⑴ 線上線下數學教學銜接的實踐與反思
進入五月份，全國各地已陸續復學，筆者所在的地區於5月16號全面復學。如何准確摸清線下學情，精準施策，順利實現線上與線下的完美銜接？筆者經過思考與實踐，摸索出一套切實可行的「三式」補學法，為全面復學踵事增華。
第一式：主問題式——以主問題為圓心，找准銜接點
復學初期，對學生線下學情的精準掌握刻不容緩：每個單元的知識點，學生的掌握情況如何？學生之間的個體差異究竟有多大？……這些都是教師開展復學補學教學工作最有說服力的依據。那麼，如何才能真正摸清線下學情，從而開展指向明確的復學教學工作？針對這個問題，筆者嘗試以主問題為圓心來探尋如何准確把握銜接點。
「問題」是數學的心臟，「主問題」則可以理解為每一單元的核心問題。精心設計的有效核心問題能對學生知識點的掌握情況准確把脈，並以問題把各個知識點進行有機融合，促進學生知識網路的形成。
1.設計核心性主問題，把握知識點掌握情況
每個單元的數學知識都有很多知識點，但最主要的核心知識點卻只有一個。其他的知識點都是圍繞這個核心知識點展開和進行的。例如：在長方體與正方體的表面積這一單元中，就有眾多的知識點：長方體、正方體的特徵，表面積的概念，表面積的計算，解決實際問題等，其核心知識點只有表面積的計算，特徵和概念是為學習表面積的計算打基礎，解決實際問題則是表面積計算的延伸。因此，在設計這一單元的銜接主問題時，我設計了這樣的核心性主問題：長方體表面積計算公式中的長乘寬、長乘高、寬乘高，分別求的是什麼？為什麼還要用它們的和乘2？正方體的表面積計算公式每一步分別代表什麼意思？學生如果能夠說清楚這兩個問題，那麼教師就可以據此判斷：本單元的主要知識點學生已基本掌握；反之，如果學生只會套用公式，卻不明白其中的道理，說明學生對此知識點沒有弄懂，這就需要教師繼續去深入了解學生到底在哪個點上出現了問題？
2.設計生長性主問題，了解知識融會貫通情況
對於學生來說，僅僅擁有對知識的基本掌握是遠遠不夠的，還要能夠活學活用，融會貫通。只有這樣，才能讓學生的思維能力得到提升，實現學生的可持續發展。平時的教學中，由於時間充足，教師可以隨時隨地了解學生舉一反三的能力，可今年的特殊情況——線上教學，讓師生之間的交流、反饋、評價不夠及時和暢通，教師對學生知識應用能力的分析判斷出現斷層。這就需要教師精心設計生長性主問題來充分了解學生對知識的融合應用能力。仍以長方體正方體的表面積為例，可以設計這樣的生長性主問題：長方體和正方體的表面積計算，你能想出哪些變式？分別該怎麼解決？這些變式之間有什麼聯系？這樣的生長性問題，讓孩子們腦洞大開，他們想出了各種各樣的變式：有少求一個或幾個面的，有設置隱藏條件的，還有把棱長總和和表面積放在一起綜合應用的……這個過程中不僅讓學生對基礎知識的理解掌握上升到一個更高的層次，而且，由於孩子們的集體智慧結晶，想出的變式比課本上的還豐富，極大地開闊了他們的視野，提升了他們的思維能力。
3.設計個性化主問題，關注學情的主體性差異
通過對學情的摸排發現，盡管絕大部分學生都能掌握基本知識，但仍有少數學生一問三不知。
班裡有四五個學生，每次的單元測試成績都在30分左右。針對這部分孩子，就需要設計個性化的主問題，來了解他們到底在哪個知識點的學習中出現了問題。 還以長方體正方體的表面積為例，這幾個孩子都是反復背誦公式仍然記不住。我設計了兩個方向不同的個性化主問題：你能用自己的語言說說什麼叫表面積嗎？長方體，正方體分別有什麼特徵？通過孩子對這兩個問題的回答來分析判斷他們的學習到底卡在哪？
第二式：板塊歸結式——以板塊為扇形，構建銜接面
復學之初，我校語文名師工作室提出：以「字、詞、句、篇」為基本內容板塊來展開線上與線下的教學銜接工作。這一思路給了我極大的啟發：數學教學的線上與線下銜接能否以板塊為基本教學單元？該如何設定板塊？帶著這些問題，在大量查閱相關資料和專注學情，縝密思考的基礎上，我開展了以板塊教學為模式的線上線下課堂實踐探索。
1.以題型劃分板塊，掌握解題技巧
在課改的大背景下，談論解題技巧也許不合時宜，但我認為，孩子們在分析各種題型特點，尋找適合的解題方法的過程中，收獲的決不僅僅是簡單的解題技巧，更多的是思維的錘煉，能力的提升。比如：在聚焦題型的過程中，孩子們發現最容易出錯的是填空題，最難把握的是解決問題。針對各種題型，他們還提出相對應的解決策略。如：前後連貫的填空題經常第一空出錯，後面全部出錯，針對這種情況，孩子們提出，不僅要保持思維的連貫性，還要學會驗算；判斷題要善用舉實例、舉反例的方法；選擇題可以試試排除法：對於解決問題，孩子們的方法就更多了： 圈畫重點詞幫助理解題意，分析法與綜合法相結合，注重細節防落坑（如：魚缸問題得知道是求5個面，單位不同要看清），站在出題者的角度看問題，明確考點防出錯等；孩子們甚至還嘗試探索各種題型之間的關聯：同一知識點變換不同題型可以怎麼出題？同一知識點在不同題型中解題方法有什麼相同點和不同點？……見微知著，不一而足……在他們遷思回慮的思考中，對知識的理解更加透徹，分析、判斷、解決問題的能力得到提升。
