高中學生英語學習的主要困難與解決方法

⑴ 高一學生英語學習的主要困難與解決方法的研究

高一學生英語學習的主要困難，有三點：
1、在中學有70%的學生英語基礎偏差，單詞讀、寫困難；20%的學生基礎可以，但對英語學習不感興趣，導致實際英語成績較差；5%的學生英語基礎較好，但受整個英語學習環境的影響，英語讀、寫能力提高緩慢，5%的學生根本上就放棄了學習。實際上中學生英語的基礎，比統計的情況更嚴峻，在簡單的音標、語法、時態等方面都錯誤連篇，而英語會話和寫作方面就更加不堪設想。
2、有些農村家長對子女英語學習的觀念還處在原始階段，認為學了又不是出國，又沒有外國人來找你談事，沒有必要學的很深，不如多學點別的有用的東西更實際。另外，有些喜愛英語的學生在大聲朗讀出來時，會遭到別的同學嘲笑或鄙視，使得自尊心受挫，從而喪失朗讀的勇氣，這些情況很大程度上給學生帶來了心理負擔和壓力，直接或間接抹殺了中學生學習英語的積極性。
3、口語差造成中學生對自己學好英語失去信心. 英語教學中，口語是學習英語的關鍵。可實際中口語是學生學習英語最為薄弱的環節，音標基礎差，會話能力弱，不敢說，不願讀，怕出錯。

解決方法 ：
1. 家庭教育的重要性
讓孩子從小就接觸英語。家長首先端正自己的觀念和態度,明白英語對個人和社會重要性。當孩子很小的時候就應該像教母語一樣耐心地把這門知識傳述給他們,督促和鼓勵孩子進行這方面的學習,並讓他們從心裡產生對英語的渴望和興趣,不要盲目灌輸和錯誤引導。小學英語的學習好壞，將會對孩子的一生產生重要影響，然而現在很多家長對小學英語重視不夠，認為孩子升了初中、高中才是主科，才有必要重視。可是這些家長不知道，錯過了英語的最佳時機，將會給孩子的一生帶來多大影響。這的確是讓執教者擔心的問題。
2. 從基礎做起，落實基礎性知識的培養
中學英語的第一堂課起著關鍵的作用，是改變學生對英語學習態度的重要一步。通過調查摸底，了解學生對英語基礎知識的掌握程度,根據學生對英語基本知識點的掌握程度，有計劃地進行音標、基本語法知識的補習，在補習的講解過程中一定要注意，盡可能讓學生落實音標、語法基礎，使學生敢讀、敢說；並給予表揚、鼓勵和肯定，形成有效的鼓勵機制，樹立學生對學習英語的信心，使學生對英語學習產生積極的心理響應，引導和培養學生的學習興趣。
3. 學習英語語言，還要學習西方文化。
學英語並不僅在於學語言本身，而更需要學習西方那一套豐富多彩的文化內涵。作為中國人，我們當然也要了解自己的文化，然後把中西文化比較一下，就會發現很多有趣之處.

⑵ 高中學生英語學習的主要困難和解決方法

哈哈，我來說說吧，首先要了解英語的考試類容，1.聽力，這要靠平常早讀時候的聽力練習，要認真聽，不要做其他事。2.單選，單選考的類容是語法還有單詞的意思，還有聯系整句話的意思解答等，這些要加強語法方面和理解方面。一本書語法點也就1，2個，認真看句型，應該就可以，理解能力就要靠平時老師上課時要認真聽，做好單詞、片語的筆記。3.完型閱讀，這方面是扣分最多的區域，去買一本專門的完型閱讀的書吧，每天做1篇完形，4篇閱讀，這樣一定在考試時能提高分數的。4.課文內容填空，這我有考，不知道你有沒有，這個就要熟悉課文類容，對照解釋看。我老師考前都有發復習提綱，都在那裡面，不知道你那邊有沒這樣的。5.根據開頭首字母和中文翻譯填空，這要靠背單詞，背重點單詞，一般都在復習提綱里。6.選詞填空，這就要記老師上課說的片語啦，要理解片語的意思，就是死記，去買一本可以放在手裡，可以邊走邊看的那種專門單詞、片語的小書，有空就可以拿出來記。7.根據上下文類容填詞，同5和6。8.作文，首先字要寫得工整，其次老師說不能分層次，比如1. 2. 3. 這樣，會扣很多分，哎，沒辦法，這次我字寫那麼好，滿分25，那老師才給我14分，最後還要注意時態。手打酸了，就這么多了，祝你下次考好哈！

