班級提議和解決方法

『壹』 班級合理化建議

不知道你的班級合理化是指什麼方面？
我也做過班長，而且我的班級曾獲得河南省先進班集體稱號。我說下班級建設的方面吧
一、班級凝聚力，這是首要的。一盤散沙是不能夠有什麼作為的，同學們也不會記著這個班級。我的法寶是開班會，經常性的開班會。但也不單是開班會這么簡單，你好好琢磨琢磨吧。
二、班級活動開展的情況，我的要求是豐富多彩、不拘形式、健康向上、引導發展。我說的比較簡單，其實也不簡單。活動的開展不是亂開展的，要有規劃。大學活動的開展，我的規劃是四年的發展內容。雖然不一定完全按照規劃走，其中調整是必然的，但這樣才能保證活動的連續性、有序性。
三、培養班級自己獨有的文化建設。這一點有人認為比較虛。文化建設也可以說是培養一種氛圍，而在一個良好的氛圍裡面，同學們是能夠得到極大感染的。我認為這點很重要。失去這一點班級就沒有了靈魂。
用人上也要注意，人盡其才很重要的。

『貳』 我對班級的建議

我對班級的建議：

一、先從班長開始:

1.班長應以身作則，身先土卒，起表率作用和模範帶頭作用，這樣會有一定的影響力。

2.要團結同學，雨同學和睦相處，有良好的人際關系。

3.不能包庇好朋友，看待問題要持有公正的態度。

二、從打掃衛生說:

1.上課時靠近暖氣片的同學會經常性地把垃圾、紙張塞進去，如若再發現應該對此進行處罰。

2.靠近暖氣的同學喜歡嗑瓜子,吃完的瓜子皮隨地亂扔，在老師的反復強調後，他們就把瓜子

皮往暖氣片底下扔，因為那裡老師看不到，可他們扔到暖氣片底下就會給值日的同學們帶來很多不便,如若再發現因讓他們接受懲罰。

3.值日生每日中午應清理堆放掃帚的地方，不能把垃圾掃進掃帚堆里。

三、從課余時間來說:

1.下課時間是讓我們休息眼睛減輕學習壓力的，不能成群結隊地聚在-起打鬧。

2.不能在教室內，走廊里進行娛樂活動。

四、在上課時間內要遵守課堂紀律，不能做小動作,不能與同學交頭接耳,不能開小差。

五、做什麼事都要堅持,不能半途而廢。要有積極向上的精神。

六、紀律要有所提高，這一點要靠同學們的自覺性。

『叄』 對班級的建議或者意見

總共有以下三個方面。 第一 建立競爭有序的班級。在這個方面我從三點著手。首先排位置按成績，不過不像傳統那樣，好成績就坐在前面，落後的同學坐在後面，而是按成績排成幾個中心，共排四個中心，每個中心都是由學習成績非常優秀的同學坐，周圍幾個還不錯成績圍著他坐。這樣形成四個小集團，班級上，可謂是四足鼎立。經過一半學期的實踐，效果非常好，班級的四個小集團越來越大，幾乎擴展到一個班，這樣做還有一個想法，讓一部分同學學習先好起來，然後帶動周圍人。第二步，第一步主要是優等生的作用，在一個班級光看優等生是不行的，必須要注意後進生，對於後進生主要採用轉化。對班級的後進生不是打擊，而是保護。很多後進生在班級學習的大潮下，喪失信心。如果不對他們採取方法，可能會使他們走到班級的對立面。對於後進生，應鼓勵，鼓勵，再鼓勵。很多能學習的機會優先考慮後進生。在私下裡，我經常與他們交流和談心，有時候還和他們開開玩笑，拉近距離，成為平等的朋友。一個半學期過後，已經有很多後進生轉變。第三步，制定班級整體的戰略。經常拿班級的各項指標與同類班級比，讓同學及時知道班級在年級中的地位，積極鄉年級前幾名靠攏。上次期中考試，我班總成績的了第一名，對此，全班信心倍增。第二，創造零違紀。一個班級要想成功，紀律必不可少。班級的紀律主要包括勞動，三操，常規管理，校規。為了實現「零違紀」目標，全班師生從以下三步入手。第一步，創零違紀日：全班爭取在某一天沒有一個人違紀，而且爭取每周「零違紀日」達到一定的數量。如果達到這一目標，全班慶祝。例如：全班看電影，全班做游戲。對那些先進個人，給予表彰。第二方面從班干著手。加強班乾的作用，定期召開班會，聽取班干匯報班級工作。我把班級管理主要交給班干，這要求班干能夠起領導作用。第三，開展處理周，對於平時違紀的同學，及時處理。犯小錯主要談心，了解根源所在。預防違反學校的六條「高壓線」。經常教育學生違紀可恥，守紀光榮。第三，提倡好人好事。首先培養同學不愛他人財物，拾金不昧，為此班級專門設立「拾金不昧獎」。在生活上，提倡多幫助他人，在學習上提倡合作學習。我相信，管理班級還有更科學，更藝術的方法，不管有多艱難，都應該堅持下去。

