語文應用文題型解決方法

㈠ 初三語文5大題型考試答題方法與技巧

在即將到來的初三語文考試，有哪些答題 方法 與技巧呢？接下來是我為大家帶來的關於初三語文5大題型考試的答題方法與技巧，希望會給大家帶來幫助。

初三語文5大題型考試答題方法與技巧(一)

★漢字類考題

漢字是閱讀和寫作的基礎。學習漢字主要是能做到讀准字音，認清字形，理解字義，學會查字典。

重點可以復習以下幾個內容：

1.讀准字音：主要是對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。特別是多音字，我們要根據具體的語言環境和不同的詞義確定讀音。我們課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們在什麼樣的情況下讀什麼音。有些漢字讀音完全相同，我們稱它們為同音字。同音字雖然音同，但字形和字義基本上都不同，要注意區分。

【常見題型】

⑴多音字 組詞 。

⑵選擇多音字的正確讀音。

⑶給一個音節寫出3個(或若干個)以上的漢字。

2.認清字形：漢字的筆畫比較復雜，要認清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規則、偏旁部首以及間架結構，要注意區別形近字，做到書寫正確。形近字是指形體相似、差別不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”;有的是個別部件易混淆，如“辯”和“辨”;有的是結構單位相同，位置不同，如“陪”和“部”;有的是筆形易混，如“見”和“貝”;有的是筆畫多少、長短易混，如“末”和“未”。區別形近字，我們要養成一絲不苟的好習慣，從字音、字形、字義上仔細區別。

【常見題型】

⑴寫出漢字的筆畫(或筆順)。

⑵按漢字的結構要求寫字。

⑶加(或換)偏旁組字再組詞

⑷選字填空。

⑸區別形近字組詞。

⑹找出錯別字並改正。

⑺把下面繁體字的簡化字寫出來。

3.理解字義，會查字典：不同的漢字表達的意思不同，不少字是一字多義，同一個字在不同的語言環境中表達的意思也不同。我們要能夠聯繫上下文來理解字義。我們還要能運用“音序查字法”、“部首查字法”和“數筆畫查字法”來熟練地查字典，幫助我們更好地理解字義，正確用詞，提高我們的識字能力。

【常見題型】

⑴查字典，按要求填空。

⑵讀一讀，給 句子 中的加點字選擇正確的字義。

⑶根據一個字的不同意思組詞。

初三語文5大題型考試答題方法與技巧(二)

★詞語類考題

詞語是語言的建築材料。正確地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎。

(一)我們要正確地認讀和書寫學過的詞語，懂得意思，注意積累詞語並能在口頭和書面表達中正確運用。作為五年級的學生，尤其要在理解詞語的意思上多下功夫，要能理解每個詞語的意思及同一詞語的不同含義，才能准確地使用詞語，也才能加深對 文章 的理解。理解詞語不能靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、詞典得到確切的解釋外，還可以採用下面的一些方法：

1.把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯系整個詞語的意思來理解。如“一絲不苟”。“苟”就是“馬虎”，“一絲不苟”就是“一點也不馬虎”。

2.運用 近義詞 或 反義詞 來解釋。如“富裕”就是“富足”。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。

3.聯繫上下文來理解詞義。

4.注意詞的褒貶義。要結合具體的語言環境分析、判斷詞的感情色彩。如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不同;“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

【常見題型】

⑴給帶點字寫出(或選擇)正確的解釋。

⑵一詞多義。

⑶聯繫上下文解釋詞語的意思(或是同一個詞語的不同意思)

⑷判斷詞語的感情色彩。(或按詞語的感情色彩分類。)

(二)我們要能辨析近義詞和反義詞。漢語詞彙豐富多彩，它的特點之一就是近、反義詞很多。近義詞中，意義完全相同的叫等義詞。辨析近義詞，要注意：

1.分辨意義上的細微差別。有的是詞義范圍大小不同，如“戰斗”和“戰爭”;有的是詞義輕重不同，如“優秀”和“卓越”。

2.分辨色彩上的細微差別。有褒貶之分;書面語和口語之分。

3.分辨用法上的細微差別。有些通常固定地和某些詞語搭配，如“簡單”和“簡朴”，“簡朴”可以和“作風”搭配成“作風簡朴”，而不大和“簡單”搭配成“作風簡單”;有些在適用的對象上有上、下之分，如“愛護”則多是上對下，“關愛”則都可以用。辨析反義詞時要注意：

⑴ 詞義是同一范圍。

⑵ 詞性要相同。

⑶ 有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。

【常見題型】

⑴寫出近義詞(或反義詞)。

⑵找出句子中的近反義詞。

⑶選詞填空。

(三)要會正確地搭配詞語，給詞語歸類。詞語搭配的基本要求是准確。在搭配時，除了要注意詞語的搭配是否符合習慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。做詞語歸類時關鍵要讀讀這些詞語，想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一個個地寫。

【常見題型】

⑴在括弧里填上恰當的詞語。

⑵將前後搭配得當的詞語用線連起來。

⑶選擇正確的詞語。

⑷將下列 詞語分類 。

⑸按要求寫詞語。

⑹畫出不是同一類的詞語。

⑺按順序排列詞語。

(四)要能正確使用 成語 。成語是我們五年級同學要掌握的一個重要內容，我們要認真掌握課文中的一些成語，還要注意課後的積累，做到不僅會寫成語，不寫錯別字;知道成語的來源(古代神話寓言、 歷史 故事 、古代詩文、人民群眾的口語)、意思，尤其是其中一些關鍵字的意思;還能舉一反三，靈活運用。

