① 四個超簡單的方法助你有效閱讀一本書
我最近讀了一本來自日本「筆記本作家」奧野宣之的書——《如何有效閱讀一本書》。
書中介紹的一些方法我覺得非常實用，讀完之後我立馬就用了起來。這些方法並非針對休閑類書籍來說的，休閑類的書籍並不需要什麼方法，隨心而閱即可。而非休閑類的書籍，包括工具類、勵志類、歷史藝術類、甚至雞湯類等等，都可以按照該書介紹的方法來讀。
下面就來分享給大家這些實用的讀書方法。
01 折角
「把讀起來覺得不錯的那一頁折角，讀完一遍後，再把折角的幾頁重讀一遍，如果仍然覺得很好，就把那一頁的另一個角也折起來。再重新讀一遍折起上下兩角的幾頁，還覺得值得一讀，就用筆在上面做記號。」
——P85
作者這里建議一本書讀三遍，但是我個人覺得讀兩遍就足夠了，因為讀第三遍一來比較費時，二來讀第二遍仍覺得好的話，很大概率讀第三遍仍覺得好，這樣就是重復工作了。當然，如果一本書你覺得非常好，忍不住一讀再讀，或者讀第二遍時折的角太多了，那麼再讀第三遍進行精選也未嘗不可。
一本書的內容很多，我們也許不能完全消化，但是只要是某一個句子，某一些段落給你以觸動，那就值得標記下來，這本書就不會像「水過鴨背」一樣沒有在你的腦子里留下印記。
折角法可以幫我們把一本書的精華之處標記出來，僅僅對精華進行吸收理解，對於閱讀一本書也是很有幫助的。
02 摘抄和評論
對自己來說重要的內容（摘抄）
自己對這篇文章的感想（評論）
——P90
上面講了將精華內容利用折角做好標記，接下來就是自己動筆的時間了。
將已標記好的內容，按照一定的格式抄寫到筆記本上，摘抄的內容用O標注，如果對該內容有自己的感想和評論，用標注。
也許你會覺得摘抄比較累，甚至覺得沒有必要。但是我個人覺得摘抄還是很實在的一個「笨辦法」，覺得好的內容，如果經過自己的手寫一遍，一來可以加深印象，二來寫在筆記本上，可以隨時翻閱，快速的回顧自己曾經讀過的好內容。
你不可能一直隨身攜帶著大量書籍（電子書方便攜帶，但是僅適合閱讀休閑類書籍，因此不在此討論范圍之內），但是這些書籍的精華，或者說你覺得對自己有用的內容，全都在你的筆記本里，這本筆記本是可以隨身攜帶的。
03 參考書評
讀書筆記是自己和書的對話，所以不需要別人的觀點。但如果在做完讀書筆記以後重讀書評，就可以參考「第三方的觀點」，換個角度審視自己的這次讀書體驗。
——P108
我以前只是在買書之前會去看書評，這本書里提到在做完讀書筆記之後再去讀書評，我也跟著試了一下，的確有一種豁然開朗的感覺。
有的書評和自己的感受相似，於是有一種英雄所見略同的滿足感；有的書評和自己的觀點相悖，於是自己也會回過頭來想想書中到底要表達的是不是這個意思；有的書評補充了自己之前沒有察覺的意思，於是感覺自己對書的理解擴展了。
所以，看書評是閱讀一本書的有效補充方法。
04 從簡到難
如果讀不懂《微觀經濟學》，就先讀一遍《漫畫經濟學》，做好筆記再去讀前者會更容易理解。
——P133
很多時候，非休閑類書籍令人望而卻步的原因是它們不那麼容易理解，例如作者提到的《微觀經濟學》，如果不是專業人士，恐怕很少人會去翻一下這本書。
但是如果你有心拓展自己的知識面，而又苦於沒有那麼多時間和精力，那該怎麼辦呢？試著找一些入門級的書來看，比如漫畫XXX、圖說XXX、XXX入門，諸如此類的書。
也許這種入門級的書籍在專業人士眼中過於幼稚，甚至有所謬誤，但是對於門外漢來說，管中窺豹也不失為入門的有效方法。
結合我的實際情況，我覺得 聽書 也是一種簡單有效的入門讀書法。利用各種碎片時間來聽書，比如上下班的地鐵，睡前的時間。上下班搭乘交通工具時尤其適合聽書，我認為比玩游戲聽音樂更有滿足感。
但是聽書和電子書類似，有著難以記錄的缺點，所以一般來說不宜選擇太長的內容，而應該選擇短小而又有趣的知識點音頻，反復收聽。
現在有很多聽書的APP，比如喜馬拉雅，得到等等。上面許多內容都值得一聽，對忙碌的現代人來說是極好的。
另外還有一個很好的讀書方法，那就是 參加線下讀書會 。其實，這本書就是我們讀書會要求讀的。通過加入類似的群體，經由老師和成員的介紹，對書籍更簡單快捷的入手，不失為一種高效的讀書方法。
奧野宣之的這本書整體讀下來感覺簡潔明了，對於方法的歸納寫得很明確，如果你想讀書但又怕讀不下去，推薦你先來讀一下這本書。
我上面只總結了四點我覺得很有用的方法，而書中寫的還不止這些，有一些內容我感覺不太適合我。如何讀書這件事，仁者見仁智者見智，也許你讀過這本書後會總結出和我不一樣的東西來。