『肆』 班級的管理意見及建議

班級的管理意見及建議

班級是學校教育結構系統中的基本單位，也是學校中學生集體的基層組織。它是學校教育教學工作的落腳點和基礎，學校能否全面貫徹學的教育方針，真正將素質教育落到實處，與班主任工作密切相關。為此，本人將對班級管理的幾點建議提供如下：
首先班級管理中，要以德育為指導，教學為核心 。
在班級管理中，管理的對象是人，每個學生都有自己的愛好和興趣以及自身的個性特點。為此，班主任老師首先要了解每個學生的特點，然後根據學生自身的特點，從思想和觀念上轉變過來，使學生認識到學習知識的好處和重要性，使學生從不想學、厭學到想學，讓學生感到學習的樂趣，從而培養學生學習的興趣，興趣是最好的老師，最終為教學這一核心服務。
其次認真制定好班級規則 。
班級只有制定好班級公約，在班級管理的過程中才會有法可依、違法必究。但在班級規則的制定過程中，要尊重學生的意見和建議，即班級公約大家定。制定出公約後要嚴格執行，讓同學們相互監督，相互遵守，最終達到以規則管理學生、學生自己管理自己的目的。
再次善於發現學生的閃光點，認真選好班幹部 。
選拔優秀的、實干能力較強的班幹部尤為重要。班幹部的選拔方式有兩種：一種由同學們自主投票選舉；另一種是班主任主觀的任命。第一種選拔方式有一定的戲劇性在裡面，老師要認真考查一下選出來的每一位班干；第二種選拔方式就要求老師對各位同學的各方面的能力有所了解。當班幹部不一定都是成績好的同學，有的同學平時成績差而且還是一個「搗蛋鬼」，但如果老師發現這位同學有管理方面的能力，同樣可以培養和提拔他來當班幹部。如上學期我所接到的那個班，「搗蛋鬼」一大堆，班級紀律一片混亂，班長連換三個都不行，於是班長一職空了段時間都沒有合適的人選。有一天，我親自到班上去提拔了一位「搗蛋鬼」，下午我把他叫到我的住處，我並沒有罵他和責備他，和他談得更多的是班上的紀律問題。和這位同學談話期間，我發現了這位同學具有管理方面的知識和見解，於是在沒有通過班委的條件下，我就任命了這位平時「搗蛋鬼」為班長。但自他當班長後，班上的紀律以及班上的學風，同學們對班級的態度都發生了較大的改變。這個「搗蛋鬼」竟然成了優秀班幹部。
最後和學生交朋友，讓學生成為教師的知己 。
「蹲下和學生說話，能聽到花朵的聲音。」老師應放下居高臨下，高高在上的架子。我們應當尊重學生，平等看待學生，老師要讓學生產生一種親切感，我們既是學生的老師，又是學生的朋友，更是他們的知己。只有這樣，我們老師才能和學生推心置腹地交談，從而了解到學生生活、學習以及其它方面的困惑和問題，更重要的是通過和學生交談可以隨時了解學生的思想動向，從而及時調節學生心理和改變其思想觀念。這樣才有利於學生健康成長。
除此之外，對學生進行評價 。
教師一個冷漠的眼神，一句挖苦的話也能對學生有極大的「摧毀」作用，為此，對學生的評價，其實質是對學生成果和成績的一種肯定，讓學生有一種成功感，學生就會感到自己的辛勤汗水沒有白費，從而使學生產生積極向上的思想和心態。
因此，教師和學生都是班級這個大家庭里的一員，我們有責任和義務為這個大家庭服務和作出貢獻，教師是領頭雁，應帶頭高飛，學生是馬，應揚鞭催之。

