小升初簡單易學方法

㈠ 關於小升初的有效學習方法。

鏈接: https://pan..com/s/1PsmqWJDPZIdfX1Qz869gaw

㈡ 小升初如何准備

鏈接: https://pan..com/s/1PsmqWJDPZIdfX1Qz869gaw

㈢ 小升初有沒有一些好的學習方法

小升初行程專題班： 據統計，如果一張試卷題目按 10 道題來計算，行程問題平均占 1.5 道，按 100 分來計 算，行程問題占其中 15-20 分。在近幾年的考試中，行程問題往往作為能否進入重點中學最 重要的一道分層題目。因此在十一短訓課程中，我們將會對「火車問題」「多人問題」「環 、 、 形問題」「時鍾問題」「流水行船」「變速問題」等重點專題進行詳細分析。 、 、 、 行程問題的學習方法 在各類小升初考試與各大杯賽的命題中， 行程問題從來就是出題人的最愛。 巨人學校小學數 學教材研發中心統計了從 2000 起年至今共 9 年的各校小升初試題及杯賽試題，其中有 99.26%的試卷都包含行程問題；如果把統計范圍縮小到近 5 年，那這一比例則達到了 100%. 可以說，行程問題已經成為各校小升初考試與各大杯賽的必考題！ 但是，對於眾多面臨小升初的同學而言，行程問題卻又是學習上無法逾越的一道障礙。 很多同學在行程問題上飽受挫折，在考試時行程問題既是必考題，也是必錯題，以至於有的 同學根本無心花力氣在行程問題上， 只要一遇到行程問題就會主動躲開、 主動放棄！ 這一點， 無論家長還是學生都感到很無奈。 難道行程問題真的那麼難學嗎？ 難道行程問題真的就沒有辦法學好了嗎？ 你是否在為學習行程問題而煩惱？ 你是不是一見到行程問題就只想躲、不想做？ 你是否總為求解行程問題不得要領而一籌莫展？ 你父母在給你輔導行程問題時，是不是常常自己也想得一頭霧水？ 下面的學習指南將會一一解開你心中的疑惑，傳授給你攻克小升初行程問題的獨門秘 籍！ 一、 行程問題學習方法綜述 學習行程問題時有哪些壞毛病會阻礙你進步？ 1. 學習行程問題時有哪些壞毛病會阻礙你進步？ （1） 不畫線段圖學習行程問題最重要的當屬畫圖！ 很多同學不喜歡畫圖、 沒習慣畫圖， 甚至懶得畫圖，這是阻礙一個人學習行程問題最普遍的問題。很多同學在處理行程問題時， 往往是簡單題目不屑於畫，難題卻又不會畫，結果學了半天也沒有機會用上線段圖，而這恰 恰是行程問題的基本功。試想一下，連線段圖都不去用，怎麼可能學好行程問題？！ 那麼為什麼很多同學在畫圖時， 感覺難以下筆、 不知所措呢？這就涉及到了下一個問題。 （2） 缺乏對機械運動的想像力行程問題無一例外都是考察一系列物體的機械運動，因 此對整個運動過程的想像和把握就顯得格外重要。 在讀題過程中， 很多人僅僅只是把題目像 流水賬一樣的過目一遍，很少有在腦子里想像運動場景的習慣，即使會去想像的，也往往沒 怎麼想清楚就草草了事。這樣一來，看似讀了半天題，其實也還是一頭霧水。就憑這樣的讀 題效果，怎麼可能下手畫圖？就算畫出來，也不是線段圖，而是"鬼畫符"！ 相反，有想像力的人在讀題時，往往能像放電影一樣在腦子里想像整個行程過程，在讀 完題目後就對整個行程過程有了一個大致的把握， 再下手畫圖自然能組織好圖形的結構， 畫 得比較到位。 機械運動想像力的重要性從另一個側面也體現得很明顯， 通常男生做行程問題要比女生 強，其實就在於男生對於機械運動的興致高於女生。