【常見題型】

⑴把下列成語補充完整。

⑵根據意思寫成語。

⑶解釋成語中加點字的意思。

⑷判斷成語是否正確，並改正。

⑸區分成語的感情色彩。

⑹寫近義、反義成語。

⑺將成語按要求歸類。

⑻按要求寫成語(如按來源寫，按季節寫，按數字寫等)

⑼寫出成語中的故事、主人翁等。

初三語文5大題型考試答題方法與技巧(三)

★句子類考題

句子是由詞或片語構成的能表達一個完整的意思的語言單位。學習句子是進行閱讀、寫作的基礎。我們要學會聯繫上下文和生活實際理解句子，對於含義深刻的句子，要體會所表達的意思和思想感情。我們要能正確地用詞 造句 。

按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;按照句子的結構，又可分為單句和復句等。在單句中，我們要知道區別什麼是完整的句子;在復句中，我們要知道前後兩個句子是什麼關系，該用什麼合適的關聯詞。

句子常見的練習有以下幾種：

1.按要求造句。可以是給定的詞語或關聯詞，也可以是一定的句式。

2.變換句式。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句;肯定句和否定句;直接敘述和間接敘述;陳述句和反問句。做這樣的練習，一要看清要求(或例句)，明確是要變換什麼;二要注意變換後的句式不能改變句子的意思;三要掌握一定的方法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強語氣，“難道不”、“怎麼會”等;四要改後認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習慣，有沒有漏寫某些內容，寫錯別字等。

3.擴句和縮句。擴句的基本方法是：首先找出句子的主幹詞;其次，在主幹詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行;再者，把擴好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實。縮句的基本方法是：首先，把句子分成“誰”“做什麼”或者“什麼”“怎麼樣”兩部分;其次，找出每一部分的主幹詞;再次，去掉修飾的詞語，把主幹詞語連成完整的句子。擴句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。

4.修改病句。首先要弄清句子的病因，再對症下葯。常見的句子毛病主要有：

⑴句子不完整，缺少成分(如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語)→添加缺少的成分

⑵用詞不當(如，近義詞或關聯詞用錯)→換合適的詞語

⑶搭配不當(如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合語言習慣)→改成合適的搭配

⑷語序混亂→調整語序

⑸前後矛盾→改或刪

⑹重復羅嗦→刪

⑺不合邏輯，不合事理(如，有些句子概念使用錯誤，或是表達的意思不符合事理)→改

在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完後認真讀一讀，檢查檢查。

5.句子的修辭。常見的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問。每一種修辭手法都有各自的特點。我們要注意的是：

⑴區分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞(當然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細辨別);擬人是把事物當人來寫，要有人的動作、表情、語言。

如，“小鳥在歌唱。”是擬人句，而“小鳥像個歌唱家。”則是比喻。

⑵誇張既有誇大也有縮小，但要注意必須以生活真實為基礎，在客觀現實的基礎上進行，才會使人覺得自然合理。

⑶排比注意要有三個或三個以上的片語或句子，且意思相聯、結構相同或相近，字數大體相當。

⑷設問和反問要注意區別。設問和反問都有明知故問的特點，但設問是自問自答，答案在問題外;反問是問而不答，答案就在問句中。

我們應該多讀讀課文中運用修辭手法描寫的句子，體會它們的用法，並背誦積累下來。

6.理解句子。理解句子是讀懂文章的基礎。句子有難易之分，難懂的句子大致有這樣幾類：內容距離生活實際遠的;結構較為復雜的;含義比較深刻的;對表達文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子，一要主動聯系我們的生活實際;二要抓住句子中的一些關鍵詞語，聯繫上下文體會它們的意思;三要注意把句子的理解和對整個課文的內容、情感的理解聯系起來。

7.整理句序。這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以准確表達作者的寫作思路和意圖。做這類練習，可以按以下五個步驟進行：

⑴仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容。

⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什麼內容。

⑶想想全段的內容是按什麼順序排列的，即找出排列順序的依據。如：按事情發展順序，還是時間順序;是方位，還是總分等。

⑷按確定的順序排列。

⑸按排好的順序仔細讀幾遍，看排得對不對，如果發現問題就進行調整，直到排得通順連貫為止。

初三語文5大題型考試答題方法與技巧(四)

★閱讀類答題

閱讀是學生要掌握的一個重點內容。它是通過解答問題的形式，考查同學們是否能自己讀懂一篇文章，以檢驗同學們的語文閱讀能力。做閱讀練習，總的來說要注意：

1.認真審題，理解題意，掌握題目的要求。

2.帶著問題，仔細地閱讀文章，認真地思考、組織答案。

3.答案寫好後，還要反復地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

具體來說，下面有一些常見的題型：

1.默寫課文，根據課文內容填空。這要求我們對課文內容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點課文(描寫比較優美、精彩的課文;名家名篇等)，更要做到熟背、會默。按課文內容填空中，有些會考查到對課文作者的了解，對重點語句的理解，課文的寫作方法，主要內容，表達的思想感情等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。

2.理解文章的內容、情感及表達方法。對一篇陌生的文章，大家要認真地、仔細地讀，在理解每個自然段主要內容的基礎上，先理解整個文章說了什麼，再抓住一些關鍵句，體會作者要表達一種什麼樣的情感，或是說明一個什麼樣的問題，用了怎樣的寫作方法。有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關內容進行歸納整理，連貫地敘述;而有些則需要我們在全面理解的基礎上，根據題目要求，用自己的語言概括自己的思考結果。

3.體現自主性、個性的問題。比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子並說明為什麼等等。對這類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。

初三語文5大題型考試答題方法與技巧(五)

