心理學方法解決孩子問題

1. 心理學：如何正確解決孩子發脾氣家長切勿被孩子變成小孩子

文 默默

人與人之間，之所以會被帶入相互糾纏的關系當中，其本質原因，就在於接受了原本不屬於自己的情緒。

無論你們是何種關系，這種糾纏存在於日常生活當中的多個場景，任何人都無法避免。

想必多數家長都會遇到這種情況：

因為一點小事，孩子突然跟你發脾氣，甚至打人、摔東西、哭鬧不止。

這個時候，某些家長多數會採取兩種方式處理，一種是選擇妥協，但是你會發現，這種方式剛開始的時候是管用的。

可是時間長了，你發現你的孩子越來越具有攻擊性，而且不斷增加攻擊力，你感覺不可思議，而且為之頭疼不已。

事實上，正是因為你的妥協，讓孩子產生這樣的心理印象，因為他會發現，只有這樣才能得到自己想要的，因此他會習慣用這種方式進行資源上的掠奪，來達到他的目的。

這種成長習慣的養成，對孩子的未來發展極為不利，因為他與其他人的溝通方式，也多數會採用他習慣使用的手段。

第二種方式，多數家長會採用馴服和教導的方式，讓孩子服從你的家長的權威。

但是在這種馴服的過程中，孩子同樣會產生這種心理，即強者能夠制服弱者，只有自己變成大人，才會擁有話語權，弱者只能服從。

這種方式剛開始的時候也是很好用的，但是時間長了，你會發現孩子的攻擊性也越來越強。

因為他是在模仿你的方式，與你對話，來達到他渴望成長的目的，同樣不利於孩子的心理成長。

或許你會感到很頭疼，似乎無論怎麼做，都不對。

其實上面的兩種處理方式，都是被孩子帶入了他們的情緒糾纏當中，只有你拒絕被孩子變成小孩子，才能解決這個問題。

首先，情緒的問題是需要疏通的，孩子發脾氣，是情緒問題，這個時候，哄和壓制都不是解決的好方法。

其實很多孩子在發脾氣的時候，正是因為他們無法解決問題，在向我們家長發出求助信號。

所以，可以先讓他們冷靜下來。

例如，你可以蹲下來，用平和的語氣跟孩子對話：

「我知道你現在很生氣，但是我不知道你為什麼這么生氣，因為我們都知道生氣解決不了問題，所以現在你可以告訴媽媽，你先冷靜一下，認真想一想，有什麼問題是你解決不了的？」

「讓媽媽來幫助你解決，好嗎？媽媽現在還有一個工作沒有處理完，你先認真想想，想清楚了再來找我，我來幫你解決，好不好？」

所以，把孩子的情緒交給他們自己去處理，而不是被動地捲入到他們的情緒當中，做大人應該做的事情，只有成熟的家長，才能培養出成熟的孩子。

處理孩子發脾氣這件事，看起來似乎是一件小事，實則卻關繫到孩子人格形成的一件大事，做為家長，千萬不要忽視！

2. 如何用心理學管孩子最有效

        我們知道，人類活動局限在特定的范圍內，而且有些能力是我們永遠無法獲得的，據我所知兒童和成年人都在所有情況下表現自我能動的慾望，這是沒有辦法消除的，此外兒童這一性格受環境的影響產生自卑感和不確定的無力感，這些會反過來刺激兒童心理生活。兒童就希望自己能從這種無力狀態中拯救出來，從而獲得平等感，而向上的願望越強烈，兒童設定的目標就越高，也就是對優越感的追求就越突出。有些兒童想要超過別人，並為此做出了高強度的努力，以獲得心理平衡感。

第一步：承認兒童的優勢，每個兒童都是獨特的個體，沒有一片樹葉是相同的，每個孩子都有他的閃光點。

第二步：發掘兒童的優勢，留心觀察，在社會實踐中細心發現，總有兒童的優勢在。

第三步：尊重兒童的優勢，要誠懇的信奉孩子能行。

第四步：解放兒童的優勢，優勢要符合兒童的天性，遵從自然規律和人性。

        在接觸到與自己有關的信息或者事情時，更不容易忽視或者遺忘。記憶的自我參照效應，我們在學習新東西的時候，常常會將這些東西與自己聯系起來，如果學到的東西與我們自身有密切關系的話，學習的時候就有動力，而且不容易忘記。我們要樹立兒童的良好自我，我們對孩子說的話，做的行為，最終就會成為孩子對自己的自我認知，內心的聲音，要培養一個擁有正面積極自我形象的孩子，今後的學習能力和學習成績都會更出色。

因為1）有直觀體驗，心耳手眼鼻的感統體驗。

        2）學以致用，是實踐出真知的實際操作。

        3）聯想記憶，具有畫面感，一個畫面可以擴充至多維畫面。

      獲得更好的學習效果，心眼耳口協同作用，共同作用於體驗。感官協同效應是指多種感官一齊上陣，能夠高效地提高感知的效果的現象。感官協同效應在孩子學習中運用很廣泛，例如學習英語可以聽、說、讀、寫一齊運用結合起來，就可以學習得更快。在學習復雜的知識技能的時候，可以把記過的筆記再復述一遍，看自己能否懂得自己所說的。復述過程可以理清思路。古語有雲：讀詩百遍，不如抄詩百遍。寫作文的五感法，做化學物理研究還可以從聲、色、味多角度觀察發現。