平常喜歡的車、船、炮、球等等事物都 和機械運動有關，因此男孩子在處理行程問題時會比女孩子更能想像。從某種程度上說，男 孩子對機械運動的想像力是在平時生活中"玩"兒出來的， 而至於女孩子， 那就必須加強在機 械運動方面的想像力才行。 （3） 缺乏耐性很多同學在面對過程有點兒復雜的行程問題時，不是靜下心來好好想， 而是滿腦子只想盡快把問題搞定。 為了能盡快解決問題， 稀里糊塗地在那裡亂湊一通——這 樣的解題習慣極具破壞性。不僅破壞了自己的解題品味，也破壞自己的做事習慣。無論從學 習數學的角度講，還是從學習做事的角度講都是百害而無一利。 （4） 缺乏勇氣由於在行程問題的學習上屢遭挫敗，很多同學已經認定自己在行程問題 上不可能有所作為。只要一遇到行程問題，主觀上就在退卻，結果明明能做的題目也給放棄 了。經常聽有人在感慨："早知道這道行程問題那麼簡單，我就多想想了。"正是由於缺乏面 對問題的勇氣，才使得很多得分機會與自己失之交臂。可以說，克服對行程問題的恐懼是攻 克行程問題這座堡壘必須邁出的第一步！ 2. 如何學好行程問題 （1） 鼓起勇氣，樹立信心要想學好行程問題，首先得相信自己能學好！行程問題不是 嘗試著學一下，看能不能學好的問題，而是必須學好的問題！它太重要了，如果你沒有信心 和勇氣攻克它， 就意味著你的小升初已經輸掉了一半。 難道你願意接受自己作為半個失敗者 嗎？！如果不願意，那就鼓起勇氣，相信自己能行！ 行程問題由不得你對自己沒信心！一定要勇敢些，不要怕！ （2） 培養自己的想像力在閱讀行程問題時， 一定要同時在腦子里不停的想像行程過程， 在讀完題目之後就像看了場電影一樣，而電影里放的就是題目里的情節。 （3） 勤動手畫圖、列表不管題目是簡單還是難，在經過對行程過程的想像後，都要認 真規范的將圖畫出。簡單題目不能不屑於畫，復雜題目也決不能畫幾下就放棄了，耐心點琢 磨，耐心點畫，畫著畫著就柳暗花明又一村了。 有的行程問題，題目較長、內容較多。為了能更好的把握題意，應該採用列表整理的方 式來縷清思路，絕不能在讀完題目之後，任由自己的大腦一團漿糊。如果感覺到糊塗，就一 定要想法子縷清楚。 學數學要牢記一點，那就是：時刻保證自己頭腦清醒、思路清晰。 （4） 要有耐性不要總想著趕快做完、趕快做完。希望問題趕緊解決和希望問題主動消 失一樣，都是不切實接的一廂情願。今天哪怕只做這一道題，把這道題目攻克，那也是莫大 的收獲！即使今天沒有做出來，也沒關系，只要去認真思考、動手分析，就一定有收獲。 平時練習和考試不一樣，只要盡力去做就是好樣的，即便沒做出來也一樣有價值、有意 義。 行程的分類解析 行程問題從運動形式上分可以分為五大類： 五大題型、四大方法相互交織，就構成了整個小學行程問題的知識架構。這其中的交織與 綜合不僅僅是題型與方法之間的交織， 也有題型之間的重疊， 比如環形問題就可以有環形路 線上的流水行船， 而火車問題也可以有多輛火車之間的錯車問題……至於解題方法的重疊那 更是比比皆是，一道稍有分量的行程問題就需要運用至少兩種解題方法……諸如此類的綜 合，既是行程問題變化多端的原因，也是行程問題難學的原因。想要將上述題型與方法融會 貫通、運用自如，首先得分門別類的把各類問題學好，並穿插以各類解題方法的訓練，然後 在此基礎之上再進行綜合。 下面我們就以五大題型為主線， 以典型例題的形式對行程問題的整個知識架構做一個系 統性梳理， 並在例題的講解中穿插解題方法的總結， 讓大家對小學階段行程問題的題型與方 法有一個總體把握。