Ⅰ 幼兒園常見問題與解決辦法(最少3個例子)
孩子在幼兒園不合群怎麼辦？
首先，每個孩子的性格不一樣的，有些天性開朗，有些要慢熱些。千萬不要拿自己的孩子跟別人比：「你看誰誰誰能如何如何，你為什麼就不能如何如何？」
其次，孩子從一個以他為中心的環境——家，轉到一個有許多陌生人，自己只是小朋友中的一員的環境——幼兒園，勢必有個適應的過程，要給孩子適應的時間。
在這個過程中，孩子可能會經歷模仿期，模仿大人和其他孩子的舉動，這是非常正常的。對於2歲半到3歲之間的孩子，模仿是他們很重要的學習手段，說明他在主動地成長。有些家長期望孩子永遠是「領導者」，這種期望強加在孩子身上是野蠻的。
另一個容易造成困擾的問題是孩子希望交流，但又不懂得如何融入集體。常見有兩種情況，一種是躲在媽媽後面，或者推媽媽：「你去問問他們願不願意和我玩。」一種是上前用推搡的方式接觸其他孩子，或是搶玩具。
對於前一種，千萬不要指責。想想自己是不是很容易和陌生人打交道呢？你自己試試在大街上向陌生人借張報紙看？對孩子多些鼓勵，可以帶領他，蹲下來，示範。有過一兩次成功的經驗，也許孩子就願意自己試試。
後一種也是正常的。小動物在一起，就用身體接觸來交流。分享是需要學習的技巧。要和孩子確認「我的」和「別人的」概念。尊重他的所有權，也樹立「別人的東西，要經過別人的允許才能動」「公共的東西，誰先拿到誰玩」等規則。
3、入園的時候孩子哭鬧怎麼辦？
大部分孩子在入園之初都會哭鬧，不要看到孩子哭鬧就束手無策，甚至被孩子的情緒所感染也嚴重地焦慮起來。
不能要求孩子「不要哭！」「在幼兒園要開心喔！」這對孩子來說太難了！可以告訴孩子：「寶寶上幼兒園，媽媽去上班。」「需要什麼隨時和老師說。」「媽媽晚上來接你。」告別儀式要簡短，家長的態度要平靜。以信任的態度將孩子交到老師的手上，讓孩子感覺老師也是他可以依靠的人。
孩子上了一段幼兒園，突然不想上了怎麼辦？
這種情況常常發生在入園二三個月後，孩子好像基本適應了幼兒園的生活，家長剛剛鬆了一口氣，孩子在某一天早晨突然宣布：「我不想上幼兒園！」
應該首先詢問孩子：「在幼兒園發生了什麼？」以及「你覺得哪裡不舒服？」
因為孩子有可能在幼兒園遇到了不能解決的問題，所以產生抵觸情緒，這需要家長和老師及時溝通，幫助孩子度過難關。另一方面，孩子也有可能是身體不適而不能明確表達，就用「我不上幼兒園」來表明自己的煩躁不安。
排除了以上兩點具體問題，如果完全是因為孩子情緒的波動，可以讓孩子在家裡休息一天。但不要安排特殊的精彩活動，依舊按照幼兒園的作息時間度過一天。並於當天晚上告訴他：「明天必須上幼兒園。」第二天如同初入園來對待。
孩子這種反復是正常的，肯定他的感受，但堅持原則。
Ⅱ 幼兒園常見問題及對策
1、孩子在教室里亂跑該怎麼辦
建議一：讓孩子上他喜歡的課程：如果連上三四次還是安靜不下來，有可能他不喜歡這個課程，可以換換其它課程。
建議二：課上不要強行制止孩子的行為表現主要有三種孩子：一種表現正常，喜歡並很容易接收早教課程，和老師產生互動，這類孩子佔70%。另外兩種就是比較極端的情況，一種是哭鬧，不願意進教室，這類孩子主要經常封閉在家裡，很少與外界有聯系，怕生。另一種就是非常興奮，到處亂跑。
