① 如何解決學生厭學問題
解決學生厭學問題應從以下幾個方面入手:首先:走向學生的內心，經過深入了解，看看真正厭學的根源在哪裡？是學不會，還是不願意學？是感到學習沒前途，還是感覺學習無用？等等！其次:根據厭學的根源，教師採取擺事實講道理的策略，對其動之以情，曉之以理，不厭其煩的諄諄教誨。與家長共同配合說服之！再者:教師積極主動地幫學生解決生活、學習障礙，多誇誇學生的閃光點，對不足先擱置，等不厭學了，再幫其克服！最後:教師要付出更多的師愛，灑向厭學孩子的心靈！積極發動全班學生團結厭學孩子！讓其感受班集體的溫暖！
1、了解原因
跟孩子單獨聊聊，是因為什麼不喜歡上學了，是因為成績跟不上，壓力大，還是上課認真聽講了，可是對於課本內容還是不夠理解！是因為家庭原因嗎，是家裡條件不好，沒有經濟來源支持了，又或者是父母不關心，無所謂！
2.解決問題
如果是學習方面的，課後多給點時間給孩子，因為您能發出這樣的問題，肯定也是個負責任的老師，也是希望孩子能重新拾起學習的，樂趣！如果是家庭經濟原因，跟孩子單獨聊聊，因為現在孩子自尊心都特別強，得經過孩子同意，如果孩子同意，可以在班級號召下同學們捐款活動，如果是父母因素，建議老師跟家長聊聊，畢竟孩子生下來了，就必須負責，生意在忙，家庭再不和諧也不能影響孩子！
孩子不愛學習，這不是一個答案可以解決的。可能會有很多方面的原因，一方面可能要知道孩子到底本身的能力怎麼樣，因為有的孩子如果天生的能力確實比較弱，在學習方面、智能方面比較弱，學習當中總是學不會，總是被批評，當然就不喜歡學習，這是天生的原因。在學習的過程當中，有沒有幫助孩子去找到學習的樂趣。雖然學習會有難度，需要付出，
學生厭學，有沒有解決的辦法呢？有，答案是肯定的。我認為可以從以下幾個方面去著手：
1.改變外在環境。
有道是：「近朱者赤，近墨者黑」，這句話道出了培養孩子外在因素的重要性，「孟母三遷」也說明了這一點。小孩子辨別是非的能力差，凡事都愛模仿， 在不良行為的影響下，有極大可能去效仿。如曠課、不完成作業，上課不聽講等。建議家長篩選一下孩子的朋友圈，交朋結友，選擇品學兼優的學生。
2.優化內部環境。
在家裡，要營造良好的學習氛圍。做完家務後，孩子學習，家長也學習。可以是各自領域的內容，也可以是孩子的學習內容。有些家長不注意這一點，除了看電視，就是看手機，或者打電腦 游戲 。試想，您那邊熱鬧叮當，孩子這邊冥思苦想，他能安心學習嗎？殊不知家長是孩子的第一位老師，在家裡，言行舉止都起表率作用，如果家長沉浸在學習的樂趣中，孩子手不釋卷也不難了。
3.培養興趣，引領入門。
在孩子厭學的情況下，家長切莫硬逼，否則會產生逆反心理，造成更大的教育失誤。有道是興趣是最好的老師，家長可以運用輕松愉快的方式切入學習主題。如講故事，看漫畫，聽朗誦，做 游戲 ，或觀察實踐等，把書本上的冷知識，轉化為生動有趣的活動，從趣味中打開知識的大門，變被動為主動，激發孩子自主學習的熱情。
4.低目標設定，讓孩子找到自信。
家長給孩子制定奮斗目標，要衡量孩子目前的實際情況。設定跳一跳，夠得著的目標最好，對於他來說，可能更有執行力。如果在他取得成功及時表揚他，那麼他必將充滿了自信。
一個孩子的成長，需要陽光雨露的滋潤。相信您有滿滿的無私的愛，加上科學的管理方法，一定能讓您的孩子愛上學習，勤於鑽研，伴著書香 健康 成長！
我是采田，很高興回答您的問題，希望得到您的關注，再會！
面對孩子的厭學，父母要剋制住自己的嘮叨，責罵，這樣只能讓孩子對學習和學校產生更大的畏懼和厭惡，往往適得其反。
家長是孩子最好的老師，也是孩子最直接的學習對象，家長在家中營造和睦親切的家庭氛圍非常重要，家長要堅持原則的同時，還要思考用合適的方式方法，不可指令式管教。從生活的一點一滴做起，啟發他說去自己的想法和感受，解決出現矛盾的事情的同時，強調父母的愛不會減少一分，只是這件事情我們需要溝通，引導他為自己的人生負責。同時家長也要不斷的學習成長，陪著孩子一起進步。