每道例題的關鍵思路都已給出，大家順著這些思路可以自行求得答案。 每道例題的標准答案都附在手冊的最後，大家可以對照參考。 1. 直線上的相遇與追及 上述兩個公式大家都很熟悉，對於相遇、追及問題的理解，就是從它們開始的。一般情 況下，我們會把速度和、路程和與相遇問題聯系在一起，而把速度差、路程差與追及問題聯 系在一起。這樣的理解過於表面化，真正體現這兩個公式本質的字眼兒是"和"與"差"：只要 涉及到速度和、路程和的問題就應該用第一個公式，即使題目的背景是追及；而只要涉及到 速度差、路程差的問題就應該用第二個公式，即使題目的背景是相遇。 乙兩輛汽車同時從東西兩地相向開出， 千米， 例題 1. 甲、乙兩輛汽車同時從東西兩地相向開出，甲每小時行 56 千米，乙每小時行 千米， 千米處相遇。 東西兩地間的距離是多少千米？ 48 千米，兩車在離兩地中點 32 千米處相遇。問：東西兩地間的距離是多少千米？（某重點 中學 2007 年小升初考題） 「思路解析」本題表面上看是一個典型的相遇問題，其實裡面暗藏了路程差的關系。那 思路解析」 路程差的關系究竟藏在哪個條件中呢？就在條件"兩車在離兩地中點 32 千米處相遇"這句話 中。大家不妨自己動手試著做一做。 除了像剛才例題 1 那樣一次性的追及與相遇過程外， 還有很多相遇與追及問題是在往返 過程中多次發生的。下面就是一道這樣的例題： 米的游泳池裡來回遊泳， 例題 2. 兩名游泳運動員在長為 30 米的游泳池裡來回遊泳，甲的速度是每秒游 1 米， 他們同時分別從游泳池的兩端出發， 分鍾。 乙的速度是每秒游 0.6 米，他們同時分別從游泳池的兩端出發，來回共遊了 5 分鍾。如果 不計轉向的時間， 那麼在這段時間內兩人共相遇多少次？ （某重點中學 2006 年小升初考題） 不計轉向的時間， 那麼在這段時間內兩人共相遇多少次？ 「思路解析」相遇次數與兩人的路程和有關．如下圖所示 思路解析」 直線上的相遇、 追及是行程問題中最基本的兩類問題， 這兩類問題的解決可以說是絕大 多數行程問題解決的基石． 只要是兩個物體在同時運動， 它們之間的關系一般都可以表示為 相遇或追及．而眾多豐富多彩、妙趣橫生的行程過程，均是以此為藍本而展開的． 火車過人、 2. 火車過人、過橋與錯車問題 在火車問題中，速度和時間並沒有什麼需要特殊處理的地方，特殊的地方是路程。因為 此時的路程不僅與火車前進的距離有關，還與火車長、隧道長、橋長這些物體長度相關。就 拿火車過橋來說， 如果題目考察的是火車過橋的整個過程， 那麼就應該從"車頭上橋"開始到 "車尾下橋"結束，對應的路程就等於"車長 橋長"；如果題目考察的是火車停留在橋上的過 程， 那就應該從"車尾上橋"到"車頭下橋"結束。 對應的路程就應該是"火車車長 橋長".具體 如下所示： 例題 3. 一列客車通過 250 米長的隧道用 25 秒，通過 210 米長的隧道用 23 秒。已知在 客車的前方有一列行駛方向與它相同的貨車， 客車的前方有一列行駛方向與它相同的貨車，車身長為 320 米，速度每秒 17 米。求列車與 貨車從相遇到離開所用的時間。 貨車從相遇到離開所用的時間。（仁華學校 2005 年五年級上學期期末考試試題） 「思路解析」本題包含了兩個基本類型的火車問題，一是火車過隧道問題，二是火車錯 思路解析」 車問題。 