❶ 復習量大時間短，期末怎麼復習
教師方面：
一、重視基礎知識的鞏固。基礎知識要抓,但要注意形式的變化,時間的合理利用。可以每天早晨規定適量的內容讓學生背誦,然後進行反饋練習,可背誦,可默寫,可填空,形式多樣,讓學生的中樞神經始終處於興奮狀態。
二、做好課本知識的歸類。如本學期學過的多音字,易錯生字的比較,所認識的人物等,歸類後讓學生記在一個小本子上,隨身攜帶,經常回顧。
三、注意課內外知識的整合。如在同一冊課本學過同一作者的不同文章,課外讀過的該作者的文章。
四、要告知學生答不同類型題的答題技巧和方法。語文復習和答題也是有規律可循的，只要掌握住不同題型和不同文體知識的答題技巧和方法，考試時就會消除緊張情緒，答題有「章」可循有「法」可依。
學生方面：
一、復習時要態度端正，樹立自信心
心理素質優劣往往會影響到學習質量的提高。因此排除心理障礙構造良好的心理素質，是搞好復習的關鍵，期末復習中，要求同學們在短時間整理消化大量知識，並進行查漏補缺，如果心理素質過低，就會造成高度緊張，影響心理的穩定。有的同學心事重重、瞻前顧後，這就必需消除緊張的情緒，這樣才會全身心投入到學習之中。
二、教材為本，整體復習
課本是復習的階梯，學習須有「本」可依，任何考試都是考查學慣用已學過的知識來解決新的問題。要培養這種能力，復習時就要以課本為主線，進行系統的復習，使所學過的知識，由零散過渡到完整，構建較為完整的知識系統。
三、把握考點，專項練習
以做題的形式鞏固所學知識固然可行，然而，太多太少太難太易，太雜太亂都會產生副作用，那些，如何做到有針對性有的放矢呢？首先，同學們應該熟悉考點內容，對基礎知識中的字音、字形、仿寫、病句、標點符號、名著導讀及口語交際，詩詞賞析、課內課外文言文，及現代文，要進行全方位練習。練習中選題要精，要在教師的指導下，從實際出發，進行多種形式，多項的練習。練習要有步驟有目的，切忌一味做題，陷入題海。
在訓練中，要學會用梳理過的知識根據上下文的語境去質疑，排除干擾，准確答題。練習中，更應注意解題的思路與技巧，做到舉一反三，這樣才能培養自己創造性思維的良好素質，不斷提高分析問題，解決問題的能力。
四、 看錯題集，溫故而知新
大多數同學都有錯題集，將日常練習，考試中遇到的錯題，典型題分門別類地收集到一起，期末復習中，同學們一定要拿出一定時間去重新溫習，溫習錯題集，除復習易錯知識點外，還要重視某些試題解題方法與技巧的訓練。只有這樣，才能充分發揮錯題集的作用，不斷提高自己綜合運用能力。
❷ 教師怎樣指導學生進行期末復習
一、明確復習目標要求
1、復習時不隨意超出或降低課程標準的要求；
2、依據教材，不隨意超出或縮減教材的知識體系范疇；
3、既重視對知識的復習，又重視能力的培養；
4、既重視學習的結果，又重視復習的過程；
5、復習目標體現出三個維度；
6、復習內容全面完整，復習方法靈活多樣。
在明確復習依據和目標的基礎上，加強集體備課，互相交流教學體會，互相切磋教學技藝，發揮集體的智慧，群策群力，共同進步，共同提高。
二、強調計劃性，擬好復習方案
復習前，認真調研學生對所學知識的掌握情況，制定切實可行的復習計劃，並將知識分為「白點」和「盲點」，「重點」和「難點」，所謂「白點」屬已經掌握的知識，所謂「盲點」是知識的「死點」，也就是學生還未掌握的知識。復習時把握重點，突出難點，集中力量點擊「盲點」，科學設計復習內容，合理安排復習時間，做到有的放矢，避免盲目性和平均使用力量。
