❶ 二年級解決問題技巧
1、解題方法有問題
很多孩子在解答數學問題的時候，只顧解題，只顧套用老師或家長教過的解題技巧和模板，也不去管是否正確，套上了就做出來了，套不上，就不知所措。
所以建議大家讓孩子養成良好的解題習慣，尤其要注重審題，具體的步驟，這里給一個參考的建議：（1）熟悉題目，以閉目之後能復述題意為准；（2）深入理解題目，找到題目中的已知量、未知量，並與所學知識相對應，找到這些量之間的關系或間接關系；（3）制定解題方案，通過分析不同量之間的關系，可以制定一個有邏輯的方案，確定先求什麼，再求什麼，怎麼得到答案；（4）執行解題方案，需要認真書寫，步驟清晰，便於檢查；（5）驗證思路，把解題思路，應用到相關題目上，確定思路的正確性。
2、反復出錯
很多孩子在解答數學題目的時候，經常反復在同一類型題目上出錯，明明感覺似曾相識，卻就是找不到解題思路，不知道該如何下手，甚至一而再，再而三的出錯。有些家長或老師，引導孩子建立自己的錯題本，讓孩子時不時復習，但效果依然有限。
為何會這樣呢？關鍵是孩子沒有真正的掌握相關題型的知識點，即便有錯題本，孩子看一遍答案，也不能算是掌握了題目，只有通過思考總結，化為自己的智慧，才算是真的掌握了題型。這里建議鼓勵孩子把錯題的解題思路和方法，講解給別人聽，這需要孩子更深入的去思考，加上被講解人的不時提問，幫助孩子更深入思考，徹底掌握知識，有數據研究表明，孩子講解給別人的知識，自己留存率能達到90%，可以說是極佳的學習方法。
3、遇見難題就退縮
很多孩子在遇到數學難題的時候，經常會產生畏懼的心態，心理上產生抵觸感，不願意去努力，去思考，更別提積極的尋找解題方案了。
這種情況下，我們需要做的是培養孩子的成長型思維，讓孩子敢於面對困難，敢於接受挑戰，舉個簡單的例子，很多孩子在做一些家長認為超出他們能力之外的事情的時候，經常會對孩子說「你還小，等你大了就會了」，這樣的結果就是孩子不願意麵對挑戰。相反我們如果引導孩子努力，學會正確的方法，哪怕做的不好，我們對孩子說「不怕，你看，你現在的方法已經有效果了，只要你繼續改變自己的方法，繼續努力，就一定會成功」，這樣孩子就會更願意努力去面對挑戰，在遇到難題的時候，不是放棄，而是去找尋更好的方法，在學習成績差的時候，不是認命，而是學習別人的方法，提升自己。
4、缺少學習熱情
對於二年級的孩子來說，學習數學的主動性一般很差，主要是因為數學的抽象性，而這個階段的孩子雖然抽象思維得到了發展，卻依然難以理解復雜的問題，遇到一些難以解決的問題的時候，加上大量刷題，很容易灰心，喪失學習的慾望。
對於這種情況，這里建議用生活化的場景，融入數學知識，把數學知識用實物具現出來，便於孩子理解，讓孩子在體驗中學習，並給孩子創造用數學知識解決問題的機會，提升孩子的自信心。除此之外，孩子的練習，我們可以設計一些數學游戲，讓孩子游戲中提升自己，比如24點撲克牌，可以鍛煉計算能力；再比如把數學知識融入故事，或者製作成動畫等等。
❷ 小學數學解決問題方法大全
小學數學解決問題的 方法 有哪些?解決問題需要注意什麼問題?要抓住什麼要點?下面是我為大家整理的關於小學數學解決問題 方法大全 ，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1小學數學解決問題方法大全
(1)多讀題，緩慢讀題，讀得順暢、連貫，劃出問題，圈出關鍵詞句。
讀題有利於學生對問題的理解，有助於通過語言描述看到問題解決的契機。對於問題意義表徵受阻的學困生，有必要指導他們從「指讀」(用筆尖指著題目，眼睛看著所指的文字讀)開始，逐步養成邊讀邊思考，反復讀幾遍，直至讀懂的習慣。進一步，還可以指導他們劃出題中已知的數學信息和所求問題，並在句中圈出關鍵詞。