      我們給學生樹立的目標一要讓學生力所能及，二要不斷提高。也就是說，既要讓學生有機會體驗到成功的欣慰，又不要讓學生毫不費力輕易摘到果子，只有不斷給學生定一個籃球架子那麼高的目標，讓大家都能夠挑一挑，夠得著，才能收到好效果。

1）尊重兒童自己的目標，最近想完成什麼，長大後想當什麼？

2）讓兒童明確自己的現狀

3）把大目標分解成階段小目標

        提高兒童思考和解決問題的能力，人類有一種自然傾向去完成未完成的行為，如果任務進程被外力中斷，就會產生一種心理張力，迫使人們採取後續行動去完成最初的目標。這就不難理解，像大家的初戀，總是讓人難以忘懷，因為時間地點不對，人當時還不成熟，總是保護不好，未完成的愛情，總是讓人念念不忘。那麼平時我們就可以從生活的小事情入手，如養一盆植物、堅持讀完一本書等，有意識地提高意志力，培養我們的完成欲，那麼對兒童的意志力培養可以這樣：

1）向兒童提問而不給出答案，提問就已經約等於解決了問題

2）兒童遇到問題時候不馬上伸出援手，我們可以問兒童自己解決問題可以嗎？媽媽爸爸相信你一定能夠做到的！或者延遲一下時間，鼓勵兒童自己動手動腦，獨立客服困難，每次困難變成一次成長，變成一次進步。

        促使他完成不喜歡但應做的事，兒童通過遵守條件，學會克制、忍耐、慢慢領會到大人說不行是有道理的，而認識到自己的問題。由於祖母對付孫子常用這種方法，所以又被稱為祖母原則，即先吃了你的蔬菜，然後你就可以吃甜點，說得更通俗一點就是先讓孩子做一些不太喜歡做的事情，然後就柳暗花明了，可以做自己喜歡的事情，同時還要附上一個時間表。

1）正確選擇激發物，應該是一個合理的小誘惑，小動力。

2）前後關系不能顛倒

3）必須嚴格執行，比如獎勵看電視，草草做作業就看電視是不行的。

同理，對兒童有自控力的行為，多次重復的激勵

可使他的自控行為容易完成和保持，這對兒童自控能力具有重要意義。

        自控能力的形成有重要意義。習慣比成績更重要，擁有好習慣才能讓孩子受益一生。習慣是日積月累潛移默化的行為規律，可以給孩子優雅的氣質、健康的體魄、積極樂觀的生活態度，一個擁有良好品格的孩子往往有更成熟的交際能力，能吸引與更多優秀的朋友與之為伴。擁有好習慣的孩子可以運用極高的專注度有效率進行知識內容的消化和掌握，甚至粗類旁通，進過思考後對自己有啟發和收獲。而強化定律就是運用較長階段周期，堅持在固定時間重復某一行為狀態過程，具體運用到兒童上是：

1）強化兒童時要營造氛圍：在平和的氛圍中，其能冷靜思考自己。

2）強化時要及時具體，及時贊揚強化自控力行為。

3）強化語言避免空洞。

注意語言的藝術，舉例來說「當班長就該用一個班長的標准來嚴格要求自己，在各方面都起到良好的帶頭作用哦！」

4）不僅運用此法在自控力上，也可以運用到各種良好的習慣上。

        讓兒童獲得更好的休息，勞逸結合，休息是為了走得更遠。一個人在接受一項工作時，就會產生一種緊張心理，只有任務完成時候緊張才會解除，如果任務沒有完成緊張就會持續不變。實際生活中有時候是幾項工作重疊一齊完成的，往往大腦一直在思考問題並沒有好好休息，我們就要將不良壓力轉化為良性壓力，勞逸結合。

1）尊重兒童的「生物鍾」和兒童在一起討論作息表，讓其感受到自主權、價值感、歸屬感，因此更願意配合執行。

2）不要錯過孩子的黃金學習期。

3）給兒童留出自由支配的時間。

1）讓兒童做他擅長的事情

2）幫助兒童確立適當的目標

3）幫助兒童完成想做的事情

4）用復雜的事情增加成功的喜悅感

5）在遇到困難額時候應該多灌輸一些樂觀主義的思想，讓兒童明白令人愉快的事情總是普遍的，舉例來說比如可以說今天媽媽工作很忙要加班，看，公司還是很器重媽媽的哦！這就是語言的一種力量。

