和家長溝通的解決方法

A. 如何更好地與父母溝通

事先不要和父母溝通，等事情辦妥了再跟父母匯報成績。
當我們長大成人後，有自己的工作，能夠靠自己的雙手和智慧去掙錢，在社會上立足謀生的時候，很多事情當自己已經決定的時候，就先不要和父母溝通，先專心去做，等事情做成了，再跟父母匯報成果。這樣就少了一份擔憂，多了一份贊揚。畢竟，父母年紀大了，他們是應該享晚年了。
平時多帶父母出去見見世面。
父母的意見與我們的意見不合，是因為父母的思想還是老思想，也不要試圖去說服父母接受我們的思想，那幾乎是不可能的，因為父輩們的思想已經存活在腦海里一輩子了，是不會那麼容易就改變的。我們能改變的，就是多帶父母去見見世面，然後跟他們講講新的東西，教他們玩新的東西。

B. 與父母溝通的方法

溝通建議1：小對話開始

試著每天和父母聊點事情——狗，你的棒球賽，晚餐內容。這些促進你們相互溝通，那麼，接下來更為深刻的話題就比較簡單了。

溝通建議2：拋出「測試氣球」

當你想討論一些比較深刻的話題，有時候，剛開始不是很容易邏輯思考，麥克卡伊說。「你可能會會所，『我大部分同學都經歷過性愛，』或者問問你媽媽，『你還記得你第一次變化時候的感受嗎?那是不是感覺每個人都成長地更快樂?」

溝通建議3：明確你的目標

你是否有些壞消息要向父母透露的？你是否需要他們的允許？你是否希望他們能夠傾聽你的心聲，而且不用提供任何意見？試著將你所希望達到的目標記錄下來。這會幫助你的父母知道你所要的。

溝通建議4：考慮只和一位家長交流

有時候對一些敏感的話題卻是難以啟齒，如性。和一位家長談亂會讓你感覺舒服，更放得開。

溝通建議5：收起爭論

在交流還沒變成異常戰爭前，交流是最好的方式。「如果所有事情都演化成異常危機或者戰斗，你和你的父母就會感覺疲勞，」麥克卡伊說。「如果你想和他們好好相處的話，想他們詢問例外——熬夜或者做些新鮮的事情，例如——你有很多機會讓他們說「好的」。

C. 與家長溝通技巧和方法

與家長溝通的技巧與方法，需要尊重學生家長的意識。

A、尊重家長：

尊重他們的人格與觀點，耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造一個和諧、輕松、愉快的交流環境

尊重學生家長是處理好老師與學生家長關系的首要條件，現就「請學生家長到校溝通有關學生在校問題」這一問題談一下。不論在任何情況請家長到校，應主動給家長讓座、倒水，特別是學生犯錯誤時要求學生家長到校時更應注意這一點。在學生犯錯誤要求學生家長到校的情況下，應注意以下幾點：

第一，如果能自己聯繫上的就盡量不叫學生自己回家聯系，應主動聯系以表明我們做老師的誠意和態度。

第二，學生家長來校以後不應該當著學生家長的面訓斥他的孩子，不管怎麼樣，聽別人訓斥自己的孩子肯定不好受。

第三，可先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環境里向學生家長說明情況，形成一致意見。

另外，現在的學生家長很多都有文化，有很高的認識水平和管理孩子的水平，如能經常徵求並尊重學生家長的意見，會讓家長覺得我們當老師的比較民主、誠實可信，有利於老師和家長的聯系溝通。