就像上面第三點說的，把我這篇文章看作是一篇書評，和你的讀書筆記進行對比，也許對你會有所幫助哦。
② 小學語文閱讀方法總結
小學語文是學習的基礎，它的重要性不言而喻，而要想學好語文，最好的 方法 就是多閱讀，閱讀可以開闊一個人的眼界，提高自身的修養。下面我為大家帶來了小學語文閱讀方法，供大家參考。
1小學語文閱讀方法有哪些
信息式閱讀法這類閱讀的目的只是為了了解情況。我們閱讀報紙、 廣告 、 說明書 等屬於這種閱讀方法。對於大多數這類資料，讀者應該使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時捕捉自己所需的內容，舍棄無關的部分。任何人想及時了解當前形勢或者研究某一段歷史，速讀法是不可少的，然而，是否需要中斷、精讀或停頓下來稍加思考，視所讀的材料而定。
文學作品閱讀法文學作品除了內容之外，還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時應該非常緩慢，自己能聽到其中每一個詞的聲音，如果嘴唇沒動，只是因為偷懶。例如讀「壓力」這個詞時，喉部肌肉應同時運動。閱讀詩詞更要注意聽到聲音，即使是一行詩中漏掉了一個音節，照樣也能聽得出來。
閱讀 散文 要注意它的韻律，聆聽詞句前後的聲音，還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知,得到自己的理解。文學家的作品，唯有充分運用這種接受語言的能力，才能汲取他們的聰明才智、想像能力和寫作技巧。這種依賴耳聽—一通過眼睛接受文字信號，將它們轉譯成聲音，到達喉嚨，然後加以理解的閱讀方法，最終同我們的臆想能力相關。
經典著作閱讀法這種方法用來閱讀哲學、經濟、軍事和古典著作。閱讀這些著作要像讀文學作品一樣的慢，但讀者的眼睛經常離開書本，對書中的一字一句都細加思索，捕捉作者的真正的用意，從而理解其中的深奧的哲理。值得注意的是，如果用經典著作閱讀法閱讀文學作品，往往容易忽略文學作品的特色，以 使讀者自己鑽進所謂文學觀念史的牛角尖中去。
麻醉性的閱讀法這種閱讀只是為了消遣。如同服用麻醉品那樣使讀者忘卻了自己的存在，飄飄然於無限的幻想之中。這類讀者一般對自己的經歷和感受不感興趣，把自己完全置身於書本之外。如果使用麻醉性的閱讀方法閱讀名著，讀者只能得到一些已經添加了自己的幻想的膚淺的情節，使不朽的名著下降到鴛鴦蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。
如果漫不經心地閱讀《安娜·卡列尼娜》，猶如讀一本拙劣的三角戀愛小說。麻醉性的閱讀在將進入成年的時候達到頂峰。年輕人的麻醉閱讀是造成大量的文學作品質量低劣的原因。
2小學語文閱讀方法有哪些
1、略讀法。這種方法的運用一般根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選取地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。心情不好的 句子
2、精讀法。它培養學生閱讀潛質最主要最基本的手段。有的 文章 語言雋永，引經據典，情節生動。教師能夠利用這些作品為依據，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批註，逐漸養成認真讀書的好習慣。
3、默讀法。默讀法就對所讀的書報，不發音、不辨讀、不轉移視線，而快速地觀其概貌。這就要求學生在快速地瀏覽中，要集中注意力，作出快速地信息處理和消化。
4、摘抄評價法。此閱讀法就在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點/難點部分劃記號，作注釋，寫評語。為以後的 作文 准備了豐富的語言積累。
5、寫 心得體會 法。教師要鼓勵學生經常寫 日記 或 讀後感 。也就要求學生閱讀課外書籍後，用日記或讀後感的形式對文章的資料發表自己的見解、想法，並在課外閱讀活動課上進行交流。讀寫聽說緊密結合，學生的閱讀潛質能很快得到提高。
3小學語文閱讀方法有哪些
一、閱讀的種類和內容
(一) 童話 故事
童話故事是大多小孩子喜歡看的，因為通話故事簡單易懂，而且結局都很美好，符合小孩子們的內心期盼。美好的童話故事可以讓小孩子更加的快樂，更加的相信這個世界。比如白雪公主的故事可以讓他們學習到白雪公主的善良，明辨是非善惡，不做王後那樣的壞人。灰姑娘的故事，可以讓他們學到雖然身處貧窮與困境之中，但依然要樂觀的面對生活，並且相信好人有好報，總會有人發現她的善良，善良一定能得到幸福。
