運算不準的解決方法

㈠ 小學生數學計算總出錯怎麼辦

在孩子小學數學的學習中計算題占據了很大的一部分，但是這個也是孩子們最容易丟分的地方，如果小學生數學計算經常出錯，或者是做作業不夠認真，可以通過下面的方法鍛煉和提高。
一、復習好基礎知識。小學數學中概念、性質、定律等基礎知識，學生需要牢牢的熟記於心。所謂磨刀不誤砍柴工，只要基礎牢固，尤其是運算規則和運算定律，才能熟練的掌握計算方法，減少錯誤率。
二、培養學生的計算能力。想要提高計算能力，首先要從口算能力著手。尤其是九九口訣表，這個是所有計算題的前提，需要從前到後，從後到前，從中間到兩邊，不斷的記憶，瞭然於心，才能算口算過關。因為小學的都是基本計算，需要根據這個口訣表。
三、培養計算注意力。小學生由於注意力不佳，特別是小學生，還不善於有意識地分配自己的注意力，常表現為，思維與書寫不同步，注意力不是集中在「筆尖上」，而是一方面手中在抄寫，另一方面注意力已經轉移到下一步計算方法上。經常看錯和看反數字。比如把23看成32，把9寫成6等，都是注意的廣度和分配能力不夠。這里要求學生計算時候，需要手、筆、眼睛、嘴巴、大腦五位一體，同步進行，提高注意力，計算準確率才高。
以上是提高小學生數學計算能力的方法，平時還需要注意孩子的小動作，及時糾正，假以時日，定會有很大的提高。

㈡ 學生計算不準確怎麼辦

小學生在計算過程中往往出現這樣或那樣的錯誤，很多老師和家長都認為只是由於孩子粗心大意，馬虎造成的。我們應該客觀分析一下造成學生計算錯誤的因素，有針對性地進行矯正。 1．計算的兩種不良心態一是輕視心理：學生認為計算題是「死題目」，不需要動腦思考，忽視了對計算題的分析及計算後的檢查；二是畏懼心理：學生認為計算題枯燥乏味，每當看到計算步驟多或者計算數字大時，就會產生厭煩的情緒，缺乏耐心和信心，因此計算就不準確。 2． 不熟練的知識技能在計算這一部分中沒有復雜的概念性質等，學生只要理解的充分、掌握的牢固，就可以形成非常良好的計算技能。而由於口算等基本功不過關，計演算法則的不明確，沒有形成基本的計算技能技巧，這是計算失誤的一個主要問題。 3． 不良的計算習慣部分學生由於計算書寫馬虎，字跡潦草；無論數字大小，是否熟練一律口算，不願意動筆演算；有的演算不用演算紙，而是隨意在桌子上作業本或者試卷背面和邊緣上演算；計算結束後也不會運用估算和驗算等方法認真檢查。根據以上分析的原因，要想減少學生計算出錯，提高計算的准確率，就必須針對具體情況採取切實可行的方法。 1． 加強口算訓練，為其他計算打好基礎。 口算是一切計算的基礎，只有基本口算達到非常熟練的程度，才能使學生過好計算關，形成良好的計算能力，因此，教師可以利用早自習等小塊空餘時間對學生進行做一頁的口算題卡練習。家長也可以堅持讓孩子每天做口算題。口算的內容包括本冊的口算題和以前學過的基本口算內容，都讓學生進行反復的練習，以求達到熟練的程度。 2． 設計多種形式的練習，提高學生學習計算的興趣。 要培養和提高學生的計算能力，就必須通過連續的、大量的練習來達到目的，而讓學生反復做大量、單調的試題計算練習，學生容易產生厭倦情緒，收不到預期的效果。因此，必須設計形式多樣，靈活多變，既有針對性、知識性，又有趣味性的練習，利用學生「好動」、「好勝」的心理，設計一些數學游戲的計算題，激發學生的學習興趣，促使每個學生都積極參與，才能收到事半功倍的效果。 3． 培養學生良好的計算習慣 。 ① 培養學生認真審題的習慣。審題時要做到：一看（看清題中的數字和符號）二劃（在試題上標出先算哪一步，後算哪一步）三想（什麼時候用口算，什麼時候用筆算，是否可以用簡算）四算（認真動筆計算）。 ②培養學生認真演算的習慣。訓練學生作題要有耐性，不急躁，認真思考，即使做簡單的計算題也要謹慎。演算時要書寫工整，格式規范。就是在草稿紙上計算也要書寫清楚，方便檢查。 ③培養及時檢驗的習慣。檢查時要耐心細致，逐一檢查。一查數字元號，二查演算過程。概括為「一步一回頭」的計算習慣，在計算時做一步回頭檢查一步。檢查數字、符號抄寫是不是正確，得數是否准確等，並要求學生根據各種相應的計演算法則耐心細致地計算，克服粗心大意的毛病。

