如何運用思維方法研讀論文

❶ 科學思維方法論論文

科學思維方法論論文如下：

一、調整教材的編排體系 突出知識專題的講練。

教學活動是一項系統工程，它是由教材、教師、學生三元素組成的。其中，教材是向學生傳授知識的藍本，它限定了知識的范圍，控制了教學的標高，是教學大綱的具體體現。

實踐證明，脫離教材的教學，在很大程度上是盲目的。但教師完全照本宣科，即使學生把課本背得滾瓜爛熟，也無法適應培育人才的需要。因此，教師的重要作用是吃透教材的知識結構，合理地組編知識專題進行教學。

1、按知識的有序性調整章節順序。

2、按知識的網路性組編知識專題。

二、根據學生的認識規律 加強思維能力的培養。

思維是人們獲得理性知識的主要心理過程，是化學能力結構的核心。在教學過程中，結合化學材料，使學生在感性認識中形成感覺、知覺和觀念，進而通過理性認識形成概念、定律和學說，這些都離不開科學思維的培養和鍛煉。如何結合中學生的年齡特點和認識規律，培養和發展學生的思維能力呢？

1、克服思維定勢，培養學生的發散思維能力。

2、通過一題多變，培養學生的逆向思維能力。

三、挖掘知識的內在規律 注重學習方法的指導。

化學知識的特點是「多、亂、雜」。難學、難記，學生視為「第二門外語」。為了消除學生的這一心理障礙，我們應用科學的思維方法，幫助學生整理歸納，力求使抽象知識具體化；微觀知識宏觀化；零亂知識條理化。使之循序漸進，強化掌握。

科學思維方法論論文內容解釋：

科學方法論是「自然科學方法論」的簡稱。馬克思主義認識論的具體體現，又對各門自然科學的認識方法的概括和總結。它所涉及到的觀察、實驗、測定、數據處理、分類、提出假說、驗證假說、得出結論等步驟，正體現了化學研究方法的一般規律。

所以，科學方法論正確認識化學知識的重要理論依據，又培養解決化學問題能力的基本途徑和步驟。

❷ 本科畢業論文的研究方法有哪些

1、歸納方法與演繹方法：歸納就是從個別事實中概括出一般性的結論原理;演繹則是從一般性原理、概念引出個別結論。歸納是從個別到一般的方法;演繹是從一般到個別的方法。

門捷列夫使用歸納法，在人們認識大量個別元素的基礎上，概括出了化學元素周期律。後來他又從元素周期律預言當時尚未發現的若干個元素的化學性質，使用的就是演繹法。

2、分析方法與綜合方法：分析就是把客觀對象的整體分為各個部分、方面、特徵和因素而加以認識。它是把整體分為部分，把復雜的事物分解為簡單的要素分別加以研究的一種思維方法。

分析是達到對事物本質認識的一個必經步驟和必要手段。分析的任務不僅僅是把整體分解為它的組成部分，而且更重要的是透過現象，抓住本質，通過偶然性把握必然性。

3、因果分析法：就是分析現象之間的因果關系，認識問題的產生原因和引起結果的辯證思維方法。使用這種方法一定要注意到真正的內因與結果，而不是似是而非的因果關系。

要注意結果與原因的逆關系，一方麵包括「用原因來證明結果」，同時也包括「用結果來推論原因」。不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是結果，而且一個結果往往有不同層次的幾個原因。因此，在研究過程中，對所分析的問題必須尋根究底。

4、比較分析法：比較分析法又稱類推或類比法。它是對事物或者問題進行區分，以認識其差別、特點和本質的一種辯證邏輯方法。在資料不多，還不足以進行歸納和演繹推理時，比較分析法更具有價值。康德說：「每當理智缺乏可靠論證的思路時，類比這個方法往往能指引我們前進。」

5、定性分析法與定量分析法：就是通過確定事物的質的關系和數量關系以認識問題和分析問題的辯證思維方法。任何事物或任何問題都是質和量的統一，事物的質量。表現為一定的量，又表現為一定的質。

因此，在研究中，只有弄清質的方面，又弄清量的方面，才能找出其中規律性的問題。在研究中，定性分析就是據事論理，劃清事物質的界限。定量分析就是對問題的規模、范圍、數目等數量關系的情況及變化，進行精確的統計，計算、分析、對比，就是弄清事物發展中量的變化關系。

