揭陽口語矯正解決方法

❶ 如何糾正說話拖音

先練氣，把氣連順了。平時說話多注意一下就OK了，而且講話要乾脆，要想好了再說，邊想邊說就容易拖音。

❷ 英語口語緊張口吃怎麼辦

要提升聽說和口語建議你多看些自己喜歡的英文原音電影，目的是培養興趣，而且可以多模仿模仿裡面的口語化的語言，在學的時候可以多按暫停來學。多模仿、多朗讀、多聽英語，這些都要有大膽的說，別怕別人怎麼看你，自己做好，做的認真，別人還會佩服你，幫助你呢。
你口語口吃主要是你對自己缺乏自信！我推薦你使用一款叫能飛英語學習軟，裡面的角色模仿功能很適合你，有了他隨時隨地有人陪你練口語。在練習口語過種中，軟體會幫你自動錄音，你可以重聽自己說得怎麼樣，檢查對比，從而調整自己的語速和語調，達到原汁源味的標准口音。自己多聽聽自己說的怎麼樣，慢慢糾正，自信心就可以慢慢建立起來。
加油吧，我相信你可以的！

❸ 如何糾正英語發音

（3）單詞的全發音(whole-word proction) 由於中文中沒有多音節詞，犞?國人對有三、四個音節以上的單詞的發音就比較難掌握。發這些單詞時，就有點嘴裡含滿東西的感覺，以至忽視其中比較清的音。殊不知，不正常地省去其中的音會使其被聽清的可能性大打折扣。您不仿在以下單詞以外找一些您覺得較難的詞。 characteristic, probably, prerequisite, proctivity, effectively, development, probably, increasingly, ridiculous, unprecedented, bibliography, nevertheless, （4）發音不規則的詞 讀中文時，我們有時會讀白字。其實，讀英文時更容易讀白詞，特別是比較難讀的詞，因為英文不完全是拼音文字。解決這個問題的有效方發之一就是多查詞典，特別是遇到對發音不很清楚的詞時。 下面的幾個單詞是很常見，但您有把握全部發對音嗎？ ballet, january, february, million, billion, inventory, resume, recipe, potato, maintain, constituent, itinerary, invoice 有些單詞看似相同但發音不同。比如，請人喝soup，不要說成了請人喝soap。其它例如： suite / suit, live (v.) / life, elite / lite, rooster / roster 另外，有時詞性的改變會使其發音改變，但拼法卻相同: read/read, desert/desert, 有些單詞看似不同但發音卻相同。比如， two/too/to, for/four, sun/son, one/won （5）英文中的小單詞 中文中一般都是一個字一個音，字本身沒有長短之分。英文中的單詞卻長短有很大的區別。較長的單詞容易受注意，而小單詞，特別是結構性的單詞在口語中容易被忘記！可是這些單詞的使用率卻很高，占據了所有文字材料的百分之五十。這些單詞在口語中往往被發成輕音(word rection)，但又不能不發。常見的有： 代詞：i, us, you, me, this, that 冠詞：a, an, the 介詞：for, in, to, by, of, at 聯詞：and, so, yet, but, or, nor, as 動詞與助動詞：can, should, will, would, had, have, are, do （四）口語：語調與速度（1）語調 (intonation) 語調是人際交流很重要的一部分，有時甚至比字面的含意更重要。有人研究表明，人之間的信息百分之七十是靠語調來交流的。可惜我們在學校讀英文時，很少學語調，往往靠我們自己憑靈感去理解和接受。語調可以幫助我們表達很多字面以外的意思，使口語變得更生動、有效。也使口語更加容易被人理解和接受，避免字面是一個意思，聽起來又是另一個意思的現象。學習語調的方法是多聽多模仿。大家也許都還記得過去電視上 tonight show 開場語的語調，herrrrr is johnny.本文介紹兩種最常見的語調方式。 口語中的語調首先表現在單詞的重音(stress, emphatic intonation) 。如以下句子字面完全相同，但由於重音位置不同，含意卻有區別。 this is your book? 