建議三：兩歲後的孩子寬松與紀律並行.孩子這種情況有些是引起大人的注意表現，大人可以去觀察孩子在不同的時間，環境，地點，給予適當的引導。
2、有的孩子喜歡脫鞋怎麼辦
（1）觀察孩子，若在無事可做情況下脫鞋，讓孩子在任何地方都要做到有事可做。
（2）孩子是否是觸覺敏感，如拿軟刷子觸摸孩子孤腳看孩子是否有反抗意識也可以讓孩子走在石子路上，自然按摩孩子的腳底，這樣你就可以知道孩子是否觸覺敏感。
（3）當你無法阻止孩子脫鞋的異常行為時，你可以做為訓練項目來訓練孩子，如叫孩子的名子問孩子這是什麼—鞋子，這是誰的鞋子—我的，鞋子穿在什麼上面------腳上，腳上穿什麼----鞋子，什麼時候可以脫睡覺脫鞋子。可以利用孩子脫鞋的不好現象強化孩子思維能力的訓練，讓孩子逐步理解，鞋子應該穿在腳上，就在睡覺時才能脫掉。在他有脫鞋的跡象的時候不妨帶他四處走走，轉移他的注意力。
幼師在幼兒園常見15個問題的處理方法，有問有答
3、孩子中午睡覺時，喜歡讓老師陪著怎麼辦？
（1）.對環境的陌生、恐懼心理導致，盡量滿足孩子；
（2）.待到對環境完全適應了，教師逐步的退出來。
4、新入園的孩子在幼兒園不哭也不鬧，但是晚上睡覺時說害怕，怎麼辦？
老師要跟小孩子多溝通，接近小孩子了解情況，多給孩子建立信任和安全感，成好朋友關系，幫助孩子消除恐懼心理。請家長理解這個情況，特別對於膽小的孩子剛入園，很多都會出現此情況。
5、新入園的幼兒，每次都帶零食，如不帶，就不來上學怎麼辦？
（1）.前期帶是非常正常的，因為只有從家裡帶來了一吃的等等他才覺得安全。
（2）.對幼兒園環境適應了，熟悉了幼兒園的常規：幼兒園吃東西有固定規定。
（3）.若適應了幼兒園生活還帶零食的話，就統一交由教師保管，晚上離園統一帶走。
6、對於新入園的幼兒，在家特別溺愛，導致幼兒在園哭的時間很長，給家長講了也不聽，怎麼做？
溺愛是孩子健康成長中的「無形殺手」 過於溺愛孩子會對他們的自身發展產生消極影響，使孩子養成極大的依賴性，會形成自私、任性、性格孤僻、易發脾氣、不遵守規則、沒有公德、不認真學習。溺愛會造成孩子一點挫折也不能忍受。通過調查發現，在溺愛環境中培養出來的孩子一走上社會大事做不來，小事不肯做，肯定失敗。所以在日常生活中要從多方面培養孩子，把他們培養成獨立自主、團結友愛、性格堅強、心胸寬廣、無私奉獻的優秀兒童。嬌子如殺子，試想如果父母太過於溺愛孩子，什麼都不讓孩子做，什麼都不學，有了困難就幫孩子解決，那麼長大後，孩子只會吃。父母總不能陪孩子一輩子吧，他們老了，難道讓孩子去要飯嗎？把這些說給家長聽。
Ⅲ 幼兒園遇到的問題
摘要：當前，幼兒教育正在快速的發展，幼兒教育在辦學數量與辦學規模上正在逐漸的發展，幼兒園辦學逐年的取向科學合理。但是在發展中仍然存在一些問題。陳舊的幼兒管理方法已經與新的發展趨勢不相適應。因此，幼兒一線教師需要在總結這些問題的基礎上，提出相應的解決措施，促進幼兒園管理逐漸的科學合理。
關鍵詞：幼兒園管理；問題；對策；
中圖分類號：G627
一、當前幼兒園管理中存在的問題
