檢測孩子能力的方法

『壹』 孩子智力的高低，有沒有什麼辦法可以檢測

引言：生高智商的寶寶是所有父母的願望，寶寶的智力水平與遺傳和後天發育有關。很多父母認為，寶寶的智力水平要在學校後考試才能知道，但寶寶的智力水平會在日常生活中呈現出來，很多細節都能反映寶寶的智力水平。

三、游戲法

也可通過一些益智類的游戲，可以測試孩子的智力。文字識別、圖形比較、玩簡單的益智游戲等。大家都能感知到孩子的智力水平是否發達。因此，平時可以找這樣的游戲和孩子一起玩，也可以通過游戲增加親子關系。

『貳』 用哪些方式可以有效的測試出寶寶智力的高低

許多父母針對自身小寶寶智商的多少十分的在乎，實際上 也是能夠檢測的，僅僅我覺得是沒有必需，下面我便說一些能夠合理檢測小寶寶智商水準的方式 。

實際上我認為，無論小寶寶的智力多少全是歸屬於自個的小孩，我們要一切正常的接納孩子的各類優點和缺點，那樣能夠讓孩子更強的存活。智力並沒有決策小寶寶的將來，重要許多情況下是能夠靠後期的了解來得到的，不要在一開始就否認了小寶寶。

『叄』 想要測試小孩子智商，有哪些辦法嗎

今天來給大家解答一下為什麼，美國哈佛大學心理學家加德納博士，提出了多元智能理論，認為智能不僅包括語言和數理邏輯能力，還包括對人類和個人生存發展起重要作用的能力如音樂、動作、交際能力等。孩子聰明嗎？只要測試就行，不用去醫院，家長們在家容易檢查，這幾天接受了一些咨詢，是關於孩子的智力問題。有人說孩子抬起頭不好，有人說爬的能力不好，擔心是不是都是智力有問題。

對小孩子來說，孩子的聰明程度還不能用智力來評價，只能用「智力」來形容。我們在進行高級育嬰師訓練時使用了一張《0-6歲兒童智能發育檢查記錄表》，是教育專家參考DDST法改善的測試表。該測試表對精細運動、認知能力、語言能力、社交行為、粗重運動等進行綜合測試，更符合中國兒童的情況。

『肆』 怎樣檢測孩子的音樂能力

國際著名鋼琴教育家和演奏家周廣仁指出，家長可以在日常生活中，判斷孩子是否具有音樂能力，並通過一些專業的測試來了解孩子的音樂能力。他給了一些很好的方法：
1、嬰兒是否喜歡唱歌
寶寶從小就很喜歡唱歌。雖然年齡很小，還不可以很清楚地哼出調子，但經常能聽到寶寶嘴裡發出咿咿呀呀的歌聲。稍大一點的，不僅會唱別人教給他的歌曲，並且還會唱自己平時學來的歌曲呢。
2、嬰兒的歌聲是否悅耳
寶寶唱歌，雖然不一定能理解這首歌的內容，但可以通過自己的表情來表達相應的一首歌。他們唱歌音準很好，很少存在走調的情況，而且能夠理解不同音樂節奏的不同味道，彷彿本能地被音樂所感染。
3、寶寶平時是否喜歡各種樂器
不管在家裡或在外面，寶寶不管是看到什麼樣的樂器都表現出非常樂意跟它們親近的樣子，去擺弄它們，甚至會出人意料地擺弄出一些像模像樣的調子來。
4、當寶寶正在聽音樂時，觀察他是否專注
寶寶喜歡聽各種音樂，總是對音樂有非常特殊的敏感，總是被音樂強烈地吸引。無論出於什麼樣的場合，只要一聽到音樂，也不管是人們的歌聲還是樂器演奏，也不管是什麼風格的音樂，寶寶都馬上表現出靜靜凝聽的狀態，甚至過了很長一段時間，寶寶也不會出現像平常那樣的吵鬧或昏昏欲睡。
5、嬰兒是否有良好的音樂記憶力