這些童話傳達的價值理念都是正面的，而且童話故事的主人公都是善良、正義的，無形之中會影響到孩子們做人做事要善良、正義，壞人是沒有好下場的，這些都利於於小學生價值觀的培養。
(二)小學生刊物
一些雜志社會專門做適合小學生閱讀的刊物，比如《少年文藝》、《 兒童 故事畫報》、《中國少年文摘》等的刊物，都是適合小學生閱讀的。上面有講童話故事的，有畫一些動畫人物的，還有一些是小學生的出色作文，這些出色作文都是在全國徵稿，都是一些好的作品。小學生的作文當然適合小學生來讀，還可以借鑒他們是如何寫作文的，以此來提高自己的作文水平，也是非常有幫助的。這些刊物內容豐富多彩，小學生如果可以多看一些刊物，就可以多增長一些見識，也能學到一些知識和能力，比如寫作的能力等。也可以用來休閑娛樂，看看漫畫之類的，還可以提高小學生的欣賞水平或者繪畫水平。
(三)智力、科幻類的書
小學正是開發智力的關鍵期，讀一些智力科幻類的書，有利於促使他們動腦思考、開發智力，比如《 十萬個為什麼 》、《中國兒童 智力開發 全書》、《世界未解之謎》諸如此類的書，這些書有講日常生活中一些常見現象背後的原因的，有一些是出一些 智力題 讓孩子們解答的，也有列舉出一些世界上仍未解決的奇怪現象的，既能解答孩子們在日常生活中的疑惑，還能激發他們探索世界的興趣，引導他們思考，讓他們提前了解整個世界，有可能會在孩子們心中埋下小小的種子，有長大要當科學家之類的夢想。這些不僅有利於個人的發展，也有利於國家和社會的進步。
二、閱讀方法
(一)正確處理學習教材與閱讀課外書之間的關系
語文教科書中選編的課文都是經過專家千挑萬選的，具有典型性，在全面提倡提高學生語文素養的今天，學習教材與閱讀課外書在本質上是統一的，同樣都是閱讀。學習教材是培養學生學習語文的能力，提高學生語文素養，而課外書則是課堂教學的補充，可以積淀文學底蘊、陶冶情操。因此兩者同樣重要，不可以只重視教材閱讀不重視課外閱讀，也不可過分的注重課外閱讀而忽視教材的內容。
有些家長認為孩子學好課本就行了，看課外書是多餘的，這種想法是大錯特錯，課本的知識能有多少，學生要想更好的豐富自己，就應該多看一些課外書。因此，老師要引導學生正確處理學習教材與課外閱讀的關系。
(二)在思考中讀書
書，是傳承人類 文化 的載體，因此書中會表達作者的看法和思想感情，但這種表達往往不會直接的或淺顯的表達出來，往往是隱藏在事物中，因此如果想把書讀好，如果想把書讀的透徹，就需要思考。讀書有一大忌，就是走馬觀花似的閱讀，有的學生只是為了看個熱鬧，有的學生只是被故事情節吸引，不能深刻理解作者的思想精髓。因此也不能在閱讀中學到什麼。
讀書要會思考，比如看到某個地方不明白，先停下來思考，根據前文看看能不能找出線索，如果找到了就繼續往下讀，如果找不到那麼也繼續往下讀，因為線索一定會在文章的後面，思考多了，有時候會猜到後文的發展，這就是閱讀能力的提高。因此，讀書要動腦筋，不可盲目讀書，書只有讀活了，學生們才能體味到其中真正的內涵，否則就在做無用功。
(三)溫故知新，精益求精
孔子說過，溫故而知新，可以為師矣。閱讀過的書，不能就放下去了，要在之後的一段時間，再拿出來讀一讀。不斷的再讀，可以更好的理解內容的要義，掌握精闢要理，達到精讀的目的。那麼何謂精讀?所謂精讀，就是我們平常說的「熟讀而精思」。只有精心研究，慢慢咀嚼文章的微言精義，才能「愈挖愈出，愈研愈精」。溫故知新也就是再讀，再讀的形式有很多種，比如全面再讀、重點再讀、倒轉再讀，我們可以根據字面意思來猜測這些方法的意思，因此這些方法應該很容易理解。
文章讀一遍有一遍的收獲，讀一遍有一遍的體會，讀的多了，就彷彿把文章融進自己的血液里，與自己融為一體，這才是讀書的最高境界。
4小學語文閱讀方法有哪些
一、對人物描寫類文章的閱讀
在小學語文課本中，有許多人物描寫類的文章。對於這些文章來說，有一定的閱讀技巧。通過對課文內容的研究我們可以發現，描寫人物的時候一般從人物的語言、動作、外貌、心理活動的細節方面來進行描寫，通過這些描寫來反映一個人物的內心精神世界。如何深入理解這些文章呢?筆者認為，教師應當引導學生從三個方面著手閱讀，分別是分析人物的外貌描寫、分析人物的語言動作描寫和分析人物的心理活動描寫。
一般來說，通過對這三個細節進行分析之後，便可以大致的理解文章內容，掌握文章思路，體會作者想要表達的思想感情。以《聶將軍與日本小姑娘》這節課為例，我在引導學生進行閱讀的時候，重點讓學生從文章中的語言描寫來分析聶將軍的人物形象。課文中，有這樣的一段話:聶榮臻將軍知道後，立即叫前線部隊把孩子送到他那裡去。
