① 如何學好語文 最有效的方法
（1）學習語文，是一個循序漸進的過程，最基本的就是掌握好基礎知識。其中，最重要的就是要抓住課堂。在老師講課前讀三到五遍課文，熟悉課文內容，做好預習，以便於課堂知識的吸收。在課堂上，要跟著老師的思路，梳理並理解課文的內容。有一些同學只是背下來答案，卻不理解文章具體的含義，我覺得這是極不合理的。課後，老師留的報紙、練習冊應該認真、獨立地完成，達到查缺補漏的效果，否則就毫無意義了。
（2）語文的課外閱讀是大多數同學的失分點。做好課外閱讀，應該多讀書，多做題。多讀書，在日常生活的一些瑣碎的時間，或是每天安排一點時間，用來看一些好書、一些好的文章，既可以增加我們的閱讀量，又可以放鬆身心，提高我們的精神層面，而且時間久了，我們的閱讀能力自然就會有提高。讀一點書，是有百利而無一害的。多做題，課下可以多做一些課外閱讀，久而久之，碰到的題型多了，題做得多了，腦海里就形成了一套屬於自己的答題套路，遇到大多數的題就不會再顯得手足無措了。
（3）作文，在生活中，我們應該留心身邊的小事，注意身邊的細節，小中藏大，細節中更能夠凸顯出精神的偉大。考場中，我們應該先審好題目。還應該有創新精神，換一種角度看問題，可能會更有新意。千篇一律的作文內容，只會使老師感到膩煩。作文要有自己的真情實感，連自己都打動不了的作文，更不可能打動得了別人。並且，在作文中最好使用一些修辭手法，使文章更加生動形象。重點的事件應有生動的細節描寫，這樣也會使自己的作文增色不少，起到錦上添花的作用。
② 怎麼學習才能積累大量語文知識
一、在朗讀中積累豐富的材料.
我們經常說「書到用時方恨少」,這「少」字的含義有二：一是讀的少,二是記住的少.在日常的教學中,要讓學生多讀點,多積累些,天長日久,待到說話作文時便能按需調出,信手拈來.「熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟」說的就是這個道理.巴金先生也曾說過：「現在有兩百多篇文章儲蓄在我的腦子裡面了.雖然我對其中的任何一篇都沒有好好的研究過,但是這么多具體東西至少可以使我明白所謂『文章』究竟是怎麼回事.」這些話給我們的啟發是很深的.
二、加強熟讀背誦,在誦中積累語言.
語文教學注重語言,語言教學源於語感,語感教學來自誦讀.漢語詞彙豐富,運用靈活,要使自己對語言的運用靈活自如、得心應手,必須對語言文字作千百次的重復,才能使語言文字的運用規律、含義、情味等在頭腦中固定下來,使大腦的思維之間形成牢固的聯系系統.熟讀和背誦便是強化語言的必由之路.「書讀百遍,其義自見」,教學實際證明,傳統語文教學方法的讀和背,不僅能增強學生的記憶力,更能讓學生吸收和積累語言材料.
三、適當拓展教材,延伸語言積累.
我們從《新課程標准》中可以了解到,教師是要「用教材」,而不是「教教材」.教材只是書面的東西,所承載的信息是有限的.那麼,在課堂教學中,僅僅著眼於一篇課文的教學,僅僅在一篇課文中尋找積累點是無法滿足學生對語言的積累的.因而,在教學中我總是有意識地引導他們在理解文本的基礎上進行拓展,使語言的積累空間超越文本所限.這不僅僅 是使得學生的語言積累更為豐富,還培養了學生「舉一反三」的思維習慣,為日後的自我學習增強了學習能力.教材不等於教學內容,我們在教學時應立於教材之上,將對學生的語言積累融合於教學之中,利用教材抓住拓展積累的時機,使學生所積累的知識層面更為豐富和深刻.