寶寶可以很快，很清楚准確地記住一些音樂曲調，即便是這首曲子只聽過一次或很少的幾次。
6、寶寶對各種聲音是不是有特別的興趣
寶寶對於生活中和大自然界的各種聲音，都有特殊的興趣，而且很敏感。例如各種不同的風聲、水的聲音，海浪的聲音，樹葉的聲音，雨滴的聲音，昆蟲和鳥類發出的聲音，他們都注意去聽，另一個例子，寶寶可以從腳步聲、 敲門聲或電話里簡單的問候聲中准確地判斷出那是誰。
要是父母通過以上六點的觀察，發現答案都選「是」，就建議各位父母帶寶寶到專業機構進行檢查，以免延誤兒童音樂能力的發展。做父母的也不要放棄這個好機會哦，因為你的寶寶很可能會在音樂方面有很大的發展前途。

『伍』 測定嬰兒的感知覺能力都有哪些方法

感知覺屬於心理活動中較低級的形式，它出現早、發展快，許多感知覺在嬰幼兒期已經達到成人水平。從個體發展的情況看，一般是先有各種具體的感覺，然後，在此基礎上出現種種知覺，但在現實生活中，純粹的感覺是很少見的。在出生前，孩子的感覺器官已經很完善了。並且，嬰兒也已經擁有相當驚人的知覺能力和反應能力。在出生前，孩子的感覺器官已經很完善了。並且，嬰兒也已經擁有相當驚人的知覺能力和反應能力。
嬰兒感知覺研究的最大障礙在於，他們既不能用言語報告自己的知覺活動，也不 能以熟練的行為做出反應。因此，研究者能否機智地利用嬰兒的非言語反應，作為推斷他們感知覺活動的指標，就成為嬰兒感知覺研究成功與否的關鍵。
（一）習慣化與去習慣化方法
習慣化或去習慣化法經常用注視時間、心率、吮吸頻率等作指標，來測量嬰兒感知覺的辨別能力。 習慣化是指同樣的刺激如果反復地呈現，最後就會使原先出現的定向反射的完全消失，這種現象可以稱之為習慣化。當出現新刺激時，個體又產生反射行為，表明個體能將新舊刺激加以區別，這種恢復了對新事件的興趣的現象稱「去習慣化」。
（二）偏愛方法
當給嬰兒呈現兩個或多個不同的刺激物時，嬰兒或很快地注視其中的一個，或較長時間地注視其中的一個，這種現象就是視覺偏愛。
（三）操作性條件反射
通常採用兩種反應：一是頭的轉動，另個一是啄奶嘴。每當產生這兩種反應時，就用嬰兒感興趣的東西予以強化。
（四）有意義的自然反應
1、視崖反應
2、抓握反應與眼動
3、迴避反應
(五)其他
1、視動眼球震顫法：這種方法是根據嬰兒掃視物體時不自覺的眼球運動來鑒別其視敏度。
2、誘發電位測量法：通過測量記錄大腦枕葉區（視覺中樞）腦電波變化的特點來確定嬰兒的視敏度。
3、配色法：蕭孝嶸（1939）用配色發測定嬰兒顏色辨別力，張增慧（1984）也用了這種方法做了測試，發現2歲嬰兒中有30%能識別和匹配紅色、白色和黃色；2.5—3歲時。95.8%能識別和匹配紅、白、黃、綠、紫、藍和橙色。
4、心理物理學方法： 對於3或4歲的幼兒而言，測量其聽力的發展，則可以用心理物理學方法中成人程序的變式來加以測量（Wightman,Allen,Dolan,Kistler,&Jamieson,1989） 實驗程序：通常給兒童呈現三種不同的聲音間隔，但是只有其中一種信號需要加工，而且這種信號是隨機地出現在一種間隔中，兒童要求選擇出包含著不同聲音的間隔。同時，這些聲音間隔伴隨著卡通圖片出現，這使得整個實驗程序看起來更像一種視聽游戲。
目前研究嬰兒視敏度的方法有三種：視覺偏愛法、視動眼球震顫法、視覺誘發電 位測量法。測定嬰兒辨別顏色的方法有：視覺偏愛法、記錄腦電活動、去習慣化、配色法。

