廣州兒童語言能力矯正簡單方法

Ⅰ 兒童語言矯正訓練方法

具體的言語矯治包括：

1.體位和呼吸訓練

孩子仰躺在訓練床上，將一隻手放在腹部，感覺手是如何隨呼吸而上下起伏的，在感覺到呼出氣流的過程中配發「哈」音，訓練過程中逐漸發「da、data、ta」,進一步練習「打靶、兔寶寶、兔爸爸」等音節。

2.唇部按摩法

讓孩子平躺在訓練床墊上，訓練悶塌師用兩手先輕扣學生的面部和唇部，然後用兩手的食指、中指、無名指指腹平放在孩子的兩側面頰處，按順時針進行按摩5分鍾，依次對上下口唇進行交叉按摩5分鍾，矯治師用力均勻，速度適中。通過面部、口周按摩及輕叩來提高口部肌肉的敏感度。

3.刷舌法

選用無菌、乳膠嬰兒牙刷，患者採用端正的坐姿，矯治師用牙刷的頭部，先離舌尖2CM的舌面上，向舌尖方向移動，盡可能將舌的兩側捲起重復喊宏數次。再用舌尖螞滲圓的兩側分別由後緩緩地向前移動刷起，重復數次。

4.舌尖後部上抬構音運動訓練

指導學生做舌上卷訓練法；做舌尖發音訓練法；舌尖舔硬齶訓練法，重復數次。

因唇裂、齶裂等致使發音器官無法承擔正常的發音運動時，應先尋求手術治療或其他醫學幫助，待受損的器官得到修復後，再進行言語訓練和清晰度矯正。

Ⅱ 如何糾正孩子發音不清：3大矯正方法推薦

有些孩子到了四五歲,仍然說話不清,許多音發不準,令家長非常焦急,孩子發音不正確,一般是由以下幾方面原因造成的: 1.人類語言發展是有規律的 3~4歲幼兒言語器官尚未得到充分發育,發音不清,詞彙量貧乏的情況仍然存在。5-6歲幼兒發音已基本沒有問題,亦積累了一定的詞彙。所以,當您的孩子剛剛3歲或4歲,存在著發音不清的情況時,不必過分著急。如果到了6歲,仍有許多音發不清,就要引起重視了。 2.受周圍環境的影響 在孩子學語言階段,有些父母忙於自己的事情,忽視了孩子的語言培養。語言是在模仿與交流中形成的,孩子沒有一個良好的語言榜樣,會不自覺地學一些模糊不清的發音。特別是外地保姆長期接觸的孩子,很容易學一些方言。還有的成人認為孩子發出的一些錯音很好玩,故意逗孩子,讓他們重復那些錯誤發音,致使孩子很難進步。 3.由於孩子思維與語言發展不平衡造成的 幼兒期孩子的思維發展很快,想說的事情和想表達的意思很多,而詞彙量小,表達能力差,孩子很著急,於是發出一些模糊音節,來代表想說的詞或句子。另外,由於孩子不理解某些句子的意思,在重復成人言語時往往出現錯誤。例如:把「工人叔叔干勁高」,說成「冬人叔叔蛋勁刀」等。 4.生理缺陷造成的 一是發音器官不正常;二是聽力差,聽不清成人的發音,故模仿出的音也是錯誤的;三是大腦發育有障礙,智力低下。這些生理缺陷都會造成孩子發音非常不清晰。 孩子發音不正確對其成長是非常不利的。它會影響到孩子與其他小朋友或與成人的交往,不利於傳遞情感,表達思想。不能從別人那裡獲得更多信息,會影響孩子了解客觀世界,影響思維的發展。另外,發音不正,說話不清,會被同伴譏笑,容易造成膽怯、自卑的心理,進而形成孤僻的性格。 發現孩子發音不正,要及時給予矯正。如果是生理缺陷造成聽力不好,要經過醫生診斷後,進行特殊的康復訓練。如果不是生理原因造成的,家長可以從以下幾方面人手,矯正孩子的發音: 1.給孩子創造一個良好的語言環境 孩子周圍的人發音要標准,最好是講普通話。多讓孩子與發音清晰的小朋友接觸,在交流中學習、矯正發音。 2.父母要有意識地矯正孩子的發音 第一步,要培養孩子的聽音能力,聽得准確才能發音正確。特別要提高孩子辨別近似音的能力。第二步,通過學習漢語拼音來正音。對拼音中z、c、s、zh、ch、sh,n、l、j、q、x等,幼兒要發音正確有些困難。要多加練習,用這些音作聲母,發一些代表實物或動作的音。在學拼音的同時,學做四聲練習,使孩子掌握正確的聲調,因為同一個音,不同的聲調代表不同的意思。教孩子發音時,要讓孩子看成人的口型(唇形、舌位),必要時可以把孩子的手放到說話人的嘴邊或喉部,讓孩子感覺說話時的氣流或喉部的振動。 3.通過各種靈活的方法糾正孩子的發音 可以說兒歌,學繞口令。家長既要在生活中注意隨時糾正孩子的發音,但也要適度,不能為了一個詞,不顧當時的客觀情況,一味要求孩子發音正確,從而影響了孩子與別人的語言交流,甚至使孩子對說話有一種恐懼感。 糾正孩子不正確的發音,是一項困難而復雜的事情。父母要有耐心與信心,不要在孩子面前流露出急躁、不耐煩的情緒。

