課堂記單詞的檢測方法

A. 詞彙教學的方法有哪些

一、用拼讀規則教學單詞

英語屬於拼音文字，拼讀和拼寫是密不可分的，它們之間的聯系就是規則。拼讀規則是學習英語的拐杖，是學生認讀詞彙的金鑰匙。

教師應幫助學生通過大量的拼讀練習，發現和掌握母音字母和輔音字母在單詞中的讀音規律，常見母組合的拼讀規則，使學生按有關規律和規則推斷單詞的讀音。

反之，從單詞的讀音可判斷其拼寫形式，養成見到單詞會讀音、聽到語音會寫詞的能力。

二、在語境中教學單詞

詞語要放在語境中才有生命，才容易記住，才知道用法。如果沒有一定的語境，任何詞彙將變得沒有意義。語境包括句子、語篇和上下文。

【例如】教water這個詞，呈現以下的句子：

（1）I』m very thirsty. I want to drink some water.

（2）The flowers are dry. I must water them everyday.

從語境中使學生知道第1句中的water是名詞「水」，第2句中的是動詞「澆水」的意思，從而掌握water 不同的詞性和用法。

三、用構詞法教學單詞

英語主要有以下三種構詞法

1、轉化

即由一個詞類轉化為另一個詞類。

【例】

water 水（名詞）—— water 澆水（動詞）

train火車 (名詞) —— train 訓練 (動詞)

open 開 (動詞) ——open 開著的(形容詞)

2、派生

即詞根加前綴或後綴構成另一個詞。

【例】

happy——unhappy——happiness

possible——impossible

like——dislike

3、合成

即由兩個或更多的詞合成一個詞。

【例】

suit+case= suitcase

good +looking= good-looking

out+side= outside

in+side= inside

make+up= makeup

四、用聯想法教學單詞

從新單詞與學過的單詞之間的聯系入手，將詞彙按一定的關系放在一起，同時記憶。

1、同音詞

where——wear

there——their

see——sea

our——hour

hear——here

weak——week

2、同類詞

colour——red, green, biue, purple, blue, black, orange, yellow

clothes——coat, dress, shirt, sweater, jacket, pants, shorts

profession——doctor, nurse, clerk, driver, businessman, waiter

3、同義詞

褲子: trousers, pants, jeans

害怕: be afraid, be scared, be frightened

好看的: beautiful, handsome, pretty, good-looking, nice

4、反義詞

dear—cheap

high—low

happy—sad

hot—cold

fat—thin

laugh—cry

turn on—turn off

put on—take off

五、利用「舊」詞學新詞

官方叫做「英語釋義法」，是用學生們已學過的簡單的、熟悉的詞彙來解釋新的單詞，使學生利用自己原有的英語知識掌握新單詞的方法。這樣不但訓練了學生的聽力，而且對於舊的單詞能得到反復呈現，也使學生找到了同義詞。

【例】

· explain: give the meaning of something; make something clear

· look out: be careful

· finally: at last; in the end

詞彙學習的策略與方法是因人而異,對不同程度不同性格的學生採取不同的教學方法。

老師們應按課程標准要求，遵循英語教學原則，認真分析學生在英語詞彙學習中存在的問題，研究英語詞彙教與學的規律和策略，引導學生改變單一、被動、死記硬背的詞彙學習方式，掌握詞彙記憶的規律，總結出適合自己特點的詞彙記憶法，以有效提高學生的英語水平。

B. 英語單詞記憶方法技巧是什麼

1、構詞記憶法

詞彙的記憶方法多種多樣，學習者在記憶單詞的過程中不僅要下苦功，也要學會用巧功，根據詞彙習得的特點，不斷總結摸索出適合自己的詞彙記憶方法，並持之以恆。著名英語教授許國璋先生曾經指出，記憶單詞，要注意三個問題：第一貴在堅持；第二通過片語、句子學習單詞；第三必須做到口、耳、眼、手並用，就是說要又說、又聽、又讀、又寫，這樣才能記住單詞。

