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兒童倍數問題解決方法

發布時間:2024-04-21 23:31:37

『壹』 和倍,差倍的問題怎麼解決四年級

已知幾個數的和與這幾個數之間的倍數關系,求這幾個數的應用題稱之為和倍問題。要想順利地解答和倍問題,最好的方法是根據題目所給的條件和問題,畫出線段圖,可以使數量關系一目瞭然,從而幫助我們理清思路,找到解題方法。在具體解題時,我們可以按照以下的方法,先求出倍數,再去解答題中提出的問題。
和÷(倍數+1)=1倍數
1倍數×倍數=幾倍數或和-1倍數=幾倍數

『貳』 如何理解倍數關系的解決問題

倍數應用題歷來是小學應用題教學的一個難點,以往的教學,把倍數關系的三類問題割裂開來,孤立的教一類練一類,致使學生在相當長的一段時間內難以形成較完整的認識,表現在解題中常見的錯誤就是見「倍」就乘。

本文和大家分享一下自己在平時的教學實踐中,突破倍數關系問題的一些策略。

解決倍數關系的應用題做為小學數學教學的一個重難點。在教學中,通常讓學生通過動手操作學具、直觀的線段圖、找比較量和標准量等方法讓學生動手、觀察、討論、探索、自主的學習,使學生較好地掌握解題思路和方法,形成一定的分析問題和探索解題方法的能力。

一、了解學生認知起點,適當引導

有效的數學學習是建立在學生客觀的數學現實的基礎之上的。因此,教學時教師應順應學生的原有認知進行相應的引導。在學習新知識前,我通常先創設一個問題情境,讓學生提出各種數學問題,從而使學生感受到數學與生活的緊密聯系,從學生已有的知識水平出發。

例如:在教學「求一個數是另一個數的幾倍」一課中,我在黑板上貼出梨和蘋果。

梨 △△

蘋果 △△△△△△

師:讓學生根據這兩個數學信息,提出數學問題並解決。學生提出

生1:梨比蘋果少幾個?

生2:梨和蘋果一共有幾個?

生3:蘋果的個數是梨的幾倍?

這樣的導入環節,雖然沒有復雜的情景和繁瑣的語言引導,但學生能從圖中充分挖掘出數學信息。由此可見,學生具備了一定的問題意識和解決問題的知識水平。從教學反饋來看,學生的提問還是多樣化的。對於解決問題的教學,我們不能只為解決某個問題(有關倍數關系的問題)而忽略了其他問題的存在,畢竟學生原有的知識和經驗才是教學活動的起點,應該重視學生提出的每一個有效的問題。

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