他對戰士們說:「雖然敵人殘忍地殺害了我們無數同胞，但這兩個孩子是無辜的，她們也是戰爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的後代。」從聶將軍的語言中，學生能夠體會到聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現，同時，也體現出聶將軍的至仁主義。
再如這一句:開飯的時間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。從動作描寫可以體現出聶將軍身上流露出的善良品質和坦盪的胸懷。通過對聶將軍的語言以及動作進行細致的分析和閱讀，學生深切地感受到了日本人口中的「活菩薩」聶榮臻的人性光輝，同時也能夠意識到中日友好是中日兩國人民的共同願望。
二、對記事類文章的閱讀
記事類的文章在小學語文教學內容中屬於經典內容之一。這一類的課文主要對事件進行描寫，在閱讀的時候需要學生通過對文章的理解來體會作文的中心思想。在閱讀這樣的文章時，需要注意的地方比較多，比如說 記敘文 的六要素———時間、地點、人物、事件、事件的起因以及事件的結果，除此之外還要弄清楚寫作的順序，如順序、倒序、插敘等。為了能夠進一步研究課文的中心思想，教師還應引導學生弄清楚事物中的議論和抒情，抓住文章的精髓，體會作者的意圖。
一般來說，學生對於記事類的文章興趣比較濃厚，因為大家都有著強烈的好奇心想要知道事情的來龍去脈，所以在教學時教師只需要稍加引導，便可以調動學生的主動性，培養學生的閱讀能力。
通過讓學生自主閱讀，大家都能夠掌握這篇文章的主要脈絡，隨後，我又對這三次求教進行了更為詳細的講解，以此來促進學生對這篇文章中心思想的理解，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
三、對寫景類文章的閱讀
寫景類文章，顧名思義，就是那些描繪地理環境、山川風貌、自然景色的文章。這一類的文章往往能夠如輕風拂面一般為讀者帶來美好的閱讀感受。在小學階段，我們需要通過引導學生閱讀寫景類的文章來培養學生的語言表達能力和理解能力。在閱讀這類文章的時候，方法主要有兩種，第一種是要抓住景色的特點，找到文章中寫景的順序或者描寫的順序;第二種是要注意情景結合，通過對景物描寫的分析來體會作者在文章中蘊含的情感。相對來說，寫景的文章在理解起來比較簡單。但是需要注意的是，在教學過程中教師應當引導學生分析課文的描寫方法，並逐漸向學生滲透寫作技巧和閱讀技巧。
《音樂之都維也納》這篇文章對維也納這座城市進行了細致的描寫，為了能夠促進學生感受維也納濃厚的音樂氛圍，我引導學生對文章進行深入的分析。在閱讀之前，我提出一個問題:文章是是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的?在這個問題的驅動下，學生對這篇課文展開了閱讀，這篇文章通俗易懂，難點在於讓學生理解維也納為什麼被稱為音樂之都。
經過對文章的分析和學生共同交流探討，我們可以得知文章的描寫方式，首先介紹「音樂之都」的地理位置，接著從三個方面具體敘述了維也納被稱為「音樂之都」的原因:維也納是歐洲古典音樂的搖籃，是一座用音樂裝飾起來的城市，幾乎一天也離不開音樂。最後介紹了維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。
總而言之，小學語文課本中的文章離不開寫人、寫事、寫景三個方面，相信只要學生肯下功夫，掌握這幾種典型的閱讀方法，並通過自身的實踐加以磨合和運用，就一定能夠在學習的過程中提高自身的閱讀能力。
③ 你還學會了哪些讀書方法
1：精讀法
小時候我們常被教育讀書要做到「三到」，眼到口到心到，更有「讀書百遍其義自見」的經典語錄時刻告誡我們讀書要靜下心來細細體會，不可操之過急，精讀確實可以讓我們最大程度的獲取一本書的所有知識，也只有鑽研進去，細細品味，才能發現文章中的「微言精義」，讀到旁人不能領悟的精彩內容。但是精讀的弊端也是非常的明顯，耗時，「性價比」過低尤為突出。
正如《如何閱讀一本書》中所說「讀得太快或太慢，都一無所獲。」正確的做法應該是：「在閱讀一本書時，慢不該慢到不值得，快不應快到有損於滿足與理解。」
精讀法確實是一種很好的讀書方法，但是所有的書都用來精讀絕對是一種浪費。