1.幼兒園管理者素質偏低，缺乏科學的管理辦法與手段。在當前的幼兒園管理中，普遍存在的問題的幼兒園管理者的素質偏低，部分幼兒園的園長缺乏專業的知識、學歷認證以及系統的培訓。根據調查顯示，在我國幼兒園的管理中，有超過1/3的園長沒有國家相關的學歷認證，受過專業培訓的也只佔了28.96%，這些管理者很難勝任幼兒教師的管理工作，幼兒園管理還停留在經驗性的水平上。這導致在幼兒園的管理中存在著一些的問題：管理工作缺乏具體明確的目標，管理的效果比較低；管理工作重點不突出，工作不分主次；管理工作缺乏人本管理，在管理中以指揮和命令為主，缺乏「以人為本」的理念。幼兒園管理工作繁忙，園長缺乏學習與鑽研的時間，自身的素質難以得到提升。
2.幼兒園管理工作缺乏整體性、科學性
在當前的幼兒園管理中，存在的關鍵問題是管理的零散性，缺乏系統性與協調性。幼兒園中的有效管理是需要從幼兒園的整體出發，充分調動各種因素，實現幼兒管理的有效開展。但是，在當前的幼兒管理中，存在著整體與局部不能協調統一的弊端。例如，重視教育管理，輕視保育工作；重視智育的發展，忽視其他各育的發展；重視制定規章制度，輕視其落實與否；重視經費管理，輕視思想政治工作的進行，幼兒園內部各個部門與系統之間缺乏交流與合作，都強調自己的權利與利益；幼兒管理的過程中沒有注重職工的想法，挫傷員工的積極性，嚴重影響幼兒園的管理工作有效開展。
3.幼兒園管理工作目標與實際生活相脫離
在傳統的幼兒園管理模式中，管理一直是缺乏有針對性的管理目標的，在當前的幼兒園管理中，雖然意識到了目標的制定對管理工作的重要意義，但是在制定目標的時候往往與實際的教學工作向脫節，具體表現在以下幾個方面：首先，幼兒園管理者的工作與管理目標相脫節。幼兒園管理者在進行管理工作的時候，往往將工作的目標拋在腦後，工作過程比較混亂。其次，工作的整體目標與階段目標區分不開，在具體的工作中缺乏可操作性。最後，工作目標缺乏實施的具體手段，在目標與實現目標缺乏實施的橋梁。
4.幼兒園管理工作缺乏科學合理的評判標准
衡量一個幼兒園管理工作的質量，需要有科學合理的評價手段。但是，在當前的幼兒管理工作中，管理工作缺乏科學的評價標准與評價體系。具體表現在一下幾點：一是評價標准抽象難懂，缺乏實際的可操作性；
Ⅳ 幼兒園老師一般會遇到什麼樣的問題，和解決方法
小朋友會鬧啊，會哭，因為他們不懂事，你要有耐心，有時候還要逗他們小
Ⅳ 幼師遇到的主要問題及解決措施
一、 幼兒園教育中存在的問題
1、 注入式教學
2、教學內容欠規范化
3、片面追求知識技能，忽視學習品質的培養
二、措施（個人建議）
1、開展幼教知識宣傳活動
2、提高幼師整體素質水平
3、保障幼師的合法權益，穩定幼師隊伍
4、逐步優化幼教環境,提供完善的教學設備
幼教：
幼教就是幼兒教育，主要指的是對3~6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的後半階段，前面與o~3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。
幼兒教育以"體能、智能、心理能力三維平衡發展"理論為核心，提煉出孩子的九大成長目標:安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。
Ⅵ 幼兒園老師在教育教學中會遇到哪些問題以及解決辦法