⑶ 高中生英語學習的主要困難和解決方法

我是一名高中英語教師，通過對高中學生的了解，我發現現在好多高中生的英語水平比大學裡面非英語專業的學生的英語水平高。
但是不能籠統的說高中生就有能力，只能說，只要你付出了，努力了，真正通過復習，訓練提高了你的英語水平，你才有能里考上。
聽力，口語這些技能是現在最重視的，但也不要忘了詞彙，閱讀是基礎。想提高英語成績做好的方法就是多說多練 早上大聲朗讀可以增強自己的語感 語法不是什麼大問題 只要語感好啦 自然就會做題了
如果你真心想考的話，買寫針對性資料，多練練吧，祝你成功。

⑷ 高中英語學生存在的問題

高中生英語學習過程中存在的問題，主要體現在英語單詞的掌握不扎實、語法運用欠熟練等，須從基本功、拓寬閱讀面、巧用工具書等方面入手解決。1.對英語單詞的掌握不扎實。對詞義、詞性掌握不全面、不準確」2.對於英語語法，只能勉強理解其理論，但在對語法的熟練，正確運用上仍存在一定的困難。漢語式作文，語法錯誤頻繁出現，在涉及語法知識內容方面的英語問題上，失分較多。3.大部分學生英語閱讀面窄，且缺乏閱讀技巧和科學的閱讀：方法，影響學生閱讀理解能力和英語遷移能力的提高。4.好記性不如爛筆頭，但大多學生懶於記英語筆記，懶於動腦。5.學生不善於使用英語工具，不懂得有效藉助外在學習資源，借力使力取得事半功倍的學習效果。6.即使是高中生，也沒能養成良好的英語復習習慣，不擅長：對所學知識及時進行鞏固加深。在高中階段，學習英語單詞的意義，更加側重於擴充學生的：詞彙量。但在高中生中，仍有一部分學生，對課本中一些簡單的單詞，無法做到及時准確的理解和掌握，更不用說為擴充英語語匯，進行額外的英語單詞方面的積累學習。英語單詞是學生深入學習英語的基礎，英語單詞的識記情況，會直接或間接地影響到學生：的英語閱讀理解和學生做題時的思維判斷。因此，要學好英語，必須要引導學生做好基本功，打好基礎。特別是對於英語基礎薄弱的學生，更要從基礎做起，引導學生巧記單詞，把單詞記牢。比如：可通過音節的劃分、重讀、連讀、爆破等，讓學生利用所學知識拼讀新單詞，或讓學生試著寫音標等。使學生掌握拼讀規律及發音規律，直接寫出單詞，這不失為巧妙記單詞的一種方法，而且記起：單詞來也比較牢固。提升語法運用一多用、勤練新課改下的英語教學，淡化了語法，但語法作為一種語言規則，仍然有一定的學習必要性。作為高中英語教師，我們可以不必完全拘泥於對語法的一板一眼的講解和套用，而是通過選擇一些具有代表性、典型性的英語句子、短文，使學生多用、多練，並引導學生從中進行歸納總結，理清其中的語法知識，使英語語法學習過程，更加系統化、簡單化、條理化、實踐化。這樣，學生才能既掌握了語法規則，又能懂得如何對其靈活運用，真正做到融會貫通。而不只是讓學生死記語法規則，硬套語法結構。希望能幫到你

⑸ 高中學生英語學習主要困難的解決方法

我個人提倡多聽多學唱英文歌，我的音樂都是英文歌，主要也是覺得特別好聽、可以增強我們的英文口語語感；單詞的熟悉度也是十分重要、跟我們還是小孩子不會說話時候一樣，單詞一個一個懂的多了，基礎語法加單詞量一定好好熟悉學會，最後就是勤了，勤做題型、這樣應付我們中國書面式英文考試時絕對會高分，加油！現在我就在接觸新的外語了，一起加油吧！

⑹ 高中生英語很差該如何提高

高中英語雖然比初中的難，但是提高英語成績還是比較簡單的。同學們要掌握正確的學習方法，每天勤奮一些，時間長了英語成績自然就提高了。下面是我分享的高中生英語很差的提高方法，一起來看看吧。