2：目標閱讀法
目標閱讀法指直接捕捉目標的閱讀方法。閱讀是要通過各種途徑，運用各種方法攻擊「目標」，擊中「目標」，捕捉到自己所需要的東西。
也有人稱該類閱讀方法為「功利性閱讀方法」，其實我不是很贊同這個觀點。目標閱讀法強調帶著問題去閱讀，針對性地閱讀，和功利無關，只是一種方法而已。
曾三次擔任美國國務卿的美國著名政治家丹尼爾·韋伯斯特讀書就屬於目標閱讀法。每次讀書前他都會先看一遍目錄，再讀一遍前言，再翻上幾頁，然後列出三個表格：我希望這本書能回答的問題，我期望閱讀中得到的知識，這本書會把我引導到哪裡去。
3：先讀序文法
序文是一本中的簡介，在這里花費5分鍾的時間便會對整本書有一個大致的了解，知道適不適合自己，也便於抓住重點，理解更加深刻。
運用這種方法就可以很快辨別一本書的好壞，盡快地掌握大意，有效地提高閱讀的效率，在之後系統化的讀書方法中，先讀序文法可謂是必選讀書方法之一。
4：SQRRR讀書法&PQRST讀書法
SQRRR五步讀書法最早出現在美國一所大學，後來在美英歐洲各國都普板弊態採用，此種讀書方法符合人們讀書中的一般思維規律，有助於理解書本內容並增強個人記憶力。
S: Survey(概括性的瀏覽全書)
書名，副標題，前言（序），目錄以及第一章節的快速閱讀，了解概括。
Q: Question(瀏覽時提出自己的問題)
類似目標閱讀法，強調帶著問題閱讀。讀書前問自己三個問題，我已經知道了什麼？作者想告訴我什麼？我想要得到什麼？
R: Read (帶著審判的眼光閱讀材料)
做筆記的過程，劃出核心內容，做批註。
R: Recite（主動及時地回憶或者記憶）
讀完一本書合起來大聲的說出自己收獲了什麼，所有你能說出來的才算是你的收獲，根據記憶遺忘的規律，學習者會忘記讀過的80%內容，通過主動的回憶復述，發現自己掌握不牢固或者是理解不透徹的知識點就可以有效的提高我們對整本書的吸收能力。
R: Reviews（溫習）
很多朋友抱怨讀了那麼多書記不住怎麼辦啊。溫故而知新，及時的拿出自己的讀書筆記，把最初短時間的記憶轉換為長久儲存的信息。
在復習的過程中我們也會進行二次快速閱讀，有助於產生新的讀書感悟，進一步的完善升級我們的知識體系。
一本書只讀一次我們能掌握的只有某個顛覆我們價值觀，對我們沖擊特別大的知識點，而一些系統的我們不曾見過的理論很難通過一次的認識就完全掌握，如果我們能堅持貫徹及時復習，持之以恆，就能夠收到良好的效果。
SQRRR讀書法和PQRST讀書法基本等同，說法不同而已。
P: Preview(預讀)Q: Question(提問)R: Read (閱讀)S: State（陳述）T: Test（考查）
5：輪流讀書法
偉大哲學家馬克思的一種獨特方法，實踐起來很簡單，簡單講就是讀一段時間哲學內容就看會詩歌，小說，防止閱讀疲勞。
目前很多朋友強調讀書的時候要一本一本讀，不能三心二意，但是這樣的讀書總褲磨覺得帶著一種壓迫感，輪流讀書法好比我們上課總會穿插著不同的課程，正如英國著胡卜斗名作者毛姆所說：「一個人不可能每一天都具有不變的心情，即使在一天內，也不見得對一本書具有同樣的熱情」。因此輪流讀書法並不見得不好，但是需要注意的是輪流讀書法要分清主次，知道自己短期內需要核心掌握的一本書籍是什麼，突出重點。
6：王者速度法
王者速度法主張30分鍾讀完一本書，是速讀法的一種。王者速讀法的目的是在最短的時間內獲取更多的知識。可以說王者速度法是把帕雷托的二八原則發揮到極致的一種讀書方法。具體操作方法如下：
第一階段（5分鍾）：先看書的序言和目錄，知道書里是關於什麼樣的內容，是否符合自己的需要；
第二階段（5分鍾）：瀏覽所有圖片、預估哪一部分比較重要，找出高頻詞彙，知道重點在哪裡。
第三階段（20分鍾）：用跳讀法閱讀。要像鳥一樣從高處著眼閱讀書籍，看到關鍵詞出現的地方就放慢速度詳加閱讀。出現特別難懂就做一個記號，下次再針對閱讀。此刻不需要對某個難懂的知識點糾纏不放。
你真的會閱讀嗎？十二種讀書方法總結分享
7：RIA標簽讀書法
RIA標簽讀書法是拆書幫總舵主趙周在《這樣讀書就夠了》中提到的一種讀書方法，非常的簡單實用，只需要10分鍾就可以輕松掌握。
艾德勒在《如何閱讀一本書》中曾指出對於非虛構圖書，可以通過「主題閱讀＋批判性思考＋實踐」的步驟掌握理解一本書的內容。RIA便簽讀書法則是對其的簡化升級，更加通俗易懂。
首先我們簡單了解一下什麼是RIA便簽讀書法
R：Read，閱讀原文，遇到喜歡的句子畫下來，對應艾德勒所指的主題閱讀。
