中國書法面臨的困境及解決方法

Ⅰ 怎樣提高書法水平

怎樣提高書法水平

怎樣提高書法水平，生活中寫字是技術，書法是藝術，有些人練了很長時間的字，但是往往還是寫的不好，而學會理念不管學什麼字體都是通用的，以下分享怎樣提高書法水平

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一、臨帖先要學規矩，臨帖的目的是學習書法的理法和原則，包括微觀的細節變化和宏觀的漢字原理。書法的「書」既可以表示書寫，也可以表示漢字，因此，我們既要學書寫的規律，也要學漢字的原理。

二、要知道你在學什麼，你的訓練方法是否科學，是否有目的性，學張遷碑和鮮於璜碑的方法和禮器碑不同，曹全碑又是一種，所以你的訓練要有取捨、有思想、有目的。學張遷碑的目的是學笨拙古樸，學禮器碑則要學其瘦硬。

三、學書法不要盲目抄帖和追求數量，而要求准確和質量，定點解決和強化一個問題就可以用一輩子，為什麼老是浪費時間做似是而非的無用功呢！要記住慢就是快，花時間吃透一個知識點一個小技法，這比一知半解地大量書寫有效得多。

四、書法的共性也就是基本規律是不變的，要花心思去理解這些共性的東西。雖然每個帖的風格不一樣，但底層邏輯是相通的。書法的所有字體都是由篆書而來的，因此在篆書上花時間是值得的。篆書看似簡單其實很難。

五、不要只做古人的手，而要動古人的腦，這個字古人為什麼這樣寫，總是有道理的，不是一些人說的隨意而為，即使隨意，這個「意」也是有意的意，是隨著自己預先的意願而來的。

六、書法要道法自然，所謂書寫性就是自然性，不刻意不造作，像鮮於璜的碑陰，孫仲隱碑的字，都是如孩子般的可愛，但又非常深刻，這就是藝術的最高境界了。學碑要懂得碑陰和碑陽進行互補學習，碑陽一般嚴謹端莊，而碑陰一般活潑有趣，兩者要結合起來學習。

七、中國書法的兩座高峰是晉和唐，要明白這兩座高峰給我們的不是什麼具體的技法，而是無限的風景。學王羲之和顏真卿不要把自己困在技法里，而要學他們的審美趣味和文化氣息，學他們的理念和創新精神，這遠比學單純的技法重要得多。

八、臨帖是一輩子的事情，正如閱讀是一輩子的事情，臨帖和閱讀的道理是相通的，都是通過經典來拓展自己的思考，豐富自己的視野，千萬別看過幾本書就說自己看過書了。

九、練字先練心，我們經常聽到說書法以神采為上，神采是什麼東西？它從哪裡來？要先搞懂這些，否則是學不好書法的。嘉強說練字先練心，書法是一種精神活動，是一種生命狀態，是一種情感流露，所以要想把字寫活，你的人首先是要有活力的。

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問題產生的原因：

針對上面所出現的情況，我們應當從中找到這些問題所產生的根本原因，根據一些人的經驗，歸納以下幾個原因：

一是練習書法時，用心程度不夠。書法並不是在字形上要去下多大的功夫，而是首先要把點畫的基礎練好，點畫就是細節，只要能做好細節，字形水平自然也就提升上來了。因此，在臨摹時，要從字帖中的細節上多注意觀察，並且多加實踐，相信用不了二、三個月就能寫出漂亮的書法來。

二是理解的悟性不夠。做任何事情，都要從認識到理解、從理解到感悟的過程中而來，學習書法也是一樣，只要我們理解字帖中點畫、字形、筆法的基礎後，再聯系實際進行思考，如此一來，人的悟性也就產生了。有些人在練字過程中，只是照貓畫虎，為了寫字而去寫字，並沒有把自己的理解添加進來，從而就不會有悟性產生，因此制約了學習水平的提升。