1）讓兒童面對挫折

2）給他鼓勵

3）教給他方法

1）提出問題，引導兒童思考

2）陪兒童玩角色互換游戲

1）溫柔取代強硬

2）更換兒童睡床

3）幫他放鬆身心：清洗、說故事、熱牛奶、深呼吸、排廢氣出去

4）減輕兒童的心理壓力

5）給他心理暗示，說出要洗漱和整理床鋪

      讓兒童坐正坐直，一邊拍著後背看打字，寫著坐正坐直幾個字。

2歲以下：以無意注意為主

2歲：約7分鍾

3歲：9分鍾

4歲：12分鍾

5～6歲：15分鍾

6歲以上：逐步由15分鍾過渡到30分鍾或更長

        隨著年齡的增長，孩子注意力的品質也會提升，這就是孩子對新異事物如此敏感的原因。孩子注意力能否集中，還取決於興趣。

1）不恰當的懲罰

2）愛啰嗦重復嘮叨

        我們家六六今年8歲了，在平常的學習中我就牛刀小試了一把，她由於像爸爸個子矮小是班裡最矮小女生，在幼兒園的時候非常自卑。我就運用了加強優越感和強化定律的方法，同時讓她做他擅長的事情，優越感方面在客廳買了一個蹦蹦床，每天訓練跳躍，一邊跳躍一邊數1到100，既鍛煉了身體又強化了數學，磨練了毅力。鼓勵也是不能少的，漸漸地身高在長，先超越了一個小朋友，又超越了一個小朋友，自信和體能在一點點增加。她是個愛唱歌的孩子，就幫她錄視頻，錄音頻發布到網路上，網友們的點評都是一點點再激勵著她。同時我用吉他譜曲自編自彈自唱了一首《義大利愛娃之歌》義大利愛娃是我給她起的藝名，用這首歌對她進行鼓勵，歌詞這樣唱的義大利愛娃快點去睡覺，已經很遲了明天還要去學校，每天都有進步我們都看到，每天都有進步你真的很好，啊啊啊義大利愛娃，我們的好寶寶，每天都有進步比優秀更好，晚安，晚安，晚安，義大利愛娃……一邊讓她沉靜在愉快的她擅長的音樂海洋，一邊唱出了一首全球獨版本的催眠曲，有助於入眠，每天都有進步就是一個小小的籃球架效應，還是一首激勵她每天進步的前進奮斗之歌。後來孩子上了小學，自我開始覺醒，自我參照效應發揮作用，我就把能聯繫上她六六特徵或者相關聯的事情統統融入到他的知識體系中，她姓林，所有和木字旁有關系的生字都好記憶，她小名六六，所有數字的都可以和她相關，她也是樂此不疲非常開心。平時要玩要鬧就運用先做完一件不喜歡的事情才能做自己喜歡事情，此外還要制定一個時間表。就這樣小小的六六禾苗真的開始每天進步，當老母親也有些寬慰。原來，生活中處處可以運用到兒童心理學知識，而且還可以多種效應方法論一齊疊加，共同綻放精彩。

        兒童心理學不僅在兒童成長、兒童教育方面具有社會實踐的重要意義，而且在醫療衛生、兒童文藝、兒童廣播電視視頻等領域中也發揮著重要的作用。父母單單有良好教育願望是不夠了，得有興致有效，有心理學理論實踐出的真知才行，符合兒童心理發展規律，才能更好的提高教育質量，說出的話和創作出來的兒童產品作品才能更加符合兒童的口味。

3. 孩子心理問題怎麼疏導

孩子心理問題怎麼疏導

相信很多家長對於孩子總是抱著很大的期望，但是有沒有想過孩子在成長的過程中，不僅會有學習上的問題，還會有很多的心理問題，作為家長應該要及時幫助孩子進行心理疏導，讓孩子健康快樂的成長。本文內容是孩子心理問題怎麼疏導。

孩子心理問題怎麼疏導1

了解孩子的喜怒哀樂

想要做孩子的心理醫生，幫助孩子疏導心理問題，身為父母是一定要了解孩子的內心，知道孩子的喜怒哀樂因何而起，了解孩子的心裡話是什麼，並且懂得孩子內心的真正想法。只有這樣，你才能有資格做孩子的朋友與心理醫生，才能讓孩子信服。

建立孩子和自己的情感交流

如果說一個孩子在內心拒絕和父母做朋友，那麼不管你怎麼做，你都無法融進孩子的內心，也不可能成為孩子的朋友，更不會成為疏導孩子心理問題的心理醫生。 建立起和孩子的情感交流紐帶，讓孩子能夠接受你的交流、溝通以及給你懂得孩子的機會。

遠離說教嘗試不一樣的溝通

當你一如既往的用說教的方式和孩子溝通的時候，只要你一張口，孩子就能夠猜出來你的下文是什麼，這對孩子來說，簡直就是單調的嘮叨，讓孩子很容易產生厭惡，這樣一來，你該如何做孩子的朋友，幫助孩子疏導心理問題呢？所以說，改變你和孩子的溝通方式，遠離說教，嘗試新的方式讓孩子猜不透並且感到新奇，這樣一來，孩子自然不會對你產生疏遠感。

