該「估小」呢？

拿上面例題來說，想要判斷「剩下的錢買一盒10元的雞蛋」夠的話，就得把所有的數據估大或不變。因為買各種東西的錢都估大了，剩下的錢都足夠；而實際用去的錢並沒有估計的多，所以剩下的錢會更多點，當然就更加「足夠」了。

想要判斷「剩下的錢買一盒20元的雞蛋」不夠的話，就得把所有的數據估小或不變。前面說了，買20元的雞蛋用估大的方法也試一下，會發現「不夠」，但是不能因此就斷定不夠。因為估計的時候，把各種東西的價錢都「估大」了，而實際用去的錢數並沒有那麼大，所以「剩下的錢也應該比估計的情況要多」，因此判斷剩下的錢「買一盒20元的雞蛋不夠」這個結論不嚴謹。

由此，就要用「估小」的方法來判斷：把各種物品的價錢都估小了，所以剩下的錢應該比實際剩下錢的要多，這時買一盒20元的雞蛋都不夠，那實際上就更加不夠了。

⑽ 在五年級估算題目中規定什麼時候用估大，什麼時候用估小嗎

當估算結果小於等於4時估小，大於等於5時估大。