★ 作文 類考題

作文是一個人認識事物水平和語言文字表達能力的體現。我們要能夠把自己的見聞、感受和想像明白地寫出來，做到內容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養成留心觀察、認真思考、勤於動筆、認真修改自己作文的習慣。

無論是命題作文或 半命題作文 、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續寫，應用文，想像作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：

1.審清題意。包括審對象(寫人?寫事?寫活動?寫物?);審范圍(時間、地點、數量、人稱等范圍);審重點(抓住題目的關鍵詞，即題眼)。

2.明確中心。一種是題目本身就規定了文章的中心(如，《一個刻苦學習的同學》);另一種是只規定了寫作范圍，寫什麼內容，確定什麼中心要靠自己來定(記自己印象最深刻的一個同學)。

3.選擇材料。材料要能反映文章所要表達的中心;材料要真實;材料要有代表性、典型。材料的篩選要經過幾個回合，反復思考。可以先將能用的材料一起羅列出來，再根據題意的需要，選擇最有表現力，最具體而新鮮的材料，並安排主次詳略。

4.組織材料。這就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什麼順序寫，先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼，怎樣分段，怎樣銜接過渡;哪些詳寫，哪些略寫;怎樣開頭結尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。

5.認真修改。文章寫好後，必須認真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。

㈡ 跪求高中語文現代文閱讀的各種題型和解題方法

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）
修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）
句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）
段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

現代文閱讀實用解題技巧

解答現代文閱讀題應分三步走：
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什麼？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認真審題，定向掃描
做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題乾的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，准確抓住關鍵詞句，准確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所「問」的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、准確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
牢記：
1、弄清題干中所具有的態度或傾向
遇到的題干如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。
2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。
題乾的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題干中作者的話和命題者的話
題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。
高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然後利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現代文閱讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現最多。
另外，要弄清試題中常用的名詞術語。
表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、托物言志等。
修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。
說明文的類型，事物、事理說明文(內容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。
說明方法，一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。
說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果後原因，層層遞進等)。
說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。
論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
論證方式，立論和駁論。
理論論據，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據，一切事實、史實、數據等。
簡明，語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。
得體，文明禮貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各「常用術語」，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治「答非所問」的弊病。

詩歌鑒賞五步法
【第一步】
先看一下詩歌是哪一類（按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等）
古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。
【第二步】
到詩詞的後半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。
【第三步】
看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什麼畫面，這些畫面有什麼特點，對詩歌的中心有什麼作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】
做到五必看 ：
①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助於了解詩的內容）；
②必看作者（知人論世，了解作者風格）；
③必看注釋（可以藉此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；
④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；
⑤必看題干（題乾的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什麼，答什麼，要什麼，給什麼，這一點非常重要，可謂重中之重）。
【第五步】
看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什麼類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什麼形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什麼表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

類別：默認分類 | 添加到搜藏 | 瀏覽(1548) | 評論 (11) 上一篇：天河行舟 `˙·霧世人菲...` 下一篇：現代文閱讀考點點撥及訓練 相關文章：• 高考語文閱讀答題技巧(側重古詩... • 名師指導:2009年中考語文閱讀題...
• 中考語文議論文閱讀答題技巧 • 中考語文現代文閱讀答題技巧之說...
• 中考語文現代文閱讀答題技巧之議... • 2009中考語文新題型及現代文閱讀...
• 語文中考記敘文閱讀答題技巧談 • 名師指導:中考語文 現代文閱讀 ...
• 名師指導:中考語文 議論文閱讀 ... • 高考語文文學作品閱讀答題技巧
更多>>
一、 要點概括類

1.摘引文中原句作為答案。 2.選取文中重要詞語語句組合成答 3.劃分相關內容層次，一般有幾個層次就有幾個要點

二、 感想啟迪類 1. 抓住文段的中心，理解文段的含義，聯系中心作答2.聯系自己或社會實際情況，引發感悟3. 遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用對比比喻排比等修辭；運用成語。 4. 偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。

三、詞句品味類 1. 詞語品味：A揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。B.分析修辭手法，體會詞語的含蓄意思2. 句子品味：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會。B.看句式結構（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能製造懸念；反問句能加強語氣；感嘆句能抒發強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；誇張能突出事物的特徵；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈。

四 句子仿寫類一審修辭，二看句式，三析句間關系，四品語體色彩，五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關系、語體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：「沒有藍天的開闊，可以有白雲的悠閑」這句子的仿寫。我們通過審題可以知道：1.要保留「沒有… …,可以有… …」2.可以考慮用」 大地、高山、海洋」 等來替換藍天。3.得出答案「沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨」等等。

五、 文段結構類（一）要求理解文章重要段落並且明了其在全文中的作用 類解題模式1.看句子或段落在文中的位置，選擇它在文中的作用類別 如果用在文章的開頭，主要是：引起下文，總領全文，引出懸念，開門見山、點題、埋伏筆等 如果用在文章的中間，主要是: 承上啟下，總結上文，引出下文 如果用在文章的結尾，主要是：總結全文，照應開頭（題目），點明中心，深化文章的主旨等。2.概括內容（1）記敘文全文的主要內容：抓六要素。（2）議論文的文段:抓段首句和關鍵句。

六、根據短文提出的觀點補充舉例類 一定要看清楚是讓你舉什麼樣的例子，是名人的還是其他的。1、可舉名人事例，有更大的說服力，並能展示出自己的知識面，但一定要寫准確人物、事件，切忌張冠李戴。2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過於誇大，讓人一看就知道是胡編亂造的