幫助孩子宣洩情緒

想要找到解決孩子心理問題的鑰匙，想要用那把鑰匙打開孩子的心門，你就要讓孩子先把自己內心的那種負面情緒宣洩出來，不然的話，就算是最優秀的心理醫生，也難以解決孩子內心的那些問題。比如用孩子喜歡的方式，爬山，攀岩，甚至帶著孩子田野里奔跑等等，都是宣洩情緒很好的方式。

孩子表達你的真實情感

在我們國家，有多少父母能夠直接對孩子說：我愛你寶貝，你是我的驕傲？恐怕沒有多少，因為在我們傳統的意識里，父母對孩子的愛是深沉的，可是你的這種深沉 愛，對孩子來說可能是並不愛，或者你不懂得愛，那麼孩子自然不願意和你心貼心的交流。所以說，想要發掘孩子內心的問題並及時疏導問題，那麼就要首先和孩子表達你對他真實的情感。

發掘出孩子的發光點

是的，你一定要發掘出孩子的發光點，讓孩子明白，自己不是一事無成，更不會是那個永遠失敗的傢伙，也不會一直走在迷茫的路上，他的前程是他自己能夠做主的。即使是一個青春期的孩子，也需要最親近的人的鼓勵，你想要成為孩子的朋友，那麼就要用朋友的方式鼓勵孩子。

讓孩子做自己情緒的主人

不管是什麼性格的.孩子，他們內心深處擁有不服輸勁頭的，他們內心當中，有著做獵人的沖動，所有的一切都是他們的獵物，只是因為孩子年紀過小，且沒有閱歷與過硬的心理素質，所以才會被一些問題纏繞。那麼，父母想要用朋友的方式和孩子交流，用心理醫生的方式解決孩子的心理問題，你就要學會讓孩子做自己情緒的主人，掌控自己的情緒。

讓孩子做你的老師

這是父母應該學會的一個招數，當孩子出現心理問題而不能及時疏導好的時候，你可以做出遇到一些心理問題的樣子，並且主動和孩子交流，讓孩子幫助你想想解決的辦法。這樣一來，你和孩子的關系一下子拉近了，孩子會把你當朋友對待的，在給你想辦法的時候，也是孩子自我解開心理問題的時候。

孩子心理問題怎麼疏導2

1、家長關心孩子的心理表現和心理變化，多和孩子交談，拉近與孩子的距離，從解決矛盾著手，消除孩子的心理障礙。

2、孩子的心理疏導一定要保密，不要把這件事說給任何人，否則會給孩子很大的心理壓力。如果孩子知道很多人都知道自己心理有問題的話，孩子會變得自卑，對孩子的成長有很大的影響。

3、要引導孩子正確看待現實生活中的人和事，培養孩子好的性格。家長可以通過媒體有益的故事、電影、電視的某些片段，分析情節中蘊含的道理，使他們能看到現實社會真實的一面，提高他們能經受困難和挫折的准備，發展心理平衡感，增強心理承受力。

4、家長剛發現孩子有心理問題的時候，要及時關注孩子，給孩子正確的引導，不要等問題出現以後再後悔莫及。

孩子心理問題怎麼疏導3

首先，我們家長應該對孩子有無微不至的關懷，讓他們感受到我們的溫暖和愛。

其次，我們家長還應該讓孩子能夠理解我們所做的一切，得到理解非常重要。

第三，我們的孩子如果心理方面出現了問題，我們應該及時給他們合理的建議。

第四，如果孩子的心理問題比較嚴重，有必要的情況下，還可以去看一下心理醫生。

第五，孩子的心理問題不容忽視，家長應該隨時關注他們的情緒，讓他們能夠不斷改變。

4. 兒童心理問題如何解決

兒童心理問題如何解決

兒童心理問題如何解決，孩子在成長過程中離不開家人的呵護，培養寶寶的這種意識是要從小抓起的，父母要多多鼓勵孩子，寶寶的情感認知還處在一個初級的階段，兒童心理問題如何解決教你如何教育孩子。

兒童心理問題如何解決1

一、孩子心理問題

在現實生活中，有些兒童的心理和行為變化達不到心理障礙的程度，或者持續的時間較短，這種現象我們稱之為兒童心理問題。

因此，健康的軀體和發育正常的大腦是心理健康的前提。父母雙方的遺傳因子，如肌體的構造、形態、感覺器官、神經系統、大腦等的特徵都可以傳給後代。還有許多遺傳性疾病會伴有智力低下、精神異常或身體畸形等症狀而影響心理的健全發展。另外每個孩子生下來即表現有不同的氣質特點(氣質的生理基礎是高級神經活動類型)，這是遺傳的。如細心觀察的產房護士或父母會發現一些新生兒屬於容易型：他們比較溫順，睡和醒、飢和飽、大小便都很有規律。而另一些孩子屬於困難型：他們特別好動，不停哭鬧，難以哄住，也缺乏生活規律性，屬於難以照管的孩子。還有一些孩子對外界刺激反應遲鈍，其他孩子則介於他們之間，這種與生俱來的氣質雖然是遺傳的，但可因環境和教育訓練而發生一定改變。

