解決孩子看拼音寫詞語粗心的方法

1. 孩子學習很粗心，有什麼方法解決呢

我家孩子之前也很粗心，問題得到解決之後，成績才有了提升。所以，首先要了解孩子粗心的表現以及原因，孩子粗心可能是因為不良的學習的學習習慣，或者心理素質不好，或者視知覺能力不強，還可能是因為知識點掌握不熟練等。家長可以幫孩子找一個牛師，讓卓越教育老師幫助孩子在學習中慢慢改掉粗心。有些家長自己親力親為，但畢竟我們不是專業的老師。

2. 如何提高小學生看拼音寫詞語水平

課內字詞多讀多看多寫，另外多讀課外書，生字在不同的語境中出現會強化記憶。

3. 如何解決孩子作業粗心的問題

鼓勵孩子自己檢查作業，然後可以大體制定這樣一個計劃，比如一個星期為一周期，每天自己檢查作業，自己檢查出來錯誤加一分，父母檢查出來減一分，這樣如果到了周末約定一個分數，可以給予什麼樣的獎勵。

這樣像游戲一般，可以激發其孩子的興趣和鬥志。

當然，每次孩子檢查出來錯誤，一定不要批評他，要表揚他，鼓勵他下次繼續細心。

這樣孩子應該慢慢就會好起來的。

孩子沒有檢查出來的錯誤，家長檢查出來也不要批評，要問問孩子為什麼沒有發現，若是不會，不妨給孩子再講解一下，這個過程是跟孩子不錯的交流過程。

當然，這個過程的堅持也不僅僅是孩子，家長也需要付出努力。

4. 怎樣才能讓孩子改掉粗心的毛病

面對孩子的粗心，媽媽要拿出更多的耐心和寬容，慢慢想辦法，千萬不要瞎指揮、亂批評，更不要期望一蹴而就。孩子細心的好習慣是在日常生活中一點一滴養成的。 方法一：幫助孩子找到「粗心點」 一位10歲孩子的母親在解決孩子的粗心問題方面很有心得： 我家孩子數學成績不好，經過我和孩子仔細分析他每次做錯題的原因，我們得出一致的結論：不是題不會做，而是每次都會把題目看錯。由此，我得知，容易看錯題目就是孩子的「粗心點」。 孩子用我教他的方法去做，效果果真很明顯，每次做作業時，因為粗心出現的錯誤少多了。 看，面對孩子的粗心，媽媽與其批評孩子、給孩子上「政治課」，不如具體地幫助他們找到問題的症結所在，採用正確的方法幫助孩子解決問題。 方法二：讓孩子准備一個錯題本 一個孩子的作業本、作文本里到處都有錯別字，孩子因此很自卑，他的媽媽對此也很無奈。 於是，孩子的媽媽便去請教兒童教育專家，在教育專家的指導下，媽媽想出了一個好辦法。她和這個孩子一起統計和整理他作業本里的錯別字，整理完之後，她和孩子都驚奇地發現：原來，總是寫錯的字就是那麼幾個。最後，她讓孩子准備了一個小本，把整理出來的錯別字寫在這個本子里，並且和孩子一起分析這些字寫錯的原因，把這些也寫進本子里。 在媽媽耐心的指導和孩子的認真堅持下，一周以後，這個孩子作業本里的錯別字已經明顯地減少了。 如果你的孩子有粗心的毛病，你不妨讓他准備一個錯題本。 其實，只要對「粗心」問題進行詳細地整理，這些問題就可以在思想上、意識上得到糾正。孩子以後再遇到類似的問題，大腦就會自動提出預警和反應，這樣，「粗心」的現象就可以最大限度地得到控制。這就如人在冰上走路，因為冰很滑，所以要小心翼翼地走，因為小心翼翼，所以犯錯誤的可能自然會少了很多。 方法三：圍繞細心做文章 遇到孩子粗心的問題，一般的媽媽要麼抱怨、要麼批評，但這樣做往往效果不是很明顯。其實，媽媽如果轉換一下思維，圍繞細心做文章也是一個不錯的辦法。 一位媽媽曾經這樣介紹她的經驗： 有時，我不總是盯住孩子因為粗心而犯的錯誤不放，而是尋找機會表揚孩子的細心之處。如孩子在沒有經過大人的提醒下把地板掃干凈了、孩子避免了一次以前經常會犯的錯誤等，我都會把這些記錄下來。 在我們家牆壁上貼著一張細心表，孩子每細心一次，我就給他畫一個紅色五角星;當五角星滿五個時，我就會給他一個小獎勵，如帶他去吃一次肯德基等;當小獎勵滿兩次時，我就給他一個大獎勵，給他買身新衣服、買個新文具盒等。這樣堅持一段時間，我發現孩子的細心點越來越多了，而粗心的毛病也明顯地減少了。 媽媽要特別注意這一點，當孩子出現粗心的毛病時，千萬不要給孩子貼上負面標簽。「你真是屢教不改」、「你就是一個『小馬虎蟲』，我看你這粗心的毛病是真改不了了」，當家長說出這樣的話時，孩子自己也會喪失信心。 人往往是有求證心理的，孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細心點，並不失時機地肯定他、鼓勵他，孩子便會感覺自己真的很細心。當孩子的細心點越來越多時，細心便成為了孩子的一種習慣。 方法四：培養孩子整齊有序的生活習慣 孩子粗心的毛病不是一天養成的。如果孩子從小就生活在一個無序的家庭中，沒有一定的作息時間、沒有一個好的生活習慣，那麼孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會成為「家長便飯」。 所以媽媽要引導孩子養成整齊有序的生活習慣。生活上，讓孩子養成保管自己物品的好習慣，不僅僅是學慣用品，衣服、鞋子等也要放到自己的櫃子里，自己保管。學習上，要培養孩子養成當天的作業當天完成、做完作業要檢查、課前要預習、課後要復習等好習慣。生活、學習都整齊有序地進行，粗心大意、馬馬虎虎當然也就是少有的現象了

