分數解決問題的方法

A. 小學六年級分數解決問題竅門和方法

①王師傅：3/4×60=45分 60÷3×4=80個/分
李師傅：4/5×60=48分 68÷4×5=85個/分
80＜85 答：李師傅的工作效率高。
②三分之一＜五分之二 2400×三分之一÷2×5=2000
答：甲數大。乙數是2000。
③15×4÷3×5=100頁
答：這本故事書是100頁。

純屬原創，有專利的 望採納 還有寫上去就可以

B. 怎樣做百分數解決問題的方法

一、抓閱讀，找關鍵詞句，培養學生的審題能力。
要解答一道應用題，首先要認真閱讀題目，讀懂題意，知道題目告訴了什麼？要求什麼？其次，抓住關鍵句關鍵詞，找准單位「1」，看單位「1」的量是已知量還是未知量，如果單位「1」的量已知了，根據「求一個數的幾（百）分之幾是多少」，用乘法計算。如果單位「1」的量是未知的，就根據「一個數的幾（百）分之幾是多少，求這個數」的應用題，用除法計算或列方程解答。
二、教學生找准單位「1」的量。
單位「1」是小學數學分數、百分數應用題數量關系中的一個標准量，正確認識和理解單位「1」，是解答分數和百分數應用題的關鍵。找准題目中的單位「1」，其中的數量關系就一目瞭然，問題也就迎刃而解了。通過作題、找規律我們發現通常情況下，在有分率句子中的「是」、「比」、「占」、「相當於」等詞語後面的量,即是表示單位「1」的量，「的+分率」前是單位「1」，還有比如 「一桶油，一杯水，一項工程一堆煤，的字前、比字後」等這樣的順口溜。
三、對應法，從確定對應入手找出解題方法。
多數分數和百分數應用題都有一個「量率對應」的明顯特點，對一個單位「1」來說，每個分率都對應著一個具體的數量，而每一個具體的數量，也同樣對應著一個分率，因此，正確地查找並確定「量率對應」是解題的關鍵。我們要引導學生學會和掌握「明確對應，找准對應分率」的解題方法，注意有單位的分數和無單位的分率的區別。有單位的數量和無單位的分率要從數量關繫上對應。如：一堆煤，還剩下12千克和還剩3/4的分率是一對對應的關系，那麼通過除法「12÷3/4」，就能求出單位「1」的量。
四、藉助線段圖，理解題目的內涵，提高學生的審題能力。
畫線段圖是解答百分 數應用題的一種重要思考方法，因為畫線段圖，可以把抽象的數量關系變得具體化、直觀化，可以加速學生的抽象思維向形象思維發展，從圖中能容易看出對應的一組數據(確定量率對應，找出對應分率)，即一個數量對應相應的分率。因此，在教學中，為突破應用題教學的難點，可以指導學生從看懂線段圖到學生能根據題意自主畫線段圖解題，抓住這個環節，運用圖的直觀性審清題意，然後順利找到關系式解答。

C. 做分數除法應用題的方法和技巧

【分數除法應用題的類型特徵】

1.求一個數是另一個數的幾分之幾（或百分之幾）是多少．
（1）特徵：已知一個數和另一個數，求一個數是另一個數的幾分之幾或百分之幾．「一個數」是比較量，「另一個數」是標准量．求分率或百分率，也就是求它們的倍數關系．
（2）解題關鍵：從問題入手，搞清是把誰看做標準的數也就是把誰看做了單位「1」，誰和單位「1」的量比較，誰就作為被除數．
（3）甲是乙的幾分之幾（或百分之幾）：甲是比較量，乙是標准量，用甲除以乙．

2.甲比乙多（或少）幾分之幾（或百分之幾）：甲減乙比乙多（或少）幾分之幾（或百分之幾）．

（1）關系式：（甲數-乙數）÷乙數，或（甲數-乙數）÷甲數．
（2）特徵：已知一個實際數量和它相對應的分率，求單位「1」的量．
（3）解題關鍵：准確判斷單位「1」的量，把單位「1」的量看成x，根據分數乘法的意義列方程，或者根據分數除法的意義列算式，但必須找准和分率相對應的已知實際數量．

【解題規律和竅門總結起來有以下三種】

1.把分母（所表示的數量）作為單位「1」那麼題中「是」、「占」、「比」等字後的（人或物）為分母，字前的（人或物）為分子。

2.若已知分母（或由計算得數）是多少（題中給的已知數或由計算得數），求分子（或由計算得數），用乘法；

3.若已知分子（或由計算得數）是多少（題中給的已知數或由計算得數），求分母（或由計算得數），用除法。

【此規律還可概括為】分母作單位「1」，「是」、「占」、「比」後為分母，前為分子；求分子，乘；求分母，除。

D. 分數的解決問題

啥

E. 分數除法應用題小竅門

竅門1、「誰的 「：」格式，「誰」就是單位「1」。如：一袋大米吃了它的 ，吃了多少千克？那麼「這袋大米的質量」就是單位「1」。

竅門2、「比誰多或少 ：」格式，「誰」就是單位「1」。如：蒼海漁業隊五月份捕魚2400噸，六月份比五月份多捕 ，六月份捕魚多少噸？那麼「五月份捕魚的噸數」就是單位「1」。

(5)分數解決問題的方法擴展閱讀：

應用題的分析方法：

1、圖解分析法：這實際是一種模擬法，具有很強的直觀性和針對性，數學教學中運用得非常普遍。如工程問題、行程問題、調配問題等，多採用畫圖進行分析，通過圖解，幫助學生理解題意，從而根據題目內容，設出未知數，列出方程解之。（例略）