2.以內容劃分板塊，構建知識體系
數學知識主要有四大內容板塊：數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐。每一板塊中又劃分很多獨立的單元，如：我所執教的五年級下冊，在圖形與幾何領域中就有觀察物體、長方體與正方體的表面積、圖形的運動（旋轉）這樣三個相對獨立的單元教學內容。這三個單元看似各自為政，但它們既然同屬於圖形與幾何領域，一定就有密不可分的內在聯系。如何把同一領域的獨立單元融合成一個內容板塊？打通這些單元之間的內在聯系，構建完整的知識體系？經過縝密的思考，我開始了自己的探索與實踐。我以長方體與正方體的表面積這一單元為主體，把三個單元的內容進行融合，精心設計了《表面積》這一教學案例。教學中，我先讓學生復習明晰表面積的定義，再出示觀察物體中由多個小正方體堆成的不規則立體圖形，讓他們嘗試計算表面積，除傳統的分別計算每個小正方體露在外面的面的總和，以及割補法計算表面積外，我還引導他們用觀察物體的眼光來嘗試解決表面積的計算，即：從正面、左面、上面分別能看到什麼？與它們相對的面呢？這種觀察方法對你求表面積有什麼啟發？你能想出新的求表面積的方法嗎？在這樣的問題引領下，孩子們順利找到新的解決辦法：（前面面積十上面面積十左面面積）×2。在此基礎上，我引導他們進一步思考：把這個立體圖形旋轉一定的角度，表面積會發生變化嗎？計算方法有什麼不同嗎？這樣的課堂讓孩子們大開眼界，沉浸其中，同時，經歷這樣的過程，不僅讓學生對各個單元的知識有了更深層次的理解，也成功地以表面積為結合點，把三個單元的知識融會貫通，讓學生深入體會知識之間的內在聯系，構建完整的知識體系。
第三式：多法並舉式——以方法為半徑，畫出同心圓
1.分層補學法，實現最大化發展
線下教學讓學生的個體差異更加凸顯：自覺性強的孩子，線下已經全部掌握知識，配合復學初的整理復習，對知識的理解和應用已完全靈活自如；而自覺性差，又缺乏家長督促的孩子，連最基本的知識點都無法掌握。關注下限，盡最大努力讓更多孩子不從這學期掉隊是當務之急。分層補學法無疑是解決這個問題的最佳辦法。課堂教學中，我嘗試通過設計不同層次的問題和作業來實現分層補學；課下，我通過成立「奧數群」和「潛力群」等微信群，精選有針對性的習題來促進分層補學，爭取讓每位學生實現自己的最大化發展。
2.小組助學法，集體智慧力量大
個人的能力是有限的，僅僅依靠教師，要想實現全面補學，效果極有可能不盡如人意。因此，借鑒網上教學時分組學習的成功經驗，在基本摸清學生學情的基礎上，我根據組間同質、組內異質的原則，對孩子們進行了分組。以組長為主要負責人，認真進行小組助學法。課堂教學中，以小組為單位進行交流討論；教學評價中，以小組為單位及時獎勵和適度懲罰；單元檢測時，以小組為單位進行總體評估。這樣一來，大大增強了孩子們的集體榮譽感。很多小組長一下課就去找他們的「指定幫扶人」進行「扶弱濟貧」，而這些「貧困戶」也生怕拖組內的後腿，學得格外認真。
3.加強溝通法，家校聚力助成長
網課時，很多家長心存僥幸，認為開學後會全部從頭學起，因此，對孩子疏於監管，放任自流，導致網課形同虛設。而復學後的在校學習，分配給各科的學習時間極其有限，如果僅憑課內查漏補缺，收效甚微。發動家長，利用下午放學後的大段時間和周末的成塊時間，形成家校合力，能讓孩子的補學走上快車道。班裡有個叫王涵的孩子，網課期間由於網路問題，孩子經常不上網課，和家長多次溝通，仍毫無起色。復學的第二天，我就及時組織摸底考試，孩子在考試中只得了24分。我及時和家長溝通，給他說明學校的教學不可能因為個別人而全部推翻重來，並告知其家長在校由我和全組同學共同幫助他，希望在家他能全力配合，把孩子缺掉的課及時補上來。家長這才真的著急了，於是堅持晚上周末給他補習，遇到自己不會或講不明白的問題，及時把孩子的作業拍照發給我，讓我幫忙講解。這期間，孩子的學習時有反復，我耐心地告知家長，別的孩子用幾個月學的知識，想用幾天把它全補起來，是不現實的，但千萬不能放棄努力。在我的耐心引導下，家長堅持每天給孩子鞏固復習，終於在上次的測試中，孩子取得了70多分的成績，孩子和家長都收獲了成功的喜悅。
經過半個多月艱苦卓絕的努力，孩子們的學習已逐漸步入正軌。但吃不飽，吃不了的兩極現象仍很嚴重，同時，由於網課期間缺乏及時反饋，班級里原有的中等生普遍出現成績下滑現象。這些都需要在後期的工作中不斷摸索，探尋出更加行之有效的辦法來加以彌補！全力做好線上線下的教學銜接，不讓每一個孩子掉隊，我，一直在行動！
⑵ 幼兒園大班復學復課工作計劃
時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，我們要好好計劃今後的工作方法。估計許多人是想得很多，但不會寫，以下是我整理的幼兒園大班復學復課工作計劃，希望能夠幫助到大家。
