估算市場方法和技巧

⑴ 市場容量分析從哪些方面分析

市場規模預測的幾種方法
市場規模（Market Size）的測算，通常被稱為市場容量分析。這一分析對於理解產品或行業的整體規模至關重要，它關繫到決策者對市場潛力的評估、投資決策、產品開發策略以及預期回報等多個方面。盡管不同的行業和產品可能需要特定的分析方法，但以下是一些通用的市場規模預測技巧。
1. 自上而下分析法
（1）源推演算法：這種方法通過追蹤至行業發展所依賴的原行業來估算市場規模。例如，了解傢具行業的大小，可以通過考察房地產市場的狀況，因為傢具行業依賴於房地產市場。計算公式為：目標行業市場規模MSt = 源行業市場規模MSr / 源行業產品均價Pr * 目標行業產品均價Pt * 兩行業產品數配比n。
（2）強相關數據推演算法：當無法追溯至任何源行業或源行業數據不可用時，可以尋找與目標行業有強相關性的行業。例如，傢具和家電行業與房地產市場密切相關。通過測算強相關行業的市場容量，再根據產品均價和銷售比例換算目標行業的市場規模。計算公式為：目標行業市場規模MSt = 相關行業市場規模MSr / 相關行業產品均價Pr * 目標行業產品均價Pt * 兩行業產品數配比n。
（3）需求推演算法：這是自上而下分析中最頂端的方法，它從目標人群的需求出發來預測市場容量。這種方法適用於目標人群明確且容易獲取數據的情況。比如，為淘寶商家提供增值服務的市場容量，可以通過了解淘寶商家的數量和購買比例來計算。計算公式為：目標市場規模MSt = 目標需求人群數量Pot * 購買率n * 目標行業產品均價Pt。
2. 自下而上分析法
自下而上分析法則是從具體的市場數據出發，逐步推導出整體市場規模。這種方法通常涉及收集和分析各個銷售點或區域的市場數據，然後將這些數據匯總以得出整個市場的估計值。
需要注意的是，無論是自上而下還是自下而上的方法，都應當結合實際情況和可用數據來選擇最合適的分析工具。市場規模預測並非精確科學，而是一種基於現有信息和假設的藝術。因此，在應用上述方法時，應考慮多種因素，包括市場動態、消費者行為、宏觀經濟趨勢等，以確保預測結果的合理性和准確性。

⑵ 估算的方法有哪些

1、四捨五入

四捨五入里的四舍是：1、2、3、4，五入是：5、6、7、8、9。

採用四捨五入，能使被保留部分的與實際值差值不超過最後一位數量級的二分之一：假如0～9等概率出現的話，對大量的被保留數據，這種保留法的誤差總和是最小的。因此，四捨五入是一種精確度的計數保留法。

2、進一法

進一法是去掉多餘部分的數字後，在保留部分的最後一個數字上加1後得到的近似值。

例如：每條麻袋能裝糧食75公斤，現在有1380公斤糧食，需要麻袋多少條？用1380除以75，商為18，余數為4，只用18條麻袋不可能裝完，因此必須採用進一法，用19條麻袋才能裝完。

3、去尾法

去尾法是把捨去的部分去掉後，所保留的數不變。如，把π＝3.14159……用去尾法截取到千分位時的值為3.141。

例如：每件兒童衣服要用布1.2米，現有布17.6米，可以做這樣的衣服多少件？用17.6除以1.2，商為14，余數為0.66。剩下的布只能做0.66件，不夠做成一件衣服的，只能採用去尾法，可以做成這樣的衣服14件。

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四捨五入法與其他方法本質相同。但特殊之處在於，採用四捨五入，能使被保留部分的與實際值差值不超過最後一位數量級的二分之一：假如0～9等概率出現的話，對大量的被保留數據，這種保留法的誤差總和是最小的。這也是我們使用這種方法為基本保留法的原因。

教師要重視估算，並把估算意識的培養作為重要的教學目標，為了培養學生的估算意識，作為教師的我們首先要重視估算教學，將估算意識的培養作為一個重要的教學目標。

在教學設計時，首先要考慮教學目標，如果把目標定位在做一些機械的訓練，可能就會給學生形成一種錯誤的定勢。我們要把培養學生的估算意識、近似意識，作為重要的教學目標來實施。

數學雖然與我們的生活息息相關，小學生每天會接觸到數學，但由於受以往數學精確性、嚴謹性的影響，教師一直很重視學生筆算的正確率和熟練度，學生主動估算的意識極為薄弱。新課程根據這一現狀，在各個學段增設了不同層次的估算內容。