5. 一年級小學生男孩考試老是粗心，拼音忘加聲調，怎樣才能改掉粗心的毛病呢！謝謝！

其實估計是因為孩子接觸拼音的時間不夠長 大腦內還沒有形成反射 而且學習過程有的孩子接受的快有的孩子接受的慢 就好比識左右一樣 所以要讓孩子多多接觸拼音 多練習 必要時可以多抄寫 建立良好的反饋機制 大人是絕對不會不標音調的 習慣已經深深印刻了

6. 家長可以用哪三個方法解決孩子粗心的問題，是怎麼形成的

琪琪的媽媽十分頭疼，因為琪琪總是粗心大意的，常常被老師批評。

老師向琪琪的媽媽反映說，琪琪在學習上總是很粗心，考試的時候總是丟掉不該丟的分。

琪琪在考試的時候連最基本的個位數加減法都會做錯，這完全是粗心惹的禍。因為琪琪平時十分聰明，在數學課上給老師的反饋非常好。

不光是學習，媽媽發現琪琪在生活中也經常粗心大意、丟三落四。比如說，媽媽鼓勵琪琪自己收拾書包，獨立清點第二天上學所需要的學習物品。

可是在琪琪收拾完之後，媽媽檢查的時候總會發現琪琪會落下一些東西，有時候是課本，有時候是文具盒。

2.提高孩子的視覺記憶力

記憶力被分為兩類，一類是抽象記憶，另一類是形象記憶，視覺記憶力就屬於形象記憶的一種。

如果孩子的視覺記憶力發育不好，那麼孩子也會犯粗心的毛病。所以家長可以通過改善孩子的視覺記憶力來幫助孩子改掉粗心的毛病。

7. 如何糾正孩子學習粗心馬虎的問題

隨著孩子一天天的長大，很多媽媽說「我家孩子做作業有時喜歡少個偏旁」有時因為粗心69就寫成96了，各種粗心狀況層出不窮。粗心馬虎歸根結底是習慣養成的問題。如果平時沒有養成良好的學習習慣，考試時心裡一緊張，粗心、馬虎的問題就又升級了，考試分數當然大受影響了。