㈢ 怎樣提高計算準確率

計算在生活中隨處可見，是幫助人們解決問題的工具。在小學，計算教學更是貫穿於數學教學的全過程，是小學數學教學的一項重要任務,而且涉及到多方面的教學內容，無論是應用題、統計知識，還是幾何題、簡易方程，都離不開計算。計算的准確性直接影響到學生解決問題的正確性，而計算的准確率將直接影響到學生學習的質量。所以，在教育教學中採取一定的措施，提高學生計算的准確率，對培養學生的計算能力具有重要意義。一、加強口算訓練，打好必備基礎 培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，要堅持經常練習，逐步達到熟練。因為任何一道題都是由若干個口算題組成的，它是筆算的基礎，口算能力直接影響到筆算的准確率和速度。口算能力強的學生，筆算的准確率高且速度快；口算能力差的學生，往往筆算速度慢且錯誤率高。口算能力加強了，計算的速度就會提高。口算能力作為計算能力的一個方面，是不可忽視的。所以我認為注重口算是提高計算能力的重要環節。在教學中，我積極爭取家長的配合，堅持讓孩子每天做口算題。不論是本冊的口算題還是以前學過的基本口算內容，都讓學生進行反復的練習，以求達到熟練的程度。通過長期堅持的訓練，既培養了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。二、注重法則教學，確保方向正確 計演算法則是學生計算正確的重要保證。所以教師在課堂教學中，要注重計演算法則的教學，使學生充分理解和掌握，以便於計算。我在計演算法則的教學中主要注重以下幾個方面：一是注重計算算理過程的語言表述，在教學每一種計算類型時要求人人都會說計算的算理和過程，使學生加深對計算算理及計算過程的理解，避免出錯。二是把計算過程概括成簡明扼要的口訣形式，有助於學生記憶。如在除法計算中，口訣是一試商，二相乘，三相減。三是把學生在計算中容易出現的錯誤編成兒歌，引起學生的注意。三、端正學習態度，培養良好習慣1、規范審題要求。審題時要做到：一看（看清題中的數字和符號）、二劃（在試題上標出先算哪一步，後算哪一步）、三想（想什麼時候用口算，什麼時候用筆算，是否可以用簡算）、四算（認真動筆計算）。這樣，就能使計算有了初步的保證。2、規范計算要求。計算規范是正確計算的前提和保證。在計算時，要求學生做到計算規范、書寫工整，作業和試卷整潔，其中包括草稿在內。因為草稿是進行數學計算的必要手段，許多計算錯誤都是因草稿潦草、雜亂所致。我曾對學生的草稿進行過三次試驗，具體情況如下： 試驗第一次第二次第三次要求沒有具體要求，計算時打在自己的草稿本上要求學生按題目的序號，整齊有序地排列在草稿紙上，在上交作業和試卷時，將草稿一並上交老師檢查要求學生把筆算列在所做題目的旁邊，書寫工整，字跡清晰正確率32%55%90%學生反應字跡潦草，隨意。教師不檢查。有的較認真，有的仍然字跡潦草，隨意。教師檢查時找題較費時，不方便。字跡端正，計算態度認真、仔細。教師檢查時較方便。 從上面的表格中可以看出：對於學生的計算草稿，要求不同，取得的成效也不同。小學階段的學生在計算時缺乏一定的自覺性，還需要老師的督促，壓一定的「重力」，才能認真地計算。3、規范訂正要求。第一，對於作業、練習卷中出現的計算錯誤一定要及時訂正。第二，針對典型錯例要在課堂上進行詳細講評。第三，對發生重復錯誤的學生要個別輔導。第四，讓學生對計算規范執行情況進行自查和互查。自查要求：先跟同桌用語言正確敘述計算的過程，再用紅筆框出計算錯誤的地方，並在旁邊把錯題訂正好。四、運用多種方法，及時檢驗正誤1、落實驗算環節。驗算是計算的程序之一，是培養提高學生計算能力的重要一環。我在課堂教學中強調驗算的重要作用，在學生的頭腦中建立起驗算重要的意識，並教給學生多種驗算方法，讓學生學會選擇便捷的驗算方法進行驗算。有時還可採用讓同桌之間互相驗算，增強他們的興趣，把驗算的習慣培養落到實處。2、養成估算習慣。估算可以培養學生的「數感」，可以引導學生深入理解「運算」，可以幫助學生檢查計算的結果正確與否。運用估算的方法可以對計算的結果做預先定位，快速地確定計算結果的取值范圍，通過計算前的估算和計算後的檢查，可以避免由於粗心大意造成的錯誤。當然，學生計算錯誤的原因是多方面的，有時學生身體的不適也會對數學計算產生影響。因此，作為數學教師，要想真正提高計算的准確率，應該首先分析每個學生在計算時產生錯誤的原因，根據不同的「病因」，開出不同的「處方」，然後對症下葯，這樣才能從根本上解決學生的計算問題，提高計算的准確率，進而提高學生的計算能力。
請採納。