三是專注力不夠。所謂專注力，就是學習時的專心程度，不少人認為，學習書法就是照著古人的字帖進行抄寫，根本不需要專注的精力去練習，殊不知，書法是中國文化的精粹，是幾千年來古人智慧的結晶，這樣的學習態度能學好書法嗎？顯然是不可能的`。所以在練習過程中，不僅要有足夠的專注力，還要投入一定的情感進來，讓書法有了自己的書寫特色。

四是筆法不對。有些人說，筆法沒有對與錯，我覺得這種說法純粹是瞎扯淡，是不懂書法的一種言論。筆法是書法的核心，是多少代人一直所探討學習的關鍵問題，你看古人所寫的字，沒有一個都是字形相同的，但他們的筆法卻是「用筆千古不易」的。

元代趙孟學習王羲之書法出神入化，但他們的字即使字形很像，但風格也有差異，而筆法並未改變。什麼是筆法？就是用筆的方法，其中主要包括中鋒用筆、提按頓挫、平移、絞轉等等。只有把這些筆法搞懂了，學習起來才會有進步，否則就是瞎寫。

如何提升書法水平？

一是要堅持不懈地加以實踐。任何事情在理性認識上是一回事，整天看看字帖不去臨摹，終究只是「紙上談兵」，只有在實踐中帶著「腦子」去學習和臨摹，才是唯一正確的途徑。有一位書法老師說，不管你的理論水平有多高，最終還是要用作品去說話的。所以說，練習臨摹、反復練習才是提高書法技法的重要途徑。

二是要帶著問題去練習。為什麼自己寫的跟字帖中的字不太像？原因是什麼？是自己寫的筆畫太長、太短，還是缺少筆法？為什麼字帖中的字很有靜氣，而自己的寫的字卻感覺有燥氣？

這可能是自己寫得太快了，這時就要把書寫速度降下來，平靜自己的內心，這就是「字如其人」的意思，你心裡著急，寫的字自然就有燥氣了。為什麼古人的字感覺很古雅？因為你可能沒有學過篆隸，這個環節錯失了。等等。

三是要強化筆法訓練。任何一種書體，都有它自身的筆法，而筆法作為書法中的關鍵問題，是決定書法好壞的標准。因此，要針對不同的書體，學習、理解筆法，並且在實踐中加強練習，只要筆法的問題解決好了，書法才能進一步提升水平。

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如何培養書法特長生

有些學生在寫字方面有著明顯的興趣，並且進步很快。有的愛模仿老師的板書，且模仿得像模像樣的。這些在寫字方面有著特殊愛好、拔尖和特別擅長的學生，就是「書法特長生」。

一、讓學生學會欣賞。

眼「高」才能手「高」，所以要先讓學生學會欣賞。為了給學生創設一個良好的書法氛圍，筆者在書法培訓教室懸掛、張貼了許多優秀書法作品（這些作品有的出於學生之手、有的是老師創作的、有的是從報刊裁剪的）。

每星期安排一節書法欣賞課，讓學生知道書法作品美在何處，體會書法藝術美，從而激發了學生學習書法的興趣，提高了學生的書法鑒賞能力。為了發揮學生的積極主動性，筆者讓學生對同伴們書寫的作品進行互相點評、討論，指出優點，提出不足，讓學生在評價中提高。

二、讓學生學會臨帖。

古往今來的書法家們無一不是從臨帖入手，進而創作，成為大家。因此，在教會學生基本書寫知識的基礎上，筆者就讓學生開始臨帖。因為書法特長生已具備一定的書寫技能，所以在教材的挑選上，筆者在教學時採用古代的優秀碑帖（諸如《靈飛經》、《黃庭經》）作為範本讓學生臨寫。

1、觀察。在特長生的培養過程中，筆者發現有個學生非常認真刻苦，常常將一字練上幾十遍，但就是不能臨得很像，不能令其滿意。他就會急得直跺腳，心煩氣躁，哀聲怨道。這個現象引起筆者的思考，經過認真分析，發現他的主要問題在於臨帖時不會觀察。