這本書是你的嗎？（問題或懷疑） this is your book. 這本才是你的書（分清楚） this is your book. 這本書肯定是你的（再肯定） this is your book 這本書是你的（不是別人的） this is your book. 這是你的書（除了書以外，還有別的東西） 口語語調的第二種表現方式是上揚與下降音(inflection)。我們通常都學習過這兩種語調的常用用法。上揚音用在句尾表示疑問，下降音用在句尾表示肯定。其實這兩種發音方法還有很多用法。比如，在句中可用上揚音來表示暫時的停頓，後面還有話要講，而在句尾用很明顯的下降音來表示已經講完。這樣，聽者就知道在什麼時候插話。比如，in this building, we have lawyers, clients, and judges.另外，上揚音也用於強調在句子結尾的人名，i』m coming, mary. 以疑問代詞，如who, what, where, why, when, how 開頭的疑問句在句尾一辦是下降音，如 what is your name? （2）停頓 恰當的停頓是口語表達的方法和技巧之一。最明顯的例子是會講笑話的人在講到笑話最精彩、可笑的部分之前往往作個停頓，達到轟堂大笑的效果。如果您常作報告，在slide與slide之間、標題與標題之間，作些停頓可以給人一種牋 well structured，organized，calm 和 under control 的印象。在國內念電話號碼時往往七、八個數字一口氣念完。而英文中的習慣是每三、四個數字作一下停頓。在面談時，停頓也是表示自己暫時已講完，等待對方回話的有效且禮貌的方法。 （3）速度 美國人的講話速度平均為每分鍾一百五十個詞。很顯然，對於母語不是英文的人來講，清楚與准確比速度重要得多。可惜的是，我們的自然習慣是想講快，以為講快了就顯得流利。有時甚至還超過當地人的速度。您不仿測一測您正常情況下講英文的速度。有研究說明，恰當放慢講話的速度有助提高人的可信度(credibility)和說服力(convincing)。 （4）口語中的語法問題 中英文的語法區別很大。這些區別給我們學習英文口語也造成困難。以下用幾個常見的單詞變型例子來說明這個問題。在中文中，字或詞的型態是不變的。要改變一個字或詞的型態一般都是通過加字來實現。而英文中，同一個詞可以有多重型態。要在口語中快速、准確地區別這些型態，對於我們這些母語是中文的人就需要長期訓練才能掌握。遇到不規則的變化時就會更加容易出錯，如以下三種例子： 名詞的單復數的變化 mouse/mice, tooth/teeth, house/houses, fish/fish 人稱代詞的單復數和主被動式的變化 i, me, mine you, you, your, yours he, him, his she, her, her they, them, their 動詞的時態的不規則變化 am/was, are/were, see/saw, build/built, hear/heard, go/went, find/found, give/gave/given, hold/held, learn/learnt, lie/lay/lain, light/lit, make/made, meet/met, read/read, sell/sold, seek/sought, sing/sang/sung, understand/understood, win/won, sleep/slept, shake/shook/shaken, grow/grew/grown? （五）矯正發音的方法 矯正英語發音的有效方法可歸納為以下三點：（1）了解您的母語和英語的發音習慣。最好的方法是將自己的發音錄下來，請專家評價，指出常見的錯誤。您不仿聽一聽您自己的電話留言。（2）知道自己的常見錯誤後，有針對性的進行強行訓練。一開始口舌都會感覺不自然，但長期練習以後，會習慣成自然。這有點象鍛練省體，一開時總會感覺不習慣。您不妨從本文的例詞開始，再自己去找更多的例詞、例句。（3）矯正口音是一個長期、艱苦的事情，但只要堅持，就一定會有效果。而效果的大小與快慢取決於訓練的時間與程度。平時要留心聽別人說，注意自己的發音。即使口語很好的人在美國生活、工作久了，也會慢慢對英文發音有些忽略，口音就會抬頭。