一、班級情況分析
本班共有34名學生，其中男生20名，女生14名。經過第一學期的學習和教育，孩子們都有了很大的提高和進步。他們的自理能力有了很大的提高，基本都能自我服務；學習上也更加自覺，能夠主動探索；生活行為習慣良好，講衛生懂禮貌，尊重長輩，尊重老師，團結同伴。但是仍存在一些問題，需要繼續加強幼兒午睡的自覺性，繼續加強幼兒安全意識，提高幼兒自我防範，自我保護意識。
二、教學工作計劃
1、老師之間互相探討教學，取長補短，提高各自教學水平，提高幼兒的學習興趣，開發和培養幼兒體智德美全面發展。
2、有目標地製作各科的教學具，充分地利用本園的有利條件，通過剪、撕、折，來培養幼兒的動手操作能力，手腕靈活性，同時培養幼兒的觀察能力和想像能力 。
3、加強幼兒體育鍛煉，保證每天一小時體育活動時間。通過體育游戲等形式，培養幼兒參加體育活動的興趣，增加幼兒體質，舉行親子運動會。
4、每周貼好周計劃，預先備好課，課前做好教學准備。
5、開展培養幼兒動手能力的科研課題及數學教研活動。
6、五大領域：
（1）健康：隨兒歌、歌曲指令移動身體位置促進身體反應敏捷性；運用不同的動作表現音樂旋律，增進動作的協調性：學習運用工具玩球；學習各種生活小習慣，自己事情能夠自己完成；根據指示做動作，發展幼兒身體的平衡感。
（2）社會：見面能夠主動問好；知道朋友的重要性，探討成為別人好朋友的原因；增進對運動安全與游戲的認識，培養互助合作的團隊精神；了解中國傳統文化。
（3）語言：理解有情節的兒歌內容；學習閱讀；按照情節發生順序，講述圖片故事；要集體面前講述自己改編的故事，提高創造運用語言的能力。
（4）藝術：培養使用樂器的能力，能用樂器製造不同的樂音來表現自己的心情；培養對律動的感受力，學習創編新詞，演唱新歌曲；體會音節的節奏，做不同的動作；在音樂游戲中，培養對樂曲結構的敏感性。參加幼兒園舉辦的律動比賽。
（5）科學：觀察辨別空間線索，培養初步的推理能力；初步獲得年和月的概念；嘗試用不同的工具和方式進行測量；增進數數能力，學習簡易統計方法並對討論結果進行歸類；比較各種不同特徵的線，培養敏銳的觀察力。
三、安全工作
1、利用各種形式引導幼兒用電、交通、游泳、放火、防震、放毒等各項安全教育。如教育好幼兒上落樓梯向右走，不準在教室追逐，大少便與喝水要排隊，教室張貼安全標志，教育幼兒不準亂摸電插座，教育幼兒當遇上危險時請打110向警察叔叔求助，或大聲向外叫救命。
2、堅持每周進行一次常規安全大檢查及衛生檢查，並每周五向幼兒進行衛生，常規，安全的教育。
3、利用音樂組織幼兒，調動幼兒的自覺性。
四、衛生保健工作
1、做好幼兒冷熱工作，能夠及時為幼兒增減衣服，午睡注意幼兒的睡意，發現異常立即做好應變辦法。
2、每天早上做好晨檢，做好病號登記，特別要吃葯的幼兒名單 。
3、充分利用陽光，空氣水等自然因素組織幼兒鍛煉，培養幼兒良好的個人衛生習慣。注意幼兒的心理衛生和心理健康。
4、每周檢查幼兒的手指 ，要求幼兒不準留長指甲，隔天就要洗頭，每天要更衣。
5、教育 幼兒要多喝水，多吃蔬菜，不要挑吃，均勻飲食，有助身體發育。
五、家長工作
1、堅持家園聯系制度，以面談、電談與網路的形式與家長溝通，讓家長更加了解幼兒一日在園的生活，學習等情況，積極主動地向家長反應幼兒在園學習情況，生活等情況。如每天早上用親切的微笑迎接家長與幼兒，了解幼兒在家的情況，在下午放學就把幼兒的一天生活學習反應給家長知。並堅持兩月發放一次家園聯系冊，以取得家長教育與幼兒園教育的一致。
2、本學期結合教學開展一次親子春遊活動，積極參與社區教育，文明建設活動，使幼兒園，家庭，社會三方面教育有機結合。
3、利用家園聯系欄向家長宣傳育兒經驗。
4、利用網路與家長進行聯系。
「一年之際在於春」，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。本學期，我們將一如既往地認真開展工作，針對上學期工作中出現的不足進行調整，使每一位幼兒健康快樂的成長。下面我對本學期的工作做以下計劃：
一、幼兒情況分析
孩子們經過大班第一個學期的學習與生活，幼兒在身體、認知和社會性各方面的能力都有所提高。在身體方面：有生活自理能力和良好的生活、衛生習慣。動作的靈敏性和協調性都有提高。在自我服務能力上，我班幼兒會正確地使用手帕、紙巾、便紙等。能獨力地穿脫衣服，並會放在指定處，逐步養成了物歸原處的好習慣。
在幼兒園中對老師有禮貌，能積極地參與各種活動，能大膽的繪畫，表達自己的情感。認知方面：幼兒的主動研究和探索能力有一定的提高。在身體發展方面幼兒的平衡感、集體隊列方面的鍛煉和能力還有所欠缺。在社會性發展方面：幼兒初步形成良好的品德行為和習慣，個別幼兒的自我控制能力還有待進一步改善。