構詞記憶法英語構詞要素有三：詞根、前綴和後綴。詞根是一個單詞的根本部分，它表示單詞的基本意義，是同根詞共有的可以辨認出來的部分。

一般說來．詞根是構成一個單詞的核心部分，只要抓住詞根，綜合詞根和詞綴的全部意義，就可以推斷、猜測出單詞詞義的基本范疇，得到其基本意義。如：manu (手)+script(寫)—>manuscript (手稿)，這對學習者來說比較容易掌握。

Phone (聲音)： telephone (電話) headphone (套在頭上的耳機)earphone (耳機)microphone (麥克風)。

2、聯想記憶法

所謂聯想記憶就是把一個單詞分割成幾個單詞或幾個部分，並用聯想的方法記住。「聯想」輻射的范圍很廣，可以是由部分聯想到整體，以及其它事物，也可以是由某一特徵聯想到一類事物，還可以是讀音、詞性、詞義方面的擴充聯想等等。

例如：記憶單詞mare（母馬、母驢），從讀音角度出發，我們可以聯想到同音詞mayor（市長），從詞意角度出發，我們可以聯想到donkey（驢），mule（騾子）等詞。

從詞形角度出發，我們可以聯想到一連串詞彙：care（關心）、 dare（敢）、fare（費用）、hare（野兔）、share（分享）、spare（空閑的）、prepare（准備）、square（廣場）、stare（凝視）等。聯想原則是擴充詞彙，達到「一箭多雕」記憶效果的關鍵所在。

3、歸納記憶法

歸納法是通過個體，探索並發現一般規律的方法，引入到英語詞彙記憶中來，意指通過個別單詞發現規律，然後進一步探索、總結起來，統一記憶。例如：有一些詞，加詞尾「-er「後的意思有了變化，有的已經沒有」……的人或物「這個意思。

【示例】美國斯坦福大學專門對單詞記憶進行研究，做了一項記憶實驗，教師讓學生在課堂上記住 112個單詞，其中有動物、服裝、運輸和職業幾類的單詞。首先，教師把112個單詞進行雜亂無章的排列，讓學生記，結果沒幾個學生能把單詞全記住。然後，老師把這些單詞按動物、服裝等種類進行分類，有規律地排列，讓學生記，學生很快記住了這112個單詞。

如：交通工具類： bus，car，taxi，bike，boat，ship，plane，tractor，truck，lorry，carriage，trolley-bus，train等。

文具類：penci1，ruler，rvbber ，pen，paper，book，exercise－book，ink，ball pen ，writing bush，dictionary等。

4、趣味記憶法

貓和老鼠-有一個rat(老鼠) 非常地fat(肥胖) 跳進了vat(缸) 偷吃了salt(鹽) 變成了bat(蝙蝠) 氣壞了cat(貓) 咬破了hat(帽子) 當成了mat(墊子) 。

梁山好漢-決不再brood(沉思) *投身於wood(樹林)頭戴著hood(頭巾) *大塊肉food(食物)大碗酒good(好的)天天好mood(心情) * 豪情似flood(洪水))。

lover 情人（不是「愛人」）；busboy 餐館勤雜工（不是「公汽售票員」 ）；busybody 愛管閑事的人（不是「大忙人」）；mad doctor 精神病科醫生（不是「發瘋的醫生」）；sweet water 淡水（不是「糖水」或「甜水」）；rest room 廁所（不是「休息室」）；dressing room 化妝室（不是「試衣室」或「更衣室」）。

5、比較記憶法

比較記憶法，就是將具有某一共同特點的詞或語法現象進行比較，找出他們的異同之處和各自的特點，使輸入的信息加強對大腦的刺激，從而使記憶變得容易起來。

把 sing 和singer 進行比較，把breath 和breathe 進行比較，這是音形比較；把doctor 和student 進行比較，這是對應比較；把often 和seldom 進行比較，這是反義比較；把job與work 進行比較，這是同義比較；把get tired，get off，get along with，get the habit of進行比較，這是詞彙搭配比較。