B、肯定孩子：

教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態度。

C、對家長一視同仁

家長將自己的孩子送到幼兒園的那一天起，家長和教師就開始了共同的歷程——教育好孩子

D、語言的藝術性

先揚後抑，即先肯定孩子的優點，然後點出不足，這樣家長就易於接受。

D. 與父母溝通的好方法，需要4種。

第一，我們可以有耐心的跟父母進行溝通交流，因為有些事情父母是不懂的，時代的腳步父母可能跟不上，我們要有耐心的跟父母講。

第二，咱們可以選擇一個特殊的節日選擇和父母溝通，比如父母過生日，選對溝通的時間也是非常重要的，也許父母一開心就同意了你的請求和條件。

交流也是一門學問

第三，與父母溝通要表現出你對父母的尊重，說話要有條理並且禮貌用語。

第四，要先了解父母的性格，知道父母是怎樣的一個交流方式，這樣更有利於你們之間的溝通與交流。

E. 如何才能更好的和父母溝通

跟父母很好的溝通很容易，父母都願意了解自己的兒女，沒有哪個父母想拒兒女於千里之外。你有開心的事或不開心的事都可以敞開心扉和父母聊聊。你開心他們會比你更開心，你有煩心事，他們會盡自己的所能去幫助你，即便幫不上忙，也會給你一些建議，供你做參考。
做為成年人了的我們，和父母溝通更多的是考慮父母的感受，盡我們的所能，讓他們的晚年生活多一些安慰和快樂，而不是幫我們解決心中的委屈和郁悶。小時候我們的要求很簡單，幾塊糖果，或者是一件羨慕了很久的玩具，父母都能滿足我們，那時候父母是我們的天地，能為我們遮擋所有的風風雨雨，能解決我們所有的需求。當我們一步步跨入成人的行列，我們要扛得起生活的重擔和責任，這是做人的擔當。父母老了，為家庭撐起一片天，成了我們的責任。別再以為父母能為我們解決多少問題。很多事說給他們聽只是徒增他們的煩惱。
每個人活著都不易，不管生活還是工作都會遇到許許多多的煩惱，這些煩惱大部分都要靠我們自己來解決和消化，父母親人無法幫到我們。做為成年人的我們，要和父母好好地溝通，就要調整好心態，是我們怎樣更好地給父母安慰，而不是從父母那裡能得到什麼。

F. 怎麼與家長有效溝通

一、尊重家長、理解家長是前提
一方面要尊重家長。心理學有一句名言：「如果你想要人們相信你是對的，並按照你的意見行事，那就首先需要人們喜歡你，否則你的嘗試就會失敗。」我們做班主任的不可能在跟家長接觸的短短時間內讓家長喜歡自己，但我們可以注重自己的言談方式，使家長產生一種願意跟你溝通的的慾望。因此再跟家長溝通之前，一般要充分准備好學生的材料，諸如學生的各科考試成績，作業完成情況及老師近段時間的評語等。同時在腦海里預想一下家長可能遇到的問題，力求自己在回應家長的問題時做到准確無誤，以增強家長對自己的信任感。而對於少數文化程度較高或教育孩子經驗豐富的家長我們本著虛心求教的態度，跟她們交流和請教管理孩子的方法，這樣既便利我們工作，同時也讓家長覺得我們比較民主隨和、誠實可信，從而更願意跟班主任聯系溝通。
另一方面理解家長。在與家長交流的過程中，理解家長對孩子造成的一些過失或者為了孩子與老師發生的矛盾等問題。事實上，我們從家長那裡會得到學生的各種信息，同時老師還把學生在校的表現反饋給家長。如果教師與家長結成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，會把孩子引向好的發展。
二、善於與不同類型的家長進行溝通
因為家長的組成是非常復雜的，其知識結構、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，班主任應對學生家庭進行調查分析，對待不同層次的家長，班主任可採取不同的方式對待，做到因人制宜、有的放矢。

對於知識型的家長，班主任可以如實地向家長反映學生情況，在充分肯定家長的合理化建議的同時，適時提出自己的看法；對於溺愛型的家長，班主任一般在交談時先肯定孩子的長處，然後用懇切委婉的語言向家長反映情況，指出學生存在的問題以及溺愛所帶來的危害，從而使得這類家長在班主任的幫助下全面地了解孩子，並主動積極配合學校的教育工作；對於那些對孩子失去信心而放任孩子的家長，班主任要多強調家長在孩子成長與學習過程中的重要性，吸引他們主動參與到孩子的教育活動中來，班主任要及時將學生的點滴進步反映給家長，激發他們對孩子的信心；對因離異而不管孩子的家長，要勸他們不要因個人恩怨而影響孩子，幫助他們在孩子的教育上盡到自己的義務。其實無論與何種類型的家長溝通，最關鍵的還是要以誠待人，將心比心，相互理解，保證學生的健康成長。