❹ 怎樣矯正普通話

可以從以下幾方面進行訓練、培養。 一、養成用普通話進行思維和表達的習慣 語言是思維的外殼，是思維的外在表現形式。這種表現形式是長期使用的習慣形成的。我們習慣了使用方言來思維，也就習慣了用方言來表達，一旦要進入另外一個習慣系統，難免要出現不適應的情況，所以，我們的「說話」在進入普通話領域時，常常出現結結巴巴，語無倫次甚至說不下去的現象。但是，習慣是可以改變的，只要我們方法得當並持之以恆，就一定能夠養成用普通話進行思維和表達的習慣。 1、常聽普通話播音 學習語言，聽力是相當重要的。人類識別語音的能力是和發音能力密切聯系在一起的。兒童先要聽懂了話，才能學會說話，這時識別語音的能力先於發音的能力。一旦掌握了發音能力，又會對識別語言能力產生影響，對自己能發的音易於識別，對自己不能發的音就不容易分辨。不同方言區的人不易進行言語交流，原因就在這里。我們可以通過聽規范的普通話播音來訓練自己聽普通話的能力，從中體會同樣一個意思用普通話該怎樣表達。常聽普通話播音就能常接觸普通話信息，常接觸普通話信息就有了說好普通話的基礎。 2、常進行普通話說話練習 「國家推廣全國通用的普通話」，目的是有利於全國人民的團結和國家的統一，有利於社會主義建設。隨著我國改革開放事業的不斷深入發展，民眾之間的交往越來越頻繁，口語交際顯得越來越重要。進行口語交際只解決「聽」的障礙還不行，最根本的還是要解決「會說」的問題。要想會說普通話，必須勇於實踐，要放得下架子，?G得開面子，不在乎別人譏笑，不怕難為情，更不能自以為是，認為自己說的話就是普通話。要利用一切機會進行普通話練習，久而久之就習慣用普通話進行思維和表達了。 根據多年來的推普經驗，以下兩種方式對提高普通話說話能力，養成普通話思維習慣十分有效： （1）、模仿 模仿是最好的老師。現代電子科技的迅猛發展為我們的模仿提供了便利的物質條件，錄音機、復讀機、CD機、mp3機等隨處可見。我們可以利用現成的普通話磁帶、光碟，或自己錄制的普通話資料來進行模仿練習，把自己的模仿也錄制下來，與原聲帶比較。通過比較，找出差距，從而學習標準的說法，糾正錯誤的說法。 （2）、造境 這里的造境，指的是營造說普通話的環境。學習語言，語境的重要是不言而喻的，國家搞推普宣傳周就是在製造說普通話的氛圍和環境，讓人人從意識深處認識到說普通話的重要。學校是推普的前沿陣地，為學生營造普通話環境是不可推卸的責任。造境的渠道可謂多種多樣。在校舍環境布置上，可利用牆壁等張貼推普宣傳畫、宣傳標語、辦宣傳板報等。班級設推普員，設推普角，開展推普月或普通話日等活動。在課堂上要求師生必須說普通話，特別是在語文課堂上還可以利用復述、講故事、說笑話、演課本劇、課前說話練習、課堂討論、辯論等諸多方式進行普通話說話練習。課余時間，可進行形式多樣的普通話競賽活動，像演講、口頭作文、辯論賽等等。通過這樣一種大環境的影響，改變學生個體的方言習慣。當然，就個體來說，也要努力為自己營造說普通話的環境，常跟普通話說得好的同學接觸，而一旦學會說普通話又要不為環境所左右，在何時何地都要堅持說普通話。要把學說普通話變成一種自覺自願的行動。惟其如此，用普通話進行思維和表達的習慣才能最終養成。以普通話為工作語言的工作人員更要自覺克服重重困難，努力為自己營造說普通話的環境，說好普通話，更好地為社會服務。

❺ 怎麼能可以提高自己的普通話口語

1、常聽多練，反復練習

聽也就是我們所說的「聽力」或「練耳力」，良好的聽力是學好普通話的基礎，所以多聽是初學者要注重的一個方面。聽的素材可以選擇中國人民廣播電台和中央電視台的節目，看電視時應注意播音員的口形，可以邊聽邊模仿。也可把普通話標准者的錄音和自己的錄音的比較，找出差異。加以改進。

2、多動口，說是重點

說好普通話應以字音準確為前提，所以在學員學習的過程中，一定要注意學習的步驟，否則本末倒置多費氣力而仍改不掉語音的錯誤。首先要學好漢語拼音打好基礎，打好了基礎等字音比較標准了，可以試著練習有針對性的繞口令，以便提高發音器官的協調的發音的能力。等字音掌握准確了，再演繹作品，多加練習，培養良好的語感。