C. 英語單詞記憶有哪八種方法

記憶英語單詞，對於大多數同學還說，並不是一件開心的事，可以說是一件相對痛苦的事情，很為很多同學都是前背後忘，漸漸地，就更加沒有興趣學習英語。單詞記不住、記不牢，說明我們的記憶方法有問題。很多同學採用的都是死記硬背的方法，殊不知這種方法最費時間、最費精力，最後得到的效果還不好，可以說是事倍功半!下面我為你整理英語單詞記憶八種方法，希望能幫到你。

第一部分 寫引發

諧音法的要點在於由諧音產生的詞或片語(短語)必須和英語單詞的詞義之間存在一種平滑的聯系.例如:

quaff [kwB:f]n./v.痛飲,暢飲

記法 1: quaff音"誇父"→誇父追日,渴極痛飲

參考詞: staff(n.全體職員)

//

hyphen [5haIf(E)n]n.連字型大小"-"

記法 1: hyphen音"還分"→還分著呢,快用連字型大小連起來吧

//

shudder [5FQdE]n./v.發抖,戰栗

記法 1: 音"嚇得"→嚇得發抖

參考詞: judder(n./v.顫抖)

//

lobster [5lRbstE]n.龍蝦

記法 1: lobster音"老不死的"→老不死的彎腰駝背象個大龍蝦

參考詞: bolster(n./v.支持)

//

第二部分 拆字法

拆字法就是把一個單詞拆成兩個或兩個以上的部分進行記憶的方法.被拆出來的部分可以是完整的有內在聯系幾個單詞;也可以是具有聯想功能的幾個字母組合.拆字拆得巧可以做到"望文生義".同樣,不是每個GRE單詞都適合用拆字法來記憶.切忌亂拆.拆字法比較適合記憶中等長度以上的單詞.

例如:

astray [E5streI]adv.迷路,誤入歧途

記法 1: astray→a+strange+way→迷路

參考詞: ashtray(n.煙灰缸)

//

brace n.支撐物

記法 1: brace→bring(帶來)+ace("A")→拿來一個A形物體作為支撐物

//

flair [fleE]n.天賦,眼光

記法 1: flair→fl→(fly飛)+air(天空)→fly in the air→天高任鳥飛

(鳥在此指有天賦者)

參考詞: frail(脆弱的),flare(閃爍),lair(獸穴)

//

lackey [5lAkI]n.僕人

記法 1: lackey→lack(缺少)+key(鑰匙)→缺少鑰匙的人→沒有權利的人

→僕人

(鑰匙往往是權利的象徵)

參考詞: legacy(n.遺產)

//

pigsty [5pI^staI]n.豬圈

記法 1: pigsty→pig(豬)+sty(→stay停留)→豬待的地方→豬圈

//

sece [sI5dju:s;(?@) sI5:s]v.引誘

記法 1: sece→se(音"色")+ce(引導)→用色來引導→引誘

參考詞: ince(v.誘導)

//

第三部分 同構法

同構本是一個化學名詞,這里用來指幾個不同的英文單詞可以由相同的英文字母構成這一現象.我們知道,每個英文單詞都由一個或數個英文字母構造而成,由於字母在單詞里排列順序的變化,相同的幾個字母便可以構造出不同的單詞,這些單詞互相稱作同構詞.如果同構詞里有一個是我們非常熟悉的單詞,那就可以拿來作為記憶其他同構單詞(GRE單詞)的橋梁.用同構法記憶短詞是最有效的.

awl [C:l]n.尖鑽,錐子

記法 1: awl→law(法律)→象尖鑽一樣鑽法律的空子

參考詞: owl(貓頭鷹)

//

bale [beIl]n.災禍

記法 1: bale→able(有能力的)→我們是有能力對付天災人禍的

參考詞: l(保釋),label(n.標簽)

//

snug [snQ^]a.溫暖的,舒適的

記法 1: snug→guns(槍炮)→用槍炮保護溫暖的家

//

tow [tEJ]n./v.拖

記法 1: tow→two(二)→一拖二

//

vile [vaIl]a.可恥的,可恨的

記法 1: vile→live(活,過著)→有多少人過著可恥的生活?