通常來說，解決孩子厭學問題，主要從培養孩子的學習興趣和建立自信心開始。例如，在他除學習之外的其它方面，如果有好的表現，一定要多加肯定他努力的過程，讓他知道，只要他努力一切都會改變。從側面建立他的自信心，蝴蝶效應，讓他慢慢優秀起來，優秀其實是一種習慣。不要總是聚焦在學習成績這一個方面。發現孩子的閃光點，激勵他。
在這些方面有些自己的經驗，有機會大家多交流。
要和學生做朋友，只有成為最好的朋友才能交心才能無話不談，才能了解學生。只有深入了解才能解決問題。所有問題都不是問題。不是你沒有解決問題的能力而是你根本就不知道問題出在哪！
針對不同的心理現象，採取有效的教育對策，緩解學生厭學情緒。
（1）正確的歸因——家長要幫助孩子分析「厭學」的真正原因，可能是師生關系緊張，同學關系出現了問題，親子關系不好，或者是學習上的障礙……等等，這些都有可能造成厭學情緒的產生。
（2）恰當的引導——給孩子過大的壓力會造成孩子的恐懼與反感，這時家長自己應該降低對孩子的要求，不要經常拿孩子的缺點與他人優點比較。應設置恰當的學習目標（低起點、小目標、勤檢測、快修正），壓力要適中，提出合理的要求讓孩子易於接受。
(3) 明確目標，形成習慣——讓孩子明確每天的學習任務，最好列出學習計劃表，有規律地學習，同時有助於養成「自覺」的良好習慣。
(4)鼓勵、贊賞——家長應善於發現孩子學習上的點滴成就，並大加贊揚，樹立孩子學習的信心。
當然每個孩子的個性特徵不同，每個孩子的學習能力不同，並且每個家庭的狀況也存在著差異，希望家長們根據自己的具體情況，有針對性地對您的孩子實施、選擇不同的家庭教育方法，伴隨孩子一起成長！
二、厭學的主要表現
厭學症與一般的厭學情緒不同，其主要特徵是對學習毫無興趣，視學習為負擔，把學習作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學習活動，經常逃學或曠課，嚴重的會導致輟學。
目前，高中生普遍存在厭學現象。診斷厭學的標准：對三分之二以上的學科失去興趣而不願學習，對學習完全處於被動應付、混日子的狀態；絕大部分文化課成績很差且抱毫不在乎的態度。有這種表現的學生可以認定為厭學。
三、厭學的主要原因
厭學，有客觀原因，也有其內在的心理原因。
客觀原因涉及考試制度，教育觀念，教育體制，教育內容，課程設置，教學目標，教學方法，教學評估等方面，還有家庭教育環境、社區教育環境、 社會 大環境及大眾傳媒等方面的消極影響。
而其中最根本的原因，還是學生內在的心理因素起決定作用。具體說來：
（1）動機缺失
當學生對學習缺乏足夠的認識，沒有任何需求的時候，他們是不可能熱愛學習的，往往處於被動狀態。這部分學生對學習有認識，但其看法是消極的，甚至是錯誤的，他們從家庭或者 社會 那裡接受了某些錯誤思想，認為讀書是苦差事，讀書無大用，沒有讀書照樣可以做生意賺大錢。那些文化水平不高又做個體生意且財源茂盛的家長們，往往在不經意間誤導了自己的孩子，促使孩子厭學而追求享樂。
（2）興趣轉移
處於成長中的高中生，其興趣的顯著特點是動搖性，只要干擾因素強烈，就會發生轉移。從興趣轉移的對象來看，厭學的學生大多迷戀 游戲 、錄像、上網，有些本來熱愛學習的學生由於迷戀上了電腦 游戲 後，逐漸荒廢了學業；而那些黃色書刊影像則更毒害學生，使輕者精神萎靡不振，重者打架斗毆，違法亂紀。學生的興趣一旦由學習轉為 社會 不良活動後，不僅對學習不感興趣，反而討厭學習、反抗學習。
（3）學習無望
對學習悲觀失望，毫無信心的學生，也容易產生厭學心理。
一部分學生，曾經努力過，也曾經灑過汗水，但無論怎麼奮斗，仍然常常失敗，很少甚至沒有體驗到成功的歡樂。一次次的失敗，無情地擊碎了他們的進取心，促使他們對此作出了不正確的歸因，認為自己天生愚笨，能力不強，智力低下，不是學習的材料，因而主動地放棄了努力，舉起了白旗。這便是典型的習得性失助感現象；也有一部分學生，同樣努力過，也曾經取得過自認為可以的成績，但是往往不如他人，因而很少得到老師的表揚，長期被老師忽視，便逐漸喪失了自尊心，變得破罐子破摔起來。在厭學群體中，此類學生佔了很大的比重。
