租船問題的解決方法

㈠ 解決租船問題時我們應該考慮哪些因素(縮短)

租船運輸又稱不定期船運輸(tramp shipping)，是區別於定期船運輸（班輪運輸）的另一種海上運輸方式。通過出租人（shipowner）和承租人（charterer）之間簽訂運輸合同或者船舶租用合同進行貨物運輸的基本營運方式。出租人提供船舶的全部或者部分艙室給承租人使用，具體的責任、義務、費用、風險等，均由雙方在租船合同（charter party）中商定。

㈡ 三年級租船問題列表法是什麼

首先，根據船的租金及限承人數，先計算哪種船的租金更便宜。

其次，假設所有人都乘坐租金便宜的船。如果正好坐滿，無空座，那麼這種租法最省錢；如果沒坐滿，就再調整，調整時要做到盡量讓船坐滿。

最後，告訴學生，成功留給有準備的人的，只有做了充分的准備，才能有所收獲，才能成功。

解決租船問題的策略：先計算哪種船（平均每人的租金）便宜，就考慮先租這種船。如果這種船沒坐滿，再進行調整。考慮租另一種船。調整時，要盡量把船（坐滿），使船上沒有空座，待求出（ 租金總數）後再確定租船方案。

例題

1、外出參觀學習的學生與教師共32人。怎樣租車最省錢？大船：限乘6人，每條大船30元；小船：限乘4人，每條小船24元。

2、我們學校共有老師14人，學生326人去春遊。怎麼租車最便宜？大車可坐40人，租金900元；小車可坐20人，租金500元。

㈢ 如何教學解決問題中的"租船問題

首先，根據船的租金及限承人數，先計算哪種船的租金更便宜。

其次，假設所有人都乘坐租金便宜的船。如果正好坐滿，無空座，那麼這種租法最省錢；如果沒坐滿，就再調整，調整時要做到盡量讓船坐滿。

最後，告訴學生，成功留給有準備的人的，只有做了充分的准備，才能有所收獲，才能成功。

㈣ 租船問題的解題技巧及格式是什麼

首先，根據船的租金及限承人數，先計算哪種船的租金更便宜。

其次，假設所有人都乘坐租金便宜的船。如果正好坐滿，無空座，那麼這種租法最省錢；如果沒坐滿，就再調整，調整時要做到盡量讓船坐滿。

最後，告訴學生，成功留給有準備的人的，只有做了充分的准備，才能有所收獲，才能成功。

三年級下數學應用題有50個同學去劃船，大船每條可坐6人租金3元，小船每條可坐4人，租金8元，怎樣租船合算。

大船每人9÷6=1.5（元） 小船每人8÷4=2（元） 可見盡量租大船，另外船要坐滿才能實惠，4和6的最小公倍數是12，12的3倍是36，還餘50-36=14，14=1×6＋2×4，大船36÷6＋1=7（條），小船2條。