二、孩子心理問題原因

1、家庭環境

家庭環境對孩子心理的影響是巨大的，很多兒童之所以產生心理問題，與家庭環境的惡化有著莫大的關系，而一個和諧的家庭環境中的孩子，其心理健康的程度往往更好。當今社會中，離婚率呈現著不斷增高的趨勢，對孩子的心理產生了很多負面影響，家庭的重組或者分裂，給孩子造成了很大的困擾。

2、教育方式

教育方式的合理與否，影響著孩子心理的健康狀況。嚴格控制、嚴厲懲罰、專斷型的教養方式，容易使子女產生不滿情緒，並具有畏縮、不信任等個性缺陷。放任自流、隨意型的教養方式，使得子女在個性上很不成熟。而過分嬌慣子女，往往使子女自私、任性，易產生行為問題和社會適應困難。父母過分保護的子女，往往具有依賴性強、易激動、缺乏情緒控制能力等不良傾向。專家認為，同時強調關懷、嚴格要求和親子交流的權威型養育風格最有益於兒童的成長。

3、學習壓力

孩子的心理承受能力是有限的，過多的壓力往往給孩子帶來心理問題。有調查證實，80%以上的父母對孩子期望值過高。為了讓孩子上重點、考名校、出國留學，家長成天逼孩子認字、寫作、彈琴、繪畫、學外語。孩子缺乏應有的游戲時間，就容易產生逆反心理和厭學情緒。因此，家長要降低對子女的期望值，提倡「三百六十行，行行出狀元」的思想，不以成績高低論成敗，並注意因材施教，從而使孩子學有所獲，學有所成。

兒童心理問題如何解決2

兒童心理問題產生的原因

（一）家庭環境的不良影響

家庭是少年兒童發展的基礎和主要場所，家長的教育方式和家庭成員之間感情的融洽與否是影響少年兒童心理健康發展的重要因素。現代家庭中，「望子成龍」、「望女成鳳」是眾多父母的期望，這種期望致使許多父母在教育子女問題上有以下三種態度：第一種態度是對子女要求過高，在教育方法上苛刻，甚至有時不分場合當面訓斥、打罵，要求絕對服從。這樣會使子女自尊心受到傷害，心理壓力過大，最終形成憂郁、孤僻、退縮、逆反心理。第二種態度是對子女嬌慣溺愛，百依百順，這容易造成子女自私自利、任性、蠻橫、懶惰、依賴等不良心理。這兩種截然不同的教育方式，對少年兒童正常心理的發展都是有害的。第三種，就是忽視型，完全不關注孩子任何的動態，包括身體健康以及學習情況。此外，家庭破裂也會給子女造成心理創傷和失落感。據研究表明：父母離異家庭的.孩子由於缺乏父愛或母愛，產生消極情緒，不愛學習，敵視同學等，由此可見，家庭破裂會使少年兒童產生強烈的心理失衡。

（二）少年兒童自身弱點的不良傾向

人的心理是由各種心理成分組成的一個多層次、多側面的統一體。處在自我意識逐漸加強期的少年兒童，獨立性與依賴性同在，自覺性與幼稚性並存，他們一方面發現新的自我，要求獨立自主；另一方面又表現得非常幼稚，缺乏必要的分析判斷能力。他們年齡小、閱歷淺、知識少，不善於用理智控制自己的情緒，感情不穩定，因此，此時期的孩子經不起外界的誘惑，在環境消極因素影響下，容易形成狹隘的意識，不良的心態。因此，少年兒童自身的人格弱點是其心理問題產生的主要因素。

5. 如何對孩子進行心理疏導

1、家長要幫助孩子建立起正確的人生觀，有了正確的人生觀，孩子才有了心裡支柱，才不怕吃苦受累，經得起挫折。
2、要做好孩子的心理醫生，實施素質教育，促進學生全面發展，心理素質培養尤為重要。父母要對孩子觀其顏、察其色，採取有效教育方法，培養孩子健康的心理。
3、情緒的好壞直接影響孩子的心理健康，要教育孩子學會控制自己的情緒，不能夠因為一點小事就大發脾氣，教育孩子要學會調節自己的情緒，能夠冷靜、理智的處理問題。
4、家長要對孩子進行心理健康教育，自己首先要心理健康，如果家長心理存在不健康的因素，往往會影響孩子的心理，所以，家長要努力塑造自己良好的性格，保持心理健康，在孩子的心目中要樹立起正面的、可愛的形象。
心理疏導需要配合專業的心理咨詢機構老師方可達到事半功倍的效果，豚海心理咨詢擁有完善的服務流程、安全的保密機制、成熟的咨詢理念、溫馨的咨詢環境、非葯物的治療方式以及明顯的咨詢效果等，也是眾多來訪者親睞和選擇的原因所在。

