由簡單到復雜的學習方法

1. 什麼是最簡單的學習方法

簡單高效的學習，首先要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。

其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。

最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。

2. 有個成語的意思是形容學習的：由簡單到復雜，一層層深入是什麼成語

循序漸進
xúnxùjiànjìn
[釋義] 指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。循：按照；序：次序；漸：逐漸。
[語出] 《論語·憲問》：「不怨天；不尤人；下學而上達。」朱熹註：「……此但自言其反己自修；循序漸進耳。」
[辨形] 進；不能寫作「盡」；漸；不能寫作「見」。
[近義] 按步就班 由淺入深
[反義] 一步登天
[用法] 用作褒義。多用於學習和工作方面；依照次序或步驟逐步深入或提高。一般作賓語、定語。
[結構] 偏正式。
[辨析] ～和「按部就班」；都有「遵循一定的次序」的意思。「按部就班」應用的范圍寬；含工作、學習、生產等方面；還可指教學原則；「按部就班」不能。
[例句]
①學習要～；不先掌握基礎知識；就無法深造。
②學習英語要～；逐步提高；不能急於求成。

3. 簡便學習方法

1、 學習三要領
學習成功的秘訣就是：簡單的事情反復地做到極致。比如對學生來說，實現高效就有三個要領：課前預習、上課專心聽講與課後復習。三合一的完美學習秘訣，當我們持續性的做下去，其效果也就出來了。這樣的學習方法其實我們都知道，可就是這么簡單的事情卻越容易被我們忽視，總覺得學習成功的秘訣不應該這么簡單！
可為什麼有的人這樣做了，學習還是沒有變得好起來呢？因為學習需要熱誠、需要持續性的熱誠，也就是要持續一段很長的時間，等到有一些成果時再思考下一步驟該怎麼走？這個時候需要一些計劃與目標，計劃需要思考，可以記在筆記本上，思考一段時間後，計劃要詳細明確，時間要定好何時可以完成，這就是目標，要堅定的做下去，「勉力務之必有喜」。
2、背誦方法
「純讀法」是將學習之內容，從頭到尾一遍又一遍地念，直到能順口背誦為止。
「嘗試記憶法」則是念完一至三遍後，即開始嘗試著記憶與背誦；背至不順口的地方，隨即翻閱查看。容易卡克的地方，就像句子填空題中的那個空，要多加理解和重視。
若將前述兩種學習記憶法加以比較，「嘗試記憶法」比「純讀法」之效果好些。
此外，我發現寫下來也很不錯，就是勤作筆記本，「勤能補拙」，記憶很難，記起來後要忘記也不容易，我對於很棒的智慧箴言或是西方諺語就是用這種方式記憶，此外，我會挑出它們所思所寫內容的缺乏之處，補上我所要的形而上哲學內容，透過轉化才能「學以致用」，產生「熟能生巧」、「巧則妙在其中矣」的精華處。
3、演繹法
即舉一反三，逐漸由相關事物類推到其他事物，由小到大，由少至多，逐次推演擴展使學習內容更趨廣泛。
舉例需要天馬行空的想像力，需要有豐富的知識，知識豐富才能有較多的想像空間，方能舉出很多實際例子，讓人恣意再想像的時空里。

4、歸納法
若要記憶二、三十項事物較難記住時，將之分類為物品類、抽象類或相關事物再加以記憶，將可收事半功倍之功效。
讀書並不難，難在能快速記憶起來，轉化成便捷有效的方法，這裡面有一些舊思維舊習慣需要克服，你是否願意改變自己，進而朝向更佳的學習方式而努力。