I：Interpretation，引導促進，對應批判性思考。
用自己的話闡述書中的觀點，通過此步驟將書中知識點通過思考消化成自己的。
A：Appropriation，拆為己用，對應實踐。
A1）描述自己的相關經驗，寫下自己有關書中觀點相關的經歷，成功的失敗的都可以。
A2）思考自己以後如何應用
如何掌握呢？准備三張不同顏色的便利貼，當遇到自己覺得有用的知識點的時候就分別在三張便利貼上按照「I、A1、A2」寫下不同的內容，當一本書讀完，將所有記錄A2的便利貼取出來貼在辦公桌或者顯眼的地方，提醒自己去實踐，比起原文提供的方法論RIA便簽讀書法最後提煉出來的方法論是經過我們思考，結合我們自身實踐得出的，完完全全屬於我們個人的方法論，效果也就更加明顯。
8：主題閱讀法
在《如何閱讀一本書》中，主題閱讀被稱為最高層級的閱讀方式，其實正如《越讀者》的作者《郝明義》所言，主題閱讀不過是一種讀書方法，層級的說法讓大家對此有莫名的距離感，其實主題閱讀也是非常容易理解的。
1）確認主題以及收集書單
2）檢視閱讀
快速閱讀，書名、目錄、前言，對一本書有一個大概的了解。
3）主題閱讀
結合閱讀的目的，針對性地閱讀不同書籍中同一內容，就比如我最近在做讀書類的主題閱讀，本期的內容是讀書方法的總結，我就根據這個目的只看每本書中有關閱讀方法的推薦，其他的內容暫時性放棄。
4）輸出分享
做PPT，拆書，寫文章都屬於輸出的一種。
9：李嘉誠的耳朵讀書法
這樣的讀書方法想必大家早已耳聞，就是現如今的音頻軟體提供的聽書。簡單方便，可以最大限度的解放我們的雙眼，調節長時間「傳統閱讀」帶來的視覺疲勞。
聽書讀書法不適合工具類書籍，更加適合文學類的作品，有些文字只是看一遍體會不到他的美，眼睛更不足以品味那藏在字里行間的愛恨情仇，這個時候，不妨閉上眼睛，用耳朵去聆聽，讓大腦完全沉浸在書中營造的意境當中。
有讀者曾問我看改編電影和看原著最大的區別是什麼？我的回復是前者給大家演繹了導演心中的原著，是對原著的一種表達，而後者，則可以是多種的。
不過要注意，耳朵讀書法非常耗時！慎選！
10：10倍速影像閱讀法
該類讀書方法是保羅·席列在《10倍速影像閱讀法》提到的一種方法，影像閱讀法，是一種提高閱讀能力的新方法，它的效果令人感到驚異，但方法很簡單，就是讓潛意識如拍快照一般，只看一眼就把書頁內容攝進腦中。
此類閱讀方法比較難掌握，目前我也不會，我把步驟發出來大家可以有個簡單了解，說不定它就適合你呢。內容摘錄自《10倍速影像閱讀法》
具體步驟如下：
步驟1：准備
1）設定明確的閱讀目的，進入理想的學習狀態，大家可以嘗試橘子集中法進入狀態。
2）閉上眼睛，放鬆心情。從頭頂到腳尖都要意識到自己本身。挺直背脊，身體放鬆，以平緩的節奏呼吸。在心裏面說出此次閱讀的目的。（例如：「我要在接下來的10分鍾閱讀這本雜志，好讓自己善於利用時間，或是獲得靈感。」）
想像你把橘子放在後腦勺上方。意識到自己正處於精神集中的放鬆狀態。眼角和嘴角顯出微微的笑意，鬆弛臉部，消除緊張。感覺自己雖然閉著眼睛，而視線卻不斷在擴展。現在你的眼睛和內心已經有了直接的聯系。一面維持這種精神集中的放鬆狀態，一面輕輕地張開眼睛，以你覺得最適合的速度開始閱讀。
步驟2：預習
1）調查整篇文章，了解文章的結構，知道要以什麼方式來閱讀。
2）找出關鍵語，關鍵語就是文中出現的高頻詞彙，核心詞彙，非小說類的書籍，大部分人都能輕易的找出關鍵語。
3）檢討所吸取的信息，決定是否要進入下一個步驟。
步驟3：影像閱讀
1）進入高速學習的模式，對自己進行正面肯定。重復閱讀這篇文章的目的，而且相信自己一定會達成這個目的。
2）進入攝像焦點（重點）
狀態把視線定在書本上方牆上的某一點，一邊意識到書本四個角落，段落與段落之間的空白，一邊凝視書本上方牆的某一點。由於視線分散，左右頁之間裝訂的部分好象重疊了，然後形成一條圓筒狀如香腸一般的書頁，這一頁叫做「懸頁」。
初學者容易出現的問題，一是視線移動時懸頁就會消失，這個問題隨著練習的深入就會好的。第二個問題是在攝像焦點下，書頁上的文字變得很模糊。這是沒有關系的。因為要看到懸頁，起初必須把焦點放在稍遠的地方。如果要看清近處，眼睛就要放鬆，然後再拉進焦點。這時，書頁上的字就會清晰的令人不可思議，也會顯出深度來。眼睛越放鬆，文字就越清楚。
3）翻頁時維持穩定的狀態，避免內心的浮躁。
維持影像閱讀狀態的秘訣有兩個：第一個是深呼吸，保持同樣的速度。二是配合翻頁的節奏，在心裏面重復單純的話語。比如： 放，松，放，松。
