數學快速提筆的方法

『壹』 怎麼提高做題速度

提高解題的速度，基礎知識要牢固，基本方法要熟練，思考問題要慎密，運算技能要扎實，書寫表達要快捷。有的考生書寫速度太慢，追求試卷的完美整潔，導致隱性失分，這是不可取的。應該不求完美，但求完成；不求整潔，但求准確。一份在規定時間內完成的答卷，只要書寫的文字、式子、符號能看清楚就行了。
另外，草稿的使用也有講究，可將草稿紙對折對折再對折，這樣就有16個矩形區域，給每個區域編號就可對應16個題，這樣做的好處在於檢查某些運算有無錯誤時，不要到處找運算過程，浪費時間和精力。做解答題要先審題，理清思路，加強心算，爭取一揮而就，下筆有神，落筆成功，盡量不用草稿紙。
可以通過限時的訓練，自己給自己限定時間，做相應的題目，例如要找平時做題慢的原因
這是非常好的辦法，有的考生自己做了一個「錯題本」，將歷次考試中做錯了的題都記錄下來，針對這些錯誤的題進行限時訓練，這是非常有效的訓練。錯題本基本上濃縮了高中數學的重點、難點、基點以及自己學習過程中的「盲點」。要安排足夠時間整理知識方法，反思考卷，查漏補缺。
"錯題本」記錄的是考生個人失分的情況，結合「錯題本」進行訓練，是很好的辦法。
其實是急不得的，我想你一定有潛力
，只是沒有找到正確的方法罷了，作業的速度是不可能一次性提高的，你需要通過長期的積累和養好習慣才性。
我們老師說的：「審題慢，解題快。透過現象看本質」就是硬道理。希望你能提高。

『貳』 怎麼提高做題速度

想提高大題速度的話，最好的辦法就是多做題，所謂熟能生巧么。多做做多練練，速度自然就上去了。題海戰術還是很有效的。但也有技巧可循：掌握好的做題方法與心理戰術！同樣可以提高做題速度！還有就是不會做的一定要先跳過去要敢於舍棄，最後再來看。
首先，要正確處理「准確」與「快速」二者之間的關系。不少考生一看到試卷，腦海中
第一個念頭便是「抓緊時間把它做完」。的確，考試一般難度較大、題目較多，而時間是限定的，要做完考題就要有一定的速度。於是，這類考生往往有一種「拚命往前趕」的「快速」意識。結果題是做完了，但考試成績卻並不高。究其原因，這種出於「做完」慾望而片面追求「快速」的做法，容易使簡單但需細心的題出錯。
須知，只有」准確」對「是考試得分的惟一條件。評卷者給分是以答題的正確程度給分的。因此，」快速」必須建立在「准確」的基礎上。
其次，要提高答題的准確性，應注意以下三點：一是下筆之前要審題。試卷發下來，有的考生提筆就寫，往往因心情急躁而出錯；出了錯又動筆改正，改來改去就更急，遇到難題就發槽了。」正確的做法是先將試卷瀏覽一遍，心中有「數」地安排好答題順序。然後，針對一道道的題目進行冷靜，全面的審題。題目的含義及要求弄清了再下筆作答。二是答案「要想清楚才能寫清楚」（葉聖陶先生語）。無論考什麼學科，都要將答案要點列在草稿紙上，便於理清自己的答題思路。例如論述題，要把觀點與材料提綱挈領地列出，斟酌一下：觀點是否正確完整，所使用的材料是否真實確切？觀點與材料是否統一：確認准確無誤後下筆作答，思路就不會搖擺甚至紊亂，文字表達也顯得流暢。三是運用「步步為營」的檢查方法，及時確認答案。有的考生採用「趕緊答完全卷試題再檢查」的方式，但有可能題目未答完時間已到，或者所剩時間恨少而匆匆檢查，弄不好把做對了的題反而改錯；再說，做完後檢查，修改時必然影響卷面整潔。而所謂「步步為營」，即每完成一步就馬上檢查，力爭「一次到位」，把可能出現的錯漏限制在小范圍內，並及時發現和糾正。為了防止邊做邊檢查出現「顧此失彼」現象，應當把每一道題完成後就檢查一遍，立刻確定正誤，及時感受成功的愉悅，樹立攻破下一道「難關」的信心。如果檢查中同時想起幾個答案而不知如何定奪，一般說應確認第一個答案——人的第一印象往往是最深的，最初的答案最正確的可能性最大。
再次，答題要講究「快速」。否則，考試時間終了，題還未答一半，考分怎麼會高呢？「快速」答題，應注意以下四點：一是保持心理上的興奮狀態。像運動員臨賽時要有良好的競技狀態一樣，考生臨考時既不要過分緊張慌亂，又要及時進人情境，頭腦形成興奮中心。冷靜閱題、沉著審題、認真答題，保持適度的快節奏。這種專一、興奮的心態與提高答題速度直接相關。二是按確定的答題思路，順序分配好時間。基礎好的考生可以「先難後易」、「先高後低」，從難題、高分題答起，力爭得滿分；基礎差的考生則可以「先易後難」、「各個擊破」，力爭多得分。一旦預計的時間到而答不出來題目，與其無把握亂答一通，不如暫
時放放，轉而做別的題目。待做完了其他題目後集中注意力形成興奮中心，也許潛意識中的答案就會浮現出來。三是在清理思路的前提下，抓住答案的要點，用恰切、簡潔的詞句表述出來，尤其是注重寫好領頭句。中心句。總結句、過渡句，突出中心詞句。不要東扯西拉地羅列一大堆事例、現象，企圖以多取勝是不行的。只有以簡馭繁、言約義豐，才能答得既好又快。四是講求書寫速度，寫得清楚好認，又要有一定速度，才可保證在有限的時間內答完題目。這當然要靠平時練習，要養成良好的書寫習慣。

