Ⅰ 作為高三學生如何找到適合自己的學習方法
在學習過程中,掌握科學的學習方法,是提高學習成績的重要條件。以下我分別從預習、上課、作業、復習、考試、課外學習、實驗課等七個方面,談一下學習方法的常規問題。應當說明的是,我這里所談的是各科學習的一般規律,不涉及具體學科。
一、預習。預習一般是指在老師講課以前,自己先獨立地閱讀新課內容,做到初步理解,做好上課的准備。所以,預習就是自學。預習要做到下列四點:
1、通覽教材,初步理解教材的基本內容和思路。
2、預習時如發現與新課相聯系的舊知識掌握得不好,則查閱和補習舊知識,給學習新知識打好牢固的基礎。
3、在閱讀新教材過程中,要注意發現自己難以掌握和理解的地方,以便在聽課時特別注意。
4、做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上,預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄懂需要在聽課著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
二、上課。課堂教學是教學過程中最基本的環節,不言而喻,上課也應是同學們學好功課、掌握知識、發展能力的決定性一環。上課要做到:
1、課前准備好上課所需的課本、筆記本和其他文具,並抓緊時間簡要回憶和復習上節課所學的內容。
2、要帶著強烈的求知慾上課,希望在課上能向老師學到新知識,解決新問題。
3、上課時要集中精力聽講,上課鈴一響,就應立即進入積極的學習狀態,有意識地排除分散注意力的各種因素。
4、聽課要抬頭,眼睛盯著老師的一舉一動,專心致志聆聽老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路,注意老師敘述問題的邏輯性,問題是怎樣提出來的,以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5、如果遇到某一個問題或某個問題的一個環節沒有聽懂,不要在課堂上「鑽牛角尖」,而要先記下來,接著往下聽。不懂的問題課後再去鑽研或向老師請教。
6、要努力當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個問題,認真觀察老師的每一個演示實驗,大膽舉手發表自己的看法,積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開頭和結尾。老師的「開場白」往往是概括上節內容,引出本節的新課題,並提出本節課的目的要求和要講述的中心問題,起著承上起下的作用。老師的課後總結,往往是一節課的精要提煉和復習提示,是本節課的高度概括和總結。
8、要養成記筆記的好習慣。最好是一邊聽一邊記,當聽與記發生矛盾時,要以聽為主,下課後再補上筆記。記筆記要有重點,要把老師板書的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來,供課後復習時參考。
三、作業。作業是學習過程中一個重要環節。通過作業不僅可以及時鞏固當天所學知識,加深對知識的理解,更重要的是把學過的知識加以運用,以形成技能技巧,從而發展自己的智力,培養自己的能力。作業必須做到:
1、先看書後作業,看書和作業相結合。只有先弄懂課本的基本原理和法則,才能順利地完成作業,減少作業中的錯誤,也可以達到鞏固知識的目的。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件,明確題目的要求,應用所學的知識,找到解決問題的途徑和方法。
3、態度要認真,推理要嚴謹,養成「言必有據」的習慣。准確運用所學過的定律、定理、公式、概念等。作業之後,認真檢查驗算,避免不應有的錯誤發生。