參考詞: evil(邪惡的),veil(面紗)

//

第四部分 異構法

異構是相對於同構而言的.異構詞是指在拼寫上只相差一兩字母的兩個或幾個單詞,若異構詞里有一個是我們所熟悉的,就可以拿來記憶其他不熟悉的異構詞(GRE單詞).異構法最適合記憶中等長度的單詞.

abut [E5bQt]v.接界,毗連記法

1: abut→about(差不多)→兩國差不多就要接界了參考詞: abet(v.教唆)

//

cant [kAnt]n.隱語,術語

記法 1: cant→can't(=can not)→讓人無法聽懂的隱語

參考詞: scant(不足的)

//

shirk [F:k]v.規避,逃避

記法 1: shirk→shark(鯊魚)→在海里游泳一定要規避鯊魚

參考詞: shriek(v.尖叫),shrink(v.收縮)

//

weld [weld]v.結合,焊接

記法 1: weld→wild(野的)→野合

參考詞: lewd(a.淫盪的),wield(v.揮舞)

//

第五部分 對比法之一

對比法之一是把同是生詞的同構詞或異構詞放在一起進行記憶的方法,在對生詞有了初步的印象之後,通過對比和互相印證可以實現加強記憶的目的.

mogul [5mEJ^El]n.蒙古人,顯要人物

ogle [5EJ^(E)l]v.送秋波 n.媚眼

參考詞: globe(球),lodge(住宿)

記法 1: mogul::ogle→對顯要人物大送秋波

//

palings [5peIlINz]n.籬笆

sapling [5sAplIN]n.樹苗,年輕人

記法 1: palings::sapling→用籬笆保護樹苗

//

prey [preI]n.犧牲品,被捕食的動物

參考詞: pry(打聽),reply(回答)

pyre [5paIE]n.火葬柴堆

參考詞: repay(償還),byre(牛欄)

記法 1: prey::pyre→把犧牲品放在火葬柴堆上 //

第六部分 對比法之二

對比法之二是針對一部分特殊的同構詞和異構詞而設的.首先這些詞都是生詞;其次它們在詞形上很相近;第三,它們或者在詞義上有關聯(同義詞,反義詞或同類詞),或者數量較多,可以有效地進行對比.

1.詞形相近,詞義相同或相近

amble [5Amb(E)l]v.緩行

ramble [5rAmb(E)l]n./v.漫步,散步

評注: 兩者詞形相近且都有"緩慢行走"的意思

//

render [5rendE]v.提出

tender [5tendE]v.提出

記法 1: 兩者詞形相近,詞義相同

//

2.詞形相近,詞義相反

covert [5kQvEt;(?@) 5kEJv:rt]a.秘密的,隱秘的

參考詞: convert(改變信仰者)

overt [EJ5v:t]a.公開的,非秘密的

參考詞: voter(選民)

//

germinate [5dV:mIneIt]v.(使)發芽,萌芽

terminate [5t:mIneIt]v.結束,(使)中止

記法 1: 兩者詞形相近,詞義則相反,germinate是指一個新生命開始了;

而terminate則指一件事情或一個生命結束了

//

3.詞形相近,詞義相關或屬同一類別

babble [5bAb(E)l]v.呀呀學語,說蠢話

參考詞: baubble(廉價珠寶),bubble(氣泡)

gabble [5^Ab(E)l]v.急促而不清楚地說

參考詞: garble(曲解),gobble(貪婪地吃)

記法 1: 兩者都有非正常講話的意思

//

comma [5kRmE]n.逗號

coma [5kEJmE]n.昏迷

記法 1: comma是語句的停頓,coma是生命的停頓

//

condole [kEn5dEJl]v.弔慰,哀悼

參考詞: doleful(悲哀的),indolent(不痛的)

console [5kRnsEJl]v.安慰,撫慰

記法 1: condole是對死者而言的(弔慰死者,d可看作dead);

console是對生者而言的(安慰生者,s可看作soul,生者才有靈魂

)

//

debauch [dI5bC:tF]n./v.放盪

debouch [dI5baJtF]v.流出,進入(開闊地區)