七、論點的引入：1。論點：是作者對所議論的事物或問題所要發表的見解和主張。（1）、開門見山提出中心論點。（2）、針對現象提出問題，再提出中心論點。（3）、根據親身經歷的某個生活事例提出論點（4）、從故事中引出問題，再提出論點（5）、用某種方法提出中心論點。比如，比喻、對比等等 論點的表達句式：論點的表述形式往往是一個表示肯定或否定的判斷句的形式，它必須是明確的表態性的句子，可以是單句，也可以是復句。2、論點位置。A、經常放在文章開頭，B，放在文章中間C、防在文章結尾。D、標題直接提出 E、沒在文章中直接表現，是要讀者概括的 3、論點的類型。論點包括：中心論點和分論點。初中的議論文一般只有一個中心論點 4 考試中常見題型：1、論點是怎樣提出來的2、歸納和找出文章的論點或是中心論點 5 明確分析論點的方法和步驟 首先要整體感知課文，採用逐段概括要點（抓住關鍵的詞句），對文章的內容要有一個大致的了解，然後再進行具體的分析：（一）注意論點的一般位置。論點是作者對議論的問題所持的見解和主張，也就是文章要證明的觀點。文章中論點提出的位置常因作者的議論需要而定，換言之，作者為了更好地證明論點，必須周密、合理、有效地考慮論點的位置。一般有以下幾種：1、 看標題，議論文標題有時是揭示論題的，有時揭示論點的，不管是揭示論題還是揭示論點，對我們尋找論點都有幫助。2、看開頭。為文之法，開篇點題。審察文章開頭一段，抓住那些提挈全文內容的句子，往往可以得出論點。3、看結尾。作者在文章的結尾部分，常常對全文論述的內容加以歸納，有時回扣中心，有時到結尾才揭示中心。（二）審察論題。通過閱讀明確文章的論題是什麼，對文章的論題還是能把握的，然後在這一論題中作者的看法、主張是什麼，這樣一問作者的觀點就會比較明確。（三）通過論據來反推論點。議論文中作者為了能更好地闡明道理，常用論據來證明自己的觀點。即抓住文中所運用的事實或道理論據用來證明什麼，尤其要抓住的是作者對論據所闡述的話，這些話往往能幫肋你理解。

八、論據——是用來證明論點的事實和道理。 1、論據的類型：①事實論據——包括歷史事實、故事、現實生活中的事例、社會中存在的現象等。②道理論據——道理論據指經過人們實踐檢驗的，為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論，自然科學原理、定理、公式及廣為流傳的諺語、格言、警句，詩歌等。2、論據的作用：不管是道理論據還是事實論據，它們在議論文中的作用都是用來證明論點的。——這是大體的思路。常見的考題形式：1、補充和論點內容一致的論據。（這就要求學生A、要掌握比較全面全面的論據，B、思考這個論據是否符合這個論點。）2、判斷某一個段落和句子是屬於事實論據還是道理論據。4、論據的作用。

九、論證——是運用論據來證明論點的方法。論證手法及其作用類 1.舉例論證：運用具體事例，有力的論證了「……」的觀點或論點。（觀點從上下文找集中議論的句子,或原話或自己概括）2.道理論證：引用名言，具有權威性，有力的論證「……」的觀點或論點3.比喻論證：通俗易懂，生動形象地證明了「……」的觀點或論點。4.對比論證：鮮明地論證了「……」的觀點或論點 注意：答論證方法的作用時，先從內容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點一句必不可少。找論證方法時，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。

十，問論據是什麼，只有兩種：事例論據，道理論據。

十一．議論文開頭作用的答題規律 一般有三個作用，但是要看具體怎樣開頭？（1）（列舉生活中的現象或從生活中的情景或引用詩歌等）增強文章的生動性，吸引讀者（2）引出下文的議論（思考，觀點，論點，論題）（3）充當什麼什麼論據證明論點

十二、環境描寫的作用類 1.社會環境描寫的主要作用：A、交代作品的時代背景。B、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。以《孔乙己》為例，開篇關於咸亨酒店格局及人物的介紹便屬於社會環境描寫，它揭示了當時社會等級森嚴，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊。 2.自然環境描寫的主要作用：A烘托、渲染……氣氛，為下文埋下伏筆。（《孔乙己》「中秋過後，秋風是一天涼比一天」——悲涼氣氛）B表現人物……的心情。（《我的叔叔於勒》）「天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來」—表現人物沮喪失望的心情。）C暗示社會環境。（《變色龍》「四下里一片沉靜，廣場上一個人也沒有」——暗示社會環境，反映沙皇統治的黑暗）D結合具體語境：設置了……的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應，使文章形象、生動、增強文章感染力。（例：《驛路梨花》中關於「梨花樹林」的描寫）。環境描寫的作用。可以從以下六種情況判斷：是否烘託了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設置了背景，是否烘託了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節的發展。

十三、表達方式作用類 常見的表達方式如：記敘、描寫、議論、說明、抒情 記敘文中的議論：點明中心或升華主題

十四、塑造人物的手法及其作用類 塑造人物手法包括：語言、動作、外貌（神態、肖像）、心理（正面、側面、細節）描寫。★答題方式：本段運用了… …的描寫手法, 塑造了(如果是側面描寫用襯托)……形象，表現了……性格，體現了……精神品質等

十五、指代詞指代對象的判斷類1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；2、一般是往前找；3、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順。

㈢ 語文閱讀的答題技巧

讀的,套用這些,比較快.
語文解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）
修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

㈣ 語文答題方法有哪些

常用的語文解題方法

有人認為，語文靠的是死記硬背。其實不然，語文當然少不了記，但是也要有方法的記。語文更重要的是思考。只要你在學語文時，一邊思考一邊有方法的記，就可以把語文學得頗有成績。

(一) 某句話在文中的作用

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

(二) 修辭手法的作用

(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3、設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

4、反問：強調，加強語氣等;

5、對比：強調了……，突出了……

6、反復：強調了……，加強語氣

(三) 句子含義的解答

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，即可。

(四) 某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?