2、可以帶著孩子去比較大的圖書館。帶著孩子去圖書館可以讓孩子體驗一下知識的廣闊無邊，感受學習的氛圍，開闊孩子的眼界。

3、鼓勵孩子多嘗試一些活動，善於發現孩子的興趣所在。利用孩子感興趣的事物、游戲讓孩子明白學習的重要性。

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8. 怎樣解決孩子做題是的粗心大意，歡迎教師

怎樣解決孩子做題時的粗心大意？
我女兒是小學三年級學生，學校大隊委，成績一直不錯，但現在做題時總是粗心大意，總是犯一些小錯，提醒她又知道，真不知道怎麼辦！

【回答】
時常聽到教師、家長抱怨孩子學習台粗心，經常出現諸如抄錯題目、看錯要求、漏答試題等低層次錯誤，不少學生也常常講自己考試成績不佳歸結為自己的粗心，並信誓旦旦地保證下次不會再犯，可是下次依然如故。這種低層次錯誤高頻次、大面積產生的原因果真是因為「粗心」么？這種所謂的粗心背後到底隱藏著什麼呢？經過細致地分析和研究，筆者以為所謂「粗心」的實質是學生閱讀能力的弱化。
隨著大眾傳媒的飛速發展和網路技術的迅速普及，人們獲取信息的渠道空前豐富，社會文化呈現多元的態勢，大眾傳媒文化和網路文化對學生的影響日趨強化，家庭、學校文化的影響呈削弱態勢，青少年學生的閱讀趨向也日益快餐化、娛樂化、淺層化，思辨型字元文化在學生閱讀結構中的絕對主導地位日益下降，追求感官滿足的視聽文化開始佔主導地位。學生閱讀取向和閱讀結構發生的這種深刻變化，導致了學生閱讀能力的明顯弱化，具體表現有如下幾點：
一、閱讀心態浮躁。人的閱讀取向是由學習性閱讀、審美性閱讀、愛好性閱讀和娛樂消遣性閱讀構成的綜合體。不同職業、不同年齡的人閱讀取向的側重各不相同，閱讀取向側重的不同對閱讀內容、性質、類型的選擇側重也不一樣。青少年學生的閱讀趨向應該側重於學習性閱讀和審美性閱讀，應該多選擇知識性、綜合性書刊和文學名著的雅文化類作品。這類書刊的閱讀學要有寧靜的心態和思辨的習慣。由於青少年學生的閱讀趨向側重於娛樂消遣類型，這類閱讀內容上呈明顯的淺層化、卡通化特點，閱讀過程中無須進行深入地思考，再加上視聽內容的快節奏化，大量跳躍態勢信息的刺激，使得學生的信息處理中樞――大腦經常處於一種閃動的狀態，從而導致學生在日常的學習生活中沒有習慣也沒有耐心細致、認真地進行文字閱讀，因而出現所謂的「粗心」也就不足為奇了。
二、信息處理能力退化。大家都知道，蝙蝠由於長期生活在黑暗中，以至視覺功能消失；人類由於食物過於精細，以至咀嚼功能明顯退化，人類的認知能力也會由於結構的變化而導致能力的弱化。心理語言學認為，閱讀是一個信息加工的心理過程，讀者通過視覺的主動探索，經過感知、體悟、理解、想像和創新等環節，將進入人的感知世界的文字元號進行解碼，轉化為意義信息。這個信息處理過程必須依託發達的搜索、篩選、加工等信息處理技能，一旦此種技能受到削弱，信息處理的質量就會下降甚至出現嚴重的錯誤。由於閱讀結構呈現明顯的淺層化、卡通化趨向，學生的自主閱讀過多依賴感性認知手段，只求粗闊的勾勒，以獲取視聽上的刺激和感官上的愉悅，分析、思考、篩選、創新等理性認知手段經常處於閑置狀態，長此而往導致這些理性認知手段對信息的敏感度和處理能力明顯下降，無法迅捷、准確的解析文本中隱含的內在信息，導致誤判漏判屢屢發生。
三、思維品質下降。側重於娛樂消遣類型的閱讀趨向，對青少年學生思維發展最深刻的影響是導致思維品質的下降。以文字為核心的閱讀結構，造就了人想像能力和邏輯思維能力高度發達思維模式，這種模式是准確解碼文本信息的最佳模式。以網路文化和影視文化為核心的消遣性閱讀結構中的大量星系高度圖像化，誘導青少年學生放棄思考、追問等理性的思維方式而選擇「看」的思維方式來認知世界，思維品質明顯下降。思維品質的下降。不可避免地帶來認知的淺層化和誤判的高頻化。
由此看來對學生反復出現低級錯誤的現象，我們決不能簡單地歸因為「粗心」，要透過所謂「粗心」的表象，深刻的分析背後隱含的閱讀能力的弱化這一本質。要想有效的消除學生的所謂「粗心」反復出現的毛病，就必須從引導學生改變閱讀取向，調整閱讀結構，倡導回歸文字閱讀，確立學習性和審美性的閱讀取向，消除浮躁的閱讀心態，不但用「看」這種感性的思維方式認知，更要用「想」這種理性的思維方式認知，努力提升閱讀和思維的品質，這樣「粗心」才會真正的消失

