⑴ 如何改善幼兒愛告狀的現象
——文儒中心幼兒園中班 李穎 「老師李帛佳坐我的椅子了！」、「老師王綏山老是摸我的臉！」「老師，邱峽他搶我玩具，不給我玩」、、、、、、唉！面對這些中班階段的孩子，整天忙得我焦頭爛額。幼兒園的孩子們在一個大家庭中生活，每天在一起打打鬧鬧、磕磕碰碰，時不時會產生各種矛盾。這是很正常的現象，關鍵在於老師們的引導。孩子們年齡小，自己不能很好的解決各種矛盾，這更會使矛盾激化，產生不好的後果。遇到事情自己不去想辦法解決問題，事事依賴老師，這是這個年齡階段的孩子們出現的心理問題。針對這些問題，老師要找到好的方法，學會好好的引導，讓孩子們能團結友愛，出現問題學會自己解決。下面是我親身經歷的一次案例：一天我們班王綏山又來告狀了，他說王康禎總是揪她的衣服，這次我沒有像以前一樣批評王康禎，為幫助他們解決問題，我帶著孩子們玩起了小小調解員的游戲。我請了兩個小朋友當調解員，共同來解決問題，嘿，這個辦法可真靈，一下子吸引了孩子們的注意，「小調解員」認真極了，很快便把問題解決好了。活動後，我告訴孩子們，以後遇到事情要先學會自己解決，當實在解決不了了再問老師，漸漸的，來向我告狀的小朋友少了，很多時候會看到兩個孩子鬧別扭後互相道歉，互相承認錯誤，其他孩子互相安慰。孩子們間的感情越來越好，打鬧的也少了。幼兒期的孩子變得愛告狀，這是這個年齡階段孩子的心理特點。幼兒期的孩子在思想認識方面對大人還很有依賴性，特別是孩子上了幼兒園，對教師非常崇拜，什麼是好？什麼是壞？老師贊許的就是好，教師指責的就是壞…所以，孩子們很在意父母、教師對自己行為的態度，不管是贊許還是譴責，肯定還是否定，都成了孩子們判斷是非曲直、善惡好壞的最高標准。孩子的「告狀」看起來事小，但若處理不當，會影響幼兒之間、師幼之間的關系，並會對幼兒的性格和品質的形成產生影響，因此，正確認識和處理幼兒告狀行為，在幼兒園中顯得十分重要。那麼如何處理孩子的告狀行為呢？可以從以下幾方面做起：首先，教師與家長的觀念態度都要轉變，對待任何小事都要「看起來在意，事實上忽略」，不管孩子告狀的原因是什麼，此時你在孩子心目中就是至高威望的大法官，任何簡單敷衍的態度對孩子都是不禮貌、不尊重的。其次，教師應了解幼兒告狀的動機和目的，區別對待。最後，教師還可以在日常生活中組織各種形式的活動，培養幼兒獨立處事的能力和良好的品質，減少幼兒的告狀行為。總之，幼兒的告狀看來事小，其實跟幼兒的心理發展關系很大，作為幼兒啟蒙者的我們，在對待幼兒的告狀行為時，切莫等閑視之。事實上，只要我們教育引導得當，它還能幫助我們提高教育效果，因此我們可以根據孩子的活動情況和心理需要，選擇合適的教育內容和教育方法，從而使我們的教育有的放矢，成效顯著。相信通過教師和家長的共同的努力，孩子會得到改變的。