學生思想問題解決方法

A. 思想上的困惑如何解決

縱觀當前的教育現狀,多數老師都喜歡搞高築牆、深挖洞、廣積糧策略,感覺自己講得越多、越細、越深、越透,學生就學得越快越好。當前的教育也顯得過於功利:只看到眼前,不著眼於未來,讓多數學生思維有了惰性。有分析認為,一個人一生所需知識的15%是在學校階段學習的,而85%的知識來自於終身學習。因此,華鎣市「自學互幫導學法」教學改革的提出是應時運而生的,有句古語說得好:口渴之前先挖井。挖井時的准備工作非常必要。要實施和推廣自學互幫導學策略,首先解決思想認識問題是關鍵。
問題一:自學是讓學生單純看書嗎
自學,顧名思義,就是讓學生「自主學習」。以前我也對「自主學習」作瞭望文生義的理解,將「自主學習」理解為學生獨自的學習,等同於讓學生通過單純看書獲取知識,從而將「自主學習」和「接受學習」對立起來。其實,自主學習是指學生在學習過程中能夠「自我導向、自我激勵、自我監控」的一種高品質學習活動。而自學也不只是單純看書,包括:動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口交流,自學的過程是讓學生親身感悟知識的產生和發展的過程,也是一種思維創新的過程。
問題二:學生自學能力差,怎麼辦
沒有經過訓練的班級,學生沒有自學的意識,或自學能力較差,都是很正常的。在開始的一段時間里,很多學生看不出應該掌握什麼、什麼內容是重點、自己什麼地方還是薄弱環節等。這就要求我們在學生自學前要寫出引路提綱,比如小學六年級數學「倒數的認識」一課,可以准備如下幾項提綱:

B. 如何培養學生的分類整合思想方法

1.結合具體情境，運用摘錄、表格、畫圖等策略引導學生在理解的基礎上構建數學模型。在教學中結合具體情境，放手讓學生用自己喜歡的方法對情景中的信息加以梳理，將抽象難懂的文本信息轉化為形象易懂的圖畫、圖表等信息，幫助學生直觀地理清信息之間的關系，並對各種解題策略進行分析與比較，突出了畫線段圖整理信息的優越性。

2.藉助生活事例導入新課，運用模擬表演策略幫助學生理解「數學問題」。在初步理解相遇問題基本特徵的基礎上，添加相應的數學信息，提煉生成完整的數學問題，幫助學生把「生活問題」轉化為「數學問題」。這是一種極具親歷性的學習方式，需要學生進入到情境中，親自參與其中的合作活動，並在參與合作活動中獲得體驗。

3.在解決問題的過程中，讓學生通過自主整理——組內交流——展示匯報——分析比較——提煉升華等一系列活動，獲得解決問題的策略，積累解決問題的經驗，增強學生的數學應用意識及運用知識方法解決簡單實際問題的能力。通過知識、技能和方法的遷移,突破了固定的思維框架,形成了自己的認知結構，並充分體現了知識與能力素質的培養過程。

總結：俗話說，教學有法但無定法，任何教學策略必須結合自己的實際，結合學生實際才能取得優良的效果。因此，在教學實踐中，要借鑒名師經驗，細心揣摩，努力提高自身素質，才能真正搞好小學數學應用問題教學。

C. 如何做學生思想工作

1、首先要站在學生的角度看問題，這個問題如果是你會怎麼想，處在這個年齡斷的孩子會有怎樣的想法要了解情況，俗話說，知己知彼，百戰不殆。

2、要用合適的語言。不能太犀利，以免刺傷學生自尊心。

3、要用合適的手段和方式，不能太激進。

D. 培養學生解決問題的方法

如何培養學生解決問題的能力

當今社會，培養學生的自主解決問題的能力是重中之重。那要怎樣培養學生解決問題的能力呢？我認為有以下幾個方面：

1、自主學習。學生應該學會自主學習，不能一味地依賴同學、父母和老師。不能只會在監督下才能學習，要有自主學習的意識。此外，老師、家長也應有意識地培養學生自主學習的能力，不要什麼事都給予幫助，要適當放手，讓學生自己學會解決問題，擺脫依賴。