G. 如何更好的和家長進行溝通!

一、做好充分的准備
親師溝通是一種特殊的人際交往，第一次接觸、第一印象在交往中十分重要，他不僅直接影響本次溝通的效果，還會影響以後親師關系的建立。因此，需要提前做好准備，認真對待。除了自己的形象和舉止外，談話的語氣、態度尤為重要。上例中金老師對此似乎認識不足，與家長的溝通是在偶然的情況下進行的，准備顯然不夠充分。面對新的學生，老師如果想與家長建立聯系，最好預先進行「學生個別談話」，在個別交談中對學生有初步認識，對學生家庭也有初步了解之後，再開始做親師溝通也不遲。
二、主動維持友善的態度
雖然老師找家長溝通是為了他們的孩子好，但我們同樣應該認識到，家長是在配合我們的工作，主動維持友善的態度是我們老師首先應該做到的。同時金老師的初衷是向家長反映孩子在學校的問題，希望引起家長的重視，幫助學校教育孩子，但由於有情緒化的言辭出現，給家長的印象是告孩子的狀，也難免會引起誤解。「護犢之心，人皆有之」，在與家長溝通前，應先全面觀察學生的行為表現，敘述時多給予正面肯定，少做負面責備，對學生的偏差行為也只客觀陳述事實，不加個人情緒性的批評。經由老師客觀的陳述與鼓勵，特別是具體的指導，家長多半能立即感受到我們的真誠與理性，並主動配合教師做好學生的教育工作。
三、積極與家長探討教育孩子的方法
有許多教師在與家長見面後就迫不及待地向家長描述他的孩子如何如何表現不好，並質問家長：「你說怎麼辦？」給人的印象就是向家長告孩子的狀。這樣十分容易引起學生和家長的反感，導致師生關系、親師關系的惡化。對於學生的問題，正向家長所說的「你反映的問題在原來的小學時老師已經多次說過，孩子的毛病我了解得比您還要詳細具體，」家長迫切需要的是「怎麼辦」而不再是「是什麼」在這種情況下，如果沒有具體的解決問題的辦法和建議，同樣影響溝通效果。如果能再有充分准備的前提下，共同分析學生問題出現的原因，充分討論雙方建議後，提出期望形成共識，溝通的目的就達到了。

H. 該如何有效及時的和家長溝通，有沒有什麼簡單的方法

和家長溝通是一門學問，現在的社會不是之前，以前可能和家長溝通需要電話，或者家長會，或者家訪，這些方法也有它們的好處，但是這樣對於家長和老師來說，都是比較費時間的。特別是對於老師來說，如果這么做，確實是費時費力。如今網路通向千家萬戶，使用網路來進行溝通也是方便許多。其實現在的就可以使用這種網路「家訪」的方式來和家長進行溝通。365託管管家，上面有一鍵同步，家長可以很簡單就知道孩子的在校信息，比如學習餐飲情況、學習情況、到校情況等，這些家長都可以實時知道，而且這個還可以記錄孩子的瞬間，上傳照片到雲端，一鍵調用，方便快捷。而且是它尤其擁有的自動一鍵催繳費的功能，濟寧老師也不用擔心會因為繳費的事情而存在家校的溝通問題了，而且也不會破壞家校的感情。

I. 如何與家長進行有效溝通

1、 前期准備

在與家長溝通前，老師做好以下三個工作通常可以在溝通中胸有成足，把握整個溝通過程的主動權，達到良好的溝通效果：

一是要充分了解學生的優點和缺點，並能針對學生的特點給出相應的發展指導或者改進建議，能為家長的教育工作提供有效的引導；

二是分析家長，畢竟家長的文化水平、家庭背景和個性特點各不相同，交流的方式方法也是迥異的；

三是要了解學生家庭的基本情況，但是不能涉及家庭隱私，為和家長進行有效溝通做好充足的准備。

2、調整心態

教師在與家長溝通之前一定要調整好心態，力求站在「我就是家長、學生就是我的孩子」的角度考慮問題，讓家長心裡沒有距離感，不產生戒備心理，這樣即使是劈頭蓋臉地批評學生和家長，家長一般也是可以接受的。

3、尊重與真誠是前提

在溝通中，尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂「差生」和「不聽話」孩子家長的人格很重要，對學生問題的描述要客觀有度，做到「假話不全說，真話不全說」。

對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的症結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。

4、善於傾聽，並能給予積極的反饋

教師要做一個認真的傾聽者，注意從家長的談話中吸取有效的信息，為教學工作、評價孩子積累客觀依據。同時，還要對家長的說話內容給予相應的反饋，讓家長感覺你是在耐心傾聽的。

5、 注意談話的形式與方式

與家長談話，態度要溫和，語勢要平穩，語境要清楚，讓家長能快速把握要旨，切忌用教訓式語氣。盡量不用「不能」、「不要」、「不行」等消極性語言，多從積極的角度來評論或建議，這樣提出的評論或建議更容易接受，更易於工作的開展。