3、吐字歸音

吐字歸音的要求是：字頭彈出、部位準確、氣息飽滿、結實有力;字腹拉開立起、氣息均勻;字尾完整自如、歸音到位、干凈利索、趨向干凈。其實一個漢字的音程很短，要在短短的時間內兼顧聲韻調和吐字歸音，所以必須從日常訓練開始嚴格要求：出字要求聲音的發音部位準確、彈發有力。立字要求韻腹拉開立起，做到「開口稍閉，閉音稍開」。歸音收音時要干凈利索不可拖泥帶水。尤其是「i、u、n、ng」等做韻母時，要注意口型的變化。注意克服韻尾不到位、歸音不到位以及調值不準確的問題。同時還要注意輕音、兒化、重中格式以及音調的發音特點。

4、繞口令

首先繞口令的作用是促使頭腦反應靈活、用氣自如、口齒伶俐、吐字清晰。針對繞口令，學生在繞口令練習中不要過急過快，先要按照普通話正確的發音方法發音，練習應做到速度有慢到快。聲音有小到大，段子由易到難。否則不科學的訓練導致發音不準、吐字含糊，念的越快錯誤發音重復的次數越多，離正確的發音標准越遠!

5、演繹朗讀

在讀作品時，要注意停連、重音、語氣、節奏。也就是一句話里，哪裡該停，停多久;哪裡是重音，哪裡該輕讀;一段話中，哪幾句該連，那幾句不連，哪幾句是重點;整個句子的聲音形式是升還是降，是強還是弱，是急是緩這些都要細細品味，多多練習;告訴你一個朗讀文章的方法：快看快想穩出口、少停多連。把握好氣息的調整和文章的整體性。

❻ 我英語的口語不標准,該怎麼辦,有什麼好辦法嗎

最理想的練習口語的方法是有個說英語的外國人天天在你身邊陪你說英語，但這個條件一般誰也不具備，那麼怎麼來練習口語呢，有一個好辦法非常可行，就是自己和自己說練習英語口語（當然後期還要找一些外國人進行語言交流體驗），請相信自己和自己練習口語這一辦法很管用，新體系英語有一個方法，叫「反述式口語練習法」，推薦給你：

拿出一篇英語文章來先看懂，反復看幾遍，爭取記住裡面的內容（注意千萬別背），然後把文章翻扣在桌上，對著牆用自己的英語將剛才讀過的文章反說出來（注意是述說，不是背誦），一開始根本記不住，就打開文章再看一遍，然後再翻扣過來用英語述說，遇到卡殼的地方就翻過文章再看一看，看看人家原文怎麼說，再翻扣過去述說…… 直到把整個文章說完，反復練習多遍後，不僅可以流利地述說這篇文章，還可以改換說法，用各種各樣的方法述說，如先說開頭後說結尾、先說中間後說兩頭，長話短說、短話長說…… 不用多，只需幾篇文章，就可以練出流利的英語口語，而且保證地道正確，比外國人說的還標准，因為所有的句子和表達方法都來自書上，還能有錯？這樣練習口語，進步飛速。比和外國人面對面說英語進步還快，因為面對面聽不懂還不好意思問人家，現在是自己說了算，有任何不懂的地方馬上可以查字典，查一個小時也沒人管你。想學醫學的口語就拿醫學文章來反述，想學軍事的口語就用軍事文章來反述，想說什麼就說什麼，直到學會。用「反述式口語練習法」學習英語口語，大學生幾個月就可以講一口流利的英語，信不信由你，請試試吧。

需要注意的是，一開始一定要從簡單的文章開始反述，千萬別以為自己水平很高，急著先拿復雜的高級文章來反述。不管你的閱讀水平有多高，在口語上一定要謙虛地把自己當成剛學說話的小嬰兒，要甘心從頭開始學習，要從第一個台階開始邁起，不要以為一步跨上3個台階才算進步快，我反復講過，英語不難學，一共也就十個台階，一個台階一個台階地上本來很容易，可大多數人心急，偏要一步邁上第十個台階，結果把本來很簡單的一件事搞得十分艱難。