2、發現問題。學生應該養成善於觀察，發現問題的好習慣。要學會從日常生活。學習中發現問題，這樣才能鍛煉自己的學習觀察能力。也只有發現問題才能去尋找解決問題的方法。

3、注重實踐。實踐是檢驗真理的唯一標准，我們應注重培養學生的社會實踐能力，讓他們從社會實踐中總結經驗教訓，逐步成長。在實踐過程中，學生才能更好地發現問題所在，從而主動尋找解決問題的方法。實踐，能讓學生提高自身解決問題的能力和增強創新意識，實踐，才能出真知。

總之，培養學生解決問題的能力的方法很多，但是這一切都是要學生自己努力、主動學習才能實現。不管怎樣，努力、奮斗、拼搏，一切的一切，終會實現。

E. 高中生思想上存在的問題

高中生思想政治教育屬於日常教育中極為重要內部部分，且對學生今後發展具有極為重要意義。為保障該環節教育的綜合效果，更需要對實際教學中存在的問題及時進行處理。

一、高中生思想政治教育存在的問題

（一）教育內容貧乏空洞

經過教育改革，高中生思想政治教育雖然已經更加貼近了實際，但總的來說內容還是過於貧乏空洞。高中思想政治教育內容對高中生來說，內容嚴重脫節，高中生不會感同身受，會認為其學習的內容沒有

用[1]。其內容枯燥，與當前社會沒有必然的聯系，對高中生目前的思想實際沒有起到實際作用，教育必然達不到預期效果。

（二）教育方法單一

目前，對於高中思想政治教育方法單一，老師通常採用課堂講課、黑板板書的形式教學，都是有意識的教學，課堂氛圍多枯燥乏味、缺乏互動，學生課堂學習效率不高，教學質量也不好。對此，既讓老師頭疼，也讓學生覺得太無聊、太枯燥。思想政治教育者還應採用多種教育方式結合，其效果必然有所提升。

（三）教育者專業程度不一

面對思想政治教育，其教育者的專業程度不一，其教學效果也有天差地別。教育者在掌握思想政治教育內容的同時，更應掌握時事政治、新聞，多與實際聯系，讓學生感受到思想政治教育的重要性及實用性。

二、高中生思想政治教育存在問題的原因分析

（一）思想政治教育落實效果差強人意

雖然社會以及教育者已充分意識到思想政治教育的重要性，但卻鮮少付諸實際行動。技術型人才受到社會各界的歡迎，社會對此需求也很大，這使教育部門更加重視技術方面的培養，忽略思想政治教育的培養學習。在高中生眼裡，思想政治教育課程不是必修課，學生

F. 如何解決學生思想浮躁的問題

其實運動是最好的放鬆方法，改善心情，運動可以使人心情愉悅。其實在腦力勞動之後，最好的休息方式是進行體力勞動，當然，保持充足睡眠也是很重要的，即使是高三學生，晚上十一點半之前一定要睡覺，中午也要午睡至少半小時。切不能犧牲休息時間加班，白天課間抓緊一點。規律生活，與學習打持久站，只有保持最好的身體和心理狀態，才能事半功倍，完勝高考。

G. 如何解決學困生的思想問題

一、分析成因,明確轉化方法
任何現象的出現都是由一定的原因所引起的,沒有無因之果,學困生也不是天生的,而是由一定的原因所致.要教育轉化學困生,就要了解和研究學困生.只有深入細致地了解和研究學困生,才能把握其思想脈搏和行為傾向,才能從學生實際出發、有的放矢地開展轉化工作.在做此項工作時,應先多方了解這些學生的方方面面,包括家庭背景、家庭人際關系狀況、家庭教育、小學或初中階段的情況及當前的學習、生活、人際關系和思想狀況,不僅要聽取家長的介紹,而且要傾聽任課教師及學生的反映,注意觀察他們的言行表現,在掌握大量的第一手材料後,冷靜地分析每一個學困生成因,並將他們進行分類,然後根據其不同情況,採用不同的教育方法來解決.
二、充滿愛心,營造轉化氛圍
愛是教育的前提,在教育轉化工作中,教師應動之以情,曉之以理,提高學困生的道德覺悟和上進心,培養學困生是非觀念,必須堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人.具體一點來說,教師可以在與學困生的真誠相待中把愛的信息通過諸如備課、講課、輔導、批改、課外活動,社會實踐活動等方面採用贊許、表揚、信任、獎勵、委託等措施微妙地傳遞給學生,以達到「激勵」的效應.教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭.當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得「親其師而信其道」.有了「親師」和「信道」,轉化工作的良好氛圍已然形成,轉化何以不成?

