㈠ 數學解決問題的方法
1、公式法：將公式直接運用到問題中，常用在代數問題中解決該類問題；
2、逆推倒想法：由問題的結論推理到問題中的條件，常用在幾何問題中。解決該類問題必須掌握好幾何中的定義、公理、定理和推論等；
3、數形結合法：將問題轉化成圖形進行解決，常用在代數中的應用題中。
總的來說，解決數學問題的方法有兩種：綜合法和分析法。
㈡ 解決問題的十種方法
解決一個問題通常可以有時鍾以上的方法簡單來說，觀察法，計演算法，借鑒法，排除法，對比法，應用法，積累法，示例法，分割法，總結法！
㈢ 數學解決問題的方法
總的來說，解決數學問題的方法有兩種：綜合法和分析法。綜合法就是利用已有的條件和結論一步一步的推導出想要的結論，是一種直接解決問題的方法；分析法就是由要得到的結論倒推出必須的條件，然後再將推出的條件作為結論，繼續倒推必要的條件……如此循環，直到最後推出所要的條件是已知的為止，此時問題已基本上解決了，只需按原路回推即可解決問題，這是一種間接解決問題的方法，但卻行之有效。而實際應用中，往往兩者結合使用。其他的那些解題方法，像轉化、假設、替換、倒推等都只是這兩種方法的細化而已。
㈣ 小學三年級解決問題的策略有哪些常用公式
要提前預習課文，
老師已上了的課要復習。
考試之後看看哪裡錯了，
再多做相似的題目。
常用公式主要有：
長度單位換算：
1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1 厘米=10毫米
面積單位換算：
1公頃=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米
體(容)積單位換算：
1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升 1立方米=1000升
重量單位換算：
1噸=1000千克 1千克=1000克 1千克=1公斤
貨幣單位換算：
人民幣單位換算: 1元=10角 1角=10分 1元=100分
時間單位換算：
1世紀=100年 1年=12月
大月(31天)有1\3\5\7\8\10\12月 小月(30天)有4\6\9\11月 平年2月28天, 閏年2月29天 平年全年365天, 閏年全年366天
1日=24小時1時=60分1分=60秒 1時=3600秒
長方形周長=（長 + 寬）× 2
正方形周長=邊長 × 4
長方形面積=長 × 寬
正方形面積=邊長 × 邊長
三角形面積=底 × 高 ÷ 2
梯形面積=（上底 + 下底）× 高÷2
平行四邊形面積=底 × 高
長方體體積=長×寬×高
正方體體積=棱長×棱長×棱長
長方體或正方體體積=底面積 × 高
正方體表面積=棱長 × 棱長 × 6
長方體表面積=（長 × 寬 + 長 × 高 + 寬 × 高） × 2
圓柱表面積＝圓柱側面積＋兩個底面的面積＝Лdh＋2Лr²
圓柱側面積＝Лdh
圓柱體積＝底面積 × 高 =Лr²h
圓錐體積＝圓柱體積 ÷ 3＝sh÷3
㈤ 孩子在上三年級，不會做數學里的單位換算，有好的方法教他嗎
龐東小學三年級數學期中考試質量分析此次三年級數學期中考試題就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋上冊數學前5個單元的內容，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。本次考試，我班應考17人，實考17人。平均分分;85分以上有5人,優秀率18%;60分以上有20人,及格率71.4%;40分以下有3人,低分率10%。從考試結果來看，我班雖然大部分學生適應能力較強，解題，分析思路清晰，能聯系實際進行答卷，部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計算準確率較高。但也有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。看到成績不夠理想的同時，我們更要把目光關注到試卷反應的各種問題上來，發現有很多的問題值得我們深入分析和反思。一、試卷題型和得分情況分析：第一大題：我會填（20分）平均得分15.5分，錯的最多的是第1小題和第4和6小題,分別有17人填錯。從整體上講，大部分學生對於前面學過的知識的基礎部分掌握還是較好的。但還是有一部分學生學得糊里糊塗的。比如第一小題有10人出錯,「有一種。按理說，這個題，學生只要用圖上距離:實際距離計算就能得到結論。但就是因為考試前一天，我在給學生復習時，講到了一題「一瓶水500克4瓶水重【】克，合【】千克，學的知識死，更是不知其然，也不知其所以然。第4小題，好多學生錯誤，這一題是對比例基本性質的考查，應用比例基本性質來解決，是相當容易理解的，但題目換了一種呈現方式，學生就無法做對了。。其他各題都有不同程度的錯誤，但比較零碎，有的粗心，有的分析理解不夠。但大多數還是小范圍的。第二題是判斷題，第三題是選擇題，都有失分現象第四大題：我會算（28分）平均得分21.5分,其中1,計算題(18分),平均得分14.4分，錯的最多的是第3小題，有11人出錯，其次是第1,2題都有8人出錯。2,求各式中x的值題（9分）平均得分7.7分，錯的最多的也是第3小題,有12人出錯。3,求體積填空題（12分）平均得分9.4分，錯的最多的第1,2小題,分別有22,19人填錯。