有與他人交往的願望，初步學會與他人合作，初步學會同情和關心他人，初步會評價自己與同伴並勇於承認錯誤，改正缺點,但也存在一些不足之處，在閱讀方面，看圖書時，不會有順序地翻閱圖書，不能大膽，連貫的表達自己的想法。在一日活動中，不能堅持講普通話，集體觀念較弱。
二、班級管理目標
1、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。
2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感。
3、繼續認真學習新《綱要》，樹立正確的教育觀，統一教育思想，並轉化為教育行為。
4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，並支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的家園氛圍。
三、教師專業方面
教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質才能好孩子，所以，自己在新的一年裡，要繼續努力學習專業知識，提高專業水平，勤練基本功，多看，多學，多想，多思考，不斷的追求創新意識，為班級開設有特色的方式和活動，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的。
四、衛生保健工作
1、做好衛生消毒工作，防止傳染病流行：本學期重點做好班級的衛生消毒工作，保證幼兒生活在清潔明朗的環境中。
2、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長：注意幼兒活動前後的衣服更換，提醒幼兒主動小便、喝水，培養幼兒的自己照顧自己的能力。
3、加強體育鍛煉，增強幼兒體質。繼續開展各種有效的體育鍛煉活動，。
4、保證每天1小時的戶外活動，活動內容豐富多彩，活動形式多樣。
5、通過各種有趣的游戲，鍛煉幼兒的走跑、跳、鑽爬、平衡、投擲等技能。
6、根據幼兒需要完善科學的生活常規，鼓勵幼兒多吃、細嚼慢咽。
7、幼兒對天氣的變化有初步的感受，並學會主動增減衣物，照顧自己。
五、安全工作方面
安全工作室幼兒園工作的重中之重，因此，在戶外活動時，我們要時刻關注幼兒的一舉一動，要做到不讓幼兒離開我們的視線范圍，此外，我們還要定期給幼兒開展安全教育的工作，給幼兒灌輸安全的理念，培養幼兒的安全意識。
六、家長工作
1、開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對工作的理解和支持，為以後的收集主題材料、各種游園系列工作打好基礎。
2、堅持每周及時更換「家長園地」，開展家長助教活動;繼續每月的家長開放日活動。
3、繼續對新生家訪、舊生約訪，平時電話聯系，取得家園教育的一致性。
4、要求家長配合教師，在家對幼兒嚴格要求，養成良好的學習習慣、
生活習慣。
5、請家長跟孩子一同參加幼兒園及班級組織的各項活動，加強家長與家長間的交流。
6、豐富家園聯系欄，並能靈活運用家園聯系欄向家長及時反映幼兒在園情況或向家長介紹一些教育。
7、提供新的教學理念，與家長形成共識，共同教育好孩子。
七、班級工作安排：
二月份：
1、復習上學期所學的知識及備好本學期的課，寫好周月計劃和學期計劃。
2、新學期家長會。
三月份：
1、以班級為單位進行「我愛媽媽主題活動」，做一份禮物送給媽媽。
2、春遊活動。
四月份：
1、教師觀摩活動。
2、家長開放日的准備活動。
本學期是這批孩子在幼兒園的最後一學期，也是最關鍵的一學期。再過幾個月，他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，在小學的天空里自由飛翔。如何使他們永遠記住幼兒園的快樂時光、如何使他們順利過渡並盡快適應、如何使他們充滿自信地走進小學的課堂等話題，將是本學期的工作重點，本班將針對班況及本學期的工作重點擬訂學期工作計劃。
一、班級情況分析
本學期本班幼兒50名，舊生41名，新生9名。經過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。他們的身體狀況與3—4歲幼兒相比有了明顯不同，精力旺盛，爆發力強，對體育活動充滿興趣，他們喜愛游戲，游戲活動的水平更高了，他們好學多問。
初步形成個性並表現出明顯的個體差異，他們大都為獨生子女，擁有充分的愛撫與關懷，較優裕的物質生活條件，缺乏兄弟之間的交往和親情，使有的幼兒缺乏社會互動意識、不合群，自顧自，有獨占習慣，同情心、責任感比較缺乏。
二、工作重點
