競賽解方程懂了方法兩步就解決

『壹』 不用二元一次方程解的競賽方法

有叫做加減消元法，如果有興趣可以看看線性代數裡面有更簡單的方法，矩陣

『貳』 如何解方程，有什麼訣竅

一、利用等式的性質解方程。

因為方程是等式，所以等式具有的性質方程都具有。

1、方程的左右兩邊同時加上或減去同一個數，方程的解不變。

2、方程的左右兩邊同時乘同一個不為0的數，方程的解不變。

3、方程的左右兩邊同時除以同一個不為0的數，方程的解不變 。

二、兩步、三步運算的方程的解法

兩步、三步運算的方程，可根據等式的性質進行運算，先把原方程轉化為一步求解的方程，在求出方程的解。

三、根據加減乘除法各部分之間的關系解方程。

1、根據加法中各部分之間的關系解方程。

2、根據減法中各部分之間的關系解方程

在減法中，被減速=差+減數。

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解方程步驟

⑴有分母先去分母

⑵有括弧就去括弧

⑶需要移項就進行移項

⑷合並同類項

⑸系數化為1求得未知數的值

⑹ 開頭要寫「解」

例如：

3+x=18

解：x=18-3

x=15

『叄』 誰幫我解解這兩個方程啊要步驟，能看懂就行，只有這么點財富了，那位好心人幫幫我哇

① 3x+10y-25=0
② x^2/25+y^2/4＝1

3x+10y-25=0 ==> y=(25-3x)/10 代入 ②,
x^2/25+(25-3x)/10 )^2 / 4 =1 ; 兩邊同時乘以400,得
16x^2+(25-3x)^2 =400;
16X^2+625-150x+9x^2=400
25x^2-150x+225=0
x^2-6x+9=0
(x-3)^2=0;
x1=x2=3, 代入 y=(25-3x)/10 得 y1=y2=1.6 ,
此題求解完成,
另個你自己按上面的方法解吧.思路是對的，方法掌握了你以後就都能解決了.

『肆』 解方程類型題的技巧和方法

網路
五年級數學上冊同步微課06:23
利用等式性質解方程 小學數學02:45
初中數學題，不用解方程，巧妙變形02:39
初中數學題，兩個等號如何解方程？02:47
廣東競賽題 解方程 學霸會方法1分鍾內搞定 不會方法3分鍾算不完01:32
解方程
使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解。求方程的解的過程叫做解方程。必須含有未知數等式的等式才叫方程。等式不一定是方程，方程一定是等式。
中文名
解方程
解釋
求方程的解的過程
方程
含有未知數的等式
方程的解
使等式成立的未知數的值
驗證
未知數的值代入原方程
快速
導航
解法過程方程分類應用范圍
相關概念
1.含有未知數的等式叫方程，也可以說是含有未知數的等式是方程。
2.使等式成立的未知數的值，稱為方程的解，或方程的根。
3.解方程就是求出方程中所有未知數的值的過程。
4.方程一定是等式，等式不一定是方程。不含未知數的等式不是方程。
5.驗證：一般解方程之後，需要進行驗證。驗證就是將解得的未知數的值代入原方程，看看方程兩邊是否相等。如果相等，那麼所求得的值就是方程的解。
6.注意事項：寫「解」字，等號對齊，檢驗。
7.方程依靠等式各部分的關系，和加減乘除各部分的關系（加數+加數=和，和-其中一個加數=另一個加數，差+減數=被減數，被減數-減數=差，被減數-差=減數，因數×因數=積，積÷一個因數=另一個因數，被除數÷除數=商，被除數÷商=除數，商×除數=被除數）

『伍』 解方程的最佳辦法，急啊

解方程……一元一次方程的話無所謂方法的。基本步驟：去分母-去括弧-移項-合並同類項-系數化為一
一元二次方程的話，成直接開方的話用直接開方法，其他方法：因式分解、公式法。另外除非他規定了，否則前往不要用配方法。
二元一次的話，把兩個方程變形後相加相減或者用代入法。