計算題的考試成績比較理想。這是由於我平時教學中把加強學生計算能力的培養，當作教學的重中之重，以口算為基礎（課前練習口算），培養學生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學生的數學計算能力。從考卷看出，大多數學生不但掌握了四則混合運算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強小學數學中的計算教學是提高小學數學教學質量的一條重要途經。但是學困生一旦碰到靈活性的題目，就束手無策.例如：,不會用簡便方法計算和驗算。第五大題：我會畫（6分）主要檢測學生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況.平均得分5分，有11人做錯。正確率為90%關鍵錯在角度畫的不準，長度確定不好，還有個別學生將放大畫成了縮小第六大題：解決問題（25分）平均得分18分.正確率是63%,錯的最多的是第3,4,小題,分別有20做錯。這是整個卷面體現老師教學失敗的最明顯的地方.人做錯.主要原因是計算圓錐的體積時沒有乘1/3.第4小題是一道等積變形題,用方程解很容易解決的一道題,有22人做錯,主要原因已知條件,第三是不會求近似值.這個大題的每個小題正確都達不到100%，或多或少有錯，有極個別學生本大題只得了3—6分，真的可以認為是全錯。二、我班學生在數學學習方面存在的主要問題.1.學生的良好學習習慣養成不夠好,如:學生不能認真審題,認真答題。體現在列式計算後不寫單位名稱。還有的在解應用題後不寫答案等；2．學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強3.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應用題的相應的算式，但最後算錯了，比如說應用題的第7題。4.在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。5.學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現出的自信心不夠。6．學生的發散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思維訓練。體現我會畫和解決問題的第4,6,7題的方法上。7、兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重，學習程度參差不齊，優差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。三、今後改進措施1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。2.加強數學基本功訓練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性的的對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，同時，要注重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。3.教師要加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時的教學中，注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。4.注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。注重學生解決實際問題能力的培養，做到「一題多變」，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。5.培優補差，讓所有學生都有發展。針對部分學困生，要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導，經常進行家訪,不斷與學困生的家長進行電話聯系，取得家長的支持和理解。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學有餘力的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提高，6、同校教師之間互相學習，取長補短，強化研討，不單打獨斗。龐東小學三年級數學期中考試質量分析此次三年級數學期中考試題就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋上冊數學前5個單元的內容，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。本次考試，我班應考17人，實考17人。平均分分;85分以上有5人,優秀率18%;60分以上有20人,及格率71.4%;40分以下有3人,低分率10%。從考試結果來看，我班雖然大部分學生適應能力較強，解題，分析思路清晰，能聯系實際進行答卷，部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計算準確率較高。