H. 學生產生心理問題的原因及解決辦法

一、 缺乏同情心：

我曾經遇到學生在教室里打仗，其中一個把另一個踩在地下，當時教室里有許多學生，前面幾個成績比較好的在有說有笑地，後面有幾個圍觀的，竟沒有一個上前拉架勸架的，教室里好像什麼都沒發生過似的。當時對學生的這種默然我感到非常震驚，然後反思我們教育的失敗，如果我們只注重學生的成績，即使成績再好，也無非是一群冷血動物!可見對學生的道德思想教育已迫在眉睫。

針對這種情況，我首先找原因。可能是因為現在的孩子多是獨生子女，在家裡大人什麼都依著自己，全家人以自己為中心，很少去關心心別人，在學校里不關心比人，在家裡對家長也好不哪裡去。解決這個問題可以和家長溝通，開展「我給幫媽媽做早飯」，「我幫媽媽洗衣服」，「我幫媽媽做家務」，等活動讓學生體會幫助他人的幸福。另外一個原因是社會的原因，最近幾年，覺得社會變得越來越冷漠，可以引導學生換位思考，假如你是被打的學生，你也希望別人無動於衷，袖手旁觀嗎？這樣更能引起學生的共鳴。

二、 攀比風：

班上曾有這樣的學生，家裡條件不好，可是處處模仿班上另一個家境好的學生，從發型到手上戴的到腳上穿的，甚至到模仿另一個同學某些下意識地動作，比如喜歡用手捋頭發。我自己剛上而年級的女兒也經常回家跟我說：我們班某某同學有4雙靴子，我才一雙。衣服沒得比，都統一穿校服。

針對這種情況，主要是從思想工作入手。首先肯定學生的思想，只要是「比」，一定是想比別人強，這種想法值得肯定，但方法不可取。這不是我們要比得核心，將來會不會有學校因為你穿得好就要你，是不是有的單位看你的發型酷就要你呢？不可能！我們應該把重點和精力放在確實能引起別人注意和讓別人肯定我們的地方。

三、 厭學風：

不是曾有學生這樣問家長：媽媽什麼是應酬？媽媽答：就是做自己不願意又不得不做的事情。結果第二天早上，孩子把書包一背，說：媽媽我應酬去了！自己上小學的女兒也說：媽媽，要是每個星期就上兩天學多好啊。上兩天，玩五天！這就是現在大多數學生的真實想法。這些例子很真實地反映了目前學生中的厭學情緒。

怎麼解決學生的厭學思想，還是要找厭學地原因。很簡單，就是覺得上學沒意思。為什麼沒意思，作業多，活動少，上課缺乏吸引力，除了做題還是做題，煩死了！所以我覺得要想學生不厭學，就要作業少，活動多，課上得出點彩！至於那些大道理覺得還是少講，學生不願聽，聽得耳朵都快磨起繭。還是從學生的成長特點入手，都為學生辦實事，讓學生切切實實地感到上學就是一種樂趣，不是應酬；上課確實是一種享受，不是頻頻看什麼時間下課

I. 大學生常見心理問題和解決方法

一、大學生新生容易產生的幾種心理問題

1、焦慮 

焦慮是一種情緒反應，是個體對當前或預感到的挫折產生的一種緊 張、憂慮、不安而兼有恐怕的消極的情緒狀態。它包括自信心、自尊心的喪失，失敗感與罪疚感的增加等。而過度的或過於持久的焦慮會損傷他們正常的心理活動，導致心理疾病的產生，如憂慮症、神經衰弱等，從而嚴重地影響大學新生的正常生活和學習。