『陸』 孩子智力的高低，有沒有哪些辦法可以檢測

對於父母而言都希望自己的孩子智力高超，這樣就會讓自己有成就感。但是孩子智力的高低，是可以通過平時的表現就得到檢測，不需要太過於專業的儀器，這樣只會擁有冷血的數據結果。

孩子的智力可以體現在他對於事物的看法上面，很多寶寶只看到事物表面的想像，但是對於聰明的寶寶就會透過事物的表面去看到本質。孩子對於事物看法的差異也就是智力高低的差異，畢竟大家的發展都是不一樣的，會給人不同的感受。

在我看來，寶寶智力的高低都是可以接受的，只要保安不是智力低下的無能兒就可以了，不要對孩子有太大的要求。很多時候智力是可以通過後天的努力而有所改變，不要在孩子小的時候就去輕易地下結論，我們應該給孩子成長的空間和進步的空間。孩子成長的路上會遇到很多的挑戰，只會不斷地發展才會更加的優秀，我們應該給孩子更多的鼓勵。

『柒』 孩子的能力測試包括哪些方面

目前各國都有很多種智力測驗和智力量表，有測綜合性能力的，也有測單方面能力的，如動作發育、記憶、思維發育等。如果父母發現孩子出現動作或語言發育落後於同齡孩子，都會想到去醫院進行智力測驗，以測驗的結果反映當時孩子的智力水平。

一、篩查性智力測驗

目前我國常用的智力測驗方法有篩查性和診斷性智力測驗。不管是哪一種，都是一對一的測試，並在測試過程中觀察幼兒的反應、情緒等因素。其中，篩查性智力測
驗是一種較簡單、快速、通用、經濟的方法，可在較短時間內篩查出生長發育或智力方面有問題的孩子，較為常用的方法有：

*丹佛嬰兒發育量表（簡稱DDST）：這個方法主要測試幼兒的個人、社會適應、精細動作、語言和大運動四方面的能力，共有104個項目，適宜於新生兒至6歲的幼兒。

*學前兒童能力測試（簡稱50項）：50個項目測驗的能力包括自我意識、身體部位、偏利性、記憶、視感知及眼手協調、知識、聯系與抽象、聽覺與語言理解、運動等，適用於4～7歲幼兒。

*圖片詞彙測試（簡稱PPVT）：是一本畫有120張圖的測驗本，每張圖中有4幅畫組成，其中規定有一幅代表一個詞彙。用此方法可測定兒童對詞彙的理解能力，適用於4～9歲的兒童。

*繪人試驗：適用於4歲半～9歲兒童，要求兒童按照自己的想像繪出一個人的全身像。可測試兒童的智力水平、思維、推理、空間概念、感知能力及情緒等。

二、診斷性智力測驗

我國常用的診斷性智力測驗有比奈測驗量表、韋氏幼兒智力量表、瑞文推理測驗、蓋瑟爾嬰兒發育量表、蓓雷嬰兒發育量表等。診斷性測試法測試的時間較長，測試面廣，測試後給智商打分，結果較可靠，對醫生診斷參考價值大。

比奈測驗量表適用於2-18歲，主要測量詞、記憶、推理、空間知覺等方面的能力；韋氏兒童智力量表（WISC－R）適用於6-16歲，全量表共有12種測
驗，包括常識、類詞、算術、詞彙、理解、數字廣度、填圖、圖片排列、積木、解碼、拼圖及迷宮圖片，分別測量語言能力和操作能力。該量表是目前廣泛採用的智
力測驗量表。

三、測驗的目的

有些傳統的智力測驗方法很顯然是把智力的概念狹義化了，它只是測出了智力的某一部分，也許並不是很重要的部分。智力測驗是為了尋求一種能將真正的心智缺陷兒童及由其他原因造成的學業不良的兒童區分開的方法，其目的是幫助和保護兒童。

