A. 如何解決孩子們的早教問題
許多父母都已經認識到，早期教育對孩子的成長有著至關重要的作用，不僅能夠對孩子的智力進行開發，還能夠激發孩子的潛能，為孩子今後的成長和教育打下基礎。但也存在著一些問題，下面就請早教專家給大家介紹一些早期教育方法吧。 早期教育方法 一、早教如何開展 科學研究表明：早期的學習不僅不會損害大腦，相反，還會促進大腦的發育。那種擔心早期教育會引起大腦"超負荷"而損傷大腦，影響健康的論調是沒有任何根據的。有個別的神童早夭，是一種偶然的事情，從中根本尋找不出帶有規律性的東西。與此相反，倒是有大量的事例表明早慧的"神童"平均壽命高於一般人。 提示：其實問題的關鍵不在於要不要進行早期教育，而在於孩子應該怎樣選擇早期教育。科學的早期教育應該是以全面發展、多方培養、因材施教作為指導方針，以嬰幼兒的興趣活動為基本的教育原則。這樣的早期教育不但有利於孩子的智力發展，而且可以進一步促進他們身體的健康發展。正如世界公認的神童維納在總結他自己和其他神童的經驗教訓時所說，早期教育就像服葯一樣，作為家長要正確掌握"葯"的劑量。 早期教育方法 二、注意母親的影響力 許多家長在孩子剛剛會說話時就教他們唱兒歌、背詩等，進行早期教育，以期望早日開發智力。其實，這還不算早，在孩子處於嬰兒期，只知道吃和睡的時候就應該進行智力開發了。 嬰兒期孩子和母親接觸最多，這一重任自然落在母親身上。日本學者對此進行了研究發現，正規的早期教育應始於母嬰間的多種交流，這包括觸覺、視覺、嗅覺和聽覺的交流。母親千萬不要因為生活節奏快等種種原因，忽視了身邊的小寶貝。別忘記，嬰兒需要母親帶他認識這個充滿愛的新鮮世界。 早期教育方法 三、抓住智力發展關鍵期 美國著名心理學家布盧姆對近千名嬰幼兒進行跟蹤觀察，一直到他們成年，並把觀察研究的結果寫成《人類特性的穩定與變化》一書。 他的基本結論是：5歲以前是兒童智力發展迅速的時期。他說，雖然每個人智力發展的方向各不相同，但用概念來說明，如果將17歲時人所達到的智力水平定為100%，那麼出生後的前4年他已獲得50%的智力，到8歲時已獲得80%，從8~17歲獲得20%。 布盧姆的研究成果被認為是20所年來最有意義的教育研究。他的"5歲以前是智力發展的最快時期"和"學齡前即7歲前獲得的智力佔80%"已成為國際公認的論斷。可見，要提高幼兒智力，早期教育是必由之路。得當的早期教育能使孩子的智商提高30，即上升兩個級別，使常才成英才，英才成天才，而弱材也能成常材。 上面3個是最基本的孩子早期教育方法，在早教的過程中還會遇到很多情況，父母要舉一反三，講科學的早教理論運用到實際生活中去，為孩子的成長打下堅實的基礎。