不要怪我說的不大受用，這本來就這具體情況具體分析的，籠統的說確實很困難也不好理解……

『陸』 解決兩步計算的問題時，關鍵是什麼

突破思想： 在日常生活中,我們經常遇到一些豐富的生活實例,例如溫度的變化、速度的的變化、物價的變化、股市的變化、月相的變化、季節的變化、身高體重的變化、興趣愛好的變化等,使我們感受現實世界中變數和變數之間存在的各種各樣的關系及其規律,於是就產生了函數的概念,在理解了函數的基礎上,我們可以設想,學習了函數,在現實生活中必然有著重要的應用,在上述的關系中,可以使我們對函數概念有著更深刻的認識,對於學習數學在現實生活中的應用有著更充分的體會.本節內容是全章知識的綜合應用.這一節的出現體現了強化應用意識的要求,讓學生能把數學知識應用到生產、生活的實際中去,形成應用數學的意識.所以培養學生分析解決問題的能力和運用數學的意識是本小節的重點,根據實際問題建立數學模型是本小節的難點.在解決實際問題過程中常用到的函數知識有：函數的概念、函數解析式的確定、指數函數的概念及其性質、對數函數的概念及其性質和二次函數的概念及其性質.在方法上涉及到換元法、配方法、方程的思想、數形結合等重要的思想方法.本節的學習,既是對知識的復習,也是對方法和思想的在認識 . 合作討論： （問題）魔術師猜牌的表演過程是這樣的：表演者手裡持有6張撲克牌（不含王牌和號數相同的牌）,叫6位觀眾每人從他手裡面任摸1張,並囑咐摸牌時看清和記住自己的牌號數.牌號數是這樣規定的：A 為1 J為11,Q 為12,K 為13,其餘的以牌上的數值為准.然後表演者讓他們按如下方法進行計算；將自己的牌號數乘以2加3後乘以5再減去25.把計算結果告訴表演者（要求數值要絕對正確）,表演者便能立即准確地猜出你拿的什麼牌.請大家討論如何用函數知識解釋這個問題.我的思路：設牌號數為自變數 ,以表演者說的計算方法為對應法則,得函數 y= 5（2 x +3）-25 ① ,即y =10 x -10.由題意知定義域為 {1,2,3,4.,13 } ,易得值域是 { 0,10,20,.,120 } .由函數式求得反函數 x=0.1y +1 ② ,其中 y∈{0,10, 20,.120 } , x ∈ { 1,2,3,4,.,13 } ,當把x的值代入 ① 式所得的函數值 y 告訴表演者後,表演者很快便可從反函數式② 求得對應的 x 的值,即為牌號數.例如；某商人如果將進價每件為8元的商品按每件10元售出時,每天可銷售100件,現在它採用提高銷售價 ,減少進貨量的方法增加利潤.已知這種商品漲1元,其銷售數就減少10個,問他將售出價定為多少,才能使賺得的利潤最大?解析：利潤＝銷售總額－進貨總額.設每件提價為x元（x≥0）,利潤為y元,每天銷售額（10＋x）（100－10x）元,進貨總額為8（100－10x）.顯然,100－10x＞0,有0≤x＜10 ,y＝（10＋x）（100－10x）－8（100－10 x）（0≤ x＜10＝, 即y＝（2＋x）（100－10x）＝－10（x－4）2＋ 360. 當x＝4時,ymin＝360元．故當售出價為每件14元時所賺得的利潤最大,最大為360元． 思維過程： 在處理應用問題,題目的敘述、表達上均較長,其中要分析把握的信息量較多.處理這種大信息量的閱讀上下功夫,找出關鍵語言、關鍵數據,特別是對實際問題中數學變數的隱含限制條件的提取尤為重要.對於應用問題的處理,第二步應根據各個量的關系,進行數學化設計,建立目標函數,將實際問題通過分析概括,抽象為數學問題,最後用方法將其化為常規的函數問題（或其他數學問題）解決.此類題目一般都是分為這樣三步進行的.在現階段能處理的應用問題一般多為幾何問題、利潤最大、費用最省問題、增長率的問題及物理方面的問題.規律總結:在實際應用問題當中,可以通過觀察、實驗或根據幾何、物理要領建立函數關系式研究定義域,並結合問題的實際意義解決簡單的實際問題,要解好數學應用問題,首先要增強應用數學的意識,步驟如下；（1） 閱讀理即讀懂題意,理解實際背景,領悟其數學本質,對已知的條件綜合分析,抽象、歸納其中的數量關系並與熟知的數學模型相比較,建立數學模型； （2） 利用相關的數學知識,解出模型的數學結果； （3） 把計算獲得的結果回到實際問題中去解釋實際問題,即對實際問題進行總結作答. 這樣可以么?