4、作業要獨立完成。只有經過自己動腦思考動手操作,才能促進自己對知識的消化和理解,才能培養鍛煉自己的思維能力;同時也能檢驗自己掌握的知識是否准確,從而克服學習上的薄弱環節,逐步形成扎實的基礎。
5、認真更正錯誤。作業經老師批改後,要仔細看一遍,對於作業中出現的錯誤,要認真改正。要懂得,出錯的地方,正是暴露自己的知識和能力弱點的地方。經過更正,就可以及時彌補自己知識上的缺陷。
6、作業要規范。解題時不要輕易落筆,要在深思熟慮後一次寫成,切忌寫了又改,改了又擦,使作業塗改過多。書寫要工整,解題步驟既要簡明、有條理,又要完整無缺。作業時,各科都有各自的格式,要按照各學科的作業規范去做。
7、作業要保存好,定期將作業分門別類進行整理,復習時,可隨時拿來參考。
四、復習。復習的主要任務是達到對知識的深入理解和掌握,在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧,使知識融匯貫通。同時還要通過歸納、整理,使知識系統化,真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分。復習要做到:
1、當天的功課當天復習,並且要同時復習頭一天學習和復習過的內容,使新舊知識聯系起來。對老師講授的主要內容,在全面復習的基礎上,抓住重點和關鍵,特別是聽課中存在的疑難問題更應徹底解決。重點內容要熟讀牢記,對基本要領和定律等能准確闡述,並能真正理解它的意義;對基本公式應會自行推導,曉得它的來龍去脈;同時要搞清楚知識前後之間的聯系,注意總結知識的規律性。
2、單元復習。在課程進行完一個單元以後,要把全單元的知識要點進行一次全面復習,重點領會各知識要點之間的聯系,使知識系統化和結構化。有些需要記憶的知識,要在理解的基礎上熟練地記憶。
3、期中復習。期中考試前,要把上半學期學過的內容進行系統復習。復習時,在全面復習的前提下,特別應著重弄清各單元知識之間的聯系。
4、期末復習。期末考試前,要對本學期學過的內容進行系統復習。復習時力求達到「透徹理解、牢固掌握、靈活運用」的目的。
5、假期復習。每年的寒假和暑假,除完成各科作業外,要把以前所學過的內容進行全面復習,重點復習自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學邊忘,造成高三總復習時負擔過重的現象。
6、在達到上面要求的基礎上,學有餘力的同學,可在老師的指導下,適當閱讀一些課外參考書或做一些習題,加深對有關知識的理解和記憶。
五、考試。考試是學習過程的重要環節。通過考試可以了解自己的學習狀況,以便總結經驗教訓,改進學習方法,為以後的學習明確努力方向。考試時應做到:
1、要正確對待考試。考試是檢查學生學習效果的一種方法,考得好,可以促進自己進一步努力學習,考得不好,也可以促使自己認真分析原因,找出存在的問題,以便今後更有針對性地學習。所以,考試並不可怕,絕不應當產生畏考心理,造成情緒緊張,影響水平的正常發揮。
2、做好考試前的准備工作。首先是對各科功課進行系統認真的復習,這是考出好成績的基礎。另外,考試前和考試期間要注意勞逸結合,保證充足的睡眠和休息,保持充沛的精力,這是取得優異成績的必要條件。
3、答卷時應注意的主要問題是: ①認真審題。拿到試卷後,對每一個題目要認真閱讀,看清題目的要求,找出已知條件和要求的結論,然後再動手答題。②一時不會做的題目可以先放一放,等把會做的題目做完了,再去解決遺留問題。③仔細檢查,更正錯誤。試卷答完以後,如果還有時間,就要抓緊時間進行檢查和驗證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的題目,後檢查難的、費時間的、錯誤率低的題目。④卷面要整潔,書寫要工整,答題步驟要完整。