Ⅲ 兒童語言矯正訓練方法

一：調整氣息的練習二：語言訓練三：心理治理四：輔助療法

正常的呼吸是語言流暢的重要條件。呼吸法則能穩定情緒，保持心情的平靜，輕松的發出第一個字；增大肺活量，提高說話能力。

心理療法是一個完事自我的過程，需要從行動上，思想上改變自己性格的缺陷。學習心理療法不但要從道理上，感情上無條件的接受，還要從行動上去實踐。

輔助療法則是暗示法和手指法。

Ⅳ 如何對語言障礙孩子進行訓練

一、提供語言環境：兒童學說話，要有一個適宜的語言環境，為此，要為語言落後兒童創造聲音和語言的環境。成人應該常常說自己或寶寶正在做的或見到的事情（比如：「香蕉」、「吃香蕉」、「門」、「開門」，「坐」，「媽媽坐」等），多次重復後，同樣情境下，家長可以鼓勵孩子說，給機會讓孩子說話。
二、聽懂話：主要指能把實物和語音聯系起來。成人在日常生活中反復教孩子指認他身邊熟悉的人和物，如熟悉的人，吃的、玩的東西等，如提問「媽媽在哪？」，開始可以幫助他用手指，然後就要求他自己指。對語言的理解是語言發育的起點，必須先能聽懂話，才可能學說話，故這點是非常重要的。
二、對口型、模仿發音：開始時，由成人發音，鼓勵孩子模仿，只教一些稱謂發音，如爸爸、媽媽、奶奶、爺爺等，教時口型要做得誇張些，讓孩子對口型時看得清楚。對口型模仿模仿發音的訓練較枯燥，一般每次以5分鍾為度，中間可以穿插模仿動物的叫聲、汽車喇叭聲等，以維持兒童的興趣。
四、說話：兒童在聽懂一些話後才學說話，能比較熟練指認出來後，後面就鼓勵孩子自己說。如果兒童能較好的指認卡片後，就可以一個圖一個圖的教他說出相應的名稱，如指一物問「這是什麼？」馬上要兒童模仿，可以誘導他「這是----」要他將物的名稱表達出來，如能較好的說單個的單詞後，再開始模仿說片語，然後是短句，循序漸進。詞彙量是修建語言大廈的磚頭，故大量的詞彙量擴充在語言學習階段都是非常重要的功課。

Ⅳ 小孩語言障礙怎麼康復訓練

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感覺統合訓練（Sensory肆銷Integration，簡稱SI）是指腦對個體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同。感覺通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯系和統一的神經心理過碰雹脊程，是個體進行日常生活學習和工作的基礎。

