學拼音最簡單的方法卷子

A. 一年級拼音測試試卷

一年級漢語拼音練習題
班級： 姓名： 學號：
一、寫出由下列宴老掘單韻母可以組的復韻母。
a o e i u ü

二、給下面的字母分類。
ai b yuan ui f yin r ei yun ci h l o ang er yue yu

三、選擇正確的音節寫在圖畫的下邊。
fáng zi hú dié xiǎo niǎo qīng wā

四、你可以根據拼音畫畫嗎？
Píng guǒ xiǎo cǎo xiāng jiāo

五、把下面音節的含孝聲母寫在（ ）里。
cǎo ( ) hiú ( ) zhuō ( )
ruì( ) xióng( ) yǎng ( )
六、按順序填空。
b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l
( ) k ( ) ( ) ( ) x
zh ( ) ( ) r ( ) c ( )
( ) ( )
七、把下列韻母表晌核補充完整。
a ( ) e i u ( )
( ) ei ( ) ao ( ) ( )
( ) üe er an en ( ) ( ) ( )
( ) eng ( ) ( )
八、連線。

là zhú tài yáng qiāng bǐ qì qiú

九、寫出下面音節的韻母。
Kāi ( ) xuě ( ) jú ( ) mǐn ( )
què ( ) jīng ( ) hǔ ( )jùn ( )
kǒu ( ) zhēng( )qǔ ( ) lǜ ( )

十、你知道多少個整體認讀音節？寫下來。

B. 2017年小學一年級語文拼音試卷

對於語文拼音的學習，除了背之外，還要多做練習!那麼，究竟要怎樣坦旅有效的去做題呢?接下來不妨和我一起來做份小學 一年級語文 拼音試卷侍高，希望對各位有幫助!
小學一年級語文拼音試卷

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3. 小學一年級語文拼音試卷及答案

4. 小學一年級語文測試卷及答案

5. 2016年小學一年級語文上冊試卷

6. 小學一年級上冊語文試卷及答案

C. 一年級上學期語文拼音試卷

小學一年級語文碰褲上冊漢語拼音練習題
文 章來 源蓮山 課件 w w
w.5Y k J.cO m
漢語搜銀拼音（1---9）

一、 默寫六個單韻母。（6分）

二、 按順序默寫二十三個聲母。（23分）

三、 按要求分笑漏簡類寫下來。（12分）
a g u t m e r ü p i c o

單韻母：

聲母：

四、 照樣子寫音節。（7分）
b—ù→（ bù ） zh—è→( )
x—ǜ→（ ） d—u—ǒ→( )
n—ǚ→（ ） h—u—à→( )
q—ǜ→（ ） z—u—ō→( )
五、 把圖與對應的音節連起來。（4分）
駱駝圖
shīzi
讀書圖
dú shū
shāfā
luò tuo

六、 看圖，選擇合適的音節寫下來。（10分）
shū bàbɑ dàshù guóqí yéye

七、 看圖，給音節加上合適的聲調。（10分）
筆圖
衣服圖
大蝦圖
花朵圖
大米圖

bi yifu da xia hua o da mi

八、 看圖把音節補充完整。（10分）
竹子圖
汽車圖
喝茶圖
鴨梨圖

īg y l h á ìch zh i

九、 把圖與對應的字連起來。（8分）
貝殼圖
耳朵圖
烏龜圖
腳圖
鳥圖
穀子圖
金子圖
小鹿圖

足 金 耳 谷 貝 鳥 龜 鹿
十、 給下面的字選擇正確的讀音，寫下來。（10分）
yú má yá hé tǔ mù pí zhú huǒ shí

土 魚 火 麻 牙 禾 目 石 竹 皮

漢語拼音（10----復習）
一、請你幫ɑ、o、e、i、u、ü找朋友，組成8個復韻母寫在四線三格里。（8分）

二、讀一讀，按要求分類寫下（15分）
p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan

聲母：

韻母：

整體認讀音節：

三、下列音節的標調哪種是正確的，在後面的括弧里打「√」。（8分）
xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( )
xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( )

què( ) bái( ) léi( ) zhúo( )
qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )
四、填空。（8分）
b—（ ）→（ bái） q—( )→què
x—un→（ ） j—ü—àn→( )
l—üè→（ ） ɡ—（）—ó→ɡuó
( )—ín→mín x—i—ǎo→( )