4）懷著成就感結束，告訴自己：「我現在已經對這本書有了印象」。
步驟4：活化
所謂的活化，簡單的講，就是把攝進潛意識中的資料信息提取出來的一個過程，屬於一個輸出的過程。
1）以復習來增強活化
2）等待成熟，結束影像閱讀和復習以後，信息會暫時積存在意識之外。這時就要暫停一下，原因是要等待腦子裡面的信息成熟。至少要等10至20分鍾，等一個晚上是最理想的。
3）對頭腦發問，冷靜後問問自己到底掌握了這本書多少內容。
4）製作心圖，就是思維導圖。
步驟5：高速閱讀
從頭到尾一口氣看完，要花多少時間都可以，可依文章的難易度或重要性，有彈性地調整閱讀速度。
高速閱讀是以適合自己的速度，從頭到尾一口氣看完，遇到以下的情況時可以加快速度：曾在之前的步驟中閱讀過得段落或書頁；內容很簡單的或非必要的信息。覺得閱讀的部分對自己的目的來說不太重要。遇到以下的情況時可以放慢速度。記載的是很陌生或不太熟悉的問題；內容很復雜；對自己的目的非常重要，想知道更多的信息。
11：華羅庚的思考書名法
第一次看到這種讀書方式時覺得一代大師真的就是不一樣，道理很簡單，但卻很少有人能想到這種方法。
具體如何操作呢？讀一本書除了書名不要看書中的任何信息，包括目錄前言，只需要你看完書名後抽出一刻鍾，閉目靜思，想想如果這本書的作者是你，你會如何去寫，會從哪些角度展開。
想完後再打開書，如果思路和你的一樣，基本可以放棄無須再讀，如果不一樣就可以更加針對性地閱讀，拓寬自己的思維，讀書的效果也比普通的閱讀更加有效。
這樣的方法同樣適合喜歡寫作的朋友，同樣的一個道理，為什麼有些人可以寫出千贊爆款文，而你的閱讀量卻寥寥無幾？與其抱怨不如從模仿大神的文章開始，看看人家是如何展開討論的，至於語言風格完全不必可以模仿，這樣的針對性練習更多是針對邏輯思維的完善與拓展。如果特別喜歡某位作者的文風，那就不如試試周振甫的誦讀讀書法。
12：周振甫誦讀讀書法
周振甫，浙江平湖人，曾任人民文學出版社編審、學者。他讀書，特別是對古典文學著作常常採用的方法便是誦讀，和我們小時候簡單的背書不同，誦讀更加強調對一篇文章語言風格的細細品味，在抑揚頓挫間感受作者筆下文字的別樣魅力。
通過誦讀的讀書方法，等到自已寫作的時候，你便會發現自己在不經意間會習慣性地採取類似的語言節奏來表達胸中的情意。
當然，想要寫出更好的文章，還是得通過不斷的練習逐漸地形成自己的文風。
④ 關於讀書的方法有哪些
快速閱讀的主要方法 ：
瀏覽法。瀏覽法是指對一般不需要細致了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書中大概內容的一種閱讀方法。它可以在有限的時間內盡可能廣泛地了解信息，有助於開闊視野，是博覽群書所常用的重要方法。
瀏覽閱讀主要是重點注意文中的一些關鍵位置：一是篇名，包括文章的題目和書名，題目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要論點、主要論題或是主要內容等。通過研究題目，可以對文章或書籍有一個總體的認識。二是目錄、序言、提要、索引等，這些將會幫助讀者對文章或書籍大體框架、基本思路有所了解。三是正文，這一部分瀏覽的關鍵主要是開頭、結尾以及中間各段落起首的中心句。將這些關鍵部分瀏覽完畢後，會對文章或書籍形成總的印象，如果經回憶有不夠完整的地方，或有值得深究之處，可再作必要的重點補閱。
掃讀法。掃讀法是指對文章內容一目數行、一目十行地掃瞄，以大容量獲取信息的一種快速閱讀方法。
掃讀法不像傳統閱讀方法那樣逐字逐句地來讀，而是將眼停的視域盡可能擴大，將幾行文字、一段文字甚至整頁文字作為每次眼停的注視單位，在快速掃視中獲得對文章或書籍的總體印象、整體理解。這種方法最快可以由數行掃讀達到一頁一頁掃讀，逐頁掃讀的方法又稱為面式閱讀法。由於擺脫了個別字句上的語意糾纏，這種方法不僅提高了閱讀速度，而且並不像有些人擔心的那樣會影響理解程度，很多時候甚至比逐字逐句閱讀更能夠把握文章內容的精髓。掃讀法閱讀的速度非常快，但要熟練掌握這種方法必須經常專門訓練，比如經常做一些視力擴展訓練，在平時閱讀時要注意克服逐字逐句閱讀的習慣，有意識地擴大每次眼停的視野范圍。利用舒爾特數字表等進行專門的視力擴展訓練，也是非常有效的方法。 3、跳讀法。跳讀法是指跳過一些無關緊要的部分而直取讀物的關鍵性內容的一種快速閱讀方法。 跳讀與掃讀不同，掃讀是逐頁掃視，而跳讀則是有所取捨地跳躍式前進，只停留在那些最有價值的內容上閱讀，其他次要內容則大段大段甚至整頁整頁地略過。