我們反對對幼兒進行傳統的智力測驗，但並不是反對所有的測驗，如果方法正確，把握得當，對幼兒進行恰當的評估、測驗是有一定積極意義的。在具體的情境下對兒童進行觀察、測驗，是為了更好地幫助他們，讓他們得到全面的發展，使他們成為完整的兒童。

『捌』 孩子智力的高低，那有沒有哪些辦法可以檢測

相信各位寶爸寶媽們都十分關注小朋友的智力發展情況，畢竟大家都希望自己的孩子在日後的學習和工作中能夠挑起重任，做到最好。所以當各位寶媽寶爸想方設法的訓練孩子智商的同時，也很想知道孩子的智力到底處於什麼水平。奈何父母們沒法直觀的看見孩子們的大腦數據，也就無從得知他們的智力發展狀況了。

三、智力檢測有妙招

前面已經提到了單方面智力檢測的片面性，孩子們總是會跟隨著興趣發展自己的能力和智力。所以在大家考慮檢測智力的時候，一定要制定一個全面規范而科學的方案。不單單局限於一個方向，而是綜合起來，對孩子的思維和行為進行評價，只有這樣才能全面地了解孩子的智力發展狀況，也能夠觀察到孩子的不足和短板，以便更好的培養和教育。

『玖』 如何培養檢查孩子作業的能力

孩子不愛檢查作業，有以下三種原因：一是不會檢查。因此你要耐心地教會孩子檢查的方法。二是感覺不到檢查的重要性。父母可以通過講故事的形式告訴孩子養成檢查作業的重要性。三是嘗不到檢查的甜頭。有時面對很多的作業，不知從哪裡檢查起，而且總也檢查不出錯誤來。父母剛開始引導孩子檢查作業時，可以把要求降低，只要求孩子檢查幾道題。孩子看到檢查的任務不重，就會認真檢查。當孩子檢查出錯誤來時，孩子就嘗到了檢查出錯誤的甜頭，就會願意繼續檢查。四是有的父母總是喜歡幫助孩子檢查，這樣做無形中培養了孩子的依賴心理，孩子以後就更不願意檢查了。

『拾』 如何測定孩子的智商

智商測試並不能反映一個人的智力。

智商是智力商數的簡稱，它通過一系列的標准測試測量人在其年齡段的智力發展水平。教育學家戴維·珀金斯提出的真智力理論認為，人的智力分三大類：神經智力、經驗智力和反省智力。

而現在的智商測試測量的主要是神經智力和經驗智力，還有更多的智力領域沒有涉及，如求知慾、自控能力、創造力和溝通能力等。

真正的聰明＝（神經智力＋經驗智力）×反省智力。由此可以看出反省智力在三者中最為重要，它可以統籌調配其他兩種智力資源。

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提高孩子智力的方法

1、益智游戲和記憶訓練

各種開發大腦的益智游戲、記憶訓練，例如玩電子游戲機上的「腦鍛煉」游戲，對提升IQ的作用基本為零。據英國《自然》科學雜志報道，一項認知心理學研究讓11430人接受了為期6周的認知訓練，包括推理、記憶、計劃、注意力、視覺空間等方面，結果顯示：受訓者在每一個方面都取得進步，但未發現一方面的進步能帶動另一個方面的進步。

換言之，玩數獨只能提升玩數獨的能力，訓練記憶一長串數字只能提升記憶一長串數字的能力，但不能提升記憶一長串字母的能力——試圖背圓周率提升記憶力的小夥伴們可以死了這條心了。郭沈昌介紹說，只有間歇性強化才能輔助記憶某些詩詞、課文等。

2、開發右腦

不少民間學者得知割裂大腦半球的醫學研究拿了諾貝爾獎後大受啟發，掀起了「右腦大開發」運動，催眠、冥想、運動輪番上陣，誓要激發「大腦潛能」。

西瓦心靈術、健腦操等「右腦理論」使用了很多貌似科學、專業的名詞術語，但科學研究未證實這能對孩子的腦子產生任何實質性的改變。英國醫師、科普作家班·高達可博士認為，健腦操就是荒唐的偽科學。郭沈昌表示，左右腦是相互聯系的，不存在單獨開發右腦或左腦的方法。