驗證重力勢能與高度的簡單方法

『壹』 你還可以用什麼簡單的方法驗證重力勢能與高度有關

首先你要明白,重力勢能是不能顯示出來的,也不可測得,他是一個相對的能量,必須有一個基準面
那麼我們所能直觀感覺到的只能是機械能,也就是說要把機械能轉變成勢能之後被我們感覺到
這么理解後就好解決了
只要你把一個東西放的高,那麼其轉變來的機械能就大,例子太多了

『貳』 你可以用什麼簡單的方法驗證重力勢能與高度有關（不用課本上的將小桌放在細沙上的那個實驗）

控制變數法 同一物體從不同高度落入水中

『叄』 請設計一個實驗驗證重力勢能是否與物體的質量和被舉高的高度有關．（1）實驗器材：（2）實驗步驟：（3）

『肆』 重力勢能與高度有關,怎樣確定物體所處的高度

（1）因為需要反映重力勢能的大小裝置，根據物體所砸沙坑的深淺來反映重力勢能，所以需要的器材：細沙（足夠多）．（2）因為物體下落砸沙坑時，砸的沙坑越深，重力勢能越大，所以用所砸沙坑的深淺反映重力勢能的大小．（3）在探究重力勢能和下落高度的關系時，根據控制變數法，要控制物體的質量不變，改變物體所處的高度，但為了體現高度的變化最好是高度的變化大，且成倍數的改變；故相對來說，乙方案最好．（4）因為影響重力勢能大小的因素是質量和被舉高度，根據控制變數法在得出的結論時必須先強調條件，所以某實驗小組得到的探究結論不夠完整，應先說明這個結論成立的條件，即：在物體的重力相同的條件下，物體所處的高度越高，重力勢能越大．故答案為：（1）細沙（足夠多）；（2）用所砸沙坑的深淺反映重力勢能的大小；（3）乙方案的數據高度的變化大，且成倍數的改變高度；（4）應說明這個結論成立的條件．

『伍』 設計實驗證明重力勢能與高度的關系

一個玻璃缸裡面放沙子，在裡面放一個小桌子，用同一個砝碼放在不同高度向下落，把桌子砸的越深重力勢能越大，初中物理課本有這個實驗

『陸』 怎樣設置一個實驗來檢驗物體的重力勢能

啟導互動、主體探究 通過前面對功和能關系的學習，我們知道了怎樣判斷一個物體具有能量，即：一個物體能夠對外做功，我們就說這個物體具有能量；而且對外做功越多，這個物體具有能量就越多。（引導學生進行如下探究） 1．重力勢能的概念 播放視頻：物體被舉高後落下砸在沙坑中的桌子上面，觀察桌子陷入沙坑的深度。 視頻1：同一物體從不同高度下落打在沙坑中的桌子上面； 視頻2：不同質量的物體從同一高度下落打在沙坑中的桌子上面。 定義：初中我們學了這種物體由於被舉高而具有的能量，叫重力勢能。那麼重力勢能與什麼因素有關呢？ 提出問題一：重力勢能的大小與什麼因素有關呢？ 建立假設：讓學生們自己先去猜想一下，建立假設。 檢驗假設：設計實驗，檢驗假設：運用控制變數法。 實驗1：用同體積的鐵球和橡膠球從相同高度落下，看打穿紙片的張數多少情況。 現象：鐵球質量大，打穿紙片的張數多。 結論：相同高度時，質量大的小球具有的重力勢能大。 實驗2：用同一小球（鐵球或橡膠球）從不同高度落下，看打穿紙片的張數多少情況。 現象：小球高度越大，看打穿紙片的張數越多。 結論：相同質量時，高度越大，小球具有的重力勢能越大。 歸納總結：重力勢能跟物體的質量和高度都有關系；物體的質量越大，高度越大，重力勢能就越大。 現在我們知道了重力勢能與物體的質量和高度有關，那麼到底該怎樣的定量計算它呢？ 提出問題二：那麼怎樣定量計算重力勢能的大小呢？ 例題講解與討論： [例題1]：如圖1所示，把一個質量為ｍ的小球舉高到A點，然後自靜止釋放下落到桌面B點的過程中，重力做了多少功？重力勢能是否變化了？ （讓學生自己推導：WG=mgh=mgh1-mgh2） 由上面式子可以看出，式子右邊正好是某個物理量的變化值，在物理學中，我們用「mgh」表示重力勢能。 歸納總結：重力勢能的定義式：EP=mgh （講授法）重力勢能是標量，其單位與功的單位相同，在國際單位中都是焦耳(J)。 我們推導重力勢能是利用重力功得出的，那麼重力做功與重力勢能有什麼關系呢？ 2．重力做功與重力勢能變化的關系 [例題2]：在例1中，若取地面為參考平面，那麼小球在從A點到B點的過程中，重力勢能變化量是多少？重力又做了多少功？反之，從B點到A點的過程呢？ （師生共同總結出重力勢能變化只與重力做的功有關，兩者關系如下：） 歸納總結： （１）重力做的功等於重力勢能變化量的相反值；表達式為：WG=-ΔEP （2）當物體由高處運動到低處時，重力做正功，重力勢能減少；減少的重力勢能等於重力所做的功。 （3）當物體由低處運動到高處時，重力做負功（即：物體克服重力做功），重力勢能增加；增加的重力勢能等於克服重力所做的功