以下內容提要（數學）
第1做得到看第4第5第6
第1做不到看第2第3第4第5第6

數學正式內容
1 審題認真，仔細，每一個單位、條件都要徹徹底底的 清楚
2 解題時字盡量寫得漂亮，但也不要過於追求完美，因為這樣會減少壓力
3 想好了再動筆，不要將考卷弄得胡亂，這樣會減少自己的煩躁
4 解題時要一邊想一邊寫
5 寫完一道題後不能檢查，這樣會浪費時間
6 謝完整章考卷後再來認認真真檢查個五六遍

以下內容提要（語文）
第1做得到看第2第4第5第6第7
第1做不到看第2第3第4第5第6第7
注意：針對第6-----考前帶個手錶，沒有信心的話，每個種類作文背一兩篇，有信心大可不必

語文
1 審題認真，仔細，每一個字詞都要徹徹底底的清楚
2 解題時字盡量寫得漂亮，但也不要過於追求完美
一來減少壓力，二來語文卷面分高
3 想好了再動筆，不要將考卷弄得胡亂，這樣會減少自己的煩躁
4 解題時要先想好再寫
5 寫完一道題後不能檢查，這樣會浪費時間
6 寫到作文時看看手錶，還有時間要想個十二十分鍾
沒有時間用背好的課文選一篇來應付或不用想直接寫
7 謝完整章考卷後再來認認真真檢查個五六遍，作文要 讀久一點，要看看有沒有錯別字，有沒有不通順的地方

物理、化學、生物和數學一樣的規則
英語和語文一樣的規則

辛苦吖~~~~多加幾分哦......

總之，其實馬虎就是不會
想根治馬虎就要從細節開始做起
向你提供幾條建議
1可以准備一個錯題集將做錯的題收錄到一個本子上最好將錯題粘到一側另一側寫答案將錯誤原因寫在旁邊
2生活要整潔
3要尋找自信和動力把你本可以得到的分加上看看你自己能排第幾你會發現其實自己一點也不差
4至於1+1=3的錯誤可能是考試過於緊張造成的一個考上清華的學生在模擬中曾因計算扣了30分所以不要灰心喪氣
相信你也能考上清華
你應該相信自己，而不是總想著「我又出錯了」。人不是萬能的，十全十美的人還沒出生。
考試與作業有什麼不同呢？只不過一個在家一個在學校，一個有人看著一個自己自覺，一個不限時間一個規定時間!
而本質是一樣的，都是在練習、見題型，為高考作準備！
你不用太緊張，課余時間可用來放鬆放鬆，深呼吸，多睡覺，你們學生睡眠是首要的!
不要太過於擔心，既然在縣重點中學就說明你的成績還不錯，高考是面對全市的，不會很難的，自信才是最重要的！！
即使你在學校的考試全部失敗了，只要高考贏了不就行了嗎？？！！
粗心又怎麼樣, 智者千慮還必有一失呢!
只要自己意識到, 能去改, 就是好!
祝你成功！！
重要的是你的心態
放鬆心情,不要煩惱
高興應考,必然成功
杭州讀者小任問：「兒子很粗心，比如考試時難題做對，簡單的題目反而做錯。我提醒他細心些，但沒用。怎樣才能幫他改掉這個毛病？」

學習粗心是小學生的通病。本期來座談的父母，都成功地幫助孩子改掉了粗心的壞習慣，我們來聽聽他們的經驗。
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觀點一 把做功課的時間化成功課量

女兒是粗心大王，作業做錯、漏做、計算符號看錯，甚至剩下半題忘了做，弄得我也跟著神經緊張。可氣的是怎麼提醒她細心都沒用。據我觀察，她粗心的原因和大多數孩子一樣，沒把心思放在功課上。比如她媽媽規定她做1小時作業，她會不停地瞄時鍾。要是動畫片快開始了，就更心不在焉。你要是囑咐她「再做20分鍾去玩」，她竟泡時間，20分鍾寫了一行字，還錯了兩個。有一次，我無意中把督促她學習的條件改為「再做5道題才能玩」，結果她5道題做得有質有量，只用了 23分鍾。我找到了糾正女兒作業粗心的訣竅：化時為量，即把「再做25分鍾」，改為「再做6題」。這樣，孩子的勁兒就來了，從「必須忍耐25分鍾」的消極狀態，轉變為「快把練習做完」的積極狀態。這種積極狀態能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。（10歲女孩父親 許 霖）