4、重視考後分析。拿到老師批閱的試卷後,不僅要看成績,而且要對試題進行逐一分析。首先要把錯題改正過來,把錯處鮮明地標示出來,引起自己的注意,以便復習時查對。然後分析丟分的原因,並進行分類統計。看看因審題、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分;經過分析統計,找出自己學習上存在的問題。對做對了的題目也要進行分析,檢查自己對題目的表達是否嚴密,解題方法是否簡便等。
5、各科試卷要分類保存,以便復習時參考。
6、杜絕各種作弊現象。
六、課外學習。課外學習是課內學習的補充和擴展,二者是相互聯系、相互滲透的整體。在搞好課內學習的基礎上,適當進行課外學習,可以開闊自己的知識領域,發展個人的興趣、愛好和特長,同時對課內學習也會起到有效的促進作用。課外學習應注意:
1、可根據自己的學習情況,有目的地選擇學習內容,原則是有利於鞏固基礎知識,彌補自己的學習弱點。
2、可以根據自己的特長和愛好,選擇一些有關學科的課外讀物學習。
3、課外閱讀一定要從自己的實際出發,量力而行,寧可少而精,也不多而濫,切忌好高鶩遠、貪多求全。
七、實驗課。實驗是理論聯系實際的重要手段,實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領域,培養觀察能力、判斷能力、形象思維能力和動手操作的技能技巧,培養嚴肅認真的科學態度。實驗課要做到:
1、實驗前做好預習,明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方法、步驟等。
2、注意熟悉實驗用儀器設備的名稱、功能和操作方法。
3、實驗要自己動手操作,仔細觀察實驗現象,認真測定數據,做好記錄。同時要分析出現誤差的原因。嚴格遵守操作規程,愛護儀器設備,注意安全。
4、實驗完成後,要認真而實事求是地寫好實驗報告
Ⅱ 高三學習好方法
高三學習方法 高效學習的六個步驟
2018-06-06 16:56:35
文/葉丹
高三一年復習要擁有一套自己的學習方法,要不然佔有再多時間復習也只能是做無用功。高三復習階段高效地學習方法就是按良性循環學習法來解決學習中遇到的問題就會輕松掌握高中知識。復習時要搞定馬虎題目和通過努力能夠學會的題目,即消滅第一類問題、攻克第二類問題、暫放第三類問題。良性循環學習法需要經過六個步驟實現:
1轉變認識
高中階段學習的內容較多,知識范疇擴大,要求也提高了許多。對於許多高中生,經常這科上去了,那科又下來了,某次考試有科不及格也是常有的事。所以,轉變認識,
首先,要對此有客觀的認識,要認識到問題的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要著急煩躁,但一定要用積極的思想研究問題,要用積極的態度面對問題,要用積極的行動解決問題。
其次,要在改進學習方法上下功夫。影響學習效果的原因是多方面的,除了客觀原因外,學生是否從自身實際出發選用學習方法等都直接影響著學生的學習效果。有的同學也想改進方法,但總是感到時間不夠,不捨得將寶貴的時間用在學習和改進學習方法上。而統統將時間投入到具體科目的學習上,殊不知這正是犯了一個極大的錯誤。這里介紹的良性循環學習法對高三年級的同學是一種簡便易行立竿見影的復習方法。
再次,在掌握了適合自己的一套學習方法的同時,還要有一套可行的復習計劃。剩下的時間畢竟是有限的,在這樣的形勢下,只有從戰略的高度來制訂計劃多上求學網,處理問題才能決勝於千里之外,才能取得事半功倍的效果。
2明確戰略
明確戰略就是從全局的角度來制訂復習計劃。從全部考試科目來看問題,而不是就一科論一科地看問題。戰略高度就是每次考試結束後試卷發下來時,將各科存在的問題放在一起分成三類,對每一類問題制訂出不同的策略。分類方法是:
第一類問題是會的卻做錯了的題。分明會做,反而做錯了的;心知肚明是很有把握的題,卻沒做對;還有明明會又非常簡單的題,卻是落筆就錯;確實會,答案就在嘴邊盤旋,卻在考場上怎麼也回憶不起來了。有時一走出考場立即就想起來了;有時試卷發下來一看,都不太相信是自己答的,當時在考場上怎麼會做成這個樣子等等。這類問題是低級錯誤。出現這類問題是考試後最後悔的事情。所以一定要經常在求學網上練習。
第二類問題是模稜兩可似是而非的問題。就是第一遍做對了,一改反而改錯了,或第一遍做錯了,後來又改對了,或回答不嚴密不完整的等等。這類問題是記憶的不準確,理解的不夠透徹,應用的不夠自如的問題。
第三類問題是不會的題。由於不會,因而答錯了或蒙的。這是沒記住不理解,更談不上應用。
策略安排是:消滅第一類問題;攻克第二類問題;暫放第三類問題。有些同學對待三類問題的策略與此不同,方法有別,有人重點攻第三類問題;輕視第二類問題;忽略第一類問題。這套方案對於個別同學可能有效果,但對於絕大多數同學收效甚微,經常是事倍功半,不可取。還有一些同學是按科目找問題來解決問題。按科目找問題沒錯,重要的是將各科的問題集中到一起分類。就差這一步,效果就相去甚遠。將問題分好類後,首先要消滅第一類問題。
3消滅第一類問題
許多人將第一類問題歸結為「馬虎」,基於這種認識,所以屢錯屢犯總也根除不掉。有人認為「馬虎」不是什麼大問題,稍一留意即可鏟除。但事實上這類問題的反復發生率很高。其根源在「馬虎」的說法是一種定性的認定,沒有定量。既是定性,則范圍不清,形狀不定,很模糊。消滅沒消滅不很清楚。這次消滅了,下次可能又冒出來了。所以,我的辦法共有六點:
第一、必須明確具體地找出問題之所在
如有的題做錯了,是由於審題出現失誤,看錯數字等造成的,那就定義為「審題錯誤」;有的題做錯了是由於計算出現差錯造成的,那就定義為「計算錯誤」;有些錯誤是在草紙上做對了,往試卷上一抄就寫錯漏掉了,那就定義為「抄寫錯誤」;有些錯誤是字詞或字母符號等寫顛倒了,那就定義為「筆誤錯誤」等等。總之,一定要定義准確清晰具體。
第二、是一定要定量
就是將這次考試的全部科目放在一起分析,查出每種錯誤共有幾處。各科老師已經對試卷進行了分析講評,這非常重要,同學們一定要記住老師講的。但是老師多半側重對解題思路解析過程解題方法等的分析。數學老師不太可能分析英語的試卷,語文老師也不太可能分析化學的試卷。學生自己一定要將全部科目放在一起,定量地找出每種錯誤究竟有幾處。比如這次「審題錯誤」共七處;「計算錯誤」共五處;「塗改錯誤」共八處……
第三、定目標
將定量找出的每一種錯誤,設定一個經過幾次要將其減少到趨近於零的目標值。如「審題錯誤」,我的目標是七處五處三處零;「計算錯誤」,我的目標是五處兩處零等。
第四、將確定的目標用白紙黑字寫出來
對於自己的低級錯誤,僅僅是認識到,找出來,定了目標還不夠,必須用書面的形式表達出來,這樣才能發揮潛意識的能量。可以寫在發下的試卷上,也可以單獨寫在紙上本上,如能專門准備個「備忘錄」則是最好的辦法。至此,說明該生已經初步掌握了總結的方法,具備了人生的一項重要能力總結能力。總結並訂出目標,這只是解決了問題的2/5,更重要的,大量的工作是後3/5。
第五、改進方法
改進方法要具有針對性實用性有效性。當然,改進方法會因人而異,還要有個探索的過程,但要認真思考,積極探索。在此推薦幾種方法,如「審題錯誤」是否出在急和慌上或是觀察不夠准確。為什麼急和慌呢?為什麼觀察不準確呢?可能是考試方法不當,可能是心理存在問題或是外界干擾刺激等。
這里介紹一種簡便易行的通用方法慢審題,快解題。這即是有人所說「袖手在前,疾書在後」的應試答題快慢觀。再如「計算錯誤」是否由於草紙用得太亂。在考試時,草紙上的演算不能太亂。亂不亂的分界是當回頭查找時,你能否找到看清。又如「抄寫錯誤」、「筆誤錯誤」,可以用檢查程序予以解決。總之,你的改進方法針對性強否?實用性突出否?有效性明顯否?如能滿足這些要求,對你就是好方法。