但也有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。看到成績不夠理想的同時，我們更要把目光關注到試卷反應的各種問題上來，發現有很多的問題值得我們深入分析和反思。一、試卷題型和得分情況分析：第一大題：我會填（20分）平均得分15.5分，錯的最多的是第1小題和第4和6小題,分別有17人填錯。從整體上講，大部分學生對於前面學過的知識的基礎部分掌握還是較好的。但還是有一部分學生學得糊里糊塗的。比如第一小題有10人出錯,「有一種。按理說，這個題，學生只要用圖上距離:實際距離計算就能得到結論。但就是因為考試前一天，我在給學生復習時，講到了一題「一瓶水500克4瓶水重【】克，合【】千克，學的知識死，更是不知其然，也不知其所以然。第4小題，好多學生錯誤，這一題是對比例基本性質的考查，應用比例基本性質來解決，是相當容易理解的，但題目換了一種呈現方式，學生就無法做對了。。其他各題都有不同程度的錯誤，但比較零碎，有的粗心，有的分析理解不夠。但大多數還是小范圍的。第二題是判斷題，第三題是選擇題，都有失分現象第四大題：我會算（28分）平均得分21.5分,其中1,計算題(18分),平均得分14.4分，錯的最多的是第3小題，有11人出錯，其次是第1,2題都有8人出錯。2,求各式中x的值題（9分）平均得分7.7分，錯的最多的也是第3小題,有12人出錯。3,求體積填空題（12分）平均得分9.4分，錯的最多的第1,2小題,分別有22,19人填錯。計算題的考試成績比較理想。這是由於我平時教學中把加強學生計算能力的培養，當作教學的重中之重，以口算為基礎（課前練習口算），培養學生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學生的數學計算能力。從考卷看出，大多數學生不但掌握了四則混合運算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強小學數學中的計算教學是提高小學數學教學質量的一條重要途經。但是學困生一旦碰到靈活性的題目，就束手無策.例如：,不會用簡便方法計算和驗算。第五大題：我會畫（6分）主要檢測學生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況.平均得分5分，有11人做錯。正確率為90%關鍵錯在角度畫的不準，長度確定不好，還有個別學生將放大畫成了縮小第六大題：解決問題（25分）平均得分18分.正確率是63%,錯的最多的是第3,4,小題,分別有20做錯。這是整個卷面體現老師教學失敗的最明顯的地方.人做錯.主要原因是計算圓錐的體積時沒有乘1/3.第4小題是一道等積變形題,用方程解很容易解決的一道題,有22人做錯,主要原因已知條件,第三是不會求近似值.這個大題的每個小題正確都達不到100%，或多或少有錯，有極個別學生本大題只得了3—6分，真的可以認為是全錯。二、我班學生在數學學習方面存在的主要問題.1.學生的良好學習習慣養成不夠好,如:學生不能認真審題,認真答題。體現在列式計算後不寫單位名稱。還有的在解應用題後不寫答案等；2．學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強3.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應用題的相應的算式，但最後算錯了，比如說應用題的第7題。4.在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。5.學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現出的自信心不夠。6．學生的發散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思維訓練。體現我會畫和解決問題的第4,6,7題的方法上。7、兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重，學習程度參差不齊，優差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。三、今後改進措施1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。2.加強數學基本功訓練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性的的對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，同時，要注重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。3.教師要加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時的教學中，注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。4.注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。注重學生解決實際問題能力的培養，做到「一題多變」，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。5.培優補差，讓所有學生都有發展。針對部分學困生，要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導，經常進行家訪,不斷與學困生的家長進行電話聯系，取得家長的支持和理解。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學有餘力的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提高，6、同校教師之間互相學習，取長補短，強化研討，不單打獨斗。