『伍』 對班級的意見和建議

《團結是班委會和團支部管理班級的基礎》
班委會和團支部只有搞好團結的義務，沒有破壞團結的權力。搞好團結，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維系團結最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，大事講原則、小事講風格，不攬權、不爭功、不諉過，團結共事就會有一個堅實的基礎。
團結是班委會和團支部管理班級的基礎，是一個重要的問題。實踐證明，班委會和團支部內部只有搞好團結，才能出凝聚力、出戰鬥力，講話有人聽、做事有威信；才能出智慧、出成績，什麼壓力都可以化解，什麼難題都可以解決；才能出幹部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業的舞台。這樣才能團結好班上的其他同學。大家在一起共事，是班級的需要、班主任的重託、同學們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進團結，用堅強的性格保證團結，用共同的事業維護團結，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結。
搞好團結，最重要的是按規矩辦事，嚴格執行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費的使用，都要充分發揚民主，廣泛聽取同學們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長和團支部書記絕不能搞「一言堂」，一個人說了算。集體決策一旦作出，即便個人有保留意見，也要各負其責，不折不扣地貫徹執行，絕不能搞自由主義，發出「兩種聲音」。
就一個班來說，搞好民主集中和團結合作，團支部書記和班長最關鍵。團、班「一把手」都要有強烈的合作意識。必須明白，兩個「一把手」是事業上的搭檔，不是競爭的對手；是工作上的分工，不是權力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權、不爭功、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣。
懂團結是大智慧，會團結是大本事，真團結是大境界。在團結問題上，最能看出一個人的修養，也最能看出一個人的品行。班委會和團支部成員的工作經歷、認識水平、性格特徵各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護團結，還要加強性格修養，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧共處的良好的學習環境，這樣，大家的學習成績才能更快的進步。
寬容是維系團結最好的紐帶和粘合劑。班幹部和團幹部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風格，使班委會和團支部成員之間成為學習上志同道合的同學、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的幹部、生活上相互關心的摯友。私心是影響團結的大敵，也是導致不團結的主要根源。
如果有什麼問題可以來問，班級管理這方面可以為你解答。

『陸』 怎樣建設好班級的方法與建議

如何更好地管理和建設班級

作為班主任，不僅要承擔起班級的管理工作，還要肩負起日常的教育教學工作。其實兩者是相互作用的，對班級管理得好了，開展教育教學工作相對來說就比較輕松和容易。班主任對班級的管理和對學生的教育教學情況如何，可以從學生在課堂中的表現集中體現出來。學生在課堂中各方面的表現，其實就是班主任對學生整個教育教學過程中所遇見情況的一個縮影。

學生如果在課堂中已經無視老師的存在，那麼在課外呢？在課外，老師對學生的教育大多數也是沒有效果的，因為學生對你已經不在乎；學生如果在課堂中的紀律性很差，已經不聽從老師的要求，且不是偶然、個別，而是經常性、不在少數，那麼在課外呢？在課外，無論老師帶學生開展何種活動，學生的紀律性必定依然如此；學生如果在課堂中不專心聽講，不知所問，不知所答或答非所問，對老師的教學根本不重視，那麼教學會有效果嗎？答案是否定的。其實在課堂教學中出現的一些問題有時是由於班級管理不善引起的，是可以避免的。自己身為一名班主任，可以說對日常教育教學和班級管理中遇到的問題是深有體會。管理需要科學的方法，千萬不要簡單的、天真的以為，你的好能教育學生；你的愛能感化學生；你的微笑能打動學生。這只能在夢中實現。也許會有一些學生接受你，但決不會是全部；也許有一天學生們會全部理解你，但過程是漫長而焦慮的。管理是需要威信力的。威信力就是執行力。沒有執行力的班主任是不能把班級管理好的，無論你對學生多麼的好，多麼的愛，你的知識多麼的淵博。那麼在日常的班級管理和建設中班主任要注意些什麼呢？

1、管理班級自然是發揮學生的主動性，讓孩子們人人有事做，事事有人管的好。

2、我認為你必須清楚自己班級中每個學生的特點，然後選出一些在班級各方面以影響力號召力的學生組成班委，但不是教師就放手不管了，而是重在引導，給班委指明一個方向，抓好一個細節，做好一個糾正。

3、讓學生學會自己管理自己，然後才會公平民主的選擇班幹部，既然選擇了班幹部，就要相信他們，並引領他們，放手讓他們去做，只要是學生能親自做的就不要代勞或是有疑惑學生做不好，給其鍛煉的機會，並允許學生犯錯誤，以及要給他們改正的機會，作為教師更應該以身作則，規范自己的言行，並言出必行，樹立威信，共給學生們平等的機會，讓其施展。然後定期對班幹部做出民主的評價，選出學生心儀的班幹部。