高中生英語很差的提高方法

1、堅持背單詞，記住單詞最有效的方法就是邊背邊寫，每天都把之前背過的復習一遍。然後就是讀英語課文，最好是跟著錄音讀，讀課文的同時還能提高語速規范讀音。上課的時候把老師講的課文中的重點段落或者句子標記出來，下課背會。

2、把平時做錯的題都整理一下，總結一下容易犯錯的地方，每次考試之前都把復習重點放在錯題本上，避免考試的時候再犯同樣的錯誤。

3、因為高考英語的題型都是固定的，平時考試的題型也都是按著高考來的，所以同學們平時可以針對題型做專項練習，掌握每種題型的答題方法和技巧，提高正確率。

4、平時多練習英語寫作，剛開始的時候不用像考試那樣要求自己，先從最簡單的開始，每天堅持寫英語日記，一段時間之後感覺自己寫作能力提高了，再按照考試要求寫作文。寫作文的時候多運用短語以及重點句型，注意卷面工整、清晰。

5、多說英語。一般情況下用英語溝通的機會很少，那麼同學們可以在吃飯睡覺的時候想想某句話要用英語怎麼說(生活中的交流用語)，培養自己的英語學習興趣。

6、看英語書籍。可能同學們的英語水平還不足以看懂純英文書籍，但是大家可以看懂一些簡單的英語小故事，最好是帶著配圖的那種，通過特殊情景加深對單詞和句子的記憶。

高中英語學習的正確方法

1、堅持使用，敢於實踐。我們學習英語的目的，不是為了研究英語語言的規律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。因此，有志於學好英語的同學，應該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領悟就會加深，也就能總結出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發音方法很不相同。開始練習說，肯定錯誤百出。這時候，一定要挺磚?沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。

2、起始階段要格外重視語音語調。由於讀音習慣的不同，中國人要說出標準的英語，很不容易。這就跟外國人學中文一樣，讓他們說出標準的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調。中學生年齡小，是學習語音語調的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎，將來終生受益。而中學英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復聽錄機，一遍又一遍地糾正自己的語音語調。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，並在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學習英語，應堅持聽說領先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學生，發音很糟糕，卻在那裡用心地鑽研語法規則，這真是本末倒置。須知語法規則以後是完全可以學好的，而良好的發音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補了。

3、抓好閱讀。閱讀是英語學習的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學習英語的最便捷的手段。中學生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務求弄懂。文章讀完後，還要學習歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對准確的理解英文很有好處。中學英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結構和某些詞彙的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復出現，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步

鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以說，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。

4、寫作。中學生學英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習可以稍後進行，但高中生無論如何是應該經常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。中學生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。先寫一兩句話，逐步發展到五句話、十句話。初學寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當用一些復雜結構，如定語從句，非謂語動詞短語，強調句型等等。還要練慣用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更准確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。

5、背誦是英語學習的基本功。學英語，只有在死記的基礎上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內容有趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞彙和結構，增強語感。由於背下來的東西已在你頭腦中深深紮根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基穿?否則，你該如何說?如何寫呢?如果僅僅是從語法規則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學時期是一個人記憶力最好的時期，中學背會的東西常常能永生難忘。沒有中學時期的大量背誦，將來的在英語方面向更高層次發展就困難了。

6、詞彙與語法的學習。有一種觀點，認為中國人學英語，只要跟著外國人說就行了，不必學習英語語法，也不要費力氣鑽研詞彙的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。中學生學習英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深紮根，讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學習如果得法，會使學生在應用英語時更准確、更符合英美人的習慣。另外，中學生學習英語的家庭及社會環境，也決定他們不會有較多的直接與外國人打交道的機會。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識，對精確地閱讀好處是很多的。

認真學習語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，並經常運用到使用英語的實踐中。背例句是學語法理論的好方法，但是中學生也不必鑽研語法知識過細。因為英語畢竟是活的語言，任何規則都是相對的。有同學有一種誤解，以為學好語法，英語就算學好了，其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫助，學英語主要還是投入聽說讀寫的實踐。

關於詞彙的學習，應堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不合適。結合句子記單詞好懂，好記，還會運用。至於說詞彙量，中學生應首先掌握好課本上所學的基本詞彙。當然對一些感興趣的課外詞彙記一記，也有好處，但不必專門花很多時間擴大詞彙量。基礎打好了，詞彙量問題好解決。