2、親身體驗法：如講逆水行船與順水行船問題。有很多學生都沒有坐過船，對順水行船、逆水行船、水流的速度，學生難以弄清。為了讓學生明白，舉騎自行車為例，學生有親身體驗，順風騎車覺得很輕松，逆風騎車覺得很困難，這是風速的影響。

同時講清：順水行船的速度，等於船在靜水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等於船在靜水中的速度減去水流的速度。

F. 怎樣做百分數解決問題的方法

50+20%=? ?-10%=?
用分數計算

G. 分數乘法解決問題的方法

分數乘法可以解決很多的問題都說結婚不僅是新婚夫婦兩個人的事情，更是兩個家族的事情，所以結婚之後其實兩親家的關系也是小夫妻之間關系維穩的重要因素之一。
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可能在很多人的心目中，如果結婚後不僅能跟對方的父母親戚相處好，要是雙方的父母也能經常走動一派和睦，那豈不是好上加好的狀況嗎，為什麼老人家總是說兩親家盡量少來往不要走太近呢？難道反而是走太近還會影響小夫妻倆的感情嗎？
其實無論如何，既然結了親家，雙方的父母可能所有的注意力都是會在這對小夫妻身上的，都希望自己的孩子幸福。
之所以說親家要少來往，其實還是因為畢竟親家之間是完全沒有血緣關系的，而兩家人的出身、受教育程度、社會地位和三觀都不盡相同，如果交往甚密，或許會出現各種各樣無法預判的矛盾，從而將小夫妻兩人也扯到矛盾當中，剪不斷理還亂的狀態或許真的會影響小夫妻的感情和睦，畢竟可能他們都會站在自己父母這邊。

相信絕大多數的情侶都覺得婚姻關系應該建立在相對簡單純潔的感情基礎上，但往往現實生活中對於家庭背景的要求真的就是很現實很殘酷的，為什麼很多年輕的情侶明明有很牢靠的感情基礎卻最終還是走不到一起？其實很多人都在強調要「門當戶對」的愛情和婚姻，但現實的殘酷就是人和人做不到完全平等，所以各種的矛盾就應運而生。
所以在現實生活中，你不難觀察到，背景出身比較高的那一方，如果素質也比較高尚，倒是不會有多刁難相對弱勢的那一方，但如果相對各方面條件都比較強的那一方素質沒有達到一定的境界，跟對方一定會產生各種細節上的不匹配，因為實力的懸殊就在那裡放著，已經沒有辦法再改變了。
這個時候如果真的沒有辦法求得必要條件和充分條件的高度統一，只能將親家之間的關系淡化了，而這時候做子女的就要有很高的洞察力，如果雙方的父母三觀基本一致，其實必要的禮節性的互動還是可以有的，因為大家族的和睦也會促進小家庭的幸福，但如果雙方的父母三觀差異太大，真的沒有必要強行將他們拉到一起製造矛盾，基本的禮節盡到就夠了，否則只會給小家庭添亂。

而作為雙方的父母，也不要用自己的主觀意識去左右和影響小夫妻的生活，兒孫自有兒孫福，畢竟成家之後兩個孩子就是獨立出去了，要培養他們自己解決問題的能力，而不是什麼事情都是父母出面解決。兩親家也沒必要走得太近，減少來往的頻率無需可以交往，才不會容易出紕漏和大的意見，親家之間溝通的態度語氣也要注意，多換位思考以誠相待，畢竟都希望看到孩子們幸福

H. 用百分數解決問題（2）有沒有什麼方法

、種子發芽率是求（一定數量下發芽的種子）是（這一定數量種子全部）的百分之幾。
產品合格率是求（合格的產品）是（全部產品 ）的百分之幾。
小麥出粉率是求（麵粉質量）是（小麥質量）的百分之幾。
花生出油率是求（壓榨出油的質量）是（花生質量）的百分之幾。
2、某會議102人全部出席，出席率是（100）%。
3、體育達標率85%，就是（達標人數）人數是（全部）人數的85%。
4、把5克鹽溶解在100克水中，鹽水的含鹽率是（4.76% ）。
5、養雞100隻，養鴨80隻。雞的只數是鴨的（125）%，雞的只數比鴨多（25）%；鴨的只數是雞的（80）%，鴨的只數比雞少（20）%。
6、果園有桃樹200棵，梨樹280棵。梨樹比桃樹多（80）棵，梨樹比桃樹多（40）%；桃樹比梨樹少（80）棵，桃樹比梨樹少（28.6）%。
7、32人是50人的（64）%；45分鍾佔1小時的（75 ）%；
8、甲數是乙數的？？？（一半嗎？），甲數是乙數的（50 ）%；乙數是甲數的（200）%，甲數是甲乙兩數和的（33.3）%。
9、甲、乙兩數的比是2∶5，甲數是乙數的40% ，乙數是甲數的（250）%；兩數之差占兩數之和的（42.86）%。
10、甲、乙兩數的比是3∶5，甲數占乙數的60%，（甲）數比（乙）數少40%，（乙）數比（甲）數多（66.7%）%。

11、昨天1人有事請假、2人生病沒有到校上課，到校上課的有57人。求昨天的出席率。
出席率=到校上課人數 比 全部人數
所以出席率=57/(57+1+2)*100%=95%
12、一種電腦原價每台4000元，現在每台降價500元。降價百分之幾？現在每台價錢是原價的百分之幾？
降價百分比=500/4000* 100%=12.5%
是原價的百分比=（4000-500）/4000 * 100%=87.5%
13、修一條公路,已經修了480千米，還剩200千米沒修，______________百分之幾？
你能提出兩個不同問題並解答出來嗎？
(1)_未修的佔全部的_百分之幾？：200/680 * 100%=29.41%
(2)_已經修好的佔全部的_百分之幾？ 480/680 * 100% =70.59%