例如有位敏感的女高中生說：只要能夠不讓父親犯心臟絞痛，不讓母親再哭泣，她什麼都豁得出來。可她的父母卻什麼也不需要她做，就是要她像表姐那樣愛學習，學習好！而對於她來說，她認為，目前也許她唯一做不到的事，就是喜歡學習，並且學習取得進步。有一位女同學天天發愁，因為她知道家裡經濟並不很寬裕，父母卻不惜省吃儉用供她來私立中學學習。她非常清楚，她唯一能夠報答父母的，就是努力學習和學習成績好。可是，她無論如何也做不到這一點。她天天在努力，天天不見效。於是，她悲觀失望，常有自殺和離家出走的念頭。
（4） 情感 飢渴
有些學生由於家庭變故，父母離異， 情感 孤獨，缺乏溫暖，於是便常常尋求 情感 補償，而學習本是辛苦的事，是很難起到 情感 補償作用的，因而他們往往廣交朋友，追求刺激，以從其它渠道獲得心理滿足來彌補家庭 情感 的殘缺，這同樣易導致厭學現象的發生。還有一女生，父母離婚，同父親生活在一起，而其父終日忙於生意，無暇顧及小女，於是該生在 社會 上結交了一些不三不四的小青年，過早地談情說愛，常常夜不歸家，最終造成逃學、出走的惡果。
許多事例表明，父母離異，其子女 情感 殘缺；家庭變故（父或母亡），其子女 情感 孤僻；家教粗暴，其子女 情感 壓抑。這些都可以說是學生厭學的導火線。
（5）過高的期望值
許多家長，望子成龍、望女成鳳心切，於是對孩子提出不切實際的要求，當孩子達不到標准時，便採取不正當的措施，有些孩子能夠忍受，有些孩子乾脆「死豬不怕開水燙」，反正達不到要求，索性放棄追求。中國青年報曾報道，安徽省銅陵市一中高一女生肖鈺，從小學到初中，學習成績一直優秀，進入高中後成績有所下降，父母寄予厚望，採取加壓措施，結果該生不堪學習和家庭重壓而離家出走。
（6）功利意識
有些家長的功利思想特別嚴重，表現在：一是虛榮心。鄰居的孩子或者同學、同事的孩子比自己孩子成績好，心理不平衡，便拚命要求孩子爭氣。二是成人化。強化孩子的大人意識，要求他們按成人的思想來對待學習，什麼搞好學習將來就能考個好大學，找份好工作等。事實上，這些功利思想的強化，很難產生預期的效果，反而使孩子們麻木不仁，甚至產生厭倦心理。因為他們的心理並沒有成熟到大人的地步，是不可能按照成人的思想來生活的，欲速則不達。
如果孩子出現厭學的問題，應該使用以下方法解決：
1、 激發孩子的學習興趣，利用多種方法讓孩子愛上學習 ，比如我們接孩子放學的過程中，可以問問孩子老師講的什麼課程，孩子就會想講給你聽，還比如將孩子的學習任務適當的分解，讓孩子更好、更容易的完成每天的學習任務，而不是制定非常遙遠和宏大的學習任務，讓孩子很難完成。
2、提高孩子的其他興趣愛好 ，不能讓孩子所有的生活集中到學習上，只有做到勞逸結合、興趣廣泛，孩子才能有更多的動力。
3、參與到孩子的學習中 ，有些重難點知識我們可以通過多思路多方法給孩子啟發，拓展孩子的思維能力，讓他們學會思考。
一腳正學習心理 幫助厭學學生矯正厭學症，首先要矯治器厭學心理，教育過程中我們要用愛這把鑰匙開啟僵化的心靈，要愛的真愛的持久，多關心了解對厭學的孩子切不可，批字當頭法子當頭，要有實事求是的看到孩子的優點很微小的進步，及時給以肯定是孩子有成功的感受，逐步提高自信心尤燕學編程學曠課逃學的問題就會解決。
二培養孩子對學習的興趣，興趣是最好的老師可以學生特長結合起來，其實特長與學習並不矛盾，眾多事實表明有特長的學生他的學習一般也不錯，因為他們可以互相影響，由於有特長有興趣他們會經常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，他們的興趣，也會潛移默化的一套學習方面來從而，相得益彰，讓學生學習，重新認識自我評價，形成良好的自我意識這時便厭學為了學的重要一環。
三，輔導學生提高學習能力，營造學習環境教學過程中我們心中時時要裝著驗血學生，為其營造一個可能廣泛參與學習的機會，備課時要了解驗血學生的知識結構，學習過程中做到5優先，優先提問，優先答問，優先演算，優先批改，優先輔導。
一般孩子厭學主要是缺乏正確的學習目標和動機，學生不知道為什麼學習？該怎麼去學習？如果成績差更會來自家長和同學的壓力，所以一定要矯正孩子的學習心理。
培養孩子的學習興趣，營造學習環境，提高學習能力，盡量減輕孩子心理和學業負擔。