Ⅵ 兒童語言發育遲緩怎麼訓練

首先要排除孩子的聽力問題，開始由簡單到復雜的訓練。
1、如何促進兒童發音？
擬聲訓練 ： 做開火車的游戲，同時發出u--- 的聲音。
模擬小狗的叫聲wang wang wang wang 的聲音。
模擬小鴨的叫聲ga ga ga ga 的聲音。
模擬小雞的叫聲ji ji ji ji 的聲音。
用與生活相關簡短的詞（名詞、動詞），詞彙積累
親人、身體、玩具、食物；講解（配音）、模仿發音；一起聽歌唱歌
2、如何使孩子聽懂講話？
配音孩子的活動，比如他在玩、抓東西的時候一定要做一個簡短重復的配音。
在孩子關注自己時，配音家長自己的活動（比如：孩子看你刷碗時，你要說「媽媽正在洗碗，媽媽打開水龍頭，水沖到碗上。」）
設計適合孩子玩的游戲，說一句做一個動作
（比如：你給孩子講小熊爬樹摘蘋果，講的時候要配合做爬和摘的動作。）
3、如果孩子對你講的話完全不明白怎麼辦？
這個時候就需要你來幫助孩子完成指令。比如：你讓他把這個球放在桌子上面，他不明白，你要拉著他的小手把球放在桌子上，邊放邊說「來，我們把球放在桌子上」。
跟孩子講話時一定要注意語速緩慢、吐字清晰、語調起伏、口型誇張、語言簡單（單詞、片語和短句為主，避免句子太長孩子聽不懂）
家長說為主，但一定要等孩子的反應（比如：你描述了一個小車/一個小動物的時候，你一定要等孩子的反應，如果孩子發出「額、額」的聲音，表示他有回應，想讓你繼續說）
4、對於那些明明聽懂了，但卻不愛表達的孩子，該怎麼辦呢？
這個時候主要的原則是給孩子提供充足的聽和講的機會（日常活動、游戲），另外就是進行聽力轟炸：
舉個例子，比如說寶寶要一個糖，他可能用手指了一下糖，你就明白他想要糖，如果你只是把糖拿給了他，整個過程中沒有語言交流。而聽力轟炸的做法是：寶寶是要糖嗎？你是要糖嗎？媽媽來幫你剝糖好嗎？你看，糖剝好了。寶寶來吃糖吧。糖好吃嗎？
這樣的描述一方面句子比較短，讓孩子能管住，另外對吃糖進行了反復的強調描述，利用聽力轟炸這樣的訓練來對寶寶進行一個語言發育的刺激。
只要孩子能多表達出一兩個詞，那我們一定要給予行為上的獎賞，比如：一個暖暖的擁抱。
5、對於那些講得不多，表達簡單的孩子，該怎麼辦呢？
這個時候家長需要擴充句子的長度，比如孩子說：蘋果，那媽媽就應該說「吃蘋果」「寶寶吃蘋果」「寶寶愛吃蘋果」「寶寶愛吃大蘋果」「寶寶愛吃媽媽買的大蘋果」，不斷地增加句子的長度。
還有就是，我們給孩子講故事的時候，一定要有互動性的語言，比如我們在描述小熊在過橋，那媽媽就可以說「小熊在干嗎？」孩子可能會說「小熊在過橋」，然後媽媽緊接著問「誰在過橋？」「橋上有什麼？」通過這樣的互動問答，可以促進孩子的語言發育。
對於孩子來說，玩具是最好最好的夥伴，家長要充分利用玩具來促進孩子的語言發育，在玩中不斷地去描述，讓孩子不斷地理解並學習。
另外，要提醒家長，對於語言表達不夠好的孩子，每天一定要控制看手機、看pad、看電視的時間，通過陪孩子讀書、講故事來取代看電視；定期做發育評估能及時發現可能的語言發育問題。