1、因為本班幼兒男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒於以上不足，本學期，我們把幼兒入學准備工作做為本學期的工作重點之一，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的准備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。
2、以《學前教育綱要》為指導，深刻領會二期課改精神，以新教材為主要參考資料，根據本班幼兒的實際發展水平，確立相應的教育目標和要求，選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性的教育內容和貼近幼兒生活的教育形式，精心加以組織，並嘗試生成性主題活動。
3、善於發現幼兒感興趣的又有助於拓展幼兒視野的事物和問題，借鑒方案教學進行生成教育活動，引導幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵幼兒動手操作、嘗試，使幼兒通過活動得到滿足，得到愉快的體驗，並在活動中逐漸形成合作探究的師生互動。
4、注重區域活動的開展，進一步思考與嘗試將區域活動與主題活動融合，發掘各個活動區活動的教學潛能，注意活動材料的多領域經驗的指向性。在游戲中有目的、有計劃地投放、變換和調整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒發展水平的一致性與層次性，科學地評價與指導幼兒，使幼兒學會主動發現並注重在學習過程中培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。
三、每月工作安排
三月份：
1、收取各類費用，幼兒注冊，對新生和部分幼兒進行一次家訪。
2、進行變化位置、隊伍等工作，做好幼兒的常規管理。
3、在班級內開展「各行各業」的主題活動。
4、正常開展各類教學活動，嘗試特色教育。
5、社區活動——讓幼兒對學校附近的消防隊的人員進行采訪，了解他們的工作。
四月份：
1、繼續加強幼兒的常規訓練。
2、開展「相反國」的主題活動，通過觀察，動手操作，使幼兒感受春天給人們帶來的景象。
3、社區活動，春遊，引導走進自然，理解自然，知道春天的一些特徵。
4、發動家長收集有關主題的資料。
5、設立種植地、種子發芽觀察點，學習種植管理「小菜地」，觀察植物生長狀況。
五月份：
1、慶祝「5.1」勞動節，知道這是全世界勞動人民的節日，爸爸媽媽和老師都是勞動人民，培養幼兒對勞動人民的情感。
2、培養幼兒的生活處理能力，並能幫助同伴。
3、社區活動「旋轉樂園」，利用周圍的大自然、科技館、工廠，圖書館等引導幼兒進行科學探索活動。
4、注意天氣的變化，活動後及時提醒幼兒脫衣服，休息後及時穿上衣服。做好個別兒童教育的計劃與修訂措施，針對不同的小朋友實施不同的教學方法。
5、開展親子小製作活動（提倡利用廢舊材料）。
六月份：
1、開展「再見了幼兒園」的主題活動，帶領幼兒參觀小學，做好幼小銜接工作。
2、開展「六一」兒童節的慶祝活動。
3、開展「大班幼兒畢業典禮」活動。
4、做好畢業班的工作：畢業生名單填寫、畢業照的拍攝等一系列工作。
5、做好期末的各類總結工作，填寫好《幼兒發展冊》並發放，做好退費工作。
總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態迎接新的挑戰，為先進班級而努力！
本學期本班幼兒xx名舊生x名，新生xx名。經過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，非常是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒於以上不足，本學期，我們把幼兒入學預備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的練習，將學前的預備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。
一、幼小銜接實施方案
1、學前思想預備：通過參觀小學、請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什麼要上小學，小學與幼兒園有什麼不同，激發孩子上小學的慾望，同時也幫助他們解決「嚮往上小學、又不知道怎樣做的`問題」。
2、身體方面的預備：
(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將採取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。
(3)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得並遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。
3、獨立生活能力的預備：