而這兩者之間最關鍵的是第一個過程的分析， 分析方法就是前面所說的四大方法中 的第三點——"利用和差倍分關系進行對比分析"：250 米的隧道比 210 米的隧道多 40 米， 從而使得客車通過前者的時間比後者多了 秒，由此即可得出客車的速度。有了客車速度， 再求客車長度以及錯車時間就非常容易了。大家不妨自己動手算算。 當然，火車問題並非只有火車，一個有長度的隊列也是這類問題的常客。下面這道題目 就是一個隊列問題，有興趣的同學不妨自己動手嘗試一下。在必要時，還可以藉助於方程進 行求解。 米的速度行進。 例題 4. 某解放軍隊伍長 450 米，以每秒 1.5 米的速度行進。一戰士以每秒 3 米的速度 從排尾到排頭並立即返回排尾，那麼這需要多少時間？ 從排尾到排頭並立即返回排尾，那麼這需要多少時間？（某重點中學 2008 年小升初考題） 3. 多個對象間的行程問題 雖然這類問題涉及的對象至少有三個，但在實際分析時不會同時分析三、四個對象，而 是把這些對象兩兩進行對比。因此，求解這類行程問題的關鍵，就在於能否將某兩個對象之 間的關系，轉化為與其它對象有關的結論。 有甲、 例題 5. 有甲、乙、丙 3 人，甲每分鍾走 100 米，乙每分鍾走 80 米，丙每分鍾走 75 米。 現在甲從東村， 分鍾後， 現在甲從東村，乙、丙兩人從西村同時出發相向而行，在途中甲與乙相遇 6 分鍾後，甲又 丙兩人從西村同時出發相向而行， 與丙相遇。那麼， 與丙相遇。那麼，東、西兩村之間的距離是多少米？（2008"港澳數學奧林匹克公開賽"試 西兩村之間的距離是多少米？ 題） 「思路解析」本題最關鍵的一段路程，就是甲、乙相遇之後 6 分鍾內，甲、乙兩人的路 思路解析」 程和。這段路程既是甲、乙的路程和，又是乙、丙的路程差。只要明白了這一路程的雙重身 份，就能很快求出此題。大家不妨畫出圖來，自己分析一下。 4. 環形問題與時鍾問題 環形問題與其它行程問題相比，最大的特點就在於"周期性"與"對稱性".這是由環形跑 道本身的特點決定的。 大家再分析環形問題時， 一定要留意"周期性"與"對稱性"在題目中的 體現。 乙二人騎自行車從環形公路上同一地點同時出發，背向而行。 例題 6. 甲、乙二人騎自行車從環形公路上同一地點同時出發，背向而行。現在已知甲 分鍾， 分鍾甲、乙二人相遇 走一圈的時間是 70 分鍾，如果在出發後 45 分鍾甲、乙二人相遇，那麼乙走一圈的時間是 多少分鍾？ 多少分鍾？（第十六屆"全國小學數學奧林匹克"競賽初賽試題） 「思路解析」本題從頭到尾都只有時間：給的條件是時間，問的問題也是時間。像這種 思路解析」 只給時間、求時間的問題，通常的做法就是——設數。把路程或速度這兩個未知量中的某一 個量隨便設個數，然後再進行求解。本題就可以設環形公路的全程為 6300 米，接著便可求 甲、乙兩人的速度了。接下來的過程，大家不妨自己動手試一試。 時整。那麼，經過多少分鍾，分針與時針第一次重合； 例題 7. 有一座時鍾現在顯示 10 時整。那麼，經過多少分鍾，分針與時針第一次重合； 再經過多少分鍾，分針與時針第二次重合 再經過多少分鍾，分針與時針第二次重合？（北京市第十一屆"迎春杯"決賽試題） 「思路解析」時鍾問題本質上說就是一個環形問題，只要給出合適的速度、路程、時間 思路解析」 的表示，求解過程與一般環形問題沒什麼兩樣。大家不妨自己動手做一做。 5. 流水行船問題 流水行船問題與其它行程問題相比，特殊的地方在於速度。由於有水流的因素，船的速 度有順流、逆流的區別，因此在流水行船問題中，船的速度有三種：逆水速度、靜水速度、 順水速度。