(4)租船問題的解決方法擴展閱讀：

被除數擴大（縮小）n倍，除數不變，商也相應的擴大（縮小）n倍。

除數擴大（縮小）n倍，被除數不變，商相應的縮小（擴大）n倍。

除法的性質：被除數連續除以兩個除數，等於除以這兩個除數之積。有時可以根據除法的性質來進行簡便運算。

例如：300÷25÷4=300÷(25×4)=300÷100=3。

㈤ 租船問題。

租船問題
例1 公園里的大船每船能坐6人，小船能坐4人。104名師生租了2(條船，正好坐滿。大船和小船各租了多少條？
分析：如果都租小船，只能坐4×20＝80(人)，還有人上不了船。如果都租大船，可以坐6×20＝120(人)，120－104＝16(人)，還富餘16個位置，不符和「正好坐滿」的要求。
一般我們這樣考慮：不妨假設開始租的是20條小船，只能坐80人，有104－80＝24(人)上不了船。然後用一條小船換一條大船，這樣每換一次，就可以多坐6－4＝2(人)，24人中有幾個2人，就需要把多少條小船換成大船。
列式：(1)假設租了20條小船，一共可坐：
4×20＝80(人)
(2)有多少人上不了船？ 104－80＝24(人)
(3)需要把多少條小船調整成大船？ 24÷(6－4)＝12(條)??租大船數 20－12＝8(條) ??租小船數 大船租了12條，小船租了8條。
這道題目還可以先假設租了20條大船，然後再進行調整。或者假設大船和小船各租了10條再進行調整。
以上幾種方法的共同特點是：先假設一種情況，再用假設情況能乘船人數與實際總人數的差除以每條船所乘人數差就求出了需調整的船數。我們把這種類型的題目叫做「假設問題」。
練一練：
1．有42名少先隊員去劃船，一共租了7條船。大船每條坐10人，小船每條坐3人，大船和小船各租了多少條？(兩種方法解答)
2．有雞兔共100隻，如果雞兔的腳數一共240隻，雞和兔各有多少只？
3．2元一張和5元一張的人民幣共37張，一共149元，兩種人民幣各多少張？
例2 智力競賽共10道題，答對一道得10分，答錯一道不但不給分，還要從中扣去4分。李明回答了所有題目，只得了16分，他答對和答錯各幾道題？
分析：填寫下面的表格後，你能發現什麼規律？ 答對 10 9 8 ?? 5 ?? 3 ?? 答錯 失分 總分

我們可以發現：錯一道題不僅不能得到10分，還要再被扣4分，實際錯一道題一共要失去10＋4＝14(分)；錯兩道題實際要失去20×2＋4×2＝28(分)??依此類推，失分規律是：

(10＋4)×錯題數＝失分數。
列式：(1)假設做對了所有的題目應得分：10×10＝100(分)
(2)失分數： 100－16＝84(分) (3)錯題數： 84÷(10＋4)＝6(道) (4)對題數： 10－6＝4(道)
綜合列式：(10×10－16)÷(10＋4)＝6(道) ??錯題數
10－6＝4(道) ??對題數 李明做對了4道題，做錯了6道題。
「假設法」是一種常用的推測性的思考方法，常用來解答數量關系比較隱蔽，難以建立數量之間的聯系的題目。解答的時候，往往先假設其中一個數，或者假設某一數量與另一數量相等，從而使題意變得具體明確，便於找到對應關系，使題目得到解決。
練一練：
1．智力競賽共10道題，答對一道得10分，答錯一道不但不給分，還要從中扣去4分。李明回答了所有題目，得到了44分，他答對了幾道題？
2．給貨主運2000箱玻璃。規定：完好運到一箱給運費5元，損壞一箱不給運費，還要陪貨主40元，將這些玻璃運到後收到運貨款9190元。損壞了幾箱玻璃？
練習：
1．籠子里有雞和兔共40隻，總共100條腿。雞和兔各多少只？(中國古代把「假設問題」也叫「雞兔同籠」問題)
2．在一棵大松樹上有百靈鳥和松鼠共15隻，總共50條腿。百靈鳥和松鼠各多少只？ 3．將74本課外書分給18個跳繩比賽獲得一、二等獎的同學，獲一等獎的每人得到7本，獲二等獎的每人得到3本。獲得一、二等獎的同學各幾人？
4．有大、小拖拉機共30台，一天可耕地1620公頃。已知大拖拉機每台每天可耕地60公頃，小拖拉機每台每天可耕地40公頃。大、小拖拉機各多少
5．用大、小塑料桶共50個，正好裝下104千克桔汁。如果每個大桶可裝4千克桔汁，每個小桶可裝1千克桔汁。大、小塑料桶各有幾個？
6，勝利小學有3名同學去參加數學競賽，賽題共20道。規定答對一道得5分，答錯一道要倒扣2分，小明、小強和小亮都回答了20道題，小明得86分，小強得了65分，小亮得了44分。他們三人各答對了幾道題？
7．精密儀器廠委託搬運站運送200台儀器。雙方商定每台的運費18元，如果損壞一台，這一台不但不計運費，而且還要賠償190元，結果搬運站共得運費3184元，損壞了幾台儀器？
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㈥ 解決租船問題時我們應該考慮哪些因素（縮短）