觀點二 對孩子的粗心問題，教給方法比端正態度重要

兒子很粗心，作業錯誤不斷，糟糕的是考試也不例外。期終考前我檢查他所有作業，結果令我吃驚：至少有20%的題目因粗心而錯。這個問題非解決不可。我發現兒子做題直線向前，義無反顧，根本沒想到還需要檢查。他把檢查工作全部留給家長和老師了，你查出錯誤，他願意改，可他自己從不主動發現錯誤。於是，我向他提出要求：1.放慢作業速度；2.自己必須檢查；3.檢查方法是做一道檢查一道，確信沒錯再做下一道。很快，兒子粗心現象明顯減少。我覺得我對孩子進行了一次成功的教育，因為我認為，教育就是解決問題，問題就是孩子做作業粗心，而教給方法比端正態度更重要，因為對於孩子粗心問題，父母反復叮囑他細心，簡直毫無意義。（11歲男孩母親 王雅宜）

觀點三 利用「目標傾斜」，糾正作業粗心問題

兒子粗心問題總發生在愛看的節目和規定的作業時間沖突時，這時，即便關掉電視或反復提醒他細心也無濟於事，因為他心不在作業上。

我想起心理學「目標傾斜」原理：人們努力工作的前方應安排有快樂的報酬。「目標傾斜」表明，人在接近目標之前的時刻，工作學習的曲線會顯著地上升。運用這個原理，我把兒子的作業時間，定在他想看節目播映前的1小時，效果很好，即使作業量比平時多，他也能高質量地完成。這就是「先苦後樂」的「目標傾斜」；倒過來，「目標傾斜」還可以「先樂後苦」，如兒子已經開始看電視了，強迫他去做作業，他肯定心不在焉，錯誤百出，長期以往，更會養成粗心習慣。與其如此，不如採用「先樂後苦」的「目標傾斜」，看完電視再做作業，這時，他心定了，作業質量就保證了。我從資料上看到美國新近興起「好好玩耍，好好讀書」的教育模式，讓孩子自主擬訂游戲與讀書計劃，其原理即在此。據報道，孩子擬訂的計劃，幾乎都是先玩再做作業，結果作業粗心現象大有改觀。（11歲男孩母親 劉穎）

觀點四 孩子粗心，要防備做功課疲勞

和許多孩子一樣，女兒作業前半部分質量好，後半部分字跡潦草，錯字別字很多，大多數家長會說孩子粗心，我以為這是疲勞所致。心理學認為，疲勞是由於長時間持續活動，導致學習能力減弱、效率降低、錯誤率增加的心理狀態。疲勞不能恢復，粗心問題就難以糾正。若適當休息，疲勞得以解除，學習「引擎」再度起動恢復效率，粗心問題便能解決。

我總想方設法幫女兒緩解疲勞。許多父母擔心孩子好不容易定下心學習，休息了心不容易收回來。於是，送些點心，讓孩子緩解一下就算休息了。殊不知，保持與做功課一樣的狀態休息，心理的緊張是無法消除的。因此，即便休息5分鍾，也要離開書桌，最好忘掉功課。這樣，心理緊張才能得以緩和。採用此法，不僅解決了女兒粗心問題，她的視力也有好轉。（13歲女孩母親 沈 菁）

觀點五 不要太在乎孩子的粗心問題，改了就好

低年級孩子，知識結構尚未形成，思維定勢也不明顯，作業出錯的偶然性和隨意性很大。父母看到很容易的題目都做錯了，就簡單歸結為粗心、不用功，甚至小題大做批評一通。我不太在乎兒子粗心，做錯了讓他再做一次就行了。

我特別反對父母過多批評指責孩子作業粗心，特別是低年級兒童，因為他們需要依賴父母的「眼睛」看自己。家長渲染錯誤的嚴重性，主觀上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客觀上不僅不能解決粗心問題，還嚴重地強化了孩子內疚、驚慌、恐懼，進而形成自我否定的消極心態。