在分析流水行船問題時，一定要把水流的因素考慮到位，很多題目分析的關鍵本 身就在水流上！ 乙兩船分別在一條河的 兩地同時相向而行，甲順流而下， 例題 8. 甲、乙兩船分別在一條河的 A，B 兩地同時相向而行，甲順流而下，乙逆流而 地後， 上。相遇時，甲乙兩船行了相等的航程，相遇後繼續前進，甲到達 B 地、乙到達 A 地後， 相遇時，甲乙兩船行了相等的航程，相遇後繼續前進， 都立即按原來路線返航，兩船第二次相遇時， 都立即按原來路線返航，兩船第二次相遇時，甲船比乙船少行 1000 米。如果從第一次相遇 那麼河水的流速為每小時多少千米？ （某重點中學 2003 到第二次相遇時間相隔 1 小時 20 分， 那麼河水的流速為每小時多少千米？ 年小升初考題） 「思路解析」甲、乙兩船剛出發時行駛速度相同，但一個順流、另一個逆流，說明兩船 思路解析」 靜水速度差了兩倍的水速（甲慢乙快）。調頭之後，甲變為逆流，乙變為順流，此時兩船行 駛速度應該差幾倍的水速？考慮清楚這點，你就知道如何利用甲、乙的速度差來求水速了。 「思路解析」本題是一道環形跑道上的流水行船問題，是一道綜合性很強的行程問題。 思路解析」 本題的分析關鍵也在於速度， 如果甲、 乙兩人的速度已知， 那本題的求解就沒有任何懸念了。 因此，分析求解的重點就落在了甲、乙兩人的速度上。大家只要注意到甲、乙的速度差恰好 等於水速這一點，就不難進行分析了。大家不妨動手試試。 上述 9 道例題可以說只是小升初行程問題的一個掠影， 雖然每一道都是其所在類別里最 為典型的例題，但稍加變化都會變出來很多新的模樣。而且，題目除了會在每一類中發生變 化外，還會發生類與類之間的交叉與綜合，不僅在運動形式上變化多端，而且在分析方法上 也是花樣迭出。 但是，我們需要關心的絕對不是變化，而是在千變萬化中不變的東西。行程問題固然變 化多端，但無論怎麼變，也逃不出本文一開始提到的那"五大題型"與"四大方法"，只是在題 型上會更加綜合， 在題解上用到的方法會更多一些。 但只要這"五大題型"和"四大方法"掌握 好，題目再怎麼綜合、方法再怎麼多，也一樣是小菜一碟。 行程問題學習時的具體操作方案與建議 1. 如果你能在"思路解析"的提示下，做出上述 9 道例題中的至少 7 道，就說明你對行 程問題的基本知識掌握的還算扎實，在平時練習時就應該以中、高難度的題目為主。智泉數 學工作室新編的《數學思維訓練導引》中的拓展篇、超越篇就比較適合你，你可以挑選其中 難度在三星或三星以上的題目來練習。 在平時報專題班學習時， 也應該選擇難度檔次較高的 班級，以使得自己有更大的提高。 2. 如果上述 9 道例題在"思路解析"的提示下，你能做出的題目不超過 2 道，則說明對 行程問題基本知識的掌握還很不夠，必須加強基本題的訓練。 《數學思維訓練導引》中的興 趣篇就是最理想的練習題來源。 大家可以挑難度在三星或三星以下的題目來練習。 在平時報 專題班時，也應該盡量選擇基礎班型，切忌拔苗助長。 3. 對於絕大多數介於上述兩種情況之間的，可以兩者兼顧。一般做對 5 道或 5 道以上 的同學可以採取第一種建議，但也要注意基本功的訓練。而做對 5 道以下的同學，更多的得 採用第二種建議，在基礎砸牢了之後，再去做難度較高題、上難度較高的班。 小升初數論專題班 小升初數論專題班 小升初數論專題班： 小升初數論專題班： 在歷年的小升初選拔考試中， 數論與行程問題不僅占據著最大的篇幅， 而且霸佔著幾乎 所有的難點。 