動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了後就變成……，與事實不符。

(五) 一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?

不能。因為，(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致;(2)該詞與上文是一一對應的關系;(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

(六) 段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，

格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點

詩歌鑒賞五步法

【第一步】 先看詩歌是哪一類(按表現手法分：現實主義和浪漫主義：按內容分：田園詩、邊塞詩等)， 古詩一般選擇唐詩宋詞。以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系;借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今;托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志。

【第二步】 到詩詞的後半部分去找詩的中心(作者要抒的情，要表達的志)。

【第三步】 看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什麼畫面，這些畫面有什麼特點，對詩歌的中心有什麼作用(這實際是景情相融，即把握意境)。

【第四步】 做到五必看 ：

①必看題目(題目常常是詩眼，或中心事件，有助於了解詩的內容);

②必看作者(知人論世，了解作者風格);

③必看注釋(可以藉此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中);

④必看名句(中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞);

⑤必看題干(題乾的指向性很強，必須看清要求，結合原詩內容、題干作答，不能空洞地闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什麼，答什麼。這一點非常重要。)

【第五步】 看看詩歌運用了哪些手法。

組織成文時一般可用這樣的表達程式：

這是一首XX類型的詩，詩人攝取了XX景物組成了XX一幅畫卷(或通過XX形象的描寫刻畫)，從中寄寓了詩人XX的思想情感。在藝術特色上，主要運用了XX表現手法，起到了XX表達效果。或這樣表述：這首詩採用了XX(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫出了(意象)的XX特點，表現了(突出了)XX思想、感情，起到了XX作用。

語文常見題型的解題思路及方法

就語文學科來說，如今閱讀題中主觀題是主流，這類題目，歸納起來，大致有以下這些：

1、「理解、認識」類。包括字、詞、句、段、章，要求談閱讀後的理解或認識。這類題目一般應該先作字面解釋，然後再談一點自己的感悟或體會，這種體會應該是在原文基礎上有所聯想、有所延伸的，不可只是在原文上兜圈子。

2、「判斷、分析『手法』」類。一般包括表現手法、修辭手法、論證方法、說明方法、描寫方法等。這種題目，一般應該先作判斷，再答如何用這種方法?作用如何?這實際上也是一種賞析類題目，只要按這三個方面去答，就不會有遺漏。而通常會把「如何用」這一點答漏，難以得到滿分。

3、「解釋寓意」類。答題時，應注意由此及彼、由物及人，要充分發揮聯想想像，揣摩作者想說而沒有明說的意思，不可僅就字面意思作答。

4、「指正」類。如「文中的『這』指的是什麼?表明中心的句子是什麼等等，這類題目相對而言比較簡單，重點在於讀懂上下文，從中尋找。

5、「體會含義」類。這種題目應由表及裡，可先解釋字面意思，再結合語境探究它的語境義，這語境義也就是作者用在這里的含義。

6、「分析表達作用」類。這種題目一般考察學生對作者用詞准確性的體悟能力。應該先解釋字詞的意思、含義，再說明有什麼作用。

7、「文章結構分析」類。

① 開頭文字起什麼作用?一般說應該根據文體、文字特點作答。在議論文、說明文中起總領全文的作用，在記敘文或小說中起交代環境、鋪墊故事、設置懸念等作用。

② 結尾文字起什麼作用?一般說是總結全文，點明題意，深化主題、升華感情、呼應開頭、啟發讀者思考等作用。

③ 開頭結尾文字一起有何關系?一般是首尾呼應，深化主題等。

④ 中間文字有何作用?一般是承上啟下的過渡作用。或者是總結上文，或者開啟下文。

⑤ 文中某段文字不要行不行?為什麼?這種題目是考察學生運用材料或取捨材料的能力的，一般是回答「不行」，如果是插敘文字，它具有充實文章內容，幫助刻劃人物，突出主題的作用。如果是舉例論證或說明，那就是論證或說明是否充分的問題。如果是抒情議論的文字，那就可能是過渡的問題。答題時應該具體分析作出正確的判斷。

8、「敘述方法優劣的分析」類。

① 順敘：按照事情發生發展自然順序安排材料，脈絡清楚，便於理解。不足的是太死板，無波瀾，較平淡。

② 倒敘：把故事的結局、或精彩片段放在開頭，可起到設置懸念、吸引讀者往下讀的作用。但一定要與順敘結合用，「倒」的部分結束時，語言上要有交代。

③ 插敘：在敘述一件完整的事件過程中，根據表情達意的需要，插入另一件事或某些交代性的文字，可以充實文章內容，有助於突出文章主題。但也需要作一定的交代，否則容易造成敘述混亂。具體答題時，應該根據題意作出判斷。

9、「敘述人稱優劣分析」類。

① 第一人稱：給人真實感，令人信服，便於直抒胸臆。但限制了人的視野，敘述空間狹小。

② 第二人稱：便於交流感情，給人親切感，便於抒情。但有環境限制，有明確的傾訴對象。

③ 第三人稱：視野開闊，便於客觀描述，但缺少真切感。

具體答題時，可根據題目要求，若是問為什麼要用這種人稱，那就答其優點;如果是問改成另一種行不行?那就應分析另一種人稱的缺點。

10、「表達方式的分析判斷」類。常見題型有：

① 指出敘述的要素、線索、組材順序等。這類題只須據有關知識答題即可。

② 分析環境(景物)描寫的作用。一般來說就是交代人物活動的環境、背景，烘託人物的心情,為故事情節的發展作鋪墊，突出人物性格等。

③ 判斷人物描寫的類型。人物描寫從描寫對象來分，可分為肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行動描寫、神情描寫等。一般是起刻劃人物性格的作用。從描寫角度來分可分為正面描寫和側面描寫。側面描寫主要是烘托、突出描寫對象。