記法 1: 兩者都有放盪的意思.不過,debauch是人放盪,debouch是水放盪

//

第七部分 新構詞法

利用詞根詞綴進行記憶的方法就叫構詞法.也可以把構詞法看作是一種特殊的拆字法.構詞法的關鍵是詞根,如果詞根是熟悉的或記住了,構詞法是很有效的一種助記法;如果詞根不熟或沒有記住,那麼構詞法非但是無效的,而且成倍增加了記憶的負擔,走向了助記法的方面.下面給出的利用構詞法進行記憶的每一個實例中都有關於詞根的速記法,所以是真正有效的助記法.

arson n.縱火

記法 1: arson→ars(火)+on→縱火

ars→Mars(火星)→雖然中文的"火星"和英文的火星(Mars)

里都有一個"火"字,其實火星上根本就沒有火

參考詞: arsonist(n.縱火犯),reason(n.原因)

//

deify v.奉為神

記法 1: deify→dei(神)+fy(使...)→使成為神

dei→die(死)→神是不會死的

參考詞: deity(n.神性)

//

gynaecocracy n.婦女當政

記法 1: gynaecocracy→gynaeco(婦女,女人)+cracy(統治)→婦女當政

gynaeco音"該你靠"→這下該你靠女人幫忙了

cracy→crazy(瘋狂的)→瘋狂的統治

參考詞: gynaecology(a.婦科醫學)

//

第八部分 音像法: 利用數字化音頻和視頻圖象(即數字化電影片段)進行記憶的方法就叫音像法.該方法生動直觀,且有許多附帶的好處(可以訓練和提高聽力,印證以前在課堂上或書本里學到的各種語言現象等).本人已從500部原版英文電影中剪輯出3500個片段,可在多媒體電腦上反復播放,總共所涵蓋的詞彙量在15000以上.每個片段片長在1秒至1分鍾之間,每個片段可詮釋1個或多個單詞.

例1: There's only one way to deal with Rome, Antinanase. You must serve her, you

must abase yourself before her, you must grovel at her feet, you must love her.

例2: Dr.:Give in, sir, please.

Officer:I'm adamant, I will not have an officer from my battalion working a

s coolie.

D. 英語單詞記憶八法_英語單詞記憶方法總結

諧音法就是利用 英語單詞 的發音的諧音進行記憶的 方法 .下面就是我給大家帶來的 英語單詞記憶 八法_英語單詞 記憶方法 總結 ，希望大家喜歡!

英語單詞記憶八法一

諧音法就是利用英語單詞的發音的諧音進行記憶的方法.由於英語是拼音文字,看到一個單詞可以很容易地猜到它的發音;聽到一個單詞的發音也可以很容易地想到它的拼寫.所以,如果諧音法使用得當,是最有效的記憶方法,可以真正做到過目不忘.不過,象所有其他的方法一樣,諧音法只適用於一部分GRE單詞,切忌濫用和牽強.諧音在語言里的使用是相當普遍的,例如中文裡講的"年年有魚(余)","碎碎(歲歲)平安";英語里的2和to,4和for.把諧音用於記憶也是很常見的,特別是用來記憶數字,用得好,可以取得非常好的效果,例如有人把3.14159諧音為"山顛一寺一壺酒"即是絕佳的記憶實例.

將諧音用於記憶英文單詞並加以系統化是本人的一個嘗試.諧音法的要點在於由諧音產生的詞或片語( 短語 )必須和英語單詞的詞義之間存在一種平滑的聯系.例如:

quaff [kwB:f]n./v.痛飲,暢飲

記法 1: quaff音"誇父"→誇父追日,渴極痛飲

參考詞: staff(n.全體職員)

//

hyphen [5haIf(E)n]n.連字型大小"-"

記法 1: hyphen音"還分"→還分著呢,快用連字型大小連起來吧

//

shudder [5FQdE]n./v.發抖,戰栗

記法 1: 音"嚇得"→嚇得發抖

參考詞: judder(n./v.顫抖)

//

lobster [5lRbstE]n.龍蝦

記法 1: lobster音"老不死的"→老不死的彎腰駝背象個大龍蝦

參考詞: bolster(n./v.支持)

//

第二部分 拆字法

拆字法就是把一個單詞拆成兩個或兩個以上的部分進行記憶的方法.被拆出來的部分可以是完整的有內在聯系幾個單詞;也可以是具有聯想功能的幾個字母組合.拆字拆得巧可以做到"望文生義".同樣,不是每個GRE單詞都適合用拆字法來記憶.切忌亂拆.拆字法比較適合記憶中等長度以上的單詞.