因此在十一短訓課程中， 我們將會從 「整除求和」 、 「分解質因數及其實際應用」 、 「約數與倍數」「數論中的代數方法」四個方面對數論問題進行全方位的掃描，深刻理解整 、 數的分拆分解問題，從而在實際應用與小升初考試中傲視群雄。 學習方法 與行程、幾何兩座大山相比，數論問題在小學階段顯得並不那麼威武。原因有三個：首先， 數論作為一個數學門類， 其主流的分析方法基本上是代數方法， 在更加註重算術方法的小學 階段，不可能對數論問題有太深入的討論；其次，到了中學階段後，數論並非正規中學課堂 教學內容，除了數學競賽會考數論外，中考、高考都不考數論，因此各重點中學在挑選學生 時，也不會特別強調學生的數論基礎；最後，從小升初考試命題人的角度來說，各重點中學 的命題老師往往都是本校的骨幹教師，既然中、高考不考數論，那些老師本身對數論知識也 就不太熟悉，所以一般也不怎麼出數論題。 但話又說回來，由於數論是專屬於競賽數學范疇的教學內容，在競賽命題人那裡，數論 卻又是一個扛大樑的角色。在各大賽事的命題中，數論的比重從來不低，甚至超過幾何與行 程。 下面是最近 3 年各大杯賽和小升初考試中數論題所佔的分值比例。 從中大家可以很清楚 地看到小升初考試和各大杯賽命題中，數論知識所佔比重的差異。 仁華學校前些年的試卷均由數學競賽背景很深的資深教師， 或在國際數學競賽上拿獎的 金牌選手命題，因此試卷風格偏競賽，數論比重較大。而近些年來，人本不從事競賽教育的 一線教師參與命題的比重越來越大，數論知識的含量也就隨之降低。至於實驗中學的考題， 數論知識一貫不多。 但"華杯"、 "迎春杯"這些以難度著稱高水平比賽， 數論的比重就比較大。 所以數論知識的多少可以說是試卷難度的一個風向標。 既然杯賽和小升初考試對數論知識的難度要求有所差異， 那我們究竟應該以一個什麼樣 的態度來對待小升初的數論學習呢？我們的建議是： 牢固掌握基礎， 牢固掌握基礎，難題量力而行 畢竟小升初考試是各中學挑選學生的直接手段， 杯賽成績只作參考。 如果為了簡歷上的 一紙證明而狂做難題，可能時間會花的很不值。而且不管要不要狂做難題，學好數論都得先 打牢基礎，因此不管奧數學的好壞，都得重視基礎。而且，數論可以說是小學奧數中最強調 基本功的一個門類， 很多看似花里胡哨的技巧其實都源自基本功的熟練， 而基本功熟練的同 學不需要老師教， 自己都能發現很多巧妙的解法。 因此數論學習必須把基本功的訓練放在最 最重要的位置！ 分類解析 數論學習與幾何 行程的區別在哪裡？ 幾何、 1. 數論學習與幾何、行程的區別在哪裡？ 數論比幾何、行程更強調基本功的訓練，更強調知識點之間的前後聯系。幾何與行程可 能從半路開始學也能學好， 畢竟幾何與行程的各知識點獨立性較強， 前後之間的關聯度不算 太高，比如你不懂直線形比例一樣能學立體幾何，不懂火車過橋也一樣能學流水行船。但數 論知識就不同，它的知識結構是一個非常系統的鏈狀結構，如果前面的某一環斷了，後面的 就會全部散落。 也正因為它的知識點是環環相扣的， 想要學好後面的內容就一定要把前面的 基礎打牢，否則進入下一個環節就會舉步維艱。 另外，想要學好幾何、行程，常常解一些難題是少不了的，但學習數論卻未必如此。很 多時候，熟練的基本功就是解決難題的法寶。而且只要基本功熟練了，一些很復雜的解題技 巧也會變得異常好懂。可以說，在數論中，基本功的熟練本身就是解題技巧