那麼什麼樣的文章是你應該「反述」的第一篇文章呢，就是那種一看就懂，但看完了用英語卻怎麼也說不出來的最簡單的文章，就從這篇文章開始吧！

祝你英語口語進步

有沒有機會在美國生存、發展下去，關鍵是要看有沒有機會去表達自己，和別人交流。如果你學的是啞巴英語，到了美國你將十分困難。而目前我們的大學英語教育是有缺陷的。學一種語言，交流是目的，而不是語言本身。我們往往把英語僅僅當做一門知識在學，從小學到大，到最後，還是不會說英語。

語言的交流與掌握大量的詞彙、句型、語法是兩回事。就語言本身的知識來說，我們已經過關了。我們缺少的就是在交流中來運用英語，只有在交流中我們才能與對方進行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語言交流環境中所表達的意思是不一樣的。

我建議要把我們學習的目標收縮，把追求大而廣的英語知識轉化為追求一種定量性的技巧，我認為有6種技巧，是美國人和美國人之間交流的關鍵性東西，如果我們能掌握這6種技巧，就可以更好地理解美國人的思維，從而學好口語。

第一，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80％是想告訴對方這個事物是什麼。我們的課本盡管詞彙難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說WHERE IS THE BOOK（這本書在哪兒）？很少有人說WHAT IS A BOOK（書是什麼）？而美國的小學生就開始問：WHAT IS THE BOOK？這種WHERE IS THE BOOK只是思維的描述階段。但是我想連大學生也很難回答WHAT IS A BOOK？因為中國傳統英語教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。

第二，如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練HOW TO EXPLAIN THINGS IN DIFFERENT WAYS（用不同的方式解釋同一事物）。一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。

比如，I LOVE YOU（我愛你）。按我們教學的替換方法就把YOU換成HER，MY MOTHER等，這種替換和小學生練描紅沒有什麼區別。這種替換沒有對智力構成挑戰，沒有啟動思維。這種替換句子的基本結構沒變，我聽不懂I LOVE YOU，肯定也聽不懂I LOVE HER。如果替換為I WANT TO KISS YOU，I WANT TO HUG YOU，I WILL SHOW MY HEART TO YOU等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。

第三，我們必須學會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由於中美的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最後說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然後再說陪襯的東西。只有發生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。

第四，要學會使用重要的美國習語。不容易學、易造成理解困惑的東西就是「習語」。比如北京人說蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習語。所以和美國人交流時，能適當地運用美國習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那麼什麼是習語？就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什麼意思了。

第五，學會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標准。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。

第六，要有猜測能力。為什麼美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產生歧義？就是因為他們之間能「猜測」。我們的教學不提倡「猜測」。但我覺得猜測對學好美國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。

中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調，結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現這種現象。

以上就是我所說的學會用美國人思維方式的6個技巧。中國學生如果能做到這6點，用較短的時間肯定能學好口語。

再說說英語語音的問題。我們中國人不需要鑽牛角尖，一定追求發音像一個本地人，只要我們的發音不至於讓對方產生誤解就可以了。我們在平時，不需要迷信什麼科學方法，只需要記住一點：模仿。但一定要模仿標準的英語或美語。在模仿的基礎上，每天保持1個小時的自我口語練習，這個練習必須假想一個雙向交流的場合，即彷彿有人與你交流一樣。

最後，講講英語的用氣問題。我們在發音時，盡量氣運丹田，而避免用肺發音，這可以使英語發音洪亮圓潤。

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❼ 英語口語非常不好，請為如何提升

多讀多說是培養言語熟練技巧的重要途徑，也是學習英語的重要方法。提升英語口語水平可以從多說多練、聽錄音、看書、注意語調和語音等方面進行，具體如下：

1、要始終尋找機會說英語，可以和周圍的同學或朋友交流，要鞏固自己的學習成果。
2、放磁帶，看著書，搞明白每一個單詞的意思，理解整個故事情節。然後，放一句，暫停，學著人家讀一句，然後，放下一句，暫停，再學一句，繼續。
3、當對文章發音、語調完全掌握之後，就要在放錄音的同時同步跟讀。爭取讓自己的聲音與其完全重合，注意語調和語音。如果中間有結巴的地方也不要緊，繼續讀下去，然後再回來重讀。
4、練習口語要大膽說出來，經過不斷的練習，就能夠自如、清楚地表達自己的思想。

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