㈥ 誰有各種數學計算方法的大全，就是各種數學方法都有，解決實際問題
S=a×a
2 正方體
V:體積 a:棱長
表面積=棱長×棱長×6
S表=a×a×6
體積=棱長×棱長×棱長
V=a×a×a
3 長方形
C周長 S面積 a邊長
周長=(長+寬)×2
C=2(a+b)
面積=長×寬
S=ab
4 長方體
V:體積 s:面積 a:長 b: 寬 h:高
(1)表面積=(長×寬+長×高+寬×高)×2
S=2(ab+ah+bh)
(2)體積=長×寬×高
V=abh
5 三角形
s面積 a底 h高
面積=底×高÷2
s=ah÷2
三角形高=面積 ×2÷底
三角形底=面積 ×2÷高
6 平行四邊形
s面積 a底 h高
面積=底×高
s=ah
7 梯形
s面積 a上底 b下底 h高
面積=(上底+下底)×高÷2
s=(a+b)× h÷2
8 圓形
S面積 C周長 ∏ d=直徑 r=半徑
(1)周長=直徑×∏=2×∏×半徑
C=∏d=2∏r
(2)面積=半徑×半徑×∏
9 圓柱體
v:體積 h:高 s;底面積 r:底面半徑 c:底面周長
(1)側面積=底面周長×高
(2)表面積=側面積+底面積×2
(3)體積=底面積×高
（4）體積＝側面積÷2×半徑
10 圓錐體
v:體積 h:高 s;底面積 r:底面半徑
體積=底面積×高÷3
和差問題的公式；
總數÷總份數＝平均數
(和＋差)÷2＝大數
(和－差)÷2＝小數
和倍問題
和÷(倍數－1)＝小數
小數×倍數＝大數
(或者 和－小數＝大數)
差倍問題
差÷(倍數－1)＝小數
小數×倍數＝大數
(或 小數＋差＝大數)
植樹問題
1 非封閉線路上的植樹問題主要可分為以下三種情形:
⑴如果在非封閉線路的兩端都要植樹,那麼:
株數＝段數＋1＝全長÷株距－1
全長＝株距×(株數－1)
株距＝全長÷(株數－1)
⑵如果在非封閉線路的一端要植樹,另一端不要植樹,那麼:
株數＝段數＝全長÷株距
全長＝株距×株數
株距＝全長÷株數
⑶如果在非封閉線路的兩端都不要植樹,那麼:
株數＝段數－1＝全長÷株距－1
全長＝株距×(株數＋1)
株距＝全長÷(株數＋1)
2 封閉線路上的植樹問題的數量關系如下
株數＝段數＝全長÷株距
全長＝株距×株數
株距＝全長÷株數
盈虧問題
(盈＋虧)÷兩次分配量之差＝參加分配的份數
(大盈－小盈)÷兩次分配量之差＝參加分配的份數
(大虧－小虧)÷兩次分配量之差＝參加分配的份數
相遇問題
相遇路程＝速度和×相遇時間
相遇時間＝相遇路程÷速度和
速度和＝相遇路程÷相遇時間
追及問題
追及距離＝速度差×追及時間
追及時間＝追及距離÷速度差
速度差＝追及距離÷追及時間
流水問題
順流速度＝靜水速度＋水流速度
逆流速度＝靜水速度－水流速度
靜水速度＝(順流速度＋逆流速度)÷2
水流速度＝(順流速度－逆流速度)÷2
濃度問題
溶質的重量＋溶劑的重量＝溶液的重量
溶質的重量÷溶液的重量×100%＝濃度
溶液的重量×濃度＝溶質的重量
溶質的重量÷濃度＝溶液的重量
利潤與折扣問題
利潤＝售出價－成本
利潤率＝利潤÷成本×100%＝(售出價÷成本－1)×100%
漲跌金額＝本金×漲跌百分比
折扣＝實際售價÷原售價×100%(折扣＜1)
利息＝本金×利率×時間
稅後利息＝本金×利率×時間×(1－20%)
B：長度單位換算
1千米=1000米1米=10分米
1分米=10厘米1米=100厘米
1厘米=10毫米
面積單位換算
1平方千米=100公頃
1公頃=10000平方米
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
1平方厘米=100平方毫米
體(容)積單位換算
1立方米=1000立方分米
1立方分米=1000立方厘米
1立方分米=1升
1立方厘米=1毫升
1立方米=1000升
重量單位換算
1噸=1000千克
1千克=1000克
1千克=1公斤
人民幣單位換算
1元=10角
1角=10分
1元=100分
時間單位換算
1世紀=100年1年=12月
大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月
小月(30天)的有:4\6\9\11月
平年2月28天,閏年2月29天
平年全年365天,閏年全年366天
1日=24小時1時=60分
1分=60秒1時=3600秒
㈦ 如何將秒數換算成小時數 3種方法來將秒數換算成小時數