所以，善於運用跳讀法閱讀，不但可以提高閱讀速度，而且能夠很快抓住關鍵，把握文章要旨。跳讀的具體方法有多種：可以抓住標題、小標題、黑體字等關鍵處跳讀，這些往往都是文中主要內容、中心題旨所在；可以根據關鍵詞語的提示閱讀，有關鍵詞語的地方大都是同閱讀者所關心的內容或問題聯系最密切的；可以重點在篇章的開頭、結尾，文中段落的首句或尾句跳讀，這些常常是議論性文體的主要觀點或論據要點的所在；可以沿著情節發展線索跳讀，如在記敘文體中情節之外的純景物、人物的大段靜態描寫可直接略過；可以根據語法結構的提示跳讀，通過結構詞語的幫助來把握書中的思路，如"由此看來"、"總之"等就可提示讀者很快找到關鍵性的總結句。 4、尋讀法。尋讀法是指為得到急需的有關資料，在眾多相關書籍資料中搜尋查找的一種快速閱讀方法。 尋讀法是日常工作和學習中經常使用的一種快速閱讀方法。我們在辭典中查閱某個字詞的意義或讀音；在報紙上查看當天的重要新聞；在電視報上了解想看的電視節目；在產品說明書中查訊某個故障的排除方法；在某本書中通過目錄提要尋找自己最感興趣的內容；在寫作中搜集需要引用的有關資料等時，都會自覺不自覺地用到尋讀法。尋讀時，要在快速掃視書頁的過程中，能夠很快地對自己所要查找的某些問題的細節如人名、地名、事件、年代、概念術語等，作出識別判斷。這種快速篩選識別信息的能力，需要在閱讀實踐中不斷鍛煉提高。 5、猜讀法。猜讀法是指在讀書讀文章時，以所了解的題目或已看的前文作為前提，對後面的內容預作猜想，然後將其與後文實際內容進行印證比較的一種閱讀方法。 猜讀法使讀者角度轉換為作者，為作者設身處地地考慮作品內容的安排，這就使閱讀活動始終處於高度活躍的積極思維狀態，有助於鍛煉提高讀者的認識判斷能力、創造能力。隨著猜讀准確性的提高，讀者在閱讀中領會把握作品內容的時間就會大為減少，因而猜讀的能力對提高快速閱讀能力也會起到重要的促進作用。猜讀法最常見於情節類的作品閱讀中，如《老人與海》中在讀到桑提亞哥剛遇到鯊魚之時，讀者便可以猜想作者會怎樣寫他與鯊魚的較量？最後結局會是如何？其他類型的作品，也可用猜讀法閱讀。讀議論性文體時，可以先由題目設想作者怎樣提出論點，採用哪些論據，用什麼方法來具體論證。 運用猜讀法時需要注意，猜讀要以原文的某些材料作依據，不能毫無依據地憑空亂想。猜想之後，要在原文的相關處重點閱讀，將猜想與原文的內容進行對照，一致便說明自己較好地准確理解了作品，不一致則說明自己的理解或作者對內容的處理有問題。在不斷的猜想、比較、總結中，猜讀能力會不斷提高，思維能力與創造能力也會得到很好鍛煉。
⑤ 讀書方法有哪些5種簡短
您好！
1、泛讀：泛讀法則側重閱讀量，也就是廣度。通過閱讀來搜集大量的准備資料。
2、精讀：精讀法要求將讀物中每一處細節完全讀懂讀透，追求的是深度。
3、通讀：即從頭到尾通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得「鳥瞰全景」的效果。
4、跳讀：這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復思考不得其解時，也可以跳過去，向後繼續讀，就可前後貫通了。
5、速讀：是一種快速讀書的方法，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量。6、略讀：略觀大意；抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。
7、再讀：即重復學習，「溫故而知新」。重復學習，有利於對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。
8、寫讀：讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，並且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。
9、序例讀：讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。讀書之後，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。
10、選讀：就是讀書時要有所選擇。可以結合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。
希望對您有所幫助！
望採納，謝謝