㈣ 馬上要小升初了，有什麼學習方法或學習軟體嗎（最好是免費的）

有時間的話，可以做一些綜合練習。發現自己哪些地方還沒弄懂。

根據自己平時愛錯的題，整理一下錯題本，以免下次出錯。

建議下載樂教樂學，裡面有很多的練習題，做好練習後提交，馬上可以知道正確答案，錯誤提示，錯誤解折。

這是一款免費的軟體，我們師生都在用。

也可以在網上下載一些六年級的綜合試題，有參考答案的。列印出來讓學生練習。學生做完了習題家長根據答案即時給予批改，針對錯題再講解一下。

㈤ 有什麼小升初的學習方法嗎

多看看書籍 各種名著多讀讀都是有必要的 上課認真聽講 不要開小差 其實 上課走神也是難免的 有誰一節課45分鍾都認真聽講 不可能45分鍾都集中注意力的啊 你說是吧 沒有誰不會走神 你最好課前預習 上課的時候 你只要把自己預習時不怎麼懂的多聽聽 那效果會更好的 課後也別忘了復習啊 這樣我相信你會取得好成績的 加油啊

㈥ 小升初學習方法

小升初是孩子學業中的一個關鍵轉折點，小學和初中會有很多的不同，比如上初中後，學習科目、學習壓力都會增加，而且對學生的學習自主性、獨立性要求會更高。過渡不好的話，對初中學習所造成的影響很大，做好小初銜接有以下幾個好處：
1、保持孩子的學習狀態
小升初輔導班能幫助孩子保持學習狀態。不至於初中開學時都需要花很久時間再進入學習的狀態，在別人汲取知識的時候，孩子還在花時間適應學習氛圍和環境，這樣在起步階段便落後別人一截了，在此分享
2、能提前轉變孩子的思維方式
很多孩子小學成績都很好，經常是班裡前幾，但是一旦上初中後，成績突然下降。很大部分原因是不能適應初中的學習思維模式，而小升初銜接則能讓孩子適應初中的學習思維。
3、建立學生的自信
不少學生在小升初的時候因為周圍環境變得陌生、學科的增加等等，會出現各種問題，其中，不少學生會在過渡的過程中失去信心，而小升初輔導能幫助學生提前適應初中的生活，學習初中的知識，讓他們在心理上能提前消磨不適感，產生對初中學習生活的自信心。同時別人不會的你家孩子會，別人不懂的你家孩子懂，學習不就越來越有勁兒，越來越有信心了嗎？

4、改變孩子對初中學習內容的不適應
初中學科增多，而且初中又是孩子的「敏感期」，不少孩子容易在這個階段出現厭學的症狀。小升初銜接除了老師對學科知識進行教學，有時候還能對學生做心理輔導，調整學生從小學到初中不適的心理。

㈦ 我要小升初了，有什麼好的學習方法

交你點學習方法 經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鍾就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

經驗二：

學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那麼上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鍾集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
評：夏宇同學對於聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的"事半功倍"。

經驗三：

學習效率是決定學習成績的重要因素。那麼，我們如何提高自己學習效率呢？
第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想像力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。
另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。

經驗四：

很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎麼能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：
一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？
四、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
評：學習效率的提高，很大程度上決定於學習之外的其他因素，這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。

【總結】

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。
學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之後，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。
可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
提高學習效率並非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恆心"等基本素質的培養，對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，"世上無難事，只怕有心人。"

㈧ 小升初如何快速提高成績

小升初銜接怎麼快速提高成績

在小學教育階段,孩子們習慣了在父母和老師的監督下學習,他們很難適應自主學習。處於小升初階段的時候，應該幫助孩子盡快適應中學生活。下面就來說說小升初銜接怎麼快速提高成績。

1、培養復習的習慣。為了不耽誤孩子在適應階段的學習，最好是讓他們參加輔導班，以便幫助孩子過渡階段初中的課程。

2、父母可以花一定的時間來幫助孩子完成他們的家庭作業,也可以做一些有趣的練習。這樣能夠培養孩子的學習興趣,同時防止出現大量的作業。

3、准備錯題本，幫助孩子及時糾正。孩子做錯題目是經常發生的事情，這也是引導孩子改正錯誤的一個好方法。給孩子准備一個特別的筆記本，每次在作業或考試中犯錯時，讓他們把問題抄在上面，然後用正確的方法再做一遍。分析出現錯誤的原因，是因為沒有復習還是粗心大意造成的。

