教師實習問題和解決方法

1. 幼兒教師實習會遇到什麼困難，怎樣解決.要全點的

1環境適應問題。深呼吸，進行自我情緒調節。
2教學組織問題。面對性格各異的孩子，的確很難，覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪裡下手，看著師姐們輕輕鬆鬆的帶著寶寶開展各種活動，做著一個又一個的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之後，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當中。
3教育教學問題。要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內心小世界，不用心去了解去發現捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點，
4家長工作，和幼兒家長的溝通也非常的重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實習讓我獲得了很寶貴的東西。

2. 幼兒教師實習期間可能存在的問題有哪些

幼兒園實習可能存在的問題列舉如下：

1、實習時間短：大多數幼兒園實習的時間都比較短，一般只有2-3周的時間，這樣的時間有些短暫，無法讓學生深入了解幼兒園教學的各個方面。

2、實習任務單一：在實習過程中，學生往往只能負責一些簡單的教學任務，如照顧幼兒、輔導作業等，無法接觸到更加復雜的教學內容和教學管理。

3、實習安排不合理：有些幼兒園會將實習生集中安排在同一個班級，這樣會導致實習生之間的競爭，同時也會對班級的教育質量造成影響。

3、教育內容：幼兒園應該注重培養孩子們的綜合素質，包括語言、思維、情感、體育等方面的發展。同時，應該注重培養孩子們的學習興趣和學習能力，讓他們在快樂的氛圍中學習和成長。

4、安全管理：幼兒園是孩子們成長的重要場所，需要注重安全管理，保障孩子們的身心健康。幼兒園應該建立健全的安全管理體系，規范幼兒園教育的各個環節，確保孩子們的安全和健康。

3. 實習中遇到的問題及解決方法有哪些

1、理論方面的，查閱有關資料、通過網路媒體等手段彌補不足；實際操作方面的，通過虛心向老員工請教，自己努力實踐，得到解決；專業性的問題，積極與指導教師聯系，促進問題的有效解決；態度方面的，努力端正，虛心請教，得到提高。

2、一要多聽，學會認真傾聽是一個很好的自我進步的途徑。俗話說「眼觀四路，耳聽八方」，用在日常工作也是非常奏效的；二要多學，知識會讓人擁有無窮的力量，也只有懂得多了，學得多了，才能更好的運用所學來完成自己的工作。

3、三要多問，從小我們就知道，「知之為知之，不知為不知」，遇到不明白的事情要多問，更應當「不恥下問」，這樣才有利於自身素質的不斷完善；四要多想，而想，則是更重要的環節，它是把在「聽、學、問」時得到的感悟真正內化為自己立身做人准則的重要過程。