談到學生的問題時，教師要冷靜下來，千萬不要把它當成是針對自己的個人問題，從個人的感覺中超脫出來，站在一個更高的角度來看待，不要盲目、武斷地評判家長的對與錯，要求達成教育共識，而不爭一時高下。

J. 與家長溝通的技巧和方法心得

第一步，做到「未雨綢繆」
「凡事預則立，不預則廢」告訴我們：做任何事情，事先有準備就可以成功，沒有準備就會失敗，強調了「提前」的重要性。班主任與家長溝通也要有未雨綢繆的思想，及早布置工作，通知家長，讓家長知曉，以此來預防一些節外生枝的事情發生。
很多班主任會說，日常我們都會給家長發通知的，的確是，但擬通知的時候要盡量把事件的前應後果交代清楚，語氣委婉，不宜過長。
例如，案例中的流感事件，班主任可以告知家長以下幾點信息：
1.最近爆發的流感的危害性；
2.學校為預防流感所採取的措施（按照疾控中心的要求，退燒後需經過一個穩定期才能復學）；
3.溫馨提醒家長和孩子保護身體。
提前傳達起什麼作用呢？有時候家長鬧情緒、發脾氣，是因為他並不了解學校里發生的事情真相。老師和家長所處的環境不同，雙方對學校事情的認知並不是對等的。老師認識到爆發流感的嚴重性；而在有些家長看來，流感如同普通感冒，孩子燒也退了，憑什麼還不讓上學。他會一意孤行，認為是班主任不講道理。
所以及早傳達通知，一是讓家長對流感事件有個認知，明白事態，明白學校所提要求的依據和意圖；二是讓家長對事件及早心裡有數，萬一真碰到，他有思想准備，不會一時過激把氣撒在班主任身上。
第二步，學會「設身處地」
設身處地，就是站在對方的角度考慮問題，想別人所想，這是溝通的一條重要法則。每個人都渴望被理解、被關注，渴望對方的心裡有自己。溝通的時候若學會設身處地，就更容易走近對方，了解對方心理，也更能得到對方的接受和認可。
我們來分析上述案例中班主任與家長溝通時的兩種說話方式，看看您更認同哪一種方式。
第一種這樣說：「某同學爸爸，孩子還未渡過平穩期，你得把他接走，萬一傳染給其他孩子就不好了。」
第二種這樣說：「某同學爸爸，孩子還未渡過平穩期，體質較弱，學校近階段流感還未平息，萬一再次被感染就不好了，如果傳染給別人也不好。」
老師們肯定發現了這兩種表述方法的不同之處：第一種說法的關注點在其他孩子身上；第二種說法的關注點在他家孩子身上。雖然都是要求家長把孩子接回家，但是第二種說法更容易讓家長接受。
所以「設身處地」，就是與家長溝通交流的時候，盡量讓家長明白您這樣做是為他家孩子著想，是為了他家孩子好。
第三步，解決「後顧之憂」
第一步「未雨綢繆」，是讓家長事先了解，這是溝通的起點；第二步「設身處地」，是讓家長聽著舒服，這是溝通的要點；第三步解決「後顧之憂」，是讓家長感到安心，這是溝通的關鍵點。
為什麼說第三步是關鍵點？因為第三步是提供解決事情的具體方法，這也是溝通最主要的目的。家長找班主任交流，很多時候是因為碰到困惑了，產生焦慮了。在這種情況下，他一方面很想聽聽老師對問題的分析，另一方面很想得到老師的一些建議，給他提供一些可行的辦法。
前面的分析，更多在於幫家長緩解情緒；後面的建議，則是實質性幫家長解決問題，真正起到幫家長排憂解難的作用。所以說，第三步也最能體現溝通的實效及價值。
如上述案例，引起家長情緒過激最直接的原因是什麼？他急著把孩子送到學校，最擔心的是孩子的課程會落下。老師怎麼幫他解決呢？在交流過程中告訴家長：「第一，這幾天孩子在家，讓她多看看書，在身體允許的情況下做一些作業，拍照發過來；第二，等孩子回校復學後，我會聯系任課老師，把落下的課程抽時間給孩子補上。這樣不會有太多影響。」解決家長的「後顧之憂」，如同送他一顆定心丸，源頭的擔憂解除了，自然也沒什麼不滿了。
所以，與家長的溝通交流，不僅僅是一種告知，更需要老師有一種解決問題、服務家長的意識，一起協調著把事情處理好，優化事情的發展方向。