學習詞彙可以採用“歸類”的辦法，英語詞彙尤其適用於“小包裝”的辦法。因為英語單詞中有同一條規律的詞往往就幾個，沒法作為普遍法則來歸納。例如名詞中常用的不可數名詞為：advice, weather, progress, news,information, furniture. 名詞加了“s”意思不同的有：good (goods), sand (sands),thing(things), time(times), work(works), sky(skies), brain(brains)。歸類可以使我們對此類詞彙的特點有更清楚的認識，並對不同類別之間的差別有明晰的認識。

提高英語學習成績的方法

1.在理解的基礎上學習

學習語法要真正理解，不要死記硬背條條框框。例如家長在輔導孩子英語時，也許會特別強調現在分詞和動名詞在句子中的不同成分。很多孩子就死記硬 背：分詞可以作定語、狀語、補語、表語;動名詞可作定語、主語、賓語、表語。即使這樣也經常記混淆。其實分詞就相當於形容詞。形容詞能充當的成分分詞基本 都能充當;動名詞就相當於名詞，名詞能充當的成分動名詞基本都能充當。這樣也便於理解為什麼動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不能。理解語法並不是要對語 法規則刨根到底。有的孩子問：為什麼英語有那麼多時態，而漢語沒有?每種語言都有它自己的規則。漢語不是沒有時態，只是時態的表現形式不像英語那麼明顯。

2.積極主動歸納、總結語法規則

孩子在學習過程中要善於主動觀察、歸納、總結語法規則，不能完全依靠家長、老師的講解。研究表明，孩子自己歸納總結的語法規則比從書本上學來的 記得更好。在孩子一道題或給予詳細講解後，應該讓孩子嘗試著自己總結規律。同樣的情況在怎樣的場合使用?有沒有例外?實踐表明，能自己總結語法規律的孩 子，更能對語法進行靈活運用，且在閱讀中也便顯出反應迅速准確的良好狀態。

另外，有的語法書里講的規則有時過於簡單甚至不準確。比如很多語法書里，關於以字母。結尾的名詞的復數的規則是：一般加s;有些加-es。那麼 到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死記硬背。其實，多數單詞加-es，比如 heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少數單詞加s，而且加—s的詞多為 較長單詞的縮寫。比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。 radio本身就是幾個單詞的縮寫，其復數形式當然是radios。如果孩子能夠在學習中發現類似的規律，則可以大大減少死記硬背的負擔。

3.要善於從錯誤中學習

英語學習中出現錯誤是不可避免的，孩子在學習時，一方面不要怕犯錯誤，要大膽地使用英語;另一方面，要注意糾正錯誤，從錯誤中學習。發現錯誤和 糾正錯誤是做英語練習的目的之一。對於老師、家長批改過的作業，一定要仔細看。對批改還不明白的，一定要向家長或同學請教。在口頭交際中，不能完全不顧語 法，也不能因為怕犯語法錯誤而不敢開口。完全不顧語法，可能會使語法錯誤形成習慣，以後想改也改不過來。而因為怕犯錯誤而不敢開口或在表達中過多地進行自 我糾正會影響交際的順利進行，也可能因此失去很多交際的機會。研究表明，在口頭表達中，適度地監控語法的正確性和准確性最有利於孩子提高口語能力。

4.不要被語法術語所困擾

在語法學習中，孩子經常被某些語法術語所困擾。不同的語法書和不同的語法學家經常使用不同的語法術語，這給英語孩子帶來不少困難。一般來講，理 論語法和參考語法里的術語歸納的層次高，含括的內容多，有時難於理解。孩子如果遇到難以理解的語法術語，最好是請教他人，看有沒有其他的解釋。比如有的語 法書里使用“名詞性從句”、“形容詞性從句”等概念。有的孩子就難以理解。其實，名詞性從句包括主語從句、賓語從句等;形容詞性從句包括定語從句、補語從 句等。如果孩子理解主語從句、賓語從句，就不必為名詞性從句而煩惱。類似的概念還有限定詞、功能詞、零冠詞等等。其實零冠詞就是不使用冠詞。一般來講，專 門為初學者編寫的語法書不會有很多較難理解的語法術語。

5.注意語法在交際中的使用

學習語法最終是為了在交際中使用。在日常交際中，有時為了盡量快速准確地達到交際效果，而放鬆對語法規則的要求。請看下面的例子：

A：Would you mind if l opened the window?

B：Sure!

