除法余數的解決方法

❶ 有餘數的除法怎麼做

分數除法，除以一個數等於乘以這個數的倒數

❷ 有餘數的除法

「余數」只有除法算式里才有，在除法運算中，有兩種結果：一種是能除盡；另一種是除不盡，除不盡就會有「余數」。

將一些物品平均分配後剩下的就是余數，如：把7個蘋果平均分給3個同學，每人分得2個蘋果，還剩下1個蘋果，這里「剩下的1個蘋果」就是余數。

除法除了橫式外，它和其它運算一樣也可以寫成豎式。列豎式時：被除數寫在「廠」的裡面，除數寫在「廠」的左面，商寫在「廠」的上面，商和除數的積寫在被除數的下面，最後用被除數減除數與商的乘積得余數。

有餘數的除法列豎式方法：在有餘數的除法算式中，試商的關鍵是要找到一個合適的數（即商），使這個數與除數相乘的積最接近被除數且小於被除數，最後得到的余數應該比除數小。

(2)除法余數的解決方法擴展閱讀：

有餘數的除法注意：

1、所有運算列豎式時相同數位都要對齊，不僅僅是除法豎式里。

2、寫橫式時不要忘記了寫「……」和「余數」。

3、利用和除數有關的乘法口訣求商，想除數和幾相乘的積最接近被除數，並且小於被除數，商就是幾。

❸ 除法豎式怎麼列有餘數怎麼辦

除法豎式的表達方式為分數表達，分為以下兩種情況

1. 可以整除：如6除以3表達為6/3=2

2. 不能整除，有餘數：如6除以4表達為6/4=1 2/4 其中1為商數，分子2為余數
   

❹ excel如何計算除法里的商和余數

解決excel如何計算除法里的商和余數的步驟如下：

1.計算商的整數部分或余數，我們需要用到QUOTIENT函數和MOD函數。

❺ 要運算有餘數除法的方法是什麼

巧記：2X3+1=7
即，商X除數加余數=被除數
即：7➗3（無法整除）
7➗3=2------餘1.
（7-1）➗3=2
即：
被除數-余數----得到的差（就能）整除😒除數了。

❻ 試商：計算有餘數的除法的四個步驟（填空）

計算有餘數的除法的四個步驟：（一商，二乘，三減，四比）。可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要（小於）被除數，但除數比余數（ 大）。

計算有餘數的除法例題分析：

123÷4=30……3

拓展資料：

本節課我主要分四個層次進行教學：一、初步理解計算過程，二、發現「余數要比除數小」的計算規律，三、掌握試商方法，四、體會計算有餘數除法的價值。

一、初步理解計算過程。

學生在學習表內乘、除法計算時，已經初步認識了簡單的除法豎式，知道用豎式計算除法的基本過程，這是學慣用豎式計算有餘數除法的重要基礎。

此段教學，結合具體情境，我先出示一共有6個桃，每3個放一盤，放了2盤，讓學生列出算式並且用豎式計算，讓學生進一步明確用豎式計算除法的基本過程，接下來出示一共有7個桃，每3個放一盤，放了2盤，還剩下1個，讓學生獨立列出除法算式，並引導學生通過類推初步理解有餘數除法的豎式計算過程，並在直觀層面上初步感受有餘數除法的試商方法及「余數要比除數小」的計算規律。

二、發現「余數要比除數小」的計算規律。「

余數要比除數小」是有餘數除法計算的一個規律，也是計算有餘數除法的法則之一。理解「余數要比除數小」是進一步探索和理解試商方法的邏輯基礎。此段教學中，利用試一試教學，在試商的過程中，提問可以商1、2、4嗎，讓學生結合操作以及比較初步理解「除數是5時，余數要比5小」，再引導學生通過類推和歸納得出具有普遍意義的結論，有利於學生在充分感知的基礎上體會「余數要比除數小」的合理性，並把握其實際意義。

三、掌握試商方法。

學生計算有餘數除法時，一般會採用兩種不同層次的方法：一是藉助直觀圖或動手操作求得商和余數；二是利用乘法口訣進行試商。試商的本質是依據除法運算的意義，著眼乘、除法的關系進行的一種較為抽象的思考。

初步理解並掌握試商方法，不僅是為了達成本節課的基本教學目標，也是為今後繼續學習除法計算奠定基礎。此段教學過程，聯系具體的問題情境，充分利用學生已有的計算除法的經驗，引導學生逐步掌握試商的思考方法，體現了由具體到抽象、由特殊到一般的數學化過程，有利於學生在活動中逐步提升數學思考水平。