❸ 如何有效進行期末復習
如何有效地進行期末復習
又到期末了，每年這個時候，是我們老師和學生最累的時候，因為枯燥和乏味的復習使我們身心疲憊。那麼如何提高復習的效率呢？做到有張有弛，建議大家應該從以下幾點做起：
一、講究復習的方法
1、復習應該抓住重要的內容，讓學生著重掌握分析問題、解決問題最基本最一般的思路和方法，要搞清楚問題解決的全過程，而不是把很多精力和時間化在解決、攻克一些疑難問題上，少追求一些特殊的巧解，不在不理解或一知半解的記憶上下工夫、浪費時間。最基礎最一般的思路和方法往往也就是最重要的、適用性最強的，這是學生首先要掌握好的。
2、練習要有針對性。目前的考試形式主要還是書面筆試，學生在復習中離不開做一定數量的練習。做練習（作業、試卷）本身就是學習活動中的一種實踐活動。聽課聽懂了，看書理解了，一定要多動動筆。「不動筆墨不讀書」，不完成一定數量的書面練習，是絕不能達到知識的消化和掌握的。那麼怎樣做好期末復習的練習呢？我認為練習一定要有針對性。如：易錯知識要歸類訓練，熱點題型要專題訓練，訓練時還應注意分析題型特點、弄清解題思路並總結解題規律，在訓練後還應進行反思：思考一下為什麼這樣解？怎樣想到這樣解？還有什麼樣的解法？哪種方法最好？這樣，做一題，會一片，通一類。避免「就題論題」，陷入「題海戰術」，這樣不但節省復習時間，還逐步提升分析綜合能力和靈活應用所學知識的能力。
3、做好輔優補差工作。對那些優秀的學生，不能放鬆，要抓實抓牢，以免出現遺憾。對差生要有極大的耐心，加強輔導，關注他們的點滴進步，及時進行表揚鼓勵，注意他們潛力的挖掘和能力的提高。
二、激發學生的復習熱情
期末復習時，由於學生對知識沒有了新鮮感，而復習總在「講－練－測－補」的復習流程中，時間長了會導致部分學生厭學甚至棄學。我認為，教師要為學生營造一個無拘無束的學習氛圍，激發學生的主動性。教師還要真正將復習的主動權交還學生，不要牽著學生的鼻子走。課後不要布置一大堆的練習題。因為學生掌握知識的程度不同，有些練習題，對優生來說很容易，但對學困生來說卻很難，所以不能搞「題海戰術」不能搞平均主義。要做到「因材施教」，即對待優生可提出一些深度的知識題讓學生去鑽研，而對待中、下層生則出一些易理解的題讓他們去做，使他們也嘗到成功的喜悅，達到樂學的目的。由於復習時間的緊迫，我們一下子把許多知識的題型拋出來，讓學生在極短的時間內去訓練完成，這種方法也不可取。這不但沒能收到預期效果，還會增加學生的作業負擔，正所謂「欲速則不達」。凡事皆有序，復習工作也是一樣，每日的復習內容宜精不宜多，要以課本的內容為主，能舉一反三的題型最好，一題多變，問法、做法不同，但內容也有一定聯系，讓學生在訓練中把相關的知識復習好，掌握好，復習工作就不會枯燥無味，學生的復習興趣也能保持高漲，復習的效果就會更好。
三、教師要學會調整好自己的心態。
由於老師們都把期末復習看得很重,教師們除精心准備復習內容外，還要組織學生測試,測試後還要批改.發現差生還得給差生輔導。講過的題，學生還總在出錯，就很容易上火，發脾氣，弄得復習效果還不盡如人意。因此，教師學會調整自己的心態是很重要的。
總之復習時要講方法，才能提高復習效率，在考試中才能發揮出最佳水平，取得理想的成績。