4. 教師實習應該注意哪些問題

通過對實習教師逐一聽課，發現了一些問題。因實習教師不僅僅是實習，而本身還有頂崗之目的，「頂崗」非「練崗」，所以，頂崗實習教師的「速成」就顯得尤為重要。現將實習教師在授課中存在的一些問題提出來，共同探討。 一、備課1、不論是理科還是文科，吃透教材是上好課的基礎。因而，准確全面的理解把握教材十分重要。清課文、清插圖、清圖表、清頁角、清習題，做到五清是備好課的根本，尤其新教師，容易忽視教材中的插圖、頁角（教材中的注釋部分）與習題，前兩部分多是對教材某一方面的輔助、解釋或提示。而習題，全部為對本節課內容的檢驗與練習。備課時，若能將習題做為備課內容考慮進去，甚至將本單元的單元檢測，與本節相關的檢測內容熟悉一下，那就更能有的放矢。2、吃透教材後，要研讀教師用書（教學參考書）或其他參考資料，從而明確本節的重點、難點與考點，而非先看參考書，先知道重點與難點，再去熟悉教材，這樣，很可能會導致對細節的忽視。而細節又往往是突出重點突破難點的關鍵所在，研究了教學參考書及其它參考資料後，再回過頭來看教材，這才會有登高望遠的感覺，就象去游覽泰山，如果在游覽前，就已知哪兒是重要景點，很可能在游覽過程中忽略過程中的美。3、把握住了重點與難點，尋找解決問題的突破口將是新老師又要面對的一個問題，此時，教師要圍繞重點與難點，有針對性的選擇實例、實物、圖解、掛圖、實驗等手段和方法，因為手段和方法是解決問題的金鑰匙。在聽課過程中獲得的間接經驗，要注意消化，化為己有，而不能照抄照搬，因為課堂是生動的課堂，是需要互動的課堂，是沒有固定模式的課堂。4、吃透了教材，找到了解決問題的手段和方法，下一步就要考慮學生可能出現的問題，學生可能提到的問題，學生容易出錯的問題，應對這些問題，主要靠教師的一桶水去倒滿學生的一空杯，或引導學生將水接滿。5、在備教材的同時，首先要備學生，在這方面要做到以下三點:（1）了解學生的知識底碼，摸清學生的學習情況，只有這樣講課才能有的放矢、因材施教，學生才能聽得懂、學得好。（2）盡快認識、記住所任班級學生的姓名，增強與學生的親和力。（3）與班主任溝通，與指導教師聯系。要盡快掌握每個學生性格脾氣、興趣愛好、學習基礎及家庭情況，以增加教學管理過程中的針對性，尤其是對每個學生學習基礎的了解，可以決定自己去提問題、檢查作業時的標准掌握。二、上課1、提問題:（1）注意培養學生的舉手意識，活躍課堂氣氛，檢驗講授效果。（2）提出問題後，要給學生留下適當的思考時間。（3）學生回答後，正確或接近正確，應給予鼓勵。接近正確，應啟發學生再思考，最好讓學生自己得出正確的結論，回答不正確或不說話，不要讓學生站得太久，可溫和地說:「再想想」等親切、關心性的語言。（4）盡量避免或減少群聲回答，群聲回答有濫竽充數之嫌，不利於教師了解學生真正掌握的比例。（5）提出問題後，要注意學生的反應，若反應遲鈍，或舉手很少，教師應注意啟發誘導。（6）提問題時，要明確問題是什麼，要具體、形象，而不能太空泛，比較難或復雜的問題要學會分解提問。（7）提問後，一是讓學生認真聽，讓學生判斷正誤，發現問題彌補不足，體現教師的「主導」作用。這樣，既能啟示學生思考，又能調動學生學習興趣。最後，教師要做好點評。2、時間控制（1）新教師上課時，在時間控制上，容易走兩個極端，一是講的過粗，講到半節課而無內容可講，二是怕學生學不會，講的過細，時間卻不夠用。處理這個問題，關鍵是處理好教學內容中的詳略，再就是從獲取的間接經驗中學會把握分寸。（2）重復:重復的往往是重點，若單一的重復，結果往往事倍功半，對重點與難點，一要做好板書，二要學會分解，三要注意重復的方式。講解是方式、練習是方式、討論是方式、板演是方式、換一個角度去講解也是一種方式。重復需要時間，但是，不要讓學生有重復的感覺。注重方式，可提高重復的效果，也有利於教師對課堂時間的控制。（3）學生的程度，內容的多少都在影響著教師授課對時間的控制，沒必要刻意按教學大綱上或教學參考書上的進度安排去控制時間，讓一半多的學生能跟上是個基本的標准，講與練相結合是教與學的具體體現。3、講與演教師上課不是在演戲，按導演安排的程序去進行，教師上課面對的是學生，是在講，也是再演，所以要特別注意學生的反應，不要面對學生卻沒有或很少與學生的眼神與感情的交流，從學生的眼神中，從學生的表情中要能讀出一些東西來，是否在聽、是否在思考、是否理解等，不一而足。面對聽（觀）眾，看著每一個學生、看著每一個學生的表現，有無打盹的、有無做小動作的、有無干其它事的。這些，新教師需特別注意。走下講台，在過道中邊走邊講，不失為有效的方式。當然，膽怯也是有的，但注意力主要集中在黑板上或講台桌上則是不會有好的教學效果的。4、環節新教師上課還是要講究一點兒過程中的環節的，一堂課的基本環節為:核查學生人數→檢查上節課作業（適當講解）→導入新課→階段小結、練習→回顧本堂課內容、小結→當堂練習與訓練（講評）→重點提示與重復→作業布置。新教師上課環節完整，也是新教師走向成熟的必經之路。5、板書板書需要設計的過程。尤其對整體程度較差的學生而言，板書就更為重要。板書是一節課的體現，一共講了哪些內容，重點是什麼等，板書做好有利於教師搞小結，有利於學生做筆記。6、做筆記要注意培養學生記筆記的習慣，習慣的養成需要老師提醒與檢查。提醒他記，檢查他記的情況。三、作業布置、檢查與批改1、作業布置要有針對性，一般不宜把單元檢測上的練習或習題一塊兒隨堂布置下去。2、作業的檢查，不宜搞一刀切，有些學生基礎較差，確實無能為力。3、作業批改，八個字，認真對待，搞好記錄。也許你並不適合做一名教師，也許你並不喜歡將教書做為你的終身職業。但是，頂崗實習階段是你謀生立業的第一課，一學期的頂崗實習，你的教學效果將反映你的能力，也折射出你對工作的態度。同學們，努力吧！努力是打造「速成」的唯一路徑。能力是打開就業之門的基礎。謝謝。不當之處，請指正。【愛戀無極限 出租屋】為您解答，如果你滿意請「五星採納+五星好評」，謝謝！