如果涉及外貿，這些事必須要弄清楚，沒得縮短了。

㈦ 租船問題的方法和步驟

教學重難點
教學重點：掌握解決租船問題的基本策略。
教學難點：通過對現實數據的分析進行合理調整，尋找最佳方案。
三、教學過程
（一）激趣引入，提出問題
1．師：同學們，春天到了，老師想組織一次春遊活動，他們想去劃船，遇到了租船問題，請幫他們想一想，怎樣租船最省錢？（板書：租船問題）
【設計意圖：良好的開端是成功的一半。從現實生活的事例引出研究內容，不但可以激發學生的探究興趣，而且可以提升學生用數學的眼光觀察生活，審視事物和用已有知識解決實際問題的意識。】

（二）自主探索，研究問題

1．出示問題：人數：32人

小船租金：24元/艘 大船租金：30元/艘

小船人數：4人/艘 大船人數：6人/艘

2．師：怎樣租船最省錢？這個問題怎樣解決呢？你們有什麼想法？可以同桌一組討論一下。

3．學生獨立完成，教師采樣，合作交流：

提示：大船和小船的租金不一樣，坐的人數不一樣，每人付的錢……

大船：30÷6=5（元） 小船：24÷4=6（元）

大船便宜，盡量多租大船。

如果都用大船需要多少錢？ 32÷6=5（條）……2（人）

5條大船，1條小船：30×5+24×1=174（元）

師：這是最省錢的方法嗎？你還有什麼想法？

【設計意圖：圍繞本課的教學重點，讓學生在假設的情況下，在算一算、比一比的過程中進一步體會實際問題的復雜性和數學方法的靈活性，同時把相關內容進行了整理，使學生先假設再調整的方法有更全面的認識。】

（三）逐步調整，深入研究

1．生：租5條大船，1條小船，小船上還會空出兩個座位，如果不空座位會不會更省錢？

2．師：小組合作，再調整試試，看看能否說明5條大船和1條小船是最省錢的？

小組合作，再次調整試一試。

3．反饋交流，上台展示：

租4條大船和2條小船，需要花費：

4條大船：30×4=120（元） 2條小船：24×2=48（元） 120+48=168（元）

【設計意圖：小學階段的計算教學不能僅僅著眼於「情景」和「解決」本身，應該更加重視問題解決過程和結果的理性上。通過表格對實際問題的解決和分析，在比較中自然的感悟調整方向的確定，形成最終科學和嚴謹的結論。】

（四）總結過程，形成方法

1．師：我們是怎樣解決這個問題的？

生：先假設，再調整。

2．介紹假設策略：

【設計意圖：畢達哥拉斯說過：「在數學的天地里，重要的不是我們知道什麼，而是怎樣知道什麼」。方法性的總結有助於學生形成思考模型，逐漸內化解題技巧。】

（五）鞏固練習、拓展提升

1．出示題目：P11 練習三 春遊 問題：怎樣租車更省錢？

2、四一班有42名學生去劃船，大船60元限乘4人，小船50元限乘3人。怎樣租船最省錢？

3、有27名老師帶203名學生去遊玩，怎樣買票省錢？

成人：40元 學生：20元 團體（30人及30以上）30元

㈧ 如何教學解決問題中的"租船問題

例：有40名同學去劃船，怎樣租船最省錢？最少要付多少錢？
大船：每條限坐6人    租金10元
小船：每條限坐4人     租金8元
1、省
顧名思義，省就是省錢啦。先要比較一下，大船和小船哪種更便宜一些。從已知信息可以知道，如果兩種船都坐滿，小船相當於每人租金2元，而大船6人共10元，每人租金不到2元，所以租大船便宜，要盡量多租大船。這里要提醒大家的是，我們平時遇到的題目好像總是大船便宜，所以有的同學想都不想就直接確定多租大船，這個習慣不太好喲，還是算一算再確定比較好。
2、整
整的意思是，在租船的時候，盡量整條船坐滿，不要有太多空座。我們已經知道大船便宜，盡量多租大船，40人如果都租大船需要7條，但是空餘兩個座位。有沒有能坐滿得到租船方案呢？我們會發現，租6條大船和1條小船正好可以都坐滿。再進一步算出兩種方案的租金分別是多少，就可以確定哪種方案省錢了。
3、活
活是指思考問題要靈活。比如上面的題目如果改為41名同學去劃船，那麼租金最少的方案就是租7條大船，這樣雖然有空餘座位，但租金依然是最少的。所以解決問題要根據具體數據靈活對待。