這里A問B是否介意打開窗戶。根據語法規則，對Wouldyoumind...的回答是：No，notatall(不，不介 意);Yes，I(do)mind(是的，我介意)。而Sure應該等於Yes。那麼這里B到底介意還是不介意呢?很顯然B的意思是“不介意”。請再看一 個例子：電視英語教學片《走遍美國》中有這么一個場景：祖父MaclomStewart收到老朋友的一封信，邀請他參加一個聚會。祖父一邊看信一邊把信的 內容念給孫子Robert聽。其中有這樣一句話：

He's writing to invite me to spend a weekend with him。

很多孩子對這句話不理解，有個孩子專門從外地打長途電話請筆者解釋(筆者是《走遍美國》中文版改編作者之一)。這個孩子的問題是：信都寫完了而 且已經寄給收信人了，怎麼還說He'swriting to invite me?其實這是口頭轉述的一種特殊方式。估計信中的原文是這樣的：I'm writing to invite you;很多英文信都是這樣開頭的。相反，如果寫信人這樣寫：I invite you to spend a weekend...或者I have writing to invite you to...雖然語法上沒有多大問題，但似乎不適合這種情況的交際需要。

6.要始終記住語法是工具，不是最終目的

有些孩子在閱讀過程中一邊讀一邊分析句子的語法結構，有的孩子雖然不是有意識地停下來分析句子的語法結構，但他們在潛意識里總是一邊讀一邊“留神”語法。一般來講，只要明白句子的意思就不要去管語法。請看下面的例子：

Walking On the street，he saw a man stealing things from a shop。

這個句子的意思很簡單：他在街上走的時候看到一個人從一家商店裡偷東西。但是有的孩子除了讀懂句子意思外還要看看句子中的Walking On the street和stealing things是現在分詞還是動名詞。如果是現在分詞，其功能是作狀語還是作補語還是充當其他成分。也許這種做法是由於有些教材的影響。這些教材中有大量類 似的練習，要求孩子判斷句子中某些部分的語法功能。其實這種做法未必有效果。

如果閱讀理解遇到困難，而且從上下文也不能很快找到其他線索，就可以看看語法結構。請看下面的例子：

The teacher made the first student to finish game the winner.有的孩子理解這個句子時有困難，finish game the winner好像不好理解。另外，made the first student to finish the game好像不符合語法規則，因為make後面的賓語補足語應該是不帶to的動詞不定式。其實這個句子的主要結構是：makesbsb/sth，即“命名 某人為…”或“使備定某人成為…”。句中的tofinishthegame是動詞不定式作後置定語修飾the first student，不是賓語補足語。整句話的意思是：家長宣布第一個完成游戲的孩子為獲勝者。

⑺ 《學習英語的困難及解決辦法》英語作文

作文如下：

The first obstacle:the limitation of your vocabulary.Solution:Read more books,you needn't try to remember every new words,you will familar with them after you met them thousands of times.

第一個障礙：你的詞彙量有限。解決方法：多讀書，你不必試著記住每一個生詞，你會在遇到它們數千次後熟悉它們。

The second obstacle:You may have great difficulty in learning English grammar. Solution:Read more,grammar is nothing after you command a great deal essay.

第二個障礙：你學習英語語法可能有很大的困難。解決方法：多讀一些，在你掌握了大量的文章之後，語法就什麼都不是了。

⑻ 高中英語學習的困難和解決方法

實際上不止是高中,每個階段的最大困難就是單詞量,不管是閱讀,完形還是其他,沒有一定的詞彙量是沒有辦法把這些題做好的,因此背單詞,且是大量的背單詞是很困難的,但這又是沒有捷徑的,只是找出一種適合自己的方法而已,而語法點我倒不覺得是很難,因為是高中生了,所以理解能力應該是很強的了,而語法無須死記硬背的,只需理解清楚就ok了的.另一點就是為了應試而需大量的做高考英語的題型,因為萬變不離其中,很多考題的知識點都是大同小異,變換的只是一些詞而已.所以花時間是免不了的.

⑼ 高中英語學習的困難與解決方法

詞彙量大，閱讀面廣。
要淡化語法，只要理解了意思就行。要廣泛閱讀。
閱讀語法書，閱讀各種題材的文章，逐漸學會迅速准確的把握主要意思。
閱讀的同時不要不斷停下來查生詞，讀完了聯繫上下文仔細想一想。最後再查。這樣更容易獲取學習的樂趣，增強學習的信心。
關鍵是找到難度適中的材料，並堅持學習。