4. 學習是怎樣從復雜變容易，有困難到簡單

為考大學做准備..
學習要安排一個簡單可行的計劃, 改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動,全面發展.
在學習過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記重要的範文,記重要的題型結構,記概念,記公式),多看(看書),多做(做作業),多問(不懂就問),多動手(做實驗),多復習,多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 英語多看重要課文,熟悉詞彙及用法.
其他時間中,一定要保證學習時間,保證各科的學習質量,不能偏科.
每天要保證足夠的睡眠(8小時),保證學習效率.
安排適當的自由時間用於與家人和朋友的交往及其他活動.
通過不懈的努力,使成績一步一步的提高和穩固.對考試盡力, 考試時一定要心細,最後沖刺時,一定要平常心.考試結束後要認真總結,以便於以後更好的學習.
眼下:放下包袱,平時:努力學習.考前:認真備戰,考試時:不言放棄,考後:平常心.切記!
成功永遠來自於不懈的努力,成功永遠屬於勤奮的人.祝你成功.

5. 一個簡單有效的學習方法，不要太復雜，不要復制一大堆。我現在初一。

初一啊,很好
去把你所有已經發下來的,沒教過的書全看了(這叫預習)
這個預習能讓你對每一科目有著一種模糊的好奇心
也就讓你在上課的時候有心思聽,而不會很迷茫

學習的時候,關鍵歸納總結各個知識點,使自己的知識成為一個完整的架構
平時就是想一想就知道了

復習的時候,關鍵是做題,如果之前的預習和學習都不大好,做題就別勉強了,如果很不錯的話,做題是非常得心應手的,多做就可以了

上課是關於一種理科的,比如,物理化學的

後面是關於文科的,語文英語的
一樣是要預習,盡量的搶在老師教之前,把課本都看了,甚至背了(像英語單詞,要背單詞在老師教之前背的話,聽了之後,單詞都不會忘記的)這個是非常有效果的
這不僅僅會讓你在上課的時候有非常清淅的頭腦
也一定讓你在同班的同學中,佔有非常大的優勢

不煩吧,很簡單的說,預習重於復習,你現在初一,相當不錯的前景...............
很多拔尖的學生都是這樣的

6. 學習幾何從簡單到復雜

從簡單到復雜是個學習方法，更適合規律題的探索。

7. 有什麼訓練邏輯思維能力的方法或書，由簡單到復雜的

思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但後天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。許多研究成果表明，後天環境能在很大程度上造就一個新人。 

思維能力的訓練主要目的是改善思維品質，提高學生的思維能力，只要能實際訓練中把握住思維品質，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。思維並非神秘之物，盡管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質的普遍心理現象。 

（1）推陳出新訓練法 
當看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應當盡可能賦予它們的新的性質，擺脫舊有方法束縛，運用新觀點、新方法、新結論，反映出獨創性，按照這個思路對學生進行思維方法訓練，往往能收到推陳出新的結果。 

（2） 聚合抽象訓練法 
把所有感知到的對象依據一定的標准「聚合」起來，顯示出它們的共性和本質，這能增強學生的創造性思維活動。這個訓練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發現十分突出的特點；其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進而抽象出本質特徵；再次，要對抽象出來的事物本質進行概括性描述，最後形成具有指導意義的理性成果。 

（3） 循序漸進訓練法 
這個訓練 法對學生的思維很有裨益，能增強領導者的分析思維能力和預見能力，能夠保證領導者事先對某個設想進行嚴密的思考，在思維上藉助於邏輯推理的形式，把結果推導出來。 

（4） 生疑提問訓練法 
此訓練法是對事物或過去一直被人認為是正確的東西或某種固定的思考模式敢於並且善於或提出新觀點和新建議，並能運用各種證據，證明新結論的正確性。這也標志著一個學生創新能力的高低。訓練方法是：首先，每當觀察到一件事物或現象時，無論是初次還是多次接觸，都要問「為什麼」，並且養成習慣；其次，每當遇到工作中的問題時，盡可能地尋求自身運動的規律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。 