『叄』 學會哪四個方法，能寫作業慢的孩子快起來

孩子寫作業磨蹭，1小時的作業要3小時，這四個辦法讓孩子快起來

“別人家的孩子1小時就能完成的作業，到了自家孩子這里卻要耗費3個小時”，不少家長每天都要面對這樣的“拖延娃”。

或許有的家長還嘗試過訓斥、緊盯等若干方法，但是都收效甚微。孩子做作業磨蹭，原因到底出在哪裡呢。

『肆』 如何培養小學生的良好的數學學習習慣

培養小學生良好的數學學習習慣見下。良好的學習習慣是一切好的開始。小學階段是培養兒童形成各種良好習慣的關鍵時期。
1、培養課前預習，課後復習的習慣：課前預習就是學生在課前，利用15至20分鍾的時間對將要學習的新內容進行自主學習。在預習時，把不懂的、不理解的記錄下來，提出問題；課後復習是鞏固課堂知識的重要途徑，把一天來所學的數學知識進行整理，歸納，總結，並記錄實踐操作的體會，在頭腦中形成完整，清晰的印象，加深理解，記憶。
2、培養質疑問難的習慣：在數學教學過程中，鼓勵那些思維活躍，想像豐富的學生常常提出為什麼，怎麼樣等問題，對那些愛質疑的學生給予鼓勵，增強他們的信心。培養學生的創新能力是教學的出發點和落腳點，而培養學生的創新能力就要從培養學生質疑問難的良好習慣開始。
3、養成及時糾正錯誤的習慣。
4、養成認真細致的作業習慣。
5、養成討論，理解，存疑，拓展的習慣。

『伍』 如何提高寫作水平

1、要想快速提高文筆，最便捷的方法就是看別人是怎麼寫的。可以找一些名家大師的文章來看，看他們的結構、修辭是怎麼用的，是怎樣突出人物形象，是怎樣說明事理的。

(5)數學快速提筆的方法擴展閱讀：

一、寫作：

寫作是運用語言文字元號反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創造性腦力勞動過程。作為一個完整的系統過程，寫作活動大致可分為「採集—構思—表述」三個階段。

與作家的自由寫作、職業人群的專業寫作不同，語文課程意義的寫作，是學生在教師指導下按照特定要求用書面語言創造文本，以發展和提高自身寫作能力的學習活動。

簡單來說，寫作是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式，就像我們平常說話一樣。寫作就是用筆來說話。

二、 寫作活動的主要作用和意義：

1、表達感情、交流思想、傳遞信息

2、現代人才必須具備較高的寫作能力，才能從容應對日常工作生活中的諸多問題

3、寫作關繫到全民族文化素質和綜合國力的提高。

我國是一個具有13億人口的大國，但由於歷史的原因，我國仍有近四分之一的文盲和半文盲。一個民族文化水平低，讀、寫水平不高，是難以進入經濟高度發展的文明社會的，也難以立足於世界民族之林。

寫作是一種復雜的創造性的腦力勞動過程。從現代資訊理論、系統論的角度來看，寫作是一個收集、加工、輸出信息的整體系統。作為一個完整的系統過程，寫作活動是有階段性的。大致可分為採集——構思——表述三個階段。

具體又可分為採集、立意、謀篇、用語、修改等五個環節。每個階段和環節都有自身的特點、規律和要求。如果人們的寫作活動符合這些規律和要求，就有可能「妙筆生花」，寫出文質兼備的好文章、好作品。

寫作，作為一種富有創造性的腦力勞動過程，不僅僅存在於文學創作領域，還廣泛出現於應用寫作領域（包括公文寫作、經濟寫作、廣告寫作、軍事寫作、法律寫作、科技寫作、英語寫作等）。

就當下而言，學科意義上的「寫作」概念已越來越多地指向應用寫作這一遍及社會生活各個角落的實踐活動。美國未來學家約翰·奈斯比特在其著作《大趨勢》中曾斷言：「在這個文字愈來愈密集的社會，我們比以往任何時候都更需要讀寫技巧。」這里的「寫」主要是指應用寫作而非文學創作。

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