④ 議論抒情的文字在記敘文中的作用是什麼?一般是起畫龍點睛、升華主題、或承上啟下的過渡作用。

⑤ 指出說明方法及其作用。常見說明方法有：下定義、舉例子、打比方、列數字、作比較、分類別、引資料、配圖表等。其作用都是為了說明事物的某一特徵。

⑥ 指出論證方法及其作用。最基本的論證方法有：擺事實、講道理、既擺事實又講道理。特殊的有對比論證、類比論證、推理論證、歸謬論證、舉例論證等。其作用都是為了證明某一個觀點，答題時要把這個觀點找出來。

11、「概括大意」類。先找其文或段的中心句，如果沒有明顯的中心句，就濃縮段意或句意。

12、「仿寫」類。其題型有仿詞、仿句、仿例;其要求有正仿、反仿、發散仿幾種，所以答這類題時，首先應看清楚題目要求，再分析例子的特點，然後根據例子的特點來仿寫。

13、「聯想」類。這類題又有不同的要求，有的要求正面聯想，有的則要求反面聯想。其答題思路一般是先確立相似點，然後以相似點為出發點，展開聯想，尋找正確答案。

14、想像寫作題。這類應先找到想像的基點，在此基礎上，展開想像，奮筆抒寫。

15、「對聯」題。應了解對聯常識，注意對仗。

16、文章修改題。常見類型有：

① 用詞不當或不準。② 重復啰唆、語言不簡潔。③ 句式雜糅，不通順。④ 中心句與支撐句不合。⑤ 句式不當，表意不準確。⑥ 句序不當，不合邏輯。⑦ 各部分缺乏銜接。⑧ 首尾缺乏呼應。⑨ 扣題不嚴或不扣題。 ⑩ 標點用法錯誤。

了解了上述常見錯誤後，拿到修改類的題目，就可從以上方面去考慮修改，先找到錯誤，然後作些修改。

詩歌鑒賞答題格式

1.人物形象：身份+性格

2.詩歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句)

3.所抒感情：通過什麼內容+抒發(寄寓/揭露)什麼感情

4.體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什麼意境

5.品味關鍵詞句：含義+手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)

6.賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)

7.賞析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什麼+抒什麼情

8.賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)

9.概括評價詩歌內容：這是一首什麼樣的詩+詩歌各句分別寫了什麼+通過什麼手法+抒發什麼情感+評價(總分總式)

詩歌類別：山水田園、邊塞、詠史懷古、詠物、詠懷(包括羈旅、思鄉、登臨和閨怨)等

情感：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、遊子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨

語文答題技巧

一、 要點概括類

1.摘引文中原句作為答案。

2.選取文中重要詞語語句組合成答案。

3.劃分相關內容層次，一般有幾個層次就有幾個要點。

二、 感想啟迪類

1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯系中心作答。

2.聯系自己或社會實際情況，引發感悟。

3.遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句;恰當運用對比比喻排比等修辭;運用成語。

4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。

三、詞句品味類

1.詞語品味：

A.了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。

B.分析修辭手法，體會詞語的形象、含蓄。

2.句子品味：

A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會。

B.看句式結構(句式不同，表達的效果也不同)：陳述句語氣平穩，不溫不火;疑問句能吸引讀者好奇心，能製造懸念;反問句能加強語氣;感嘆句能抒發強烈的感情;排比句層層深入，顯得氣勢磅礴。

C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象;誇張能突出事物的特徵;擬人能使事物生動形象;對比給人鮮明印象;反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈。

★答題方式：我認為……美在……它表現了…….

四、 獻策舉例類

1.問題獻策分類

A.自然環境問題：大氣水體污染、生態平衡問題、人與自然和諧共處問題等等

B.社會環境問題：農村城市差別問題、留守兒童問題、輟學問題、文明問題等等

2.問題獻策舉例類解題注意事項

A.看清問題，問什麼答什麼，切忌答非所問。

B.所提出的方法措施必須是可行的、有助於解決實際問題的，切忌紙上談兵空想主義。

C.創新、發展

五、 句子仿寫類

一審修辭，二看句式，三析句間關系，四品語體色彩，五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關系、語體色彩弄明白了，仿寫也就不難。在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，

例如：「沒有藍天的'開闊，可以有白雲的悠閑」這句子的仿寫。我們通過審題可以知道：1.要保留「沒有… …,可以有… …」2.可以考慮用」 大地、高山、海洋」 等來替換藍天。3.得出答案「沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃;沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈;沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣;沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨」等等。

六、 語言准確類

1.「××」詞好在哪裡?