㈣ 在EXCEL中用乘法公式計算出來的數據為什麼不準

出現這種情況的原因：
1.需要計算的單元格內的數字不是實際數字或者格式不對。
2..表格中公式太多，無意中造成循環引用。
2.空格鍵影響。
3.表格文件有問題。
4.可能是某些單元是文本格式導致。
解決辦法：
1.仔細檢查一下各單元格，找到具體循環引用的單元格，然後重新設置和引用公式。
2.檢查並確認所選單元格的數字的格式是否正確、統一。
3.消除空格鍵和其他非數字字元。

㈤ 在excel中計算的數據為什麼不準確

原因分析：某一單元格內的數值小數點後有多位小數，但因單元格為數值型，且只顯示兩位小數所導致的，解決方法如下：

所需材料：Excel。

一、問題中的情況如下圖，在D1單元格內求出A1B1C1的積，A1中顯示為4.55，正常計算時結果應為409.5，但得出的結果卻為409.09，原因是A1單元格內其實是有多位小數的，卻因單元格選項內只設置了顯示兩位小數，所以得出的結果和實際結果有差異，這時點擊左上角「Office按鈕」。

㈥ excel表格公式計算結果不對是怎麼回事呀

計算范圍內包含有文本數字，格式為文本的將不納入計算，解決方法如下：

1、在電腦裡面找需要計算的excel表格，找到之後選中表格，右鍵單擊滑鼠，將表格打開。

㈦ 數學計算題老是算錯怎麼辦

一、只要是做錯的題，就一定要寫錯題原因。

不能只是把錯誤答案塗掉，把正確答案寫在旁邊。一定要把這次做錯的原因總結出來，然後認真地總結在試卷旁邊，也可以整理成錯體本或便簽紙貼在錯題旁邊。讓他盡可能長時間的記住這個"傷疤".另外，把錯誤積累起來，等到考前復習的時候復習錯題也會很有幫助。

二、認真寫演算過程，即便是填空題或選擇題。

很多錯誤是由於孩子沒認真讀題，憑印象做題造成的。家長要給孩子准備好一點的草稿本，打好格子讓他做填空選擇提示的演算過程都認真地寫在草稿本上。

決不能隨便找張紙亂寫亂畫，雖然表面看上去會影響做題速度，其實能夠大大提高做題的准確度。避免因為抄錯數或口算失誤等造成的丟分。只要這個習慣養好了基本不會影響做題速度。

三、家長多給孩子出計算題進行練習。

我們家長如果想輔導孩子的話，要盡可能的鍛煉他的計算能力。由於計算錯誤造成的丟分的現象太普遍了。解題思路如果自己不是很專業就不要跟孩子思路起沖突，但是家長可以從響應年級的書上找計算題給孩子限時做。只要堅持，孩子的計算能力一定會穩步提升，而且會終身受益。

粗心的表現

1、上課不能專心聽講，易受環境干擾而分心。

2、做事有始無終，常半途而廢或虎頭蛇尾。

3、對家長的指令心不在焉，似聽非聽。

4、做作業拖拉，不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷，做作業時間明顯延長。

㈧ 六年級學生算數不準怎麼辦

每道題要看清楚，仔細檢查每一步，核對數字、符號。每做完一題都要認真驗算，如果錯誤，再重做1~2遍；自己的計算能力差，每天多做10道題計算來加強。
粗心似乎已經成為相當一總分民學學習上屢攻不克的頑症和通病了。不過，要知道，粗心並不是絕症，還是有良方可治的。
首先你在找出自己粗心的根源在哪裡 。我們不難發現，粗心不外乎有三種原因:一是基本功不扎實，一些基本概念不很清晰，如將題目看錯、看漏，題目明明是在求選錯的，做時卻選對的等，三是計算錯誤，計算錯誤有兩種情況，一種是計算 能力差，四則運算沒過關種是想快點。結果欲速則不達。找到了自己是哪種情況後，就可以找出根源了。

㈨ 計算器算不準怎麼調

先左上角shift鍵，然後右二的mode/set up，最後輸入3，選擇Deg，計算器就正常了