我是看到廣告到店後可以領取免費心理測評，懷著試試看的心態去體驗一下，沒想到老師和藹可親、也非常專業，首先了解了我個人情況，還簽了保密協定，這個非常贊，確實效果不錯，老師引導我去探尋內心真實的想法去認清自己，然後給予意見和建議

6. 如何處理孩子的心理問題

父母應當怎樣應對孩子有心理問題？如果沒有處理好孩子的孩子的心理問題，很可能會對孩子的一生產生影響。那麼父母應當怎樣處理孩子的心理問題呢？

一、解決孩子的心理問題要用科學的方法指導

由於傳統教育觀的長期影響，我們的父母不具備系統的教育子女的理論知識，教育方法不適應孩子的發展規律。要改變這種現狀，小學生的父母需接受比較系統的再教育。社會也有責任給他們提供學習的條件，如舉辦家長學校，使家長正確認識和處理家庭同子女教育之間的關系，積極營造民主和諧的家庭氛圍最大限度地減少溺愛型和專制型家長，使小學生的父母樹立正確的教育觀，並學會運用科學的方法指導子女的學習和發展。

二、待離婚問題要謹慎

對待父母離婚，打破了原有家庭的寧靜，使子女得不到完整的父愛或母愛，不少子女因此心理開始扭曲。為人父母者，當夫妻關系不和時，為了未成年的子女，千萬不要輕易去趕時髦、鬧離婚。即使夫妻感情確已破裂，在離婚前，也應當多為子女考慮，畢竟孩子是無辜的，而且他們正處在發展時期，給他們創設一個良好的家庭生活環境是我們的責任。

三、要配合學校對孩子進行心理健康教育

首先，家庭教育要重視培養孩子美好的心靈、幼稚的心靈更需要關心。

1、培養孩子美好的心靈

家長要知曉孩子的心靈更加需要關心，從小關心孩子的心理健康是每一個家長應盡的義務。例如小學生在學校被老師批評時，希望其他人能安慰他、勸解他，可是小學生被老師批評後，回家還會被家長變本加厲地再批評一頓，孩子肯定會感覺很委屈。因此，老師和家長應默契配合，由一方擔任批評的角色時，另一方擔任勸解，萬不可兩面夾擊，要給孩子「溫暖的家」的感覺，家庭教育要重視培養孩子美好的心靈。

2、要傾聽孩子說話

家長往往習慣於自己說話，讓孩子聽話。在學校里一個教師面對幾十個學生，主要也就是教師說，小學生說話的機會相對少，說心理話的機會更少了。家庭應該是孩子說心理話的地方，家長要注意把說話的機會留給孩子，特別是內向的孩子，家長更要給予重視，鼓勵孩子多說話。家長不能因工作忙忽略與孩子的思想交流。特別是父親要跟孩子作有益的'思想交流，有研究說父親對孩子的影響在孩子的健康成長中地位重要，建議工作忙的父親們每周至少要與孩子共同用餐3-4次，在餐桌上的話題往往比較輕松，當孩子說話家長傾聽時是最美好溫馨的時光。

3、寬容與約束都重要

對孩子寬容好還是嚴格好，並沒有一致的意見，現實中家庭教育失敗的教訓往往過寬或過嚴。家長應平等地對待孩子，在寬容孩子的同時要給孩子必要的約束。過分寬容則陷於溺愛，過分嚴格則陷於寡愛。家長要明白這樣的道理，孩子的快樂性格不會是在訓斥聲中養成，家長的適時表揚比其他物質獎勵更能幫助孩子養成好品性，表揚孩子與約束孩子的不良行為不構成矛盾，尊定孩子愉悅的幸福人生基礎從鼓勵與表揚開始。

7. 研究兒童心理的基本方法是什麼

兒童心理學研究方法：

1、觀察法

心理學家認為兒童心理學最典型的研究方法就是觀察，這門學科就是依靠仔細的觀察建立起來的，觀察是反映客觀事實的主要方法。家長要觀察孩子的時候一定要有所選擇，千萬不能無時無刻盯著孩子看，這會引起孩子的反感的。還要求觀察者掌握一個原則，那就是方法要結合觀點，只有觀點正確結果才正確。

2、實驗法

為了方便家長的觀察他們會改變孩子的生活條件，看看孩子的心理在不同的環境中發生什麼樣的變化，這就叫做實驗法。不過這種觀察方法對於3歲一下的兒童不適用，因此它具有一定的局限性。把觀察法與自然結合起來，叫做自然實驗法了。

3、臨床法

臨床法處理心理有問題的兒童的時候，需要從結果往前推算原因，來研究弄清楚孩子為什麼會出現某些典型的行為，知道原因之後就知道怎麼處理了，漸漸地孩子的心理也就正常了，這對正常孩子的發展有著極其重要的意義。