第六、驗證
第一類問題是會的做錯了,掌握的丟分了,這是低級的錯誤。這是每次考試後最後悔的事情。但第一類問題沒有必要反復念叨它,加強它。而是定好目標,選好改進方法。再考試時腦袋裡想的不是分數名次,也不要定分數名次的目標,更不要在心中鎖定某某同學,一定要超過他等等。而一定要按著自己的既定方針目標實施。考前可看一下備忘錄,考後驗證只要是按計劃減少了自己的第一類問題,這次考試就可以認定為考成功了。若能超計劃完成目標值,則可歡呼慶祝了。而這次考試至下次考試期間,重點要解決的是第二類問題。
4攻克第二類問題
經過考試證明,第二類問題是自己記憶不牢理解不深運用不活的內容。怎麼辦?一定要突出重點,一定要全力以赴,集中兵力攻克它。學習策略也可以簡言之為統觀全局,突出重點。但每個人對重點的理解各不相同,有人將課本參考數據上列出的學習復習和考查的重點視為重點;有人將自己存在的難點視為重點;有人將薄弱科視為重點等。我認為不同學習階段有不同的重點,重點是動態變化的,進入高三復習階段,一定要突出地將第二類問題視為重點。
首先要搞清楚它是屬於哪章?哪節?哪個或哪幾個知識點的問題等。第二要在搞懂弄通上下功夫。考試出題的一個原則是「以綱為綱,以本為本」。因此不要一味的做卷做卷再做卷。有時需要靜下心來,首先翻翻書,找到那個知識點,認真讀一讀,深入思考,細細回味……經過這個過程還搞不懂,就要請教老師了。即使你自認為搞懂了,最好也要請教老師,印證一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等。
接下來就是找類型題演練,沒有一定題量的積累是達不到舉一反三運用自如的水平的,當然也不必搞題海戰術,這就因人而異了。而且各科的學習方法也不應雷同。每做完一道題最好要停下來思考思考,不但要有邏輯思維能力,還要有觀察能力動手實驗能力化歸能力等的訓練。
各科老師都會講許許多多學好本門功課的方法,都會有許多行之有效的經驗,老師講的都非常重要,一定要聽老師的。第二類問題不是一點兒不懂的內容,是不夠精通的內容,經過努力,經過考試的驗證,必定會被攻克的。如果說存在難點的話,第三類問題則是難點。
5暫放第三類問題
第三類問題是自己不會的,考試時可能是蒙的,或是怎麼也沒做對的,或者根本就是束手無策的等。在高中,這類問題普遍存在的,有些高中生可能還較多,但為了突出重點集中兵力攻下第二類問題,一定要具有戰略家的膽識和魄力,敢於暫時放棄,不去想它。暫時放棄不是不解決,而是要分批分期分時段的解決。當經過考試驗證第二類問題已經攻克,就可以向第三類問題進攻了。
若你有充分把握第二類問題已經解決,也沒有必要等待下一次考試的驗證,完全可以著手解決第三類問題了。如果你平時沒有精力和時間予以解決,可以利用假期集中精力解決。當然如果在時間安排上已經不可能,那就不是暫放了,那就要放棄。不可能人人都考取北大清華,不可能都進重點學校。一定要認清形勢,一定要對自己有一個客觀實際的定位,只有找准自己的位置,才能成為勝利者。有得必有失,無失便無得。
如果都放不下,就可能越學問題越多,越多越著急,越著急則無處下手,學習著這科惦記著那科,結果是哪也沒弄通,哪都沒搞透,情緒越來越煩躁,心情一團糟,形成惡性循環。因此,聰明的孩子,理智的學生,決不會落入這樣的惡性循環中,一定會挺胸昂頭地走路,充滿信心的有棄有攻。學習活動的一個重要環節是課堂。如何利用課堂呢?
6變速跟隨法
就是每堂課45分鍾的時間里時緊時慢地跟老師。一堂課中一刻不溜號是不容易的。全神貫注一點兒不溜號幾乎無人能做到。若真有誰能做到,幾天下來也會垮下來的。任何一名當過學生的人都清楚,溜號是正常的,是正常人的表現。關鍵不在溜不溜號,關鍵是能不能