例如:

astray [E5streI]adv.迷路,誤入歧途

記法 1: astray→a+strange+way→迷路

參考詞: ashtray(n.煙灰缸)

//

brace n.支撐物

記法 1: brace→bring(帶來)+ace("A")→拿來一個A形物體作為支撐物

//

flair [fleE]n.天賦,眼光

記法 1: flair→fl→(fly飛)+air(天空)→fly in the air→天高任鳥飛

(鳥在此指有天賦者)

參考詞: frail(脆弱的),flare(閃爍),lair(獸穴)

//

lackey [5lAkI]n.僕人

記法 1: lackey→lack(缺少)+key(鑰匙)→缺少鑰匙的人→沒有權利的人

→僕人

(鑰匙往往是權利的象徵)

參考詞: legacy(n.遺產)

//

pigsty [5pI^staI]n.豬圈

記法 1: pigsty→pig(豬)+sty(→stay停留)→豬待的地方→豬圈

//

sece [sI5dju:s;(?@) sI5:s]v.引誘

記法 1: sece→se(音"色")+ce(引導)→用色來引導→引誘

參考詞: ince(v.誘導)

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第三部分 同構法

同構本是一個化學名詞,這里用來指幾個不同的英文單詞可以由相同的英文字母構成這一現象.我們知道,每個英文單詞都由一個或數個英文字母構造而成,由於字母在單詞里排列順序的變化,相同的幾個字母便可以構造出不同的單詞,這些單詞互相稱作同構詞.如果同構詞里有一個是我們非常熟悉的單詞,那就可以拿來作為記憶其他同構單詞(GRE單詞)的橋梁.用同構法記憶短詞是最有效的.

awl [C:l]n.尖鑽,錐子

記法 1: awl→law(法律)→象尖鑽一樣鑽法律的空子

參考詞: owl(貓頭鷹)

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bale [beIl]n.災禍

記法 1: bale→able(有能力的)→我們是有能力對付天災人禍的

參考詞: l(保釋),label(n.標簽)

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snug [snQ^]a.溫暖的,舒適的

記法 1: snug→guns(槍炮)→用槍炮保護溫暖的家

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tow [tEJ]n./v.拖

記法 1: tow→two(二)→一拖二

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vile [vaIl]a.可恥的,可恨的

記法 1: vile→live(活,過著)→有多少人過著可恥的生活?

參考詞: evil(邪惡的),veil(面紗)

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第四部分 異構法

異構是相對於同構而言的.異構詞是指在拼寫上只相差一兩字母的兩個或幾個單詞,若異構詞里有一個是我們所熟悉的,就可以拿來記憶其他不熟悉的異構詞(GRE單詞).異構法最適合記憶中等長度的單詞.

abut [E5bQt]v.接界,毗連記法

1: abut→about(差不多)→兩國差不多就要接界了參考詞: abet(v.教唆)

//

cant [kAnt]n.隱語,術語

記法 1: cant→can't(=can not)→讓人無法聽懂的隱語

參考詞: scant(不足的)

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shirk [F\:k]v.規避,逃避

記法 1: shirk→shark(鯊魚)→在海里 游泳 一定要規避鯊魚

參考詞: shriek(v.尖叫),shrink(v.收縮)

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weld [weld]v.結合,焊接

記法 1: weld→wild(野的)→野合

參考詞: lewd(a.淫盪的),wield(v.揮舞)

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第五部分 對比法之一

對比法之一是把同是生詞的同構詞或異構詞放在一起進行記憶的方法,在對生詞有了初步的印象之後,通過對比和互相印證可以實現加強記憶的目的.

