老師與學生對立的解決方法

A. 如何處理師生矛盾

【答案要點】

首先，要努力避免師生間的矛盾沖突。縱觀師生矛盾沖突的雙方，教師把握著矛盾的走向，只要教師做到未雨綢繆，很多矛盾沖突是完全可以避免的。教師可以採取的方法有：

(1)建立良好的起點。教師應抓住與新學生見第一面這一契機，給學生形成良好的第二印象，進而使學生形成良好的心理定勢，讓學生盡早地認識老師：認可老師。

(2)避免不良情緒氛圍的產生。教師應該具備自我調節心態、自我調試情緒的能力，努力在復雜的情緒氛圍內。控制自已的情緒．進而避免師生矛盾的產生。

(3)強化情感互動。加強與學生的交流，決不放棄任何一個與學生交流培培察的機會，也不放棄任何一個與學生家長交流 的機會。

(4)加強自身修養。在學生面前少犯錯誤。

(5)預防為先。對那些有沖突苗頭的學生把工作做到前頭，提前預警。

(6)不要透支威信。威信是一種無形的力量，有效使用威信。可以使這種力量有效幫助你打開工作局面。相反，如果過分地使用威信，則會適得其反。

(7)發展自己，完善自己。對於教師來講，贏得學生的最佳因素是德、才、學、識的佔有中早量，即綜合素質。教師的職業要求我們不斷學習，終生學習，儲存實力。

(8)對問題學生正確分析，謹慎處理。問題學生的存在是客觀的，否則教育工作也失去了存在的意義。綜合分析問題學生可以分為四大部分：一是道德認識不足；二是行為習慣養成教育不夠；三是心理健康存在問題；四是道德品質低劣。前兩部分佔問題學生的大多數，第四部分佔極少數，所以，在教育問題學生時，不輕易將學生定位於道德品質低劣。否則將學生推到對立面去，就容易產生師生矛盾沖突。

如果沖突不可避免發生了，就要果斷採取化解矛盾沖突的辦法。具體包括：①冷靜觀察，沉著應對。②轉移視線。尋求第三條路。③體面的退一步。特定情況下，教師理智配茄地讓一步，不但不會損失教師的尊嚴。反而會拉近師生間的距離．體現出教師把全體同學的利益放在首位的思想。贏得大多數學生的認同。④果斷結束．減少消耗。

B. 學生上課與老師發生沖突，老師應該如何進行解決

很多老師都會遇到這樣的情況：學生在課堂上和你頂嘴。一般情況下，你都是怎麼處理的呢？大部分老師，我想都有一套自己的處理方式，是不需要別人去給你什麼指導的。但我也知道，有一些新手老師，其實在這件事上挺愁的，他急需知道老教師們都有什麼樣的處理方案。今天，就分享一套這樣的處理方案。方案可能並不完美，但是作為參考，我想還是有一定價值的。

C. 師生在課堂上發生矛盾怎樣處理

在學生面前永遠保持冷靜。

雙方責任

①站在學生的角度和學生說話，對學生行為表示一定程度的理解（不是支持）。

②嚴肅指出學生的問題，要求當事學生就其錯誤的部分做出檢討，教育學生勇於擔當。

③站在科任教師的角度說話，解釋老師為什麼會這樣，希望學生理解老師。

④站在班主任的角度和學生說話，說明這樣的事件給自己和全班帶來的困擾，對學生表示這樣的事情讓班主任很為難。

⑤指導學生以後如何處理類似的問題。

⑥與科任教師溝通，幫學生說話，對科任教師表示將繼續加強教育。

⑦做通雙方思想工作後，安排教師學生見面溝通，班主任陪同。提醒學生，為避免繼續擴大事態，要剋制自己情緒，無論教師說什麼都不要沖動。爭取盡快解決問題。

師生關系的其他關系：

1、心理關系

師生之間不僅有正式的教育關系，還有因情感的交往和交流而形成的心理關系。心理關系是師生為完成共同的教學任務而產生的心理交往和情感交流，這種關系能把師生雙方聯結在一定的情感氛圍和體驗中，實現情感信息的傳遞和交流。