五、看圖，選音節寫下來。（20分）
dúshū mǔjī qìqiú huāgǒu yuèliàng

báitù nàozhōng xiānhè chēlún lǎohǔ

六、看圖選擇正確的音節。（8分）

喜鵲圖
shǔiguǒ（ ） xǐquè（ ）
shuǐguǒ（ ） xǐqüè xǐqüè（ ）

竹子圖
禾苗圖
zhúzi（ ） hémáo（ ）

zúzi（ ） hémiáo（ ）

七、看圖加上聲調。（12分）

（dɑbɑicɑI） （ fuwuyuɑn）

（ shenɡɡuoqi ） （xiɑojiɑoche）

chifɑn shu

八、讀一讀，找一找，把符合圖意的句子和圖連起來。（8分）
wǒ bānɡ mā ma xǐ yī fu。
dì di zài hé biān zhuō kē dǒu。
qì xiàng yuán měi tiān àn shí bào tiān qì。

xiǎo péng you men fàng fēng zheng。

九、把字和音節連起來。（10分）
卧 zuò 舟 mài
坐 nán 麥 shǐ
南 hòu 矢 chǐ
前 wò 齒 gē
後 qián 戈 zhōu

十、讀兒歌，回答問題。（用拼音回答）(3分）

wǒ yào shànɡ xué le

wǒ yào shànɡ xué le ，
yī jiā rén dōu chònɡ wǒ xiào.
lí kāi le yòu ér yuán，
wǒ jiù yào jìn xué xiào，
yòu ér yuán lǐ zhēnɡ hónɡ huā ，
zài xué xiào yào zhēnɡ sān hǎo。

在幼兒園里爭 ，在學校里爭 。

D. 小學一年級語文試卷比一比，再寫一寫，是什麼意思，求答案，例（b—d.m—n.f—t.l—i）

意思是：先比較這兩個「b—d」，「m—n」，「f—t」，「l—i」這四組拼音有什麼相同和不同，然後再寫幾遍．

出自：小學一年級語文試卷

漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工洞盯賀具。《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十八條規定：「《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統一規范，並用於漢字不便或不能使用的領域。」根據這套規范寫出的符號叫做漢語拼音。

(4)學拼音最簡單的方法卷子擴展閱讀：

幼兒學拼音技巧：

1、要先學習聲母、韻母和整體認讀音節

學拼音要從學習23個聲母、24個韻母以及16個整體認讀音節的練習開始，再到簡單詞語的練習，然後是完整句子的練習，難度依次遞增。在這個過程中，藉助書本會比較有用。

2、幼兒學拼音，要多進行讀寫拼寫訓練

在學習納派拼音時，除了通過對聲母、韻母、整體認讀音節的反復朗讀，加強孩子對拼音的認識之則茄外，也要反復進行拼讀識字訓練。看圖講述練習多樣有系統，讓孩子樂於表達。一套系統性教學下來，不但讓孩子能夠在閱讀中豐富經驗，發散思維，同時還能提高孩子的口語表達能力。

E. 一年級《語文》上冊拼音試卷

各位同學們對於語文的學習是否有困難呢？下面梳理了一年級《語文》上冊拼音試卷，供大家參考借鑒。

禪散襪一、 默寫六個單韻母。(6分)

二、 按順序默寫二十三個聲母。(23分)

三、 按要求分類寫下來。(12分)

a g u t m e r ü p i c o

單韻母：

聲母：

四、 照樣子寫音節。(7分)

b—ù→( bù ) zh—è→( )

x—ǜ→( ) d—u—ǒ→( )

n—ǚ→( ) h—u—à→( )

q—ǜ→( ) z—u—ō→( )

五、下列音節的.標調哪種是正確的，在後面的括弧里打「√」。(16分)

xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( )

xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( )

què( ) bái( ) léi( ) zhúo( )

qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )

六、把字和音節連賀激起來。(16分)

卧 zuò 舟 mài

坐 nán 麥 shǐ

南 hòu 矢 chǐ

前 wò 齒 gē

後 qián 戈 zhōu

七、讀兒歌，回答問題。(用拼音回答)(10分)

wǒ yào shànɡ xué le

wǒ yào shànɡ xué le ，

yī jiā rén dōu chònɡ wǒ xiào.