4、測驗的統計法

雖然數量統計法具有一定的局限性，但是還是可以作為一種研究方法的，就是大家在統計數據的時候，不要被表面現象所迷惑，必須觀察仔細一點。

8. 兒童心理教育的方法

兒童心理教育的方法

兒童心理教育的方法，相信每個家長對孩子的教育都是很重視的，孩子在成長過程中可能會遇到一些心理問題，這需要父母正確引導，下面分享兒童心理教育的方法，一起來看下吧。

兒童心理教育的方法1

1、鼓勵法：兒童有一種需要承認、需要鼓勵的心理，他們喜歡成功，喜歡得到大人的認同和贊揚。因此，家長就要經常鼓勵孩子，孩子通過不斷地被鼓勵和贊揚，自身的行為才能得到肯定，由肯定產生心理升華。

2、反問法：語言是溝通兒童心靈的工具，因此，家長和孩子談時要試探、發問、反問，這樣才有利於提高兒童自身的分析和判斷能力，發展創造性思維。

3、出難題法：給孩子出點難題，讓他們知道什麼叫困難，並要讓其自己解決，只有經過風雨見過世面，經受失敗和挫折，才能產生經驗和教訓。

4、講故事法：兒童都愛聽故事，家長應該抽出時間給孩子講一些健康向上的故事，一個好故事能使孩子進行一次心理上的調適，還能鼓舞孩子上進。

5、興趣引導法：家長要根據孩子的氣質和性格去發現其興趣和愛好。

6、反面教育法：家長利用反面教材讓孩子分清是非，對生活中的反面事物，家長要給予引導，使其提高分析和判斷能力，有利於其心理預防。

7、寬嚴結合法：對孩子過寬過嚴你了解都是不正確的，要培養孩子有一個健康心理狀態和較強的心理素質，既需要嚴教又要寬容，既有組織紀律又有個人的愛好，一旦孩子犯了錯要批評的嚴一些，指出其危害，又要給予愛護和關心。

兒童心理教育的方法2

兒童心理教育父母必知的常識

心理規律一：羅森塔爾效應

美國著名的心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個試驗：他把一群小白鼠隨機地分成兩組：A組和B組，並且告訴A組的飼養員說，這一組的老鼠非常聰明；同時又告訴B組的飼養員說他這一組的老鼠智力一般。幾個月後，教授對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試，發現A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮並找到食物。

於是羅森塔爾教授得到了啟發，他想這種效應能不能也發生在人的身上呢？他來到了一所普通中學，在一個班裡隨便地走了一趟，然後就在學生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高，很聰明。過了一段時間，教授又來到這所中學，奇跡又發生了，那幾個被他選出的學生現在真的成為了班上的佼佼者。

心理規律二：超限效應

美國著名作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，准備捐款。過了10分鍾，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了10分鍾，牧師還沒有講完，於是他決定1分錢也不捐。等到牧師終於結束了冗長的演講開始募捐時，馬克·吐溫由於氣憤，不僅未捐錢，還從盤子里偷了2元錢。

這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現象，被稱之為「超限效應」。超限效應在家庭教育中時常發生。如，當孩子犯錯時，父母會一次、兩次、三次，甚至四次、五次重復對一件事作同樣的批評，使孩子從內疚不安到不耐煩乃至反感討厭。被「逼急」了，就會出現「我偏要這樣」的反抗心理和行為。可見，媽媽對孩子的批評不能超過限度，應對孩子「犯一次錯，只批評一次」。如果非要再次批評，那也不應簡單地重復，要換個角度、換種說法。這樣，孩子才不會覺得同樣的錯誤被「揪住不放」，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。

心理規律三：德西效應

心理學家德西曾講述了這樣一個寓言：有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。於是，他出來給了每個孩子10美分，對他們說：「你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。」孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子5美分。5美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個孩子2美分，孩子們勃然大怒，「一天才2美分，知不知道我們多辛苦！」他們向老人發誓，他們再也不會為他玩了！

在這個寓言中，老人的方法很簡單，他將孩子們的內部動機「為自己快樂而玩」變成了外部動機「為得到美分而玩」，而他操縱著美分這個外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。

心理規律四：南風效應

「南風」效應也稱「溫暖」效應，源於法國作家拉·封丹寫過的一則寓言：北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一個冷風凜凜、寒冷刺骨，結果行人為了抵禦北風的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。

故事中南風之所以能達到目的，就是因為它順應了人的內在需要。這種因啟發自我反省、滿足自我需要而產生的心理反應，就是「南風效應」。由此我們可以知道，家庭教育中採用「棍棒」、「恐嚇」之類「北風」式教育方法是不可取的。實行溫情教育，多點「人情味」式的表揚，培養孩子自覺向上，才能達到事半功倍的效果。

心理規律五：木桶效應

「木桶」效應的意思是：一隻沿口不齊的木桶，它盛水的`多少，不在於木桶上那塊最長的木板，而在於木桶上最短的那塊木板。 一個孩子學習的學科綜合成績好比一個大木桶，每一門學科成績都是組成這個大木桶的不可缺少的一塊木板。孩子良好學習成績的穩定形成不能靠某幾門學科成績的突出，而是應該取決於它的整體狀況，特別取決於它的某些薄弱環節。因此當發現孩子的某些科目存在不足時，就應及時提醒孩子，讓其在這門學科上多花費一些時間，做到「取長補短」。

