班主任管理的技巧和方法教資

㈠ 小學教資如何進行班級管理評價

在班級管理中，教師需注重對學生進行全方位的評價，以促進學生全面發展。
首先，教師應重視隨機評價。在日常學習和活動中，學生會表現出各種閃光點。為此，教師可以設計各種評語卡，如「心之橋」、「心靈對話」、「星光閃耀」等，這些卡話語親切、設計精美，能有效激勵學生。教師應靈活運用口頭評價、體態評價、星星符號等多種形式，及時表揚學生的閃光點。
其次，教師應突出特長評價。每個學生都有其特長和興趣，教師應鼓勵學生發現和發展自己的特長。學生可以自行申報特長，然後由任課教師、家長、同學進行評定。班主任根據推薦意見，經學校審查通過後，給予大會表彰，發放特長生證書，以此激勵學生。
最後，教師應倡導作業評價。學生在做作業過程中會體驗到幸福、快樂、苦惱與辛勞。教師應建立作業評語卡，批改作業和檢測試卷時，及時發現並表揚學生的進步與變化，寫上激勵性評語，幫助學生獲得成就感。
通過以上評價方式，教師可以全面了解學生各方面的發展情況，及時發現並激勵學生的閃光點，促進學生全面發展。同時，教師應將評價融入日常教學中，與學生互動，關注學生的情感需求，培養學生的自信心和自我認知能力，為學生創造一個積極、和諧的學習環境。

㈡ 教資科二班主任工作基本內容

教資科二班主任工作基本內容：了解和研究學生；組織和培養班集體；做好個別教育工作；協調好各方面的教育力量；操行評定；做好班主任工作計劃和總結；建立學生檔案；組織課外、校外活動和指導課餘生活。

了解和研究學生是做好班主任工作的前提條件；組織和培養班集體是班主任工作的中心環節；建立學生檔案一般分為四個環節，收集、整理、鑒定、保管。

在一個班中，那些思想好、學習好、紀律好、勞動好、身體好的學生一般被稱為先進生。對於先進生的教育工作，班主任要注意：嚴格要求，防止自滿；不斷激勵，彌補挫折；消除嫉妒，公平競爭；發揮優勢，全班進步。

後進生通常指那些學習積極性不高、學習成績暫時落後、不太守紀律的學生。對於後進生的教育工作，班主任要注意：關心愛護後進生，愛護他們的人格；培養和激發學習動機。