1. 丹丹課上學羊叫,老師是怎麼教育她的,你認為老師的教育方法有什麼好處
首先，這個問題咱們得先從丹丹的角度來看，她為什麼在課上學羊叫，a.在老師課堂上故意搗亂，如果丹丹平時就是個搗蛋鬼，學羊叫是嘩眾取寵，擾亂課堂，那麼老師可彎辯以嚴肅處理，讓丹丹站到教室外面，下課把她叫到辦公室講道理，讓她感受到老師對她的重視關愛，並給她布置今天課堂上的一道課後練習，睜鬧猜讓她明天交給老師，這樣的教育方法既沒有耽誤課堂，又讓丹丹下次不好意思再犯，上課也會規矩許多，因為她心裡覺得老師是關注喜歡她的。第二，假如丹丹是個平時悉型就很聽話的孩子，那麼說明那天她並不是故意的，老師只需要到她旁邊敲下桌子以示驚醒就夠了，她會迅速回歸課堂的。
2. 當孩子遇到困難時怎麼辦
當孩子遇到困難時，作為家長應該怎麼辦?是埋怨指責，還是鼓勵打氣；是一籌莫展，還是「棋高一著」；是推脫不管，還是伸手援助?家長的態度不同，對孩子成長和發展所起的作用也就不同。我們根據日常遇到的一些情況，談談在解決這個問題上的一點體會。首先，在孩子遇到困難時，要注意幫助她(他)們建立起自信心，注意增強其毅力和克服困難的勇氣，注意心理素質的培養和鍛煉，這對孩子的成長是有益的。我們的女兒是四年級的學生，入學後，她的學習成績始終較好。三年級開始加強作文和日記訓練時，她遇到了困難。日記不知道寫什麼；作文寫不出東西來，她非常著急，一寫作文、日記就發愁。在這種情況下，我們不足指責埋怨，而是從方法上給以指導，從精神上給以鼓勵。我們給她講李白小時候的故事，使她明白了「只要功夫深，鐵杵磨成針」的道理。我們還向她講明那些獲得過優秀作文獎的學生，他們的優異成績都是勤學苦練，不懈努力的結果，這使她增強了克服困難的信心和勇氣。我們為她買來學生優秀作文選編，給她讀範文，使她開闊思路，掌握寫作方法，同時，讓她勤寫多練。我們對她的每篇作文都要仔細看，並幫助分析，提出改進意見。經過努力，孩子的寫作興趣和能力都得到提高。日記有得寫了，而且很快能夠寫完，作文水平也不斷提高，在第九、十屆全國小學生作文競賽中獲得了鼓勵獎。孩子從五歲多開始在市少年宮學習舞蹈，通過幾年的訓練，有了一定的基礎。為了提高水平，我們帶她參加中央電視台銀河少兒藝術團舞蹈培訓班的考試。當時，她覺得有那麼多孩子去考，怕自己考不上，沒有勇氣和信心。我們認為孩子考得上考不上不是重要問題，關鍵是她這種膽怯、知難而退的毛病要不得。這么點勇氣都沒有，將來又如何參加社會上的競爭呢?於是，我們指出她的優勢和應注意的問題更重要的是給她打氣鼓勁，增強她的自信和勇氣。她有了心理准備，大膽地參加考試，終於以自己的實力考進了培訓班。這看似小事，可小事上不注意培養鍛煉，長大將一事無成。其次，當孩子遇到困難時，家長一定要重視，並能幫助孩子出主意，想辦法，使其掌握一些解決問題的本領，提高孩子自身克服困難的能力，這對孩子的成長是有幫助的。孩子自從入學後，曾擔任過班長、中隊主席，至今擔任大隊委。學習任務緊，社會工作多，她成了一個小忙人。有一天我回到家，孩子立即跑過來，象有什麼話要說，我問她有什麼事嗎?她敘述了自習課時，個別同學不守紀律，她去管時還說些難聽的話，覺得為集體辦事還挨罵很委屈，說著就哭起來。在這種情況下，我立即將孩子摟在懷里安慰一番。然後，就耐心地給她講道理：老師讓你協助搞好班級紀律，這是對你的信任和培養。