心理規律六：霍桑效應

美國芝加哥郊外的霍桑工廠是一個製造電話交換機的工廠，有較完善的娛樂設施、醫療制度和養老金制度等，但工人們仍然憤憤不平，生產狀況很不理想。後來，心理學專家專門對其進行了一項試驗，即用兩年時間，專家找工人個別談話兩萬餘人次，規定在談話過程中，要耐心傾聽工人對廠方的各種意見和不滿。這一談話試驗收到了意想不到的結果：霍桑工廠的產值大幅度提高。孩子在學習、成長的過程中難免有困惑或者不滿，但又不能充分地表達出來。作為母親，要盡量擠出時間與孩子談心，並且在談的過程中，要耐心地引導孩子盡情地說，說出自己生活、學習中的困惑，說出自己對家長、學校、老師、同學等的不滿。

孩子在「說」過之後，會有一種發泄式的滿足，他們會感到輕松、舒暢。如此，他們在學習中就會更加努力，生活中就會更加自信！

心理規律七：增減效應

人際交往中的「增減效應」是指：任何人都希望對方對自己的喜歡能「不斷增加」而不是「不斷減少」。比如，許多銷售員就是抓住了人們的這種心理，在稱貨給顧客時總是先抓一小堆放在稱盤里再一點點地添入，而不是先抓一大堆放在稱盤里再一點點地拿出。我們在評價孩子的時候難免將他的缺點和優點都要訴說一番，並常常採用「先褒後貶」的方法。其實？？這是一種很不理想的評價方法。在評價孩子的時候，我們不妨運用「增減效應」，比如先說孩子一些無傷尊嚴的小毛病，然後再恰如其分地給予贊揚……

心理規律八：蝴蝶效應

據研究，南半球一隻蝴蝶偶爾扇動翅膀所帶起來的微弱氣流，由於其他各種因素的摻和，幾星期後，竟會變成席捲美國德克薩斯州的一場龍卷風！紊亂學家把這種現象稱為「蝴蝶效應」，並作出了理論表述：一個極微小的起因，經過一定的時間及其他因素的參與作用，可以發展成極為巨大和復雜的影響力。

「蝴蝶效應」告訴我們，教育孩子無小事。一句話的表述、一件事的處理，正確和恰當的，可能影響孩子一生；錯誤和武斷的，則可能貽誤孩子一生。

心理規律九：標簽效應

在第二次世界大戰期間，美國由於兵力不足，而戰爭又的確需要一批軍人。於是，美國就決定組織關在監獄里的犯人上前線戰斗。為此，美國特派了幾個心理學專家對犯人進行戰前的訓練和動員，並隨他們一起到前線作戰。訓練期間心理學專家們對他們並不過多地進行說教，而特別強調犯人們每周給自己最親的人寫一封信。信的內容由心理學家統一擬定，敘述的是犯人在獄中的表現是如何地好、如何改過自等。專家們要求犯人們認真抄寫後寄給自己最親愛的人。三個月後，犯人們開赴前線，專家們要犯人給親人的信中寫自己是如何地服從指揮、如何地勇敢等。結果，這批犯人在戰場上的表現比起正規軍來毫不遜色，他們在戰斗中正如他們信中所說的那樣服從指揮、那樣勇敢拼搏。後來，心理學家就把這一現象稱為「標簽效應」，心理學上也叫暗示效應。

這一心理規律在家庭教育中有著極其重要的作用。例如，如果我們老是對著孩子吼「笨蛋」、「豬頭」、「怎麼這么笨」、「連這么簡單的題目都不會做」等，時間長了，孩子可能就會真的成為了我們所說的「笨蛋」。所以，媽媽必須戒除嘲笑羞辱、責怪抱怨、威脅恐嚇等語言，多用激勵性語言，對孩子多貼正向的標簽。

心理規律十：門檻效應

日常生活中常有這樣一種現象：在你請求別人幫助時，如果一開始就提出較高的要求，很容易遭到拒絕；而如果你先提出較小要求，別人同意後再增加要求的分量，則更容易達到目標，這種現象被心理學家稱為「門檻效應」。 在家庭教育中，我們也可以運用「門檻效應」。例如，先對孩子提出較低的要求，待他們按照要求做了，予以肯定、表揚乃至獎勵，然後逐漸提高要求，從而使孩子樂於無休止地積極奮發向上。

德西效應在生活中時有顯現。比如，父母經常會對孩子說：「如果你這次考得100分，就獎勵你100塊錢」、「要是你能考進前5名，就獎勵你一個新玩具」等等。家長們也許沒有想到，正是這種不當的獎勵機制，將孩子的學習興趣一點點地消減了。在學習方面，家長應引導孩子樹立遠大的理想，增進孩子對學習的情感和興趣，增加孩子對學習本身的動機，幫助孩子收獲學習的樂趣。家長的獎勵可以是對學習有幫助的一些東西，如書本、學習器具，而一些與學習無關的獎勵，則最好不要。