掘掘lí kāi le yòu ér yuán，

wǒ jiù yào jìn xué xiào，

yòu ér yuán lǐ zhēnɡ hónɡ huā ，

zài xué xiào yào zhēnɡ sān hǎo。

F. 一年級拼音卷子

一年級拼音

單韻母：

聲母：

四、 照樣子寫音節。(7分)

b—掘態ù→模耐( bù ) zh—è→( )

x—ǜ→( ) d—u—ǒ→( )

n—ǚ→( ) h—u—à→( )

q—ǜ→( ) z—u—ō→( )

五、下列音節的.標調哪種是正確的，在後面的括弧里打「√」。(16分)

xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( )

xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( )

què( ) bái( ) léi( ) zhúo( )

qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )

六、把字和音節連起來。(16分)

卧 zuò 舟 mài

坐 nán 麥 shǐ

南 hòu 矢 chǐ

前 wò 齒 gē

後 qián 戈 zhōu

七、讀兒歌，回答問題。(用拼音回答)(10分)

wǒ yào shànɡ xué le

wǒ yào shànɡ xué le ，

yī jiā rén dōu chònɡ wǒ xiào.

lí kāi le yòu ér yuán，旦散春

wǒ jiù yào jìn xué xiào，

yòu ér yuán lǐ zhēnɡ hónɡ huā ，

zài xué xiào yào zhēnɡ sān hǎo。

G. 教拼音用什麼教學方法

一、表演創設情境 漢語拼音是一串枯燥無味的抽象字元，要想讓學生想學、樂學，就要變無味為有趣。
教師要充分利用新教材圖文並茂的特點，聯系生活、學習實際，結合學生善於模仿的特點，利用語言、動作表演等創設學生樂學的情境，讓學生生動有趣地學拼音。例如：聲母「n」的發音是學生學習的一個難點。教學時教師用手捏住鼻子，誇張表情，讓氣息從口腔通過，然後讓學生用手擋在教師口腔前感覺氣息不從鼻子發出而從口腔沖出，直觀體會鼻韻母的發音特點和方法。在教學四聲時，教師在黑板上畫一條高低起伏的山路，用一個小模型汽車演示：從前方平坦的路上駛來「一聲平」，上坡「二聲揚」，下坡又上坡「三聲拐彎」，下坡「四聲降」，帶領學生用手演示汽車的行駛方向，同時嘴裡發出任意一個字母的四聲。
這樣，學生腦、眼、手、口等多種器官協調活動，化難為易，學習就會輕松愉快。在拼讀音節教學中運用一定的動作也能幫助學生更容易地掌握拼讀方法，讀准音。如在「tiao wu」這個音節的教學中，「tiao」是一個三拼音節，學生在開始學習時一下很難拼准拼對，教學時師做幾個舞蹈動作提示學生這個音節詞直呼「跳舞」，「跳」→「t→I→ao→tiao」,從知道讀音再去拼讀。這樣，先知其音，再感悟拼讀規則轉變了學習方法，降低了學習難度，學著就容易多了。又如教學聲母「p」的時候，先讓學生通過表演「潑水」的動作學發「p」的音，再記聲母的形，接著教學 「po」「pa」「pi」「pu」等音節時都可讓學生表演「潑」「爬」「披」「撲」等動作以幫助發音，這樣學起來學生就不會感到枯燥、乏味，學得較輕松。另外，在擴展音節的練習中也可以讓學生一邊表演一邊拼音，既能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣又能提高課堂教學的效率。如：一部分學生表演「小貓小貓怎麼叫」，「小狗小狗怎麼叫」……一部分學生學小狗小貓叫，另一部分學生拼「m→I→ao」「w→ang」 ……游戲中學習，富練於樂，使枯燥單一的練習變得生動有趣，這樣的課學生怎會不喜歡？