mogul [5mEJ^El]n.蒙古人,顯要人物

ogle [5EJ^(E)l]v.送秋波 n.媚眼

參考詞: globe(球),lodge(住宿)

記法 1: mogul::ogle→對顯要人物大送秋波

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palings [5peIlINz]n.籬笆

sapling [5sAplIN]n.樹苗,年輕人

記法 1: palings::sapling→用籬笆保護樹苗

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prey [preI]n.犧牲品,被捕食的動物

參考詞: pry(打聽),reply(回答)

pyre [5paIE]n.火葬柴堆

參考詞: repay(償還),byre(牛欄)

記法 1: prey::pyre→把犧牲品放在火葬柴堆上 //

第六部分 對比法之二

對比法之二是針對一部分特殊的同構詞和異構詞而設的.首先這些詞都是生詞;其次它們在詞形上很相近;第三,它們或者在詞義上有關聯( 同義詞 , 反義詞 或同類詞),或者數量較多,可以有效地進行對比.

1.詞形相近,詞義相同或相近

amble [5Amb(E)l]v.緩行

ramble [5rAmb(E)l]n./v.漫步,散步

評注: 兩者詞形相近且都有"緩慢行走"的意思

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render [5rendE]v.提出

tender [5tendE]v.提出

記法 1: 兩者詞形相近,詞義相同

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2.詞形相近,詞義相反

covert [5kQvEt;(?@) 5kEJv\:rt]a.秘密的,隱秘的

參考詞: convert(改變信仰者)

overt [EJ5v\:t]a.公開的,非秘密的

參考詞: voter(選民)

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germinate [5dV\:mIneIt]v.(使)發芽,萌芽

terminate [5t\:mIneIt]v.結束,(使)中止

記法 1: 兩者詞形相近,詞義則相反,germinate是指一個新生命開始了;

而terminate則指一件事情或一個生命結束了

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3.詞形相近,詞義相關或屬同一類別

babble [5bAb(E)l]v.呀呀學語,說蠢話

參考詞: baubble(廉價珠寶),bubble(氣泡)

gabble [5^Ab(E)l]v.急促而不清楚地說

參考詞: garble(曲解),gobble(貪婪地吃)

記法 1: 兩者都有非正常講話的意思

//

comma [5kRmE]n.逗號

coma [5kEJmE]n.昏迷

記法 1: comma是語句的停頓,coma是生命的停頓

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condole [kEn5dEJl]v.弔慰,哀悼

參考詞: doleful(悲哀的),indolent(不痛的)

console [5kRnsEJl]v.安慰,撫慰

記法 1: condole是對死者而言的(弔慰死者,d可看作dead);

console是對生者而言的(安慰生者,s可看作soul,生者才有靈魂

)

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debauch [dI5bC:tF]n./v.放盪

debouch [dI5baJtF]v.流出,進入(開闊地區)

記法 1: 兩者都有放盪的意思.不過,debauch是人放盪,debouch是水放盪

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第七部分 新構詞法

利用詞根詞綴進行記憶的方法就叫構詞法.也可以把構詞法看作是一種特殊的拆字法.構詞法的關鍵是詞根,如果詞根是熟悉的或記住了,構詞法是很有效的一種助記法;如果詞根不熟或沒有記住,那麼構詞法非但是無效的,而且成倍增加了記憶的負擔,走向了助記法的方面.下面給出的利用構詞法進行記憶的每一個實例中都有關於詞根的速記法,所以是真正有效的助記法.

arson n.縱火

記法 1: arson→ars(火)+on→縱火

ars→Mars(火星)→雖然中文的"火星"和英文的火星(Mars)

里都有一個"火"字,其實火星上根本就沒有火

參考詞: arsonist(n.縱火犯),reason(n.原因)

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deify v.奉為神

記法 1: deify→dei(神)+fy(使...)→使成為神

dei→die(死)→神是不會死的

參考詞: deity(n.神性)

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gynaecocracy n.婦女當政

記法 1: gynaecocracy→gynaeco(婦女,女人)+cracy(統治)→婦女當政

gynaeco音"該你靠"→這下該你靠女人幫忙了

cracy→crazy(瘋狂的)→瘋狂的統治

參考詞: gynaecology(a.婦科醫學)

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第八部分 音像法: 利用數字化音頻和視頻圖象(即數字化電影片段)進行記憶的方法就叫音像法.該方法生動直觀,且有許多附帶的好處(可以訓練和提高聽力,印證以前在課堂上或書本里學到的各種語言現象等).本人已從500部原版英文電影中剪輯出3500個片段,可在多媒體電腦上反復播放,總共所涵蓋的詞彙量在15000以上.每個片段片長在1秒至1分鍾之間,每個片段可詮釋1個或多個單詞.