根據這一典型現象，筆者在教學中教給了書法特長生們「在臨寫中比較」這一觀察方法，將自己臨寫的筆畫從長度、弧度、角度三個方面去進行部分比較，從筆畫間的遠近、位置、空間距離三個方面去進行整體比較。讓他們通過觀察比較，從中找出不當處，抓住關鍵，待到再次臨寫時將之改正。這樣堅持「比較」下去，一而再，再而三，學生臨寫的作品就會不斷以趨神似。

2、思考。思維訓練不僅在數學教學中十分重要，同樣在書法學習中也要教會學生思考。在平時書法教學中，筆者注重學生在學習書法時的思維訓練，讓學生積極思考，開動腦筋，自行解決寫字過程中出現的問題，時時給自己提問「為什麼要這樣寫？」「為什麼這里總是寫得不好？」，自己設法找出問題的根源。

在學習中，鼓勵學生要「打破沙鍋問到底」，自己找出寫字的規律。每本字帖的風格不同，在結體和筆法上也都有自己獨特的規律，要臨像一本字帖，就必須在練習中領悟它們的特點，總結他們的規律，以求融會貫通，從而達到「我手寫我心」的狀態。

3、臨寫。眾所周知，書法是一門獨特的視覺藝術，最終是要將你「胸中的成竹」寫在紙面上，這就需要我們通過練習來實現。「語文教學要注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。」（《語文課程標准》)可見，學生的書法學習需要不斷的技能訓練來實現。

我們每天安排中午半個小時的時間讓學生臨帖，從筆法到結構，一環緊靠一環，循序漸進。先讓學生通篇臨寫，再進行單字訓練，最後又會到通篇臨寫這個環節。隨著時間的推移，這些學生的字練得像模像樣，很令教者滿意。

三、讓學生學習創作。

當學生臨一本帖達到一定的水平之後，筆者就開始讓學生創作。對小學生而言，集字法不失為一個好的創作方法。首先讓學生了解書寫內容，繼而讓其從字帖中去找「字」。

字帖中有些字有現成的，而一些沒有現成可找的字，可讓學生對字帖中的字通過拆卸、拼湊等途徑完成，這樣創作出來的作品，很有當前練的字帖的味道，從而有效激發學生練習書法的興趣。另外還可以通過投稿、參賽，增強學生學習書法的信心，達到最終學好書法的目的。

Ⅱ 當今中國書法發展進入瓶頸期，如何擺脫困境

書法一直都是中華文化的核心組成部分，從歷史和世界方面看，也就是只有中華文化產生書法這門藝術，故而可以說書法是中國獨有的。當然，隨著時代的發展，書法逐漸沒落，由實用性轉變為僅僅供人欣賞的藝術品，這就極大地限制中國書法的發展。當然，這一點主要說的就是毛筆書法。

Ⅲ 中國書法的現狀是怎樣的

漢字書法的現狀可以用兩極分化予以概括。毛筆的時代早就終結了，在鋼筆成為主流之後，為了更方便書寫和攜帶，人們又發明了圓珠筆。截止目前，圓珠筆是主流的書寫工具。毛筆正是在圓珠筆普及之後退出了歷史舞台，成為了藝術品。隨著世界一體化發展，科技已經深入各個行業，寫字作為日常辦公必須能力，改進是很有必要的。隨著圓珠筆的沒落，電子書寫成為主流，輸入法是代表。
長期這樣下去，中團辯國漢字會被我們逐漸逼出歷史舞台。所以書協同教育部門加大了塌運缺對書法教育的重視。讓小朋友學書法，而且是必修課。各地小學紛紛啟動課程。第一個是潛移默化的學習了漢字，不僅能完成語文教學和增加閱讀理解能力還能提高對漢字本身的認識；第二個是讓書法發揚光大，讓書寫能力提高。不僅可以寫字好看，還能增悄豎加一定程度的書法審美能力；第三可以培養一些書法人才，一批批小學生學習書法，一批批初中生學書法，一批批高考學生考書法，大學里書法專業會逐漸復興。