怎樣用簡單方法理解求單位

Ⅰ 該怎麼給孩子講單位換算，他才能輕松學會呢

首先藉助左手五指記住單位，方法是這樣的：讓學生伸出左手，掌心向上拇指朝前，平放在桌面上，並讓孩子們把五指盡最大可能地張開，然後告訴學生從大拇指到小手指，每個手指依次代表長度單位中的千米、米、分米、厘米、毫米，並用一句自編順口溜「千米分離好」（實際是把每個長度單位中的第一個字連起來）按從高到低的順序記住五個長度單位。
其次藉助五指間的空隙記住長度單位間的進率。學生盡可能地把左手五指張開，觀察便會發現，五指間的空隙當數拇指和食指間最大，而它們所代表的長度單位分別是千米和米，之間的進率是1000 ，所以拇指和食指間的進率是1000，可以想像成它們之間被三個雞蛋隔開；同樣道理，其它張開的相鄰手指間的空隙差不多均等，進率是10，可以想像成它們之間都是被一個雞蛋隔開。 最後教給學生如何利用五指進行長度單位間的換算。

Ⅱ 怎麼教學生找分數應用題中的單位"1"

一道題中有「是」、「占」、「相當於」、"比"的後面，「的」的前面就是單位「1」
單位"1"就是原來的那個量，變化以前的那個量，最初的那個量。

比如：
雞是鴨的3/5。鴨是單位「1」 牛比羊多5/6。羊是單位「1」
豬佔全部的5/7。全部是單位「1」 雞相當於兔的1/8。兔是單位「1」
水結成冰，水就是單位「1」 冰化成水，冰就是單位「1」
實際完成的比計劃多1/5，原來計劃就是單位「1」

(2)怎樣用簡單方法理解求單位擴展閱讀

1、 挖掘隱蔽找單位「1」

單位「1」的量，有時在題目中是明顯的，有時要從題目中去找出隱含的單位「1」。這就需要正確理解題意，分清單位「1」。

如：王莊栽樹360棵，比張庄多栽1/4，比張庄多栽樹多少棵？這里如果理解不好，就會把王莊栽樹的棵樹看作單位「1」，而實際上是張庄栽樹的棵數為單位「1」，要求王莊比張庄多栽多少棵？必須知道張庄栽樹多少棵。

2、 比較數量找單位「1」

有的應用題，單位「1」是變化的，我們通過比較數量，分析問題，從而理解題意，最後確定把總量確定為單位「1」。

如「小明和小紅共有50張郵票，如果小明拿出1/3給小紅，小紅再拿出1/2給小明，這時小明和小紅郵票的比是7∶3，小明和小紅原來有多少張郵票？

單位「1」是50張郵票，小明的郵票35張，小紅的郵票15張，小紅給小明1/2郵票，還剩下15張，沒給小明前有郵票：15÷（1-1/2）=30（張），小明有郵票20張。小明給小紅1/3郵票後還剩下20張，所以，小明原來有郵票：20÷（1-1/3）=30（張），小紅原來有郵票20張。