★答題方式：用了「××」詞，生動地(准確地)說明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。

2.「文中加點的詞語能否刪去」:這樣的題目可分四步:

1:判斷,一般是不能刪。

2:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度.狀態.性質.范圍等方面加以限制。

3.比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變為「……」，與實際不符，不符合原意等。

4.結尾一定要有這樣的句子：這體現了(說明了)語言的嚴密性、准確性與科學性。

★答題方式：不能，刪掉了「××」詞，句子的意思就變成了……，顯得絕對化;用了「××」詞，准確地說明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性，體現了語言的准確嚴密。

七、 文段結構類

(一)要求理解文章重要環節並且明了其在全文中的作用類解題模式

1.看句子或段落在文中的位置，選擇它在文中的作用類別。

如果用在文章的開頭，主要是：引起下文，總領全文，引出懸念，開門見山、點題、埋伏筆等。

如果用在文章的中間，主要是: 承上啟下，總結上文，引出下文等。

如果用在文章的結尾，主要是：總結全文，照應開頭(題目)，深化文章的主旨，畫龍點睛等。

2.概括段意

★答題方式：段意+作用

(二)段落能否刪掉或者段落能否調換類的解題模式

1.判斷能否刪掉或調換(一般不行)

2.判斷這些文段之間的順序關系：並列關系、層進關系、總分關系、時間順序、空間順序、邏輯順序。

★答題方式：不能調換(刪掉)，原文採用由……到……的順序介紹事物，調換(刪掉)後不合邏輯。

八、 修辭手法作用類

1比喻：就是「打比方」。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。

其作用主要是：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。

2借代：不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。

作用：能起到突出形象，使之具體、生動。

3誇張：指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。

作用：烘托氣氛，增強聯想，給人啟示;可以引起豐富的想像，更好地突出事物的特徵，引起讀者的強烈共鳴

4對偶：是一對字數相等，詞性相對，結構相同，意義相關的短語或句子。

作用：形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美;內容上凝練集中，概括力強。

5排比：由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。

作用：增強語言的氣勢，強調內容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。

6設問：無疑而問。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。

作用：引起讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發讀者思考，更好地體現文章的中心;用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。

7反問:：也是無疑而問，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號，有的打感嘆號。

作用：加強語氣，增強表達效果，起強調作用

8擬人：使事物人格化。

作用：傾注作者情感，使語言富有神采，

9反復：由兩個或兩個以上相同的詞語或句式構成。

作用：起強調、突出作用。

★答題方式：這一句採用了… …的修辭手法, 能…....(作用)，論述了… …(內容)。

九、說明方法作用類

1.舉例子：使文章更具體、更有說服力，更好地說明了事物的特徵

2.下定義：完整、科學、准確地揭示了事物的本質特點，使之與其他事物相區別。

3.列數字：更科學、准確、具體地說明了……的……特點。

4.打比方：形象生動地說明了……事物特徵。

5.分類別：條理清楚地說明了……

6.作比較：使被說明的事物特點突出(答題要結合內容)。或，突出了……(尋找比較點)。

7.列圖表：直觀形象地寫出了……。

8.作詮釋：對事物的某些特徵作一番的解釋。

9.摹狀貌：(類似於描寫)生動形象地表現了……。

10.作引用：更有說服力地說明了……。

★答題方式：這一句(段)採用了… …的說明方法,說明了… …事物的… …特點,起到… …的作用。

十、概括議論文論點類

方法：

1.論點出現的形式和位置：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)、⑤表述不集中，需要概括

2.當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在准確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，准確判斷和提煉作者的觀點，然後用自己的話加以概括。

3.要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。

十一、根據短文提出的觀點補充舉例類

一定要看清要求舉什麼樣的例子，是名人的還是其他的。

1.可舉名人事例，有更大的說服力，並能展示出自己的知識面，但一定要寫准確人物、事件，切忌張冠李戴。

2.也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過於誇大，胡編亂造。

★答題方式：人物+事例+簡短評價

十二、論證手法及其作用類類

1.舉例論證：運用具體事例，真實可信，更有說服力，有力地論證論點。

2.道理論證：引用名言，具有權威性，有力地論證論點

3.比喻論證：道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。有力地論證論點

4.對比論證：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。有力地論證論點(答題要結合內容)

注意：答論證方法的作用時，先從內容上考慮，再從論證角度考慮，「有力地論證論點」一句必不可少。找論證方法時，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。

★答題方式：這一段(一句)運用了…. 論證方法，論證了……(論點)，顯得……(好處)。

十三、環境描寫的作用類

1.社會環境描寫的主要作用：

A.交代作品的時代背景。

B.回答時須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。以《孔乙己》為例，開篇關於咸亨酒店格局及人物的介紹便屬於社會環境描寫，它揭示了當時社會等級森嚴，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊。

2.自然環境描寫的主要作用：

A.烘托、渲染……氣氛，為下文埋下伏筆。

B.表現人物……的心情。

C.暗示社會環境。

D.結合具體語境。設置了……的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應，使文章形象、生動、細膩，使讀者有身臨其境之感，增強文章感染力。

E.散文中景物描寫作用——用景物襯托所歌詠的對象的特徵，為後文作鋪墊。

環境描寫的作用——可以從以下六種情況判斷：是否烘託了人物的心情;是否渲染了氣氛;是否設置了背景;是否烘託了人物形象;是否深化了主題;是否推動情節的發展。

十四、表達方式作用類

常見的表達方式如：記敘、描寫、議論、說明、抒情。

記敘：要結合具體語言環境來分析。

抒情：引起讀者的共鳴,深化中心，畫龍點睛。

說明：明白事情的來龍去脈

描寫：身臨其境,栩栩如生

議論：點明中心，升華主題

★答題方式：本段採用了… …的表達方式,表達了作者的… …感情,起到……的作用。

十五、塑造人物的手法及其作用類

塑造人物手法包括：語言、動作、神態、肖像、心理(正面、側面、細節)描寫。

★答題方式：本段運用了… …的描寫手法, 塑造了(如果是側面描寫用襯托)……形象，表現了……性格，體現了……精神品質等。

十六、指代詞指代對象的判斷類

常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……。

方法：一般是往前找;找到後，將其內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順。

答疑解惑

1.做閱讀題應該怎樣把握時間?