(1)通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的xxx立意識，增強xxx立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，碰到問題和困難自己要想辦法解快。
(2)培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什麼時候應該做什麼事並一定做好;什麼時候不該做事並控制自己的願望和行為。
4、學習方面的預備：
(1)培養孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模擬學校要求讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護並看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。
(2)培養孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;
其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注重傾聽的習慣;再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。
(3)知識經驗的積累
A前閱讀、前書寫的滲透
為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如：將活動室的物品都註上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點精心設計製作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。
B數學方面的滲透
通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。
二、班級日常工作
1)本學期，我們將繼續根據幼兒的意願進行主題活動，並及時抓住幼兒的愛好點，為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。
2)配合教研組開展音樂、體育學科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質入手，提高活動組織的藝術性，通過與同事間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發展。
3)在活動區組織設置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特徵，根據本班幼兒的發展水平及時更換區域工作材料，做到與主題相結合。
4)在顯現班級教育教學特色的同時，做好各項常規工作及大型活動：新學期新操排練與評選;音樂、體育學科的觀摩及評選;「三.八婦女節」以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與「小博士知識競賽」;積極預備「慶五.一」詩歌、故事展示會;做好慶「六.一」英語周匯演工作;大班畢業典禮。
三、衛生保健工作
1)做好衛生消毒工作，防止傳染病流行。
2)對幼兒進行安全教育，把握一些基本的安全常識，避免出現安全事故。
3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。
四、家長工作
1)開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。
2)堅持每月及時更換
3)繼續對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯系，取得家園教育的一致性。
4)要求家長配合教師，讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好基礎。
5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：「三八節」愛媽媽活動;與主題相關的親子活動等。
五、教師團隊合作及專業成長
通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍，在本學期我們將繼續這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習、及時反思，在專業方面，進一步加強教師的音樂素養，不斷創新，努力做到超越自我。
總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態迎接新的挑戰，為先進班級而努力。