四、體會計算有餘數除法的價值。

通過解決實際問題，能使學生體會計算有餘數除法的實際應用價值，而對解決問題過程進一步深入的思考，則能使學生對有餘數除法的理解更加清晰、更加透徹。

❼ 有餘數的除法怎樣求除數

有餘數的除法驗算方法有：

1、根據除數一定大於余數驗算，如果余數大於或等於除數，則原題就是錯誤的。

2、在余數小於除數的前提下，根據被除數=除數×商+余數來驗算。

3、在余數小於除數的前提下，根據除數=（被除數-余數）÷商或商=（被除數-余數）÷除數來驗算。

相關內容解釋

除法是四則運算之一。已知兩個因數的積與其中一個非零因數，求另一個因數的運算，叫做除法。

若ab=c（b≠0）,用積數c和因數b來求另一個因數a的運算就是除法，寫作c/b，讀作c除以b（或b除c）。其中，c叫做被除數，b叫做除數，運算的結果a叫做商。

如在10÷5中，被除數為10，除數為5，商為2。在非代數式的書寫中，也可以將a/b簡單寫作a ÷b。大部分的非英語語言中，c÷b還可寫成c : b。英語中冒號的用法請參照比例。

除法法則：除數是幾位，先看被除數的前幾位，前幾位不夠除，多看一位，除到哪位，商就寫在哪位上面，不夠商一，0佔位。余數要比除數小，如果商是小數，商的小數點要和被除數的小數點對齊；如果除數是小數，要化成除數是整數的除法再計算。

❽ 有餘數的除法怎麼做才會算得快

有餘數的除法技巧：

1. 除號寫端正，數位要對齊，被除數裡面藏，除數對面站，

商在上面看。

2. 用乘法口訣試商，又快又准確。

3. 有餘數除法口訣：

一試：除數和幾相乘的積最接近被除數，又比除數小，商

就是幾。

二乘：商和除數的積寫在被除數下面。

三減：被除數減去商和除數的積。

四比：余數和除數比，余數要比除數小。

(8)除法余數的解決方法擴展閱讀

示例：把11、12、13、14、15、16、17分別除以3時，各得哪些余數?

解：11÷3=3餘2; 12÷3=4餘0; 13÷3=4餘1; 14÷3=4餘2;

15÷3=5餘0; 16÷3=5餘1; 17÷3=5餘2。

說明一串連續數除以同一個數， 因為它們的余數小於除數，所以余數重復出現。

❾ 怎樣指導學生正確處理小數除法中的余數

小數除法余數的確定 ：
(一)擴大法。
計算13.8÷2.7時，將被除數和除數同時擴大10倍為138÷27。這時余數也相應擴大了10倍，也就是說3是擴大10倍後的余數，所以真正的余數必須縮小10倍，即
3÷10=0.3。
(二)分解法。
13.8可以看成是138個0.1，2.7可以看成是27個0.1。13.8÷2.7的過程可以看作是將27
個0.1看成1份，138個0.1中含有這樣的多少份，余多少個0.1。餘下3個0.1，也就是
0.3。
(三)定位法。
從豎式上看，3是在原被除數的十分位上，它並不是3，它的位置值是0.3。
(四)添加法。
給原式數字添上單位名稱，讓其和學生的生活實際接近，以便於理解。13.8元÷2.7元
=138角÷27角，余數是3角，即0.3元。
(五)還原法。
將余數放入原式驗證，即：被除數=除數×商+余數。即：2.7×5+0.3=13.8，可見余數
是0.3而不是3。

❿ 有餘數的除法是怎麼的

一個整數除以另一個不為0的整數，得到整數的商以後還有餘數，這樣的除法叫做有餘數的除法．余數要比除數小．

如：25÷3 = 8……1

有餘數的除法各部分間的關系是：

被除數=商×除數＋余數

如：25÷3 = 8……1 8×3＋1 = 25

除法的性質：

被除數擴大（縮小）n倍，除數不變，商也相應的擴大（縮小）n倍。除數擴大（縮小）n倍，被除數不變，商相應的縮小（擴大）n倍。被除數連續除以兩個除數，等於除以這兩個除數之積。有時可以根據除法的性質來進行簡便運算。

當被除數不為0（例如3÷0），由於「任何數乘0都等於0，而不可能等於不是0的數（例如3）」，此時除法算式的商不存在——即任何數的0倍都不可能為非零數；當被除數為0，即除法算式0÷0，由於「任何數乘0都等於0」，於是商可以是任何數——即任何數的0倍都等於0。