6、觀察法：觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。

7、文獻研究法：文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。

(2)如何運用思維方法研讀論文擴展閱讀：

任何一項研究都離不開方法的支撐。沒有研究方法的科學研究是不存在的，沒有研究方法，其研究就成了無源之水、無本之木，就不是真正的研究。

1、培根用實驗法最早發現了熱的運動本質；

2、笛卡兒用他提出的直覺——演繹創立了解析幾何學；

3、伽利略用實驗——數學方法發現了自由落體定律，運用理想實驗出現了慣性定律，開創了動力學研究的先河；

4、牛頓用公理化的方法、歸納與演繹的方法完成了經典力學體系；

5、湯姆生、盧瑟福、玻爾等用模型化的方法揭開了物質微觀粒子的結構，建立了各種原子結構模型；

6、愛因斯坦運用理想實驗方法、演繹方法和各種非理性的直覺、頓悟方法創立了相對論；

7、康德和拉普拉斯運用思辨的方法與假說方法提出了天體演化學說；

8、拉瓦錫用定量方法、理論思維方法創立了氧化學說；

9、凱庫勒以基本靈感與想像發現了苯的環狀結構式；

10、門捷列夫用分類、比較法發現了元素周期表；

11、海特勒與倫敦等把量子力學的理論引入了化學研究，創立了量子化學。

達爾文用觀察法、實驗法、分類法、比較法等提出了進化論。從中不難發現，這些物理學、化學、天文學等自然科學領域的研究成果都是通過各種各樣的方法來實現的。吳文俊的數學、袁隆平的雜交水稻等最新研究成果也都是採用新的方法取得的，因此，要想做好研究工作，取得一定研究成果，必須使用一定的研究方法。

❸ 論文的研究思路和研究方法怎麼寫

論文的研究思路和研究方法如下：

1、歸納方法與演繹方法：歸納就是從個別事實中概括出一般性的結論原理；演繹則是從一般性原理、概念引出個別結論。歸納是從個別到一般的方法；演繹是從一般到個別的方法。

門捷列夫使用歸納銀神法，在人們認識大量個別元素的基礎上，概括出了化學元素周期律。後來他又從元素周期律預言當時尚未發現的若干個元素的化學性質，使用的就是演繹法。

4、觀察法：觀察法是指研究者根穗尺據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。

5、文獻研究法：文獻研究法是猜搏高根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被廣泛用於各種學科研究中。

❹ 如何分析一篇議論文的論證思路

議論文是一種以議論為主要表達方式，運用邏 輯思維評事論理的文章體裁。

其目的在於以理服人，讓讀者接受作者的見解、 主張。

知識點復習
1、議論文的三要素是 論點 、 論據 、 論證 。事實論據 和 道理論據 是論據的兩種基本形式。 2、 3、常見的論證方有 舉例論證 比喻論證 、引用論證 、 。 對比論證 、

4、議論文最基本的結構是 提出問題（引論） —— 分析問題（本論）—— 解決問題（結論） 。 5、議論文的語言的特點是 准確 、

嚴密 等。

論點
論點是作者對議論的問題所持 的見解和主張。

論點的特點
從內容上講： 一是正確，就是能揭示真理，表現規律，符合客 觀實際； 二是鮮明，就是是非清楚，不含糊，不隱晦，贊 成什麼，反對什麼，態度明朗； 三是新穎，就是表達的見解非常獨特，「言前人 所未言，發前人之未發」，令人耳目一新。

從形式上講： 語言簡練，多用判斷句，是完整的句子。

一、找准文章的論點

1、一篇議論文只有一個中心論點。 2、論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述， 在形式上應該是完整的句子（判斷句或祈使句）。 3、找論點的方法：一看標題，二看開頭、結尾，三看 中間，四看論據（看論據用來證明什麼觀點），五看 分論點（將幾個分論點合並、提煉、分析並歸納）。 4、注意語言提示，文中有提示文章論點的詞語，提示 詞語一般是「總之」、「因此」、「總而言之」、「 由此可見」 等。

（一）看題目
議論文的題目有兩種：一是論題 式的，一是論點式的。 例：《談骨氣》 題目是文章的論題：談談關於「骨氣」。 文中對骨氣做出判斷表述的句子是： 「我們中國人是有骨氣的」，這就是本文的中心論點。 例：《儉以養德》直接表明了自己的觀點。 題目就是文章的論點。

辨別下列標題，看哪些能作為中 心論點，哪些不能，並說明理由。 否。論題不是論點 論讀書 幸福究竟是什麼 否。論點不能用疑問句表示 我們不能再這樣下去了 否。論點不能只用否定句表示 否。只交代論題 獨立與合作 學會諒解 是。雖是短語，但能揭示一定的道理

（二）注意論點在文章中的 位置 1、論點在文章的開頭。
A.開宗明義、開門見山亮出觀點。

B.通過一個故事、詩文等引出中心論點。 《寬容是美德》
C.列舉生活中的現象分析歸納出中心論點。 《想和做》 D.根據自己的經歷歸納出中心論點。

❺ 論文內容之間的邏輯關系及運用有什麼技巧

論文邏輯性差是審稿人對論文的一種整體評價或感覺。這種評價或感覺，是審稿人基於大邏輯和小邏輯而做出的判斷。大邏輯主要是論文的寫作思路或謀篇布局，小邏輯主要是論文細節的推理、概念界定、段落語句間的銜接過渡等。如果論文的大邏輯或小邏輯存在上述問題，就很容易被審稿人斷定為「邏輯性差」。