(2)把「大數」化「小」。
例如，一本書共369頁，平均每天看41頁，多少天看完?對有困難的學生，只要將原題改為：一本書24 頁，平均每天看8 頁，多少天看完?他們往往能脫口而出「3天」。再用「小步子」進行追問：用什麼方法算?怎樣列式?為什麼這樣列式?這兩題有什麼相同和不同?從而使學生領悟到，兩題都是求一個數裡面有幾個幾。
(3)聯系生活，想像情境。
讓學生想像自己是問題中的「小明」，進入情境，想像自己拿著20元錢去買票。從而增強學生身臨其境的感受，有助於解決問題。以上三條策略，其實就是過去的讀題、審題策略，現在依然非常實用。
(4)列表、畫圖。
表、圖具有直觀形象的特點，可以幫助學生簡潔、明了、正確地表徵問題，提高解決問題的能力。在用比例知識解決正反比例的問題時，學困生往往不清楚量與量之間的對應關系。可以引導學生列表來幫助理解。
2解決問題方法
(1)培養良好的審題習慣。一要審數和符號，二要審運算順序，明確先算什麼，後算什麼。三要審計算方法的合理、簡便，看能否簡算，然後再動手解題。
(2)養成仔細計算、規范書寫的習慣。按格式書寫，數位對齊，字跡工整、不潦草，保持作業的整齊美觀。
(3)養成估算和驗算的習慣。這是計算正確的保證。驗算是一種能力，也是一種習慣。
(4)強調檢查。計算都要抄題，要求學生凡是抄下來的都校對，做到不錯不漏。
(5)合理使用草稿紙。在打草稿的時候，要從左往右，從上到下，有序的打下去。一張寫完，再翻一張，估計位置不夠不要隨意下筆換一個空間大的地方打草稿。檢查時，也可從草稿入手。
3解決問題方法
1、仔細觀察的習慣。通過課堂上仔細觀察情境圖、操作的過程，發展到留心觀察周圍事物的習慣。
2、敢於提問的習慣。教師要引導學生不恥下問，隨時表揚那些敢於、善於提問題的同學。對於學生的問題，教師要耐心解答。課堂上把提問的權利還給學生。
3、多角度思考的習慣。遇到問題不要局限或拘泥於一個角度思考問題，而是從多個角度去探討問題的答案，鼓勵學生的 創新思維 、求異思維。
4、善於聯想、猜想和假設的習慣。遇到問題，無從下手時，可以大膽去猜想、假設答案，然後再往前推理。尤其是在做那些難度較大的思考題時，可用這種方法。
如果學生養成了這幾種好的習慣，學生的思維靈活度便會大大提高，理解能力也會跟著上升。
4解決問題方法
(1)合理強化。
在學困生不合理的知識結構問題解決之後，應進行相應的練習。實施練習的首要原則是增強針對性，做到缺什麼補什麼，什麼弱強化什麼;同時，注意及時強化與把握好強化的頻率。
及時強化是根據遺忘曲線先快後慢的規律，使學生新獲得的知識點和知識結構當堂鞏固;強化的頻率是指根據掌握、回生的實際情況，縮短或延長強化的周期，以促進問題解決方法的內化。
(2)分解強化。
為了讓學困生形成比較穩定、清晰的思路，我們通常採用「分解強化」策略實施訓練，即將問題分解為若干個「小步子」，為思維的清晰化提供一個支架，再逐漸將支架拆除。
(3)順向加工策略。
順向加工策略，是指不考慮一道題的特殊問題，而是整體考慮該類問題所含變數能組成多少種問題情境，予以全面呈現，一一練習，以此幫助學生有效地形成解決該類型問題的知識系統。
(4)在輔導學困生時，要注意強調第四個步驟。例如，一個圓錐形的模具，底面半徑是75px,高是100px。它的體積是多少?學困生往往能選擇公式V = 13Sh ，但是算式卻列成1/3×3×4。原來，他們直覺地認為是三個數相乘，卻忽略了公式的實際意義。因此，強調所需條件，提醒關注已知數據常常是必要的。
相關 文章 ：
1. 小學數學解決問題策略
2. 小學數學教學方法有哪些問題
3. 小學數學的19種學習方法
4. 小學數學應用題解題方法
5. 小學數學學好的方法和技巧