4、在日常的學習生活中，管理班級自然是發揮學生的主動性，讓孩子們人人有事做，事事有人管的好。實際操作起來，還是挺有難度的，據我觀察，孩子們的表現，不是孩子們，不樂意去干，而是玩心重，操心的，該做的事，很容易忘記，這需要教師時刻的提醒，對於忘記，沒做的事情，一定要反復叮囑。

5、專門讓一個學生做好管理情況的記錄，便於老師了解學生的執行管理的情況，及時督促和調整，發現每個學生的個性特點，「因材施管」，這樣既減輕了學生的負擔，又鍛煉了學生的管理能力。

6、班主任和班幹部應多交流，了解他們開展工作的情況，並及時幫助指導。同時也要多了解大多數同學的感受、反應，改進自己的各種制度。

『柒』 對班級的意見和建議是什麼

1、多開些班級會議，班委參加，一周一次最好，討論下學習上的問題，班裡一周里發生的事情。

2、形成競爭意識，最好立個學習目標，有目標才不會迷茫。

3、班級里最好組織下，建立學習小組，一個組里有個學習好了，幫助後進的學生，讓他們有問題的時候，也有人幫助。

4、成立一個數學小組，英語小組，語文小組，負責各門學科的活動，幫助後進生。

5、我建議老師要多跟學生交談，談談他們怎樣對待學習，用和藹的語調來告訴同學們學習的重要性。

6、要多了解學生的心理方面，有些學生心理上有許多壓力，影響了學習。還要管嚴點，俗話說：「緊是愛，松是害」。

7、有空與學生一起娛樂，你可以跨過學生與你的分界線，讓學生了解你，你也了解學生，使學生在學校也能感受到在家裡的那份關愛與自由。

『捌』 班級建議怎麼寫

從每個方面寫，大大小小的都可以。
我寫的是:我認為我們班好的地方有．．．。不太好的地方有．．．。我覺得我們班應該．．．。這樣我們班就會更好的。

『玖』 對班級的建議怎麼寫

1、希望班上能有活潑的學習氛圍，平時能有良好的體育鍛煉。

2、老師與學生之間能加強交流，最好老師能盡量調動學生的好奇心，並很好地給予教導。

3、有較為嚴格的學習時間規劃，該學習的時候能剋制學生好好學習，該放鬆的時候能安排有益的、有趣的活動。

4、能有嚴格的課外書監管小組，杜絕學生間有不好的課外書流傳，讓學生讀一些感興趣的種類多樣的、能幫助學生多了解社會或能學習到日常知識的課外書籍。也可在班上開設讀書角，截載文章來豐富它。

5、周末能開設學生有興趣的課外實踐活動。學與樂兼備，讓學生能輕松但嚴謹地學習，能學習到更多有用的豐富的知識。

6、希望老師在學生犯錯的時候，希望能給予耐心的了解並給予，而不是一味的責罵與怪罪，希望能教與學生對於錯的正確辨別。

(9)班級提議和解決方法擴展閱讀：

班級管理方法：

一、選班長

一個班組有無向心力，凝聚力和戰鬥力，完全取決於班長個人素質的好壞。所以，班長必須具備相應的專業技術知識和實際操作能力，有豐富的實踐經驗，在生產過程中能起到示範帶頭作用。

因此，選一個好班長，並不比選一個好中層幹部容易，所以要選出一個適合本企業的好班長，是企業健康、穩步發展的關鍵所在。

二、建制度

制度是規范企業管理行為，提高企業整體素質的基礎。管理制度對於日常工作非常重要，沒有健全的、科學的管理制度，班級就無需談發展和壯大。

三、強教育

應該有針對性、注重實效、形式靈活，貼近實際，以增強同學應對任務的本領和獨立工作能力。如果做不到這一點，就無法保障學習。

『拾』 我為班級提建議要提多點建議

我是這個班級的一分子，我熱愛這個班級，所以我是這個班級的主人 所以我們班就應該制定明確的奮斗目標，調動每個學生的積極性，讓他們都有 一顆積極向上的心，增加集體的凝聚力 ，給每個人落實好自己的責任，明白自己所承擔的使命，幫扶那些有困難的同學，干力所能及的事情，爭做文明的小標兵能夠愛護環境，隨手講垃圾，撿起 對人有禮貌，不說臟話，做班級的楷模 。