目錄方法1：除以36001、確定秒數。2、用秒數除以3600。3、將小數點後的數字換算成分鍾數。方法2：用表格換算分鍾數1、設置一個兩行兩列的表格。2、第一列寫上單位比率。3、寫上你要換算的秒數。4、找出變化量。5、分鍾數乘以變化量。6、將分鍾數換算成小時數。方法3：解決示例問題1、將12400秒換算成小時數。2、將小紅的時間換算成小時。3、先將5000秒換算成分鍾數，再換算成小時數。1小時有3600秒。將秒數換算成小時數最簡單的方法就是用秒數除以3600。要理解這種轉換的原因，可以設置轉換表，先將秒數換算成分鍾數，然後再把分鍾數換算成小時數。
方法1：除以3600
1、確定秒數。這個數字應該已知，或者是你自己要計算的一個數字。比如，你想將2400秒換算成小時。
2、用秒數除以3600。注意1小時有3600秒。因此，如果秒數大於3600，結果會大於1小時；如果秒數小於3600，結果就會小於1小時。比如，2,4003,600=0.6667{displaystyle {frac {2,400}{3,600}}=0.6667}。因此2400秒等於0.6667小時。
再比如，5,6003,600=1.5556{displaystyle {frac {5,600}{3,600}}=1.5556}。因此5600秒等於1.5556小時。
3、將小數點後的數字換算成分鍾數。如果你換算的秒數小於1小時，這一步很有用，能算出到底是多長時間。將小數點後的數字乘以60可以換算成分鍾數。比如，0.6667×60=40{displaystyle 0.6667 imes 60=40}。因此2400秒等於0.6667小時或40分鍾。
再比如，有1小時加0.5556小時。因此，只需要將0.5556換算成分鍾數：0.5556×60=33.336{displaystyle 0.5556 imes 60=33.336}。因此5600秒等於1小時33分鍾。
方法2：用表格換算分鍾數
1、設置一個兩行兩列的表格。第一行標為「秒數」，第二行標為「分鍾數」。
2、第一列寫上單位比率。單位比率即分母為1的比率。 在這個例子中，就是將1分鍾與秒數換算。因此單位比率是60秒1分鍾{displaystyle {frac {60;{ ext{秒}}}{1;{ ext{分鍾}}}}}。在表格中填寫這些數據，第一行第一列寫「60」，第二行第一列寫「1」。
3、寫上你要換算的秒數。這個值填寫在第一行第二列。比如，要將9000秒換算成小時數，你可以在表中第一行第二列中寫上「9000」。
4、找出變化量。比如在這個例子中，要找出需換算的秒數相對於單位比率中秒數的變化量。要找出這個變化量，用需換算的秒數除以60，即單位比率中的秒數。記下這個變化量，但不要寫在表中。比如，要換算9000秒，先計算出9,00060=150{displaystyle {frac {9,000}{60}}=150}。因此變化量是150。
5、分鍾數乘以變化量。由於分鍾數僅為1，只需寫下秒數除以60得出的數值。這顯示了從秒數到分鍾數的轉換。比如，1×150=150{displaystyle 1 imes 150=150}。因此9000秒等於150分鍾。
6、將分鍾數換算成小時數。設置另一張表來換算這個，用分鍾數和小時數而不是小時數和分鍾數。這個單位比率是60分鍾1小時。在本表中使用要換算的分鍾數而不是秒數。比如，已經將9000秒換算成150分鍾，現只需將150分鍾換算成小時數。在表中需要找出60分鍾到150分鍾的變化量。由於15060=2.5{displaystyle {frac {150}{60}}=2.5}，變化量為2.5。將結果乘以1小時：1×2.5=2.5{displaystyle 1 imes 2.5=2.5}。因此，9,000秒=150分鍾=2.5小時{displaystyle 9,000;{ ext{秒}}=150;{ ext{分鍾}}=2.5;{ ext{小時}}}。
方法3：解決示例問題
1、將12400秒換算成小時數。12400除以3600，即1小時的秒數：12,4003,600=3.4445{displaystyle {frac {12,400}{3,600}}=3.4445}。
將小數點後的數字換算成分鍾。換算時將小數點後的數字乘以60：.4444×60=26.664{displaystyle .4444 imes 60=26.664}，或約等於26分鍾。因此12400秒大約等於3小時26分鍾。
2、將小紅的時間換算成小時。她在14秒內跑完了100米短跑。將14除以3600：143600=.0038889{displaystyle {frac {14}{3600}}=.0038889}。因此，小紅大約在一千分之四個小時內跑完了短跑。
3、先將5000秒換算成分鍾數，再換算成小時數。設置一張表格。第一列中寫下單位比率60秒每分鍾。
在第二列寫下要換算的秒數：5000。
用要換算的秒數除以60找出變化量：500060=83.3334{displaystyle {frac {5000}{60}}=83.3334}。
設置另一張表格。第一列寫下單位比率60分鍾每小時。
第二列寫下要換算的分鍾數：83.3334。
用要換算的分鍾數除以60，找出變化量：83.333460=1.38889{displaystyle {frac {83.3334}{60}}=1.38889}。因此，5,000秒=83.3334分鍾=1.3889小時{displaystyle 5,000;{ ext{秒}}=83.3334;{ ext{分鍾}}=1.3889;{ ext{小時}}}。