Ⅶ 怎麼糾正語言障礙

糾正語言障礙首先要知道是哪種語言障礙，還要找到語言障礙的原因。

• 語言障礙從表現大體可以分為構音障礙、節奏障礙以及理解表達障礙。

• 造成語言障礙的原因有很多種，大體可以分為病理性的和非病理性的。比如先天齶裂、聽力障礙、腦癱等就是病理原因造成的語言障礙。

• 至於語言障礙的矯正，說起來也是很簡單的：病理因素造成的語言障礙先解決病理問題再進行語言訓練，非病理問題造成的語言障礙一般可以直接進行語言訓練。

但無論從表現上還是從原因上，語言障礙都太復雜了，需要各學科的知識，對於這個二十年前的空白領域，如果沒有足夠的科研基礎，沒有足夠的語訓經驗，對於那些復雜的語言障礙是很難解決的。

Ⅷ 語言障礙兒童語言訓練的常用方法

語言障礙兒童語言訓練的常用方法如下：

語言障礙

語言是人類在社會勞動和生活過程中形成並發展起來的，它是指通過運用各種方式或符號(手勢、表情、口語、文字)來表達自己的思想或與他人進行交流的能力，是一種後天獲得的、人類獨有的復雜的心理活動。言語障礙是指對口語、文字或手勢的應用或理解的各種異常。本篇敘述由局限性腦或周圍神經病變所致的言語障礙，包括構音困難和失語。

由於發育延遲而引起的語言障礙，並不是由於聽力障礙、中樞神經系統的器質性損害及嚴重的精神發育遲緩造成的，稱之為發育性語言障礙。沈曉明主編《臨床兒科學》報道，7%～10%的兒童在語言的發育上低於正常標准，有3%～6%的兒童存咐芹在語言感受或表達障礙，並影響日後的閱讀和書寫。

Ⅸ 小孩發音不準如何矯正 培養孩子語言表達能力的幾個措施

1、先去醫院詢問醫生，是不是先天性疾病導致的。

2、針對功能性發音不標准，要具體找出是哪些發音不標准。

3、地伍伍區口音導致的發音不標准，需要慢慢糾正。

4、要及時糾正發音，必要時可以請專業老師過來幫助。

5、培養孩子語言表達能力的幾個措施：

6、學會說話，學會演講，是孩子將來事業成功的關鍵技巧。而學會表達，應該提前至兒童早教時期，在家庭教育中培養，而不是光靠教師的書面教學。最後，愛美媽媽網虛數編輯還問您支招，讓您輕松培養孩子的表達能力。

7、語言是表達思想、與別人進行交際的工具，語言教育包括傾聽、表達、早期閱讀和寫前准備四大方面，為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，發展幼兒的語言理解和表達能力，養成幼兒對閱讀和書寫的興趣。

8、幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。學前期是幼兒口頭語言發展的最佳期，語言教育不僅對幼兒一生的口語表達能力起著重要作用，而且對其認知能力、社會性及情感的發展都有積極的影響。訓練方法要靈活多樣腔譽或。在發展孩子的語言和社會交往能力時。

9、訓練指導方法應靈活多樣，力圖引起孩子的學習興趣，從而使孩子能積極參加訓練。語言與社會交往能力的訓練，內容本身是十分反復的，運用多種方法進行訓練，有利於訓練目標的實現。訓練方法包括演示講解、互相問答、看圖講話、聽故事復述、游戲比賽、角色扮演等等。

Ⅹ 兒童語言矯正訓練方法

1.呼吸訓練如通過聞香，吹泡泡等游戲讓孩子掌握正確的吸氣方法，鍛煉吸氣肌肉群的力量。
口部運動訓練：通過舔蜂蜜、魔術吸管，口肌運動操等方式運動孩子的下頜、唇、舌，讓孩子能夠自主地協調地使用發音器官。
2.聽力訓練給以孩子豐富的有聲環境，在日常生活或游戲中，實時地進行語言輸入，達到耳聽、眼看、手動，同步接受「同一意義」的聽覺信息，培養寶寶的傾聽習慣。
3.溝通訓練利用物品及目光接觸等，改善交流行為。例如：言語符號尚未掌握的孩子，在進行鑲嵌板訓練的課題中，讓孩子將鑲嵌子板向母板內匹配，當患兒不能順利操作時，要誘導孩子向語言治療師求助，或用手拉或用目光，這些既非言語的交流行為的形成，也是語言交流的基礎。