2、冷漠 

冷漠是個體遇到挫折後的一種防禦手段。它包括缺乏積極的認識動 機、活動意向減退、情感淡漠、情緒低落、意志衰退、思維停滯。在生活中，當一個人面臨困難和挫折時，表現出漠不關心的心態，以來保護自己。具有這種性格的人，缺乏進取精神，對任何事都不感興趣，終日隨波逐流，無所事事。

3、狂妄 

狂妄自大是對自己的品質和才能給予過高的估價而產生的一種虛狂 的心理狀態。具體表現為：自以為是、任性逞能、目中無人、事事以我為中心，好發表自己的見解，聽不進別人的意見等。

4、自卑

自卑表現為喪失信心、膽子小、信心不足。病態的表現為：怕見生人，一見生人就會全身緊張，手足無措，惟恐別人笑話自己，自我感覺一切不如人，對前途完全失去信心，人際關系冷漠。

二、造成大學新生心理問題的主要原因

1、學習方面的不同 

中學和大學都要學習，但學習目的和方法等都不同。中 學時，教師不厭其煩地「傳道、授業、解惑」，負責的態度一點也不亞於父母對你的關心。大學則實行學分制，學習完全靠個人，所謂「師傅領進門，修行靠個人」。有些中學時的姣姣者，由於對大學的學習方式方法掌握不好，加之強手如林，昔日的優勢風采不復存在，自尊心和好勝心得不到充分滿足，家長和個人的期望值過高，容易產生失落感。

2、環境的不同 

在中學，為迎高考，除了學習，一切事情家長代勞，加上獨生子女驕生慣養，上大學後，一切親力親為，適應能力不強的就會經常被孤獨不安、焦慮所困擾，尤其是習慣了農村生活環境的大學生到喧鬧的城市後，易產生壓抑和自卑感。

3、人際交往的不同 

中學里的人際關系要簡單些，一心只讀「聖賢書」，而 大學同居一室的有來自五湖四海，有不同的城鄉背景，有不同的方言、不同的性格，他們之間的磨合是個新問題。一些學生個性強以自我為中心，不會設身處地為別人著想，性格內向的學生不合群，孤獨寂寞，經常埋怨自己沒有，甚至想逃避。

4、戀愛方面的不同 

有些剛入學的大學生為尋求安慰、擺脫空虛和寂默，也 有的為滿足一種虛榮心，開始尋找異性。他們不知道接觸到什麼程度合適，有時候，他們根本不知道傷害了對方，反過來也傷害了自己。異性的接觸，易形成失戀、暗戀等現象，嚴重時影響正常的生活和學習。

三、大學新生心理問題的調適建議 

調節大學新生的心理問題，使其健康發展的方法主要有以下幾點：

1、做好新生入學教育，營造溫馨氛圍，幫助新生盡快適應新環境 大學生入學後，做好新生入學教育工作是十分必要的，可以通過報告、座談等活動，讓大學生意識到大學與中學的不同，告知他們可能遇到的困難、出現問題，讓學生有個思想准備。建立並指導一個有凝聚力班委和團支委，多組織有益、健康的集體活動，幫學生熟悉校園環境，讓同學在活動中增加了解、增進友誼，彼此敞開心扉，傾吐心聲，讓新生消除陌生感，盡快適應新環境。

2、因人而異地幫助學生確立符合自己實際的中、近期目標 心理障礙往往源於挫折，而一個人心理上能否體驗到挫折感，與他的抱負水平密切相關。如果自我抱負水平過高，失敗的機會就愈多，則更容易體驗到挫折感。如：一門功課兩人都考了80分，如果一個人原定目標為90分，他便有可能產生挫折感，而另一個人原定目標為70分，他便沒有挫折感。因此，幫助新生正確認識、評價自己，制定計劃時考慮到它的可實現性，多訂一些中、近期目標，少定過高過長遠的目標。