『柒』 求：初中數學競賽題方法歸納

我也是參加初中奧數競賽的，我也是很多題做了後就忘記，就算根本弄懂也會忘，所以不用去記題型，我參加的幾次華羅庚杯競賽中，題根本不一樣。所以根本不用記題型，但有些知識必須記住，給你歸納如下：
一：分比、合比，很重要，結合相似三角形出題，這類題很常見（不懂請教老師）
二：圓的相關知識，競賽中我遇到的很多題都和以下兩個定理有關相交玄定理，切線定理等等
以上兩點很關鍵，既是常考內容，奧賽書中一般不歸納，只在題中出現，我發現，圖形題如果求證邊，如兩邊之積等於第三邊的平方，必然要用到相似三角形。如果求證角相同，一般先看全等，如果圖上看起來都不全等，就利用中間量來解。總之，奧賽必須多做題，不用記，做多了就會有感覺，因為奧賽沒有什麼經典例題，道道都是經典，所以必須用題海戰術。
樓主也不必想的太復雜，競賽中總有一些簡單題，我第一次參加競賽就做了4到簡單題，一道10分，以40分進決賽，拿了個二等獎

『捌』 物理競賽復雜方程的解法技巧急！！

可以採取多種方法解方程，不要只拘泥於消元。可以從復雜的式子中找出相關聯的參變數。
但具體情況還得具體分析。
總之，思路放開闊點就好了。

『玖』 數學難題：用算術解和方程解兩種方法解答。按要求作答者再獎15分！

（1）設小汽車和客車的速度各是x和y總里程為s
客車的速度是小汽車速度的2/3，y=2/3x
AC-CB=350 BD-DA=130
（s-10x）/(x+y)*(x-y)+10x=350
10y-(s-10y)/(x+y)*(x-y)=130
y=2/3x
解得
x=30
y=20
(2)算術解不會！！！ 希望樓主告知答案！！謝謝了！！

『拾』 解方程應用題的步驟

列方程解應用題是初中數學的重要內容之一，其核心思想就是將等量關系從情景中剝離出來，把實際問題轉化成方程或方程組， 從而解決問題。

列方程解應用題的一般步驟（解題思路）

（1）審——審題：認真審題，弄清題意，找出能夠表示本題含義的相等關系（找出等量關系）．

（2）設——設出未知數：根據提問，巧設未知數．

（3）列——列出方程：設出未知數後，表示出有關的含字母的式子，然後利用已找出的等量關系列出方程．

（4）解——解方程：解所列的方程，求出未知數的值．

（5）答——檢驗，寫答案：檢驗所求出的未知數的值是否是方程的解，是否符合實際，檢驗後寫出答案．（注意帶上單位）

【典型例題】

例1 將一批數據輸入電腦，甲獨做需要50分鍾完成，乙獨做需要30分鍾完成，現在甲獨做30分鍾，剩下的部分由甲、乙合做，問甲、乙兩人合做的時間是多少？

解析：首先設甲乙合作的時間是x分鍾，根據題意可得等量關系：甲工作（30+x）分鍾的工作量+乙工作x分鍾的工作量=1，根據等量關系，列出方程，再解方程即可．
設甲乙合作的時間是x分鍾，

【方法突破】

工程問題是典型的a=bc型數量關系，可以知二求一，三個基本量及其關系為：

工作總量＝工作效率×工作時間

例1某企業對應聘人員進行英語考試，試題由50道選擇題組成，評分標准規定：每道題的答案選對得3分，不選得0分，選錯倒扣1分。已知某人有5道題未作，得了103分，則這個人選錯了 多少道題。

解：設這個人選對了x道題目，則選錯了(45-x)道題，於是

例2某校高一年級有12個班．在學校組織的高一年級籃球比賽中，規定每兩個班之間只進行一場比賽，每場比賽都要分出勝負，每班勝一場得2分，負一場得1分．某班要想在全部比賽中得18分，那麼這個班的勝負場數應分別是多少？

因為共有12個班，且規定每兩個班之間只進行一場比賽，所以這個班應該比賽11場，設勝了x場，那麼負了（11-x）場，根據得分為18分可列方程求解．
【解析】
設勝了x場，那麼負了（11-x）場．
2x+1•（11-x）=18
x=7
11-7=4
那麼這個班的勝負場數應分別是7和4．

【方法突破】

比賽積分問題的關鍵是要了解比賽的積分規則，規則不同，積分方式不同，常見的數量關系有：

每隊的勝場數＋負場數+平場數＝這個隊比賽場次;

得分總數+失分總數＝總積分;

失分常用負數表示，有些時候平場不計分，另外如果設場數或者題數為x，那麼x最後的取值必須為正整數。