例1: There's only one way to deal with Rome, Antinanase. You must serve her, you

must abase yourself before her, you must grovel at her feet, you must love her.

例2: Dr.:Give in, sir, please.

Officer:I'm adamant, I will not have an officer from my battalion working a

s coolie.

英語單詞記憶方法總結二

1.邏輯記憶

通過詞的本身的內部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。(1)把幾個字母看作?個來記如：(ight)light，right，6Sht， night，might，sight，tight。(2)外舊內新，如：bridge(橋)看成 b+ridge ridge(山脊);sharp看成s+harp harp(豎琴)。(3)外新內舊，如：cleave (劈開)看成c+leave;tact(機智)看成t+act。

2.聯想記憶

1)音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。

2)形與義的聯想，如：eye把兩個e看成兩個眼。banana把a看成一個個的香蕉。bird把b和d看成兩個翅膀。

3)象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong鑼、coo咕咕聲。

3.理解記憶：

通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等

如：second是「秒」，它來源於古代的六分法，分，秒，因此second也是「第二」

進一步引申，還可理解為「輔助」用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。

4.分類記憶

把單詞進行分門類如：動物，植物等，進行分類記憶。

5.構詞記憶

利用構詞法，通過分析詞根、前綴、派生和合成等記憶單詞。

6.同義記憶

通過同義詞一起進行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必注意意義的區別。

7.卡片記憶

自製作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。

8.感官記憶

記單詞時，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。

9.圖表記憶

利用形象的圖表進行記憶，它的優點是意、形、物直觀地結合到一起。你可以找一本英語圖解字典作為參考。

10.閱讀記憶

通過閱讀英語 文章 、小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。

11.游戲記憶

通過自己和集體做游戲的氣氛中進行記憶單詞。

12.歌曲記憶

通過唱英語歌曲記憶單詞，「聽霸」「聽力超人」等軟體中有許多英文歌曲，並配有歌詞和譯文。

E. 老師如何檢查學生背單詞情況

1、讓他知道學英語的重要性，舉一些例子，比如學好英語能出國，能找到好工作，能怎麼樣怎麼樣出名等，這是培養學習英語的興趣;2、有了學習英語的興趣就好辦了，讓他知道學習單詞對於學好英語的重要性，比如升學、考英語等級，出國等都離不開;3、運用好的方法記單詞，如果老師只是說記吧，開始記單詞，學生永遠沒什麼長進的，老師要交學生一些好的學習方法;4、勤檢查，不好的要處罰，好學生進行獎勵，進步的也要獎勵，有罰有獎能調動學生積極性;5、經常運用英語，英語老師可以主動在校園遇到學生的時候用英語和學生打招呼，並且要求大家在課堂上用英語交流，錯了沒關系，並且要表揚!背單詞只是一個現象，一方面，歸根結底是學生不愛學英語，沒興趣，更打電話說沒這樣的氛圍，所以中國學生學英語還是比較可憐的，但沒辦法，只能盡量做好了。老師也挺辛苦的，有時甚至很無奈的，但只能用土辦法了，沒有更好的辦法!不知道能不能對這位老師有幫助呢?

F. 高中英語老師 以什麼方式能督促和檢測學生記憶單詞呢

記憶單詞不應該讓學生死記硬背單詞表或者單詞書，這樣會沒效果的，最好的方法就是多看英語文章和英語電影，多聽英文歌曲。檢測學生的詞彙可以通過學生閱讀和寫作，還有就是能把學到的單詞運用到口語上寫作時 效果就達到了