（5） 集思廣益訓練法 
此訓練法是一個組織起來的團體中，藉助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見，從而達到思維能力的提高。此法有利於研究成果的形成，還具有潛在的培養學生的研究能力的作用。因為，當一些富個性的學生聚集在一起，由於各人的起點、觀察問題角度不同，研究方式、分析問題的水平的不同，產生種種不同觀點和解決問題的辦法。通過比較、對照、切磋，這之間就會有意無意地學習到對方思考問題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進.
推薦《邏輯思維訓練500題》 試試看：
明和小強都是張老師的學生，張老師的生日是M月N日， 
2人都知道張老師的生日是下列10組中的一天， 
張老師把M值告訴了小明，把N值告訴了小強， 
張老師問他們知道她的生日是那一天嗎？ 
3月4日 3月5日 3月8日 
6月4日 6月7日 
9月1日 9月5日 
12月1日 12月2日 12月8日 
小明說：如果我不知道的話，小強肯定也不知道 
小強說：本來我也不知道，但是現在我知道了 
小明說：哦，那我也知道了 
請根據以上對話推斷出張老師的生日是哪一天

答案：小明說：如果我不知道的話，小強肯定也不知道 
如果是6月，那麼小明不會說小強肯定不知道，因為如果正好是7日的話，小強一定知道是6月（只有一個日期是在7日嘛），同樣如果是12月的話，也有一個2日是唯一的，那麼可能的只有3月或者9月 
小強說：本來我也不知道，但是現在我知道了 
小強知道了是3月或者9月，但是他卻已經知道了結果，那麼肯定不能是5日，為什麼呢？因為如果是5日，那麼 小強就不會說現在他知道了！如果是5日就有可能是3月5日或者9月5日，所以可能的組合只有：3月4日，3月8日，9月1日 
小明說：哦，那我也知道了 
如果是3月的，那麼小明就不會說他知道了，因為他不能確定是4日還是8日，但是小明已經確定知道了，就只能是9月1日！ 

所以生日時9月1日 

8. 列舉四種以上的學習方法

一、縮記法

縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時基本上又能記住應記的內容。記住了要點並不是要放棄其他內容，而是以對其他內容的理解為前提，即理解性記憶。

二、對比學習法

對比學習法是對所學知識進行歸類、分析、對比。對比學習有利於區別易混淆的概念、原理，加深對知識的理解。可以有效提高學習和記憶的效率。尤其對英語、化學這樣需要大信息量記憶的學科，效果更好。

三、問題學習法

問題學習法就是帶著問題去看書學習的方法。它要求我們看書前，首先去看一下課文後的思考題，發現i問題，以便在聽課時集中注意力聽講。

四、快速閱讀法

快速閱讀法不僅用於語文閱讀中，而且在數學學習中也有重要的應用價值，快速閱讀的要點是：去掉「潛語」，用眼光瀏覽，擴大視野，讓目光獲取更多的信息；整體把握教材，獲取重要的信息。

五、歸納學習法

所謂歸納學習法是通過歸納思維，形成對知識的特點、中心、性質的識記、理解與運用。要善於去歸納事物的特點、性質，把握句子、段落的精神實質，同時，以歸納為基礎，搜索相同、相近、相反的知識，把它們放在一起進行識記與理解。其優點就在於能起到更快地記憶、理解作用。

9. 學習方法

你平時要多做一些閱讀，多看看作文，對自己的概括有很大的幫助，自己學者歸納段意，在生活中要善於發現，比如2個事物的共同之處，等等，最重要的是平時多閱讀，自己試著歸納，看看自己的歸納與答案的不同，不斷的提高

歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法

⑴抓題目。題目是文章的「眼睛」，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。《白楊禮贊》

⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如《一面》

⑶抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句，關鍵句，一般都是抒情、議論句。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》

⑷通過結構分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然後指出作者藉以表達的思想、感情、態度。例如《荔枝蜜》

⑸從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。例如《風箏》

2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：

本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)，表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質)， 抒發了作者的 ……的感情。