對幼兒特點把握不準。主要表現：如在集體教學活動中經常會有一些注意力很難集中的「坐不住的孩子」。有時他們會「騷擾」周圍的小朋友，打斷教師正在進行的活動。這些孩子對於教師布置的任務，也常常不能很好地完成。對這樣的孩子，一些新教師會一點辦法也沒有，當眾批評他們，甚至還會勒令全班的孩子不要理睬他們。時間一長，在其他孩子的眼中這些孩子就成了一個調皮、只知道惹老師生氣的壞孩子。再如，有一些性格內向的孩子，由於種種原因不會或不願與別的孩子說話交往。老師又有更多的孩子要管理，從而不經意冷落了這些孩子，長此以往在一定程度上影響了對孩子的正確引導和教育。
Ⅶ 幼兒園容易出現的問題
幼兒園容易出現的問題
生活在大城市看似有著很大的人流流動，其實每一個人與每一個人之間的交往是比較少的，很多小孩子都處於單獨長大的環境裡面，因此很多寶寶並不會和其他的小朋友進行玩耍，也不知道該如何進行交流和溝通，因此在較早的時間裡面將孩子送入幼兒園是一個比較不錯的解決方式，那麼幼兒入園出現的問題有哪些？
幼兒入園出現的問題有哪些
1、分離焦慮問題：寶貝入園都會面臨分離焦慮的問題，在一些敏感、缺乏安全感的寶貝身上尤為明顯。甚至有寶貝會認為父母送他們去幼兒園就是不愛他們的表現，因此而產生消極悲傷的情緒，進而產生逃避幼兒園的心理。
2、家園差異表現問題：有的寶貝在幼兒園表現不錯，既聽老師的話，又和其他小朋友相處和睦，學習也很積極，但是一回到家，立馬像變了一個人似的，愛發脾氣、一言不合就大哭大鬧甚至還打人罵人，顯得十分地叛逆。
3、生活能力適應問題：現在的寶貝在家基本上都屬於小皇帝，除了爸爸媽媽還有爺爺奶奶、外公外婆輪番寵，穿衣、吃飯基本上都有專人伺候，於是造成了入園後，寶貝生活自理能力差，根本無法照顧自己的尷尬情況。
幼兒入園出現的問題怎麼處理
1、為了能讓寶貝安心地離開父母獨立面對生活，親子之間需要建立較強的安全依戀關系。平日里，父母應該多花時間來跟寶貝接觸交流，幫助寶貝建立安全感。另外，父母還需要多用語言和行動來向寶貝表達：爸爸媽媽是愛你的。 同時也可以多跟寶貝交流幼兒園里發生的事，幫助寶貝在幼兒園多交朋友，這樣寶貝對幼兒園的排斥也就沒那麼強烈了。
2、這種行為往往跟寶貝心裡不暢快但是又表達不清楚有關，此時父母該做的不是斥責，而是多陪伴和傾聽，既可以和寶貝聊聊天，也可以和寶貝一起玩玩游戲，引導寶貝把心裡不暢快表達出來。
3、父母在家就要有意識的鍛煉寶貝，讓寶貝做自己力所能及的事情，例如吃飯穿衣這類事情，平日里就可以多讓寶貝自己解決，慢慢地自理能力就增強了，問題也就迎刃而解了。
寶寶進入幼兒園是一個比較有意義的事情，對於孩子的一些發育和一些信息的引導有著很重要的作用，所以我們應該要提前認識到幼兒園之後出現的一些問題，提前做好相對應的應對工作，這樣才能讓寶寶更快更好的適應幼兒園的生活
Ⅷ 在幼兒園，當遇到這些問題怎麼辦