二、故事兒歌創設情境 一年級的學生活潑好動，宜接受直觀生動的事物。
教學中，教師可結合課文內容講一些趣味故事或教一些帶童趣的兒歌，也可讓學生自編順口溜，營造一種愉悅的氛圍，幫助學生熟記拼音知識，培養學生的想像力和創造力。如教學字母「a、o、e」時，可利用兒歌「張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，a、o、e， a、o、e，我們一起學唱歌。」引導學生掌握發音方法。也可鼓勵引導學生試著創編兒歌、順口溜來記住字母的形，如「左下半圓ddd，傘柄彎彎ttt，一個門洞nnn，兩個門洞mmm」，學生能夠參與教學的設計，在自編自悟中享受學習的快樂，自然就學得輕鬆快樂。教學「j、q、x、y」和「j、q、x、y」相拼，「ü」上兩點的省略規則時，可編這樣一個故事並讓學生表演：「j、q、x、y」是四個好朋友，他們經常去找小淘氣「ü」玩捉迷藏的游戲，小「ü」太淘氣了，每次都耍賴皮偷看別人的藏身地，於是「j、q、x、y」就想了個辦法，只要和「ü」做游戲，就一定要拿快布把 小「ü」的眼蒙起，所以只要「j、q、x、y」和「ü」相拼，「ü」上兩點就要省去。把知識化為生動有趣的故事，激發學生的想像力和創造力，使學生在整個學習過程中全身心的投入，放飛思維，張揚個性，享受學習的快樂，這樣的學習掌握得快、理解得深、記憶得牢。
三、利用實物或圖片創設情境 拼音字母是一種抽象的表音符號, 教學時利用實物或圖片創設直觀形象的情境，將抽象字母具體化、形象化，枯燥學習生動化，激發學生的學習情趣。
例如：字母「f」「t」的形有不少學生容易混淆，教學時可把「f」畫成一根拐棍，突出拐棍的上面部分，記「t」的形時，畫一把傘突出傘把，幫助學生記憶字母的形。區別字母「p」和「q」的形是拼音教學中的一個難點，教師要充分利用課本插圖或實物引導學生區別：「q」像數字「9」，「p」像右耳朵。學習了兩拼音節和三拼音節後，常有學生弄不清兩拼音節和三拼音節的實質，混淆二者的拼讀方法，總以為兩拼就是兩個字母相拼，三拼則是三個字母相拼，教學時畫兩枝樹杈，一枝樹杈上兩個桃，另一枝樹杈上三個桃，各表示兩拼和三拼音節，分別把聲母、韻母和介母貼上去，如： 聲母 韻母 聲母 介母 韻母 兩拼音節 三拼音節 同時指出：一個桃表示一個讀音，而這一個桃里可以是一個字母、兩個字母或三個字母(最多三個字母)。這樣一來學生就能很清楚地明白：兩拼音節指的是兩個音相拼，三拼音節就是三個音相拼。
四、生活再現情境 新課標指出：「漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主」。
教師要有意識的為學生創造一種學習漢語拼音的氛圍，讓學生在活動中去學拼音用拼音。如鼓勵學生為教室、家裡的物品或學慣用品貼拼音標簽；在書和本子上用拼音寫自己的名字；用拼音寫同學或家人、朋友的名字：用拼音寫詞語或句子，把課內外學到的音節詞積累起來，學習寫話等。還可利用班隊會課或語文課外活動時間組織開展「拼音開心碰碰碰」、「拼音大擂台」等活潑有趣的活動，把學生帶回到拼音學習的情境中，讓他們在快樂的生活情境中去再學習、再感受，這樣不僅能鞏固學到的知識，還能拓展學生思維，培養學生多種能力，將課堂學習延伸，取得較好的教學效果。