搞好課堂紀律對大家學習都有好處，你作為班幹部有責任協助老師做工作。維持課堂紀律，對個別同學提出批評，是你對工作認真負責的表現，沒有錯。但是，管理方法上是不是應該再改進。如：能否召集班幹部會，大家討論形成共識，在遵守紀律上起表率作用，以點帶面，共同做好工作，不要「孤軍奮戰」。又如：建議她用些激勵的方法，以小組或個人為單位設流動紅旗展開競賽。同學們都有榮譽感，要以表揚為主，不要過多指責，進行評比並及時公布結果會更好。她聽後認為有道理，是個好辦法，思想疙瘩解開了，她又笑了起來。又一次，她拿回一張分數登記表，說是自然老師初次來上課，對同學們不熟，讓她幫著登記同學們的名字、學號和成績。她也不知道哪位同學的學號是多少，老師等著要，她很著急。我聽後想：孩子對老師交給的事真能用心去做。這點兒事在大人來說輕而易舉，可作為小孩子來說就成了難題，得教她點兒辦法。於是，我說：「丹丹，遇事不能幹著急，要想些好的辦法。如這件事，你應該發揮每位小組長的作用，讓他們協助你共同完成任務。明天早讀時，你讓每名同學寫好自己的情況，由小組長收齊，於中午放學之前交給你，這樣既快又准確。」她聽後滿臉愁雲立即消散露出了笑模樣。第二天她照著去做，中午果然用塑料袋裝回一堆小紙條，晚上她將同學們的情況登入記分表，老師布置的任務較輕松地完成了。類似的事很多，經過長期訓練，她的組織能力、管理能力都有了一定的提高，也受到了老師的支持和誇獎。孩子在困難的磨煉中得到成長。第三，在孩子遇到困難時，家長不能以忙、累為借口，而推脫不管。應該向孩子伸出溫暖援助的手，幫助孩子渡過難關。在孩子遇到力所不及的困難時，家長幫助解決是責無旁貸的。這不是助長孩子的依賴思想，而是不要讓孩子有孤立無援的感覺。對於稚嫩的孩子來說，還是多施於愛心，以正面教育為主好。給孩子以援助，讓孩子感受到家長的愛心和力量，以此來增強孩子的愛心和幫助別人的意識，這將使孩子的心理得到健康發展。記得她二年級時，老師讓幾名班委每人設計一張小報，這對二年級的孩子來說確實難了些。怎麼辦?難道不予理睬，讓她交不了卷嗎?我想這件事情得幫她干，於是我先與她商量，啟發她對這張報紙的想法和打算，從排版到畫圖案花邊都是我與她共同設計，共同製做。那天，我們很晚才睡，雖然很辛苦，但是一張小報製成了，我和孩子心中都很高興!第二天她拿到學校去，受到了老師的好評。又如：班級參加演出需要領結裝飾，孩子告訴我後，我從買料到製作，利用休息時間為孩子們做好。班裡要辦壁報，題目由班委定，她一時想不好，我就與她共同探討，共同設計，把認為滿意的提供給老師，結果被採納，等等。諸如此類的事情是很多的。我們認為，在孩子遇到力不能及的困難時，家長伸出援助的手是非常必要的。通過上述做法，我們不但使孩子增強了克服困難的信心和勇氣，鍛煉了意志，學到了本領，同時，還使孩子感受到了父母對她的關心愛護和幫助，體會到了父母時刻都為她著想。因此，每當我們幫她克服了一個困難或為她辦了一件事時，她總要回報一句「媽媽真好，謝謝媽媽!」或者「謝謝爸爸!」父母的良好形象在幫助孩子克服困難中樹立起采。孩子是祖國的花朵和未來。要將他們培養成能經風雨的大樹和跨世紀的人才，要靠家長、老師等多方面的辛勤耕耘，從小在她們的心靈里播下堅強的、自強不息的種子。從小加強鍛煉，使他們成為對社會主義祖國有用的人。