1、孩子在幼兒園最主要就是培養自理能力和良好的生活習慣，學習如何與別人相處，學習敢於在別人面前表現自己。有很多東西家長在不自覺的情況下就給孩子包辦了，孩子的能力得不到鍛煉。看看孩子，現在會自己安靜的坐在小椅子上獨立進餐，敢於在小舞台上唱啊跳啊，看到客人了會主動打招呼等等等等。孩子的一生還有大把的時間可以學習所謂的「知識」，試想，現在開始學知識，那要到什麼時候才開始學習生活呢？可舉例子:大學廁所內隨地大小便就是最好的例子，幼兒園學知識了，難道到大學才開始學生活嗎?! 2、這個問題問的真好，把老師也難住了，不如我們一起去問園長媽媽吧！（技巧性的選擇場外求助，不要怕小朋友笑話你，他們只會覺得跟你更親近，因為老師終於不是神了。） 6、出現這樣的問題是我們的責任，是我們沒有及時的跟兩個寶寶溝通，其實孩子鬧矛盾應該讓孩子自己解決，可能他們的辦法會比我們的好。咱們來看看寶寶是怎麼處理這件事的。（把兩個寶寶叫到一起，當著大人的面跟寶寶講明他們分別錯在哪裡了，跟對方道歉，然後握握手繼續成為好朋友。）家長會因為你獨特的方法而好奇，等他反應過來也不好再發作了。當事人都不鬧了他還鬧什麼勁啊！嘿嘿 7、孩子在幼兒時期有這樣的經歷能鍛煉他處理事情的能力，當然我們也會及時的關注的。孩子受欺負了可以告訴他怎麼樣自己解決，我們只需要做個引導者，然後旁觀就可以了。有時候孩子的處理方法會比我們想像的更完美。 1 1、您的建議我們很重視，已經在做相應的處理了。安全真的是幼兒園的頭等大事。但是孩子不來幼兒園會錯過很多好玩的事情和教育的機會。您也可以抽時間再來幼兒園看看，以家長的角度給我們的安全措施再提提意見。（先肯定，再贊同，再勸說，再吹捧，一般家長都會心花怒放，有主人翁意識。都是主人了，還鬧啥！） 1 2、千萬不要當著孩子的面說孩子內向。要知道內向是多麼可怕的一個定義詞！孩子不愛講話可以慢慢培養，我們老師多鼓勵他，讓他站在大家面前講話的機會多一些，鍛煉孩子的膽量。家長平時的時候沒事就跟他交流，問他問題，引誘他講話。這個現象不是短時間可以消除的，我們必須配合起來才能快一點見到效果。（把家長也拉進來，體現教育高度，二來，就是孩子沒什麼變化也不好意思找麻煩了，沒配合好嘛，還說啥！） 4、配合家長，如果你今天在幼兒園不哭，我就告訴媽媽，讓媽媽獎勵個xx。媽媽可以說今天送你去幼兒園的時候不鬧，我就告訴老師，老師就會在全班小朋友面前表揚你，還會獎勵你個xx。此法需注意：言出必行 15、安撫幼兒，不要再亂動了，聯系家長的同時送幼兒去醫院。跟家長約好在醫院碰面。但是到了醫院必須等到跟家長見面了之後才能讓醫生進行治療。醫葯費可先墊付。弄清楚塞進去的東西是幼兒在家帶的東西還是幼兒園的東西。如果是家長監管不當，家長大多會退醫葯費給你，若反之，你醫葯費都出了，家長也不會說什麼了。 全原創啊！偶是招辦主任，專管接待家長。。。。。。
Ⅸ 怎樣處理孩子上幼兒園遇到的問題
當孩子進入幼兒園後，需要以身以身改變以往的生活習慣。不能像在家裡一樣想干什麼就干什麼，必須服從老師，也不能獨占玩具、睡覺、吃飯、排便等生活方式都變化了。家長如果能夠巧妙地運用這種變化，來開導、激發孩子對環境的適應能力，就能使其在心理上、行動上提高一步。相反，如果家長忽視這種變化，特別是在家裡驕縱任性、依賴性強的孩子到幼兒園後會遇到許多困難。不願意上幼兒園的孩有許多原因，家長應仔細觀察分析，找出主要原因，以便幫助孩子改變。 1、孩子入幼兒園的年齡不可過小，一般在3歲左右入園比較合適，因為這時孩子的基本生活可以自理了，也有了喜歡跟小朋友的心理需求。