我認為，作業做錯了，就事論事、有錯改錯，是孩子最直接的心理反應和最強烈的學習動機。心理科學研究和教育實踐都表明，及時糾正錯誤效果最好。粗心是低年級孩子的通病，父母不必太計較，只要教給孩子自我反思和改正錯誤的方法，就是根本。因為，孩子改正錯誤的過程也是探索成功的過程，隨著他們身心發展，粗心問題是能克服的。（7歲男孩母親 金曉華）

觀點六 從杜絕粗心的根源著手解決問題

數學考了59分，女兒大哭一場，分析原因，一半分數因粗心而丟。粗心讓成績大打折扣，確實可惜。我問女兒：「你為自己的粗心痛惜時，有沒有想過為什麼那麼粗心？」看到女兒好奇的表情，我幫她分析，其一，粗心和知識掌握不扎實有關，2+3等於幾，你隨口答來一定不會錯，但一年級孩子就可能錯，因為他還沒形成自動反應。所以，基礎知識的掌握，到了能自動反應的程度，粗心會大大減少。其二，粗心和習慣有關，比如平時作業馬虎，粗心慣了，考試時便不由自主地犯老毛病。所以，平時杜絕粗心，考試才能不丟分。其三，粗心與性格有關，你大大咧咧的性格有可愛的一面，但不拘小節辦事粗心，反映在學習上，容易增加失誤。

有了理論還要有實踐，我安排她做一些需要耐心的事（枯燥簡單的勞作等）；督促她提高平時作業質量。此外，還教她預防粗心的技巧，如寫張提醒條放桌上；復查時用反向代入法檢驗；編一本錯題集，了解自己易出錯的地方，以便提防，重點檢查。