閱讀科技類文章，應抓住它的要點，不一定非得把全文都讀得特別透徹，關鍵是抓住題目要求考生准確理解的信息。把握住這一信息，就可以比較快地進入實質性問題，如此，這道題目就可以很快解決。具體時間，每個人的實際情況有所不同，對於一般能力的同學來講，大概十分鍾左右能夠解決。文學作品類文章的閱讀，包括新鮮信息的容量相對較少，要考查鑒賞和分析的能力可能性大。對這類題要有相應的答題技巧，時間，大概有十分鍾或者十五分鍾就能解決。

2.怎樣做文學鑒賞題?

應該把握幾個要點：一、用什麼手法;二、這個手法的基本作用;三、它對於表達文章的中心有什麼意義，起到了什麼樣的作用。還有就是需要略作分析，在手法和表現的中心之間要搭一個橋梁，這樣就能夠在現代文閱讀的文學鑒賞題中獲得比較理想的成績。

3.作文的主題直接寫出來好，還是含蓄一點好?

對考場作文來說，直接寫出主題更好。考場作文的目的很清楚，就是獲得較高的分數，且讀者就是兩三個閱卷老師。與其讓他們琢磨半天(其實也沒有時間去琢磨)，為何不明白地擺在他們面前呢?如果能很含蓄，同時又能很清楚地讓捕捉到，這當然也是很好的事。不好的就是晦澀，非常隱蔽、隱晦，老師讀半天讀不明白的作文不好。考場作文不只是中心思想一個方面，整個文章的文風也應該是明朗一些，簡單一些，不要過於復雜和拖沓。

4.作文題目應該注意什麼問題?

最重要的是一定要寫上題目。從歷年閱卷來看，總有些同學把題目忘了。忘掉題目的損失絕不是僅僅沒有擬上題目扣掉的一分、兩分，題目是一篇文章的眼睛，閱卷者看到的作文沒有題目，沒有眼睛，肯定不會有好印象。而且，作文的題目是引導閱卷者抓住這篇作文的要旨、線索和核心問題的，沒有題目，就失去了線索，就不容易把握，所以損失不僅僅是沒寫題目這一點。第二個不好的方面，就是把話題誤認為是題目，例如，「假如記憶可以移植」，就認為題目是假如記憶可以移植，這樣也可以，但是失去了一個利用這個文題展示文章線索的機會。好的作文題目，頭一個應該是可以提示作文的中心和主要線索的，或者這個題目可以引起讀者閱讀的興趣，當然應該是精煉的，應該是帶有文學意義的，這樣的題目比較好。

5.怎樣備考文學鑒賞題?

鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧表現在：①「鑒賞評價」是現代文閱讀的重要內容，它要求評說文章思想內容，初步賞析文章形象、語言及表達技巧，是以識記、理解和分析綜合為基礎的較高的能力要求;②初步鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，可能就某一方面單獨命題，也可能分析歸納文章中心意思和主要內容、以及評價文章思想內容和作者觀點態度結合起來命題。

在文學作品的閱讀中應該把握幾個要點，第一是用什麼手法，第二是這個手法的基本作用，第三個就是它對於表達文章的中心有什麼意義，起到了什麼樣的作用。還有一點就是需要略作分析，在手法和表現的中心之間要搭一個橋梁，這樣就能夠在現代文閱讀的文學鑒賞中獲得比較理想的成績。

作為多年的語文教師，這套方法在很多同學身上都發揮了應有的效果，希望對你有用!

㈤ 語文閱讀題的解題方法和技巧

閱讀理解的技巧和方法 網路網盤資源下載

鏈接: https://pan..com/s/1caXTSbiPNTe37DygiUDK4A

提取碼：ay3j

通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

㈥ 語文閱讀理解各種題型答題技巧

做一篇閱讀理解題，學生們在通讀文章後首先需要把握作者的思想感情。初中語文閱讀理解表達作者思想感情常考題型：（1）怎樣體會作者表達的思想感情？（2）本文表達了作者的什麼思想感情？我們可以通過根據文章的主要內容等方式來體會作者的思想感情。
(1)依據文章的主要內容，體會作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通過文章內容表現出來的，因而抓住了文章的主要內容，就能體會出作者的思想感情來。
(2)依據帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣洩自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。
(3)依據含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情。作者在表明自己的態度時，力求明朗、顯豁，以便於讀者和自己產生感情上的共鳴。有時為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達意，而是採用比較含蓄的方法說出言外之情。
對於蘊含在語句中的作者的態度，我們或者要聯系作者寫作時特定的歷史背景，或者聯系文章的寫作手法，或者聯系文章的主要內容、中心意思和結構層次進行理解，尤其要聯系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。
(4)在反復朗讀與誦讀中體會文章的思想感情。
有效的朗讀有助於更深入地把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟，是小學階段重要的學習方法。
誦讀也是一種非常重要的閱讀方法，它不同於朗讀，不同於吟誦，誦讀強調眼到、口到、心到，核心是自我體驗的過程，重在感受體驗、整體把握。
各位考生若想要了解更多與初中語文閱讀答題技巧相關文章，敬請關注初中語文閱讀答題技巧專題。
昂立新課程致力於滬上培優10餘年，已經成功輔導5萬余名初中生進入「四大名校」，「八大金剛」和上海其他重點高校。想要快速提升語文學習成績的同學，昂立新課程推薦以下學習課程：
課程分網路和面授，有小班制，大班制，1對1，1對3形式，授課校區分布在上海各個地域，面授班課時以昂立新課程官網頒布課時為主，具體費用可咨詢在線客服或撥打熱線4008-770-970。