在此之後，家長要為孩子入幼兒園做必要的准備，比如培養孩子懂禮貌、講道理的良好品質；願意與別人分享玩具、分享食品；能與小朋友一起玩；能自己大小便；學會自己穿衣服，飯前便後洗手；學會遵守在規定時間里控制自己的行為等。總之，家長可以模擬幼兒園的環境要求，在家裡進行適當的訓練，這樣可使孩子在入園後不會因環境的突然改變而感到陌生，不知所措。 2、經常向孩子講述：「幼兒園是個有趣的地方」，而不要用「再不聽話，就送你去幼兒園」來嚇唬他。這樣會在孩子幼小的心靈中留下一個可怕的印象，覺得幼兒園是個非常可怕、不自由的地方。當他真正要入幼兒園時，會產生恐懼心理。 3、當每天早上送孩子去幼兒園時，孩子總是哭鬧不止，家長就仔細找一找原因，是什麼問題，什麼心理造成孩子拒絕上幼兒園？一般講：開始上幼兒園，孩子都會表現出不願意的言行，過二周或一個月以後就會慢慢習慣了，表現出無所謂了。假如超過半年時間，家長一送幼兒園，孩子仍然像開始入園一樣哭鬧，家長就應當想辦法配合老師制定一個「計劃」來矯正孩子的這種行為。 4、當孩子大哭大鬧不願意去幼兒園，不要簡單地斥責、威脅、欺騙，要向老師了解情況，看問題出在什麼地方。如果是孩子太依戀父母而不願意去，每次一送幼兒園都講「肚子痛」或磨纏著不肯去，針對這種情況，家長應加強對孩子獨立生活能力的訓練，要讓孩子認識到「離別也是愛」，比如可以讓孩子到親戚家住幾天換換環境，這對培養他生活的適應能力有好處。 5、當孩子從幼兒園回到家後，要及時表揚他在幼兒園中的表現。有的孩子在幼兒園表現挺好，同老師、小朋友都能友好相處，可是一回家裡就變了，表現為鬧、找借口，第二天怎麼也不去幼兒園。這樣的孩子，家長應配合幼兒園老師給他制定一個「圖表」，每次能按時上幼兒園，遵守幼兒園生活、進食等規定，就在他的「圖表」上貼一個「小紅星」，積累到3個小紅星時就給個獎勵。
Ⅹ 幼兒園教育存在的問題與解決的方法
學上缺乏有效的方法和途徑。在中國乃至世界日新月異的今天,幼兒園教學卻仍是傳統的教學方式且教學模式化、公式化,如此刻板的教學不利於幼兒教育質量的提高
二、幼兒園教學改善的途徑
1.明確教學目標
無論是在哪一學科的教學中,教學目標是必不可少的。但是,在諸多的教育中,由於對動兒教育缺乏足夠的重視,在教學實際中,缺乏明確的教學目標。我們都知道,明確的教學目標對教學活動的正常進行起著無法替代的作用,它能夠讓教育者清楚地知道自己需要如何進行教學活動從而達到教學目標,切實完成培養孩子的任務。舉一個例子說明,對於課前熱身,其方式可謂是多種多樣,可以做游戲,可以進行一些簡單的打招呼和對話等。那麼,作為教學活動過程中的一項內容,不僅僅只是說花一些時間,讓課堂更豐富多彩,通過熱身,我們可以讓孩子興奮起來,這樣更有利於孩子注意力高度集中並有效地吸收課堂所教授的知識。與此同時,不同的熱身方式也會帶來不盡相同的教學效果,比如教師希望在授課正式開始時,能夠將班級分成幾個小組從而開展課堂教學,那麼在熱身時可以通過某些小游戲將
小朋友分成小組,順其自然地過渡到接下來的課堂。如果教育的目的是希望鍛煉孩子的語言表達能力,那麼在熱身的過程中,可以開展教師和學生互動以及學生之間互動、比
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