用紅色標出錯誤地方之後，過一段時間再和孩子一起整理錯題，總結錯誤的類型，看看哪些部分是最容易出錯的。從而對孩子的學習狀態有一個清晰的認識，這樣才能有針對性地指導孩子。

4、做閱讀筆記和摘抄。在做閱讀筆記時，主要包括以下幾個方面:(1)摘抄書名、作者(2)摘抄好詞好句(3)記錄主要人物和內容(4)在書中注釋(5)大綱。

一開始，父母和孩子一起閱讀一篇文章，找出文章的主旨，並逐漸讓孩子獨立完成。

不要限制孩子的閱讀。讓孩子根據自己的興趣來選擇，家長可以做出推薦。只要孩子堅持下去，就會發現孩子的材料積累、閱讀能力、歸納能力和表達能力都會有明顯的進步。

5、使用參考書。在學習中，參考書是學生的「利器」。對於初中生來說，重要的是要學會查字典。需要能夠快速、准確地查找出生字在字典里的意思,以及選擇合適的意義來解釋這個詞的上下聯系。

6、掌握閱讀步驟和方法。當孩子掌握一定數量的漢字後，可以逐步掌握閱讀的一般步驟:理解課文大意，劃出生詞和好句;利用參考書和語境語言環境相結合的方法識別文字，解釋詞語，明確文本的意思等等。

㈨ 小升初學生應該怎樣學習

一、聽課前：做好預習

小升初面對的知識量越來越大，要求孩子更多地進行理解、聯系與思考，而非單純死記硬背。如何為思考留出更多的空間呢？答案就是預習。 通過預習，可以發現新課中的難點，等老師講到時格外注意；也可以掌握每節課的基本內容，快速跟上老師的思路，並積極回答老師的提問，從而保持積極的聽課狀態。

有些孩子說：「預習重要是重要，可作業都做不完，時間那麼緊，哪有時間預習？」確實，現在的孩子學習夠緊張了。但成績好的學生與成績中等的學生有一個顯著的區別，那就是前者做作業快，效率高。在相同的學習時間里，他們可以留出10-30分鍾的時間預習。如果預習了，聽課效果就好，作業做得就快，預習的時間自然就節省出來了。所以預習是形成良性循環的一種重要手段。

小貼士：如果時間很緊，怎麼辦呢

1.對於聽課效果好的科目，少預習或不預習；對於聽課效果差的科目，多預習。

2.單科課程的預習時間控制在8-15分鍾，主要是把握整體知識內容，記錄或記住對於個人的難點和課程重點，方便聽課時在此處集中注意力。

3.實在沒有時間預習，可以在開課前的課間花2分鍾快速瀏覽，以便快速進入聽課狀態。

二、聽課中：注重理解

有了好的預習做基礎，只能保證我們的注意力集中在更有效的地方，便於我們更好地消化課堂知識。有些學生上課拚命記筆記、抄板書，出發點是好的，但卻沒有理解老師講的內容，課後需要花更多的時間去理解課堂上的內容，這樣自然得不償失。

小貼士：記筆記「三原則」：

1.寧可筆記記不全，也要先聽老師講課的內容。

2.課本上講述很詳細的內容，不再做詳細的筆記。

3.不抄老師的板書，而是重點記老師的分析思路與解題方法。

只要堅持這三個原則，孩子不僅能提高聽課效果，還能獲得寶貴的復習資料——課堂筆記。

三、聽課後：及時復習

有了前面的預習和認真聽課，能保證孩子記憶和理解的深度。但遺忘是一種自然規律，對抗遺忘的利器就是科學地復習。因此在聽完課後，還應及時復習以鞏固當天所學的知識，並形成有計劃性的復習習慣，從而將所學知識深深地印入腦海。記得制定艾賓浩斯遺忘曲線表格進行提醒哦！

小貼士：課後復習有技巧

• 對於熟練地知識點，不要花費過多的時間

• 及時歸類整理錯題，對於每日學習中遇到的錯題進行歸類整理，形成自己的「錯題集」

• 系統全面復習，復習要有計劃，有安排逐步進行，學習新內容兼顧舊內容。

喜歡我的答案可以採納哦~