9. 如何解決孩子學習粗心大意的毛病

在學生中粗心大意幾乎成了一種通病，甚至連優秀學生也難以避免，只不過表現與程度不同而已。這種看似小小的失誤，弄得不好就會釀成大禍。由於粗心大意，本來會做的題目卻做錯了，本該做對了的答案卻寫錯了，本應得到的分數卻因過失而丟掉了，最終使得個人成績受到影響。如果這種情形發生在「一分定終身」的高考中，那將抱憾終生。粗心大意雖然看似小毛病，但對學習的危害乃至今後人生的影響卻是不可小覷的。每個學生都要引起高度的重視，並採取切實措施予以克服。
1.充分認識粗心大意的危害
古人雲：失之毫釐，差之千里。在當下現實生活中，由於某個細節沒有處理好導致全盤皆輸的事情時有發生，正所謂細節決定成敗。青少年學生一定要懂這個道理，在學習中重視細節，耐心細心地觀察分析事物，嚴謹求實地鑽研學習，嚴密細致地思考問題，杜絕在細節上出現任何偏差。一分之差就改變了一個人一生命運的事例足可警醒每一個學生，不論是對待學習，還是對待生活都不能馬虎，都應該嚴格要求自己，仔細認真地做好每件應該做好的事情。還有老師和家長也必須從根本上改變那種認為粗心大意問題不大的思想偏見，切實幫助孩子樹立課業責任意識，端正學習態度，經常提醒和督促孩子防止和糾正粗心大意的毛病。每個學生都要下定決心，堅決改掉粗心大意，用精益求精的精神和細心專注的態度搞好學習。
2.分析原因，對症下葯
要有效克服粗心大意的毛病，就要清楚地了解產生這個毛病的原因，然後對症下葯加以克服。每當學習產生失誤後，都應該認真仔細地分析，看看問題出在哪裡，是審錯了題，沒有正確理解題意，還是本來就弄不明白？是一時忘了沒有想起來還是知識上本來就存在漏洞？是抄寫錯了答案還是計算本來就錯了？發現了問題，找到了原因，就好想辦法克服。倘若是審題的問題，那麼今後就要提高審題能力，加強審題，細讀題目材料，弄清題意，明確考查的內容和答題的指向及其要求，認真作答；如果是一時忘了記不起來，那麼今後就多加強識記能力的訓練培養，不斷提高自己的識記能力；如果是抄寫時把答案寫錯了，那麼就要切記今後抄寫要認真仔細，抄寫結束後反復檢查兩遍。辦法多著了，這里就不一一分別敘述，反正一句話，是什麼性質的問題就採取什麼性質的辦法加以解決，缺什麼補什麼，什麼地方薄弱就加強什麼地方，只要堅持不懈持之以恆，這個毛病是一定能夠克服的。
3.要有頂真的態度
頂真是粗心馬虎的剋星。毛澤東說世界上怕就怕認真二字，我們最講認真。是的，不管幹什麼只要認真去做，就能夠把它干好。尤其在學習上，更是需要頂真的態度，比如說寫作文對某個詞意還不夠明確時，就一定要去查字典，看看解釋；對平時容易出現的錯別字，就多教他人，多讀多寫多多訓練，反復多次，直到清晰界定牢牢記下為止；平時作業對文科的分析說明題或論述題，對理科的解析題，計算題都要堅持打草稿，考試更是要打草稿，抄寫答案工工整整，一絲不苟；對不懂的問題，一定要刨根問底，直至弄懂為止，決不讓問題成為後續學習的攔路虎；對容易出錯的題目多做幾遍，直到一下手自己就知道容易出錯的地方在哪裡，就象老練的舵手知道航程中暗礁險灘所處位置一樣，把注意的重點放在容易出錯的地方，這樣做不僅有利於克服粗心大意的毛病，還可以鍛煉自己的意志力和思維能力。
4.積極的心理暗示
積極的心理暗示對矯治和調適因心理因素產生和行為偏差有比較明顯的效果，針對粗心大意的心理暗示可以從下面五點進行誘導：（1）細心細心再細心，我一定能夠做到細心。（2）我行我行我就是行；卷子難，大家難；卷子易，別大意。（3）我的復習很扎實，考試就是一次綜合練習，不用緊張。（4）早上起床後對自己說：我會細心做好今天的每件事，決不粗心馬虎對待學習。（5）不要急，慢慢來，質量比時間更重要。做心理暗示，首先要閉目定神全身放鬆，清除雜念，意在丹田，然後實施暗示誘導。
5.養成耐心細心的好習慣
習慣性粗心往往是早已形成的某種壞習慣產生的慣性作用使然，這就需要從源頭上斬斷其慣性作用，因此，我們要克服學習上的習慣性粗心，養成耐心細心的好習慣就必須從平時的讀書作業入手，對待學習和生活上的事情，每一件每一次都要有耐心專心細心地做，一次沒做好再來一次，直至做好為止。例如不採取瀏覽式方法閱讀課本，多看幾遍，做到字字精讀，句句斟酌；審題時對題目內容精讀數遍，逐字逐句推敲，透徹理解題意後再下筆解答；解答習題先打草稿，做完習題後認真檢查，發現問題及時處理，一定要堅持這樣做，這才是一種自己對自己負責的表現。
6.刻苦訓練，加強「雙基」
前面我們曾經談到有些粗心大意實際上裡面也有一個能力問題，刻苦訓練加強「雙基」是提升自己學習能力的有效途徑，也是克服粗心大意的最重要的方法。「雙基」要從平時的學習抓起，上課專心聽講，下課及時復習，勤動筆，多練習，勤思考，嚴格要求自己，不放過任何不懂的問題。具體來講就是：聚精會神上好每堂課，上課之前先預習，作業之前先復習，按時完成各科作業；作業做練習時堅持從審題讀題，到解題步驟，到組織答案書寫答案，再到檢查答案都要嚴格按要求扎實訓練，決不馬虎敷衍；對於老師批閱後下發的作業本一定要認真查看，發現錯誤要分析原因，弄清楚搞明白，並予以糾正，避免後續學習過程犯同樣的錯誤。平時的「雙基」 訓練一定要耐煩細意，從嚴要求，步步到位。要學會將所學知識進行分類，使之層次分明，結構嚴謹，從而體現知識的組織性和條理性，這既是雙基的要求，也有利於促進克服粗心大意。另外，對那些總是丟三落四，忘這忘那的學生，除了加強訓練外，還可以建立備忘錄，把下步要做的事情寫在上面，經常提醒自己，按時完成學習任務。
還有少數孩子的粗心大意是由於自身感覺反映的「笨拙」所引起的。這類孩子在發展自身協調功能時步調較慢些，顧得了這又顧不了那，學習時顯得手忙腳亂，常常顧此失彼。有此種情況的孩子並不是智力有問題，用不著擔心，他們只不過是感覺反應協調性差些而已。這些孩子應該加強感覺統合訓練，參加一些技巧性的文體活動，如舞蹈、體操、跳繩等；還可以學習下棋，從簡單的五步棋、跳棋學起逐漸過度到學習下象棋等，幫助自己樹立全局觀念，培養自己協調各部分的能力。只要協調能力提高了，這些孩子的粗心毛病就會逐步消釋。