1. 區分形近字的方法
形近字大部分是形聲字。形聲字包括形旁和聲旁。區別的最好方法就是弄清楚表意（形旁）的部分。希望下面的材料對你有用： 是：與非相對稱為(是)，有手能把東西(提)；河邊用土修(堤)壩，書頁裡面有問(題)。 喿：有水能洗（澡），有火就干（燥）；遇事跺腳是急（躁），伸縮手臂做早（操）；水裡有草是什麼，海帶紫菜是海（藻）。 青：（青）山綠水人歡笑，碧水（清）清環境好；太陽高照是（晴）日，說話（請）客講禮貌；有心就是動感（情），眼(睛)為目保護好。 堯：有水把地(澆)，有火把水(燒)；日出東方稱為(曉)，用手才能把癢（撓）；加上絲線能纏（繞），有吃有喝真富（饒）。 包：用手去擁（抱），有水吹（泡）泡；有火能放（炮），有足就會（跑）；草上長花（苞），有鐵把地（刨）。 良：人生之初本善(良)，生身之女稱為(娘)；水上有風起波(浪)，比犬兇狠是豺(狼)；月明星稀真晴(朗)，清早讀書聲(琅)琅。 以上為本人原創，禁止復制。全文
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老茶房知道
LV.8 2014-02-27
既然要的那麼急，沒法一個字一個字的打，那隻有幫你在文庫中搜尋找給你，如下： 如何區分形近字 識字是小學低年級語文教學的重要任務，也是閱讀教學和作文教學的基礎。 低年級學生好奇心強，准確性差，識字記得快忘得快，特別是對在漢字中佔有一定比重的形近字尤其容易混淆弄錯。如何讓低年級孩子正確有效地區分這些形近字呢？ 一.在對比中進行區分 低年級學生形象思維占優勢，對於比較形象的、能聯系學生生活實際加以區分的形近字，可讓學生在對比中進行區分。如「喝」與「渴」就可採用此法進行區分。 首先提出問題：我們口渴了，最需要的是什麼？我們喝水時要用什麼喝？ 接著引導學生說出：「我們口渴了，最需要的是水；我們喝水時要用嘴巴喝。」 最後加以小結：因為我們口渴了，最需要的是水，所以「渴」是三點水旁；因為我們喝水時要用嘴巴，嘴巴就是「口」，所以「喝」是口字旁。類似「拍（怕）、藍（籃）、跑（抱）、跳（挑）」等形近字都可在對比中進行區分。 二.在體驗中進行區分 對於一些具有可操作性的形近字，不妨讓學生在親身體驗中加以區分。如「蜻、請、晴、清」的區分，可以讓學生去了解了解蜻蜓，請一請客人，找一找晴天與陰天的區別，看一看清清的河水，從而讓孩子們明白：蜻蜓是昆蟲，蜻蜓的「蜻」是蟲字旁的「蜻」；請人要有語言，故部首是言字旁；晴天有日，是日字旁的「晴」；河水清清，清水的「清」是三點水旁的「清」。最終讓學生在體驗中准確區分這些形近字。類似「盯、叮、釘、燈」之類的形近字採用此法進行區分，效果不錯。 三.在兒歌中進行區分 根據低年級學生的認識特點和漢字的構字規律給形近字編一些兒歌進行區分，讓學生喜聞樂見，區分效果也不錯。如區分「辨、辯、瓣、辮」時，藉助兒歌「中間有點仔細辨，中間有言來分辯， 中間長瓜是花瓣，中間絲線紮成辮」來進行；類似「池、地、馳」、「密、蜜」、「灑、酒」等形近字都可藉助兒歌進行區分。 四.在「加加、減減」中進行區分 暑假作業中經常會用到「加一加，減一減」的方法來使學生區分形近字。如「辛」與「幸」，可抓住上半部分的不同，用「一點」和「十分」辨析字形； 「辛苦一點，幸福十分」構成形、義聯系。類似 「大、、 」、 「十、干、土、士」等形近字都可採用此法進行區分。 要把握低年級學生的心理特徵，堅持實踐第一，靈活運用漢字的造字法則及內在規律選擇教法， 便可使學生在愉悅輕松的氛圍中牢固地記住形近字的字形，正確理解字義，讀准字音，同時還可促使學生辨析判斷能力日趨精細化，從而提高識字教學的質量。 以上資料，供你參考 全文
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莉雅典娜女神
LV.1 2018-11-15
形近字大部分是形聲字。形聲字包括形旁和聲旁。區別的最好方法就是弄清楚表意（形旁）的部分。希望下面的材料對你有用： 是：與非相對稱為(是)，有手能把東西(提)；河邊用土修(堤)壩，書頁裡面有問(題)。 喿：有水能洗（澡），有火就干（燥）；遇事跺腳是急（躁），伸縮手臂做早（操）；水裡有草是什麼，海帶紫菜是海（藻）。 青：（青）山綠水人歡笑，碧水（清）清環境好；太陽高照是（晴）日，說話（請）客講禮貌；有心就是動感（情），眼(睛)為目保護好。 堯：有水把地(澆)，有火把水(燒)；日出東方稱為(曉)，用手才能把癢（撓）；加上絲線能纏（繞），有吃有喝真富（饒）。 包：用手去擁（抱），有水吹（泡）泡；有火能放（炮），有足就會（跑）；草上長花（苞），有鐵把地（刨）。 良：人生之初本善(良)，生身之女稱為(娘)；水上有風起波(浪)，比犬兇狠是豺(狼)；月明星稀真晴(朗)，清早讀書聲(琅)琅。全文
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雪梅花08
LV.1 2018-11-14
青：（青）山綠水人歡笑，碧水（清）清環境好；太陽高照是（晴）日，說話（請）客講禮貌；有心就是動感（情），眼(睛)為目保護好。資料希望對你有用！！！