師生心理關系是伴隨著教學活動的開展而自然形成的，是教學活動中一種客觀而基本的師生關系，它受到教學過程和結果的直接影響。

2、倫理關系

教育作為一種特殊的社會活動，折射著社會的一般倫理規范，同時又反映著教育活動獨特的倫理矛盾，因此師生關系也表現為一種鮮明的倫理關系。

師生之間的倫理關系是指在教育教學活動中，教師與學生構成一個特殊的道德共同體，各自承擔一定的倫理責任，履行一定的倫理義務。這種關系處於師生關系體系中的最高層次，對其他關系形式具有約束和規范作用。

以上內容參考：網路-師生關系

D. 師生矛盾產生原因及對策

師生矛盾是指師生雙方在正式或非正式交往過程中形成的心理緊張狀態的一種表現形式。

教育教學活動使師生有大量的機會面對面的接觸，在不良的師生活動中，直接的、公開的矛盾很容易發生。比如，學生和老師就某一學習上的問題觀點不一致，雙方僵持不下，最後可能問題得到了解決，但老師會覺得學生沒禮貌，在課堂上指責老師的不對，讓老師很沒有面子；學生則會覺得老師教學水平不高，或是不認真，心中看不起老師。之後，盡管這位老師什麼也沒有說但在他的心理卻會漸漸地看不起這位學生，學生則可能會發覺這位老師冷漠自己，於是就開始討厭老師，甚至開始和老師作對，老師呢也會對這位學生越來越不滿，於是，雙方矛盾也就因此而得到發展，隨時都會有激化的可能。還有的學生因為對老師的'某種行為，如偏向好學生，愛諷刺挖苦學生，或者作業批改不認真，課講得不好等等不滿，表現出對老師的逆反行為，那就可能會導致師生矛盾的產生。

師生矛盾的表現形式分為隱性的和顯性的兩種。

在顯性矛盾中教師也直接參與了學生的對抗行為，教師無法控制學生的行為，結果導致師生言語辱罵、人身攻擊甚至毆打等惡劣行為。

隱性矛盾是指學生對老師的指令歪曲或不執行，有時還請家長前來懲治學生，隱性矛盾一但延續長久，就會轉化成顯性矛盾。

師生矛盾產生的主要原因是教師的教育方法不當，存有不尊重和不平等的行為或態度，造成了師生矛盾。這種矛盾主要表現在課堂上的教育和管理上傷害學生的自尊心，體罰或變相體罰學生，挖苦羞辱學生，錯怪學生卻不肯向學生道歉，隨意向家長告狀，或是歧視學習和紀律差的學生，不能平等對待學生等，師生矛盾也最容易導出問題學生。

如何醫治師生矛盾沖突呢？

首先對學生要迴避正面指責，多用口語技巧。

很多師生沖突當中，都是因為師生在解決問題過程中使用的方式及所所持的態度。有時學生自知理虧，但由於教師批評的太傷面子，無法忍受，所以才和老師對抗起來，造成不良後果，所以老師要學會採用口語技巧來批評學生，有助於減少師生沖突。

1、幽默是人際關系必不可缺少的「潤滑劑」。學生們最喜歡這樣的老師，就算是社會中的人也都大多喜歡和幽默的人交談。所以，當幽默的教師走進學生中間時，學生們就會感到快樂，溝通也就成功了一半。

幽默既可以事半功倍的批評學生的不良行為，也可以補救教師在同學生溝通中產生的一些失誤，又可以用來給教師自我解嘲。

2、委婉，就是教師在向學生表達否定意見時，使用委婉的技巧，就會使學生更愉快地接受。比如可以使用祈使句中的一些語氣詞，還可以靈活使用否定詞或者以問代答的，避免有強烈的命令和指的語氣出現。

3、沉默，是在師生發生矛盾中，教師有意識地適當保持沉默，以嚴肅的表情和專注的眼神，使學生感受到教師的不滿和責備，給學生產生一種心理壓力，使其自覺檢查領悟自己的不足或過錯，從而達到「無聲勝有聲」的效果。

其次是對學生的行為進行再定義。

每一個學生都有其自身的發光點，當你發現學生的行為同你想要的相矛盾時，可以從另一種眼光去看待學生，從另一個角度去觀察或許你就會發現學生的做法還有其優秀的一面，這樣你就可能把同學生相對立的意念變得中立或是積極起來，然後，老師在私下與學生談話，尋求雙方都能滿意解決的半法，避免課堂上的沖突。

再次是培養教師自身的教育觀念。

造成師生矛盾的核心因素是教師的教育觀念及由此而決定的教育教學方法。這就向教師提出了預防和處理有關師生矛盾沖突的一些原則性的要求。

1、尊重學生，樹立師生平等意識，

2、樹立教育法制觀念，依法施教。

3、樹立成才必先成人的思想，

4、形成高超的教育藝術和教育機智。師生矛盾沖突一但得到解決，還要考慮好重建師生關系的問題，切忌不能讓緩解的矛盾再反彈。

E. 班主任怎樣處理班裡學生和老師之間的矛盾

首先、班主任作為溝通任課老師和學生之間的橋梁，作用非常大，要從學生和任課老師兩方面積極處理。

第一步，我會先找其他學生調查清楚事情來龍去脈，把事情調查清楚。

如果存在誤會，我會把誤會解釋清楚。如果是兩方都有處理不當的地方，我會單獨找兩方進行溝通。

第二步，做學生的思想工作，我會告好團訴舉一些例子，讓學生了解這位任課老師的辛苦、負責，和對他的愛。有了這個前提，再來指出雖然老師的方式有點不對，但是出發點是好的。學生更好接受。

第三步，做任課老師的思想工作，我會先給她講個笑話，幽默逗她開心，舒緩情緒。等她情緒平和下來後再進行溝通。

同樣的，告訴任課老師，學生只是性格原因，有時候容易沖動，但是心裡很喜歡她，也意識到了自己的錯誤。

並委婉表達任課老師可以換種方式教育，比如舉例說:我上次也跟學生發生了矛盾，但友念橘是我換種方式後，他就接受了。

第四步、讓學生找老師去談心，主動承認錯誤，徹底消除兩方心裡的隔閡。

總之，班主任是人際關系的藝術家，只有班主任與任課老師形成一股強大的教育合力。才能促進學生高握的全面健康發展，也會為學生、老師創設一個良好的學習、工作氛圍。

F. 教師和自己的學生之間也會產生很多的矛盾，該如何正確的處理矛盾

隨著時代的發展，孩子們的個性越來越強。許多教師感嘆，孩子越來越難以管理，師生之間的矛盾和沖突也越來越多。以下將教你如何放鬆處理師生沖突的方法。

3、大家都得學會退一步說話，退一步海闊天空。

俗話說，退後一步也適合解決師生之間的矛盾。在一定的情況下，教師走出理性的一步，不僅不會失去教師的尊嚴，而且會縮短師生之間的距離。同時，尊重學生，保護他們的自尊。在日常的教育教學中，批評學生是不可避免的，但我們應該盡力去批評他人。一般來說，不要在很多同學面前批評別人。學生的表揚應該在大家面前進行。當然，表揚應該真實而具體，這樣更容易打動學生的心。

G. 老師和學生之間有沖突時，老師該如何處理

我認為老師與學生之間有沖突應該秉承著理性地態度去解決這個事情。如果老師與學生是在課堂上發生了正面矛盾，我認為老師應該先維護穩定教學秩序，不能耽誤其他同學時間。老師自己應該平靜自己內心，穩住自己情緒，順便還需安撫學生情緒，能夠保證這節課教學內容可以順利完成。如果在課外老師與學生有沖突時，老師應該將學生帶到自己辦公室內，並且分析清楚矛盾來龍去脈，發揚民主平等。如果是自身問題，一定要放下面子向學生道歉；如果是學生問題，應該對他進行理性教育，通過積極的語言使他能夠弄清楚自身所存在的錯誤並及時道歉和改正。

H. 當老師和學生發生矛盾時，應該如何正確地解決呢

當老師和學生發生矛盾時，應該如何正確地解決呢？今天，老魏就和大家聊聊這個有趣的話題吧。

一、學會說話的藝術

在教育教學活動中，聽話的學生往往更深受老師的喜歡，而那些頂嘴的學生往往會使老師感到非常的厭煩。其實。並不是所有的學生都是在故意跟你頂嘴，他們只是試圖找到自己犯錯的理由，從而得到老師對自己的諒解，這種心情老師其實應該要理解。如果老師這個時候武斷的去阻止學生為自己辯護，學生會認為老師特立獨行，一點都不親近自己，同時對老師這種做法學生也會敢怒不敢言，以後被誤解時也不會說明原